ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENIALE

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Unitatea de nvmnt : Grdinia Licurici Cluj-Napoca
Data : 18.03.2009
Grupa : pregtitoare
Tema activitii : Cltorie n lumea modei
Scopul :
1. Verificarea cunotinelor copiilor despre obiectele de mbrcminte i nclminte
2. Dezvoltarea deprinderilor de exprimare corect sub aspectul fonetic i gramatical;
dezvoltarea vorbirii copiilor prin activizarea vocabularului nsuit anterior i prin
nsuirea de cuvinte noi
3. Consolidarea unor cunotine matematice dobndite anterior
4. Fixarea i consolidarea unor cunotine referitoare la modul de ngrijire al obiectelor
de mbrcminte
Domenii experieniale : Domeniul tiin
Domeniul Limb i Comunicare
Domeniul Om i societate
Obiective operaionale pe domenii experieniale :
Domeniul tiin :
S recunoasc i s denumeasc obiectele de mbrcminte i nclminte
S efectueze operaii cu grupele de obiecte de mbrcminte (vecinii numerelor n
concentrul 1-7, compunerea i descompunerea numerelor 1-7, rezolvare de
probleme ilustrate adunare cu o unitate).
S comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate
S rezolve corect sarcinile din cadrul softu-lui educaional folosit
Domeniul limb i comunicare :
S formuleze rspunsuri la ntrebrile adresate
S se exprime clar, logic, fluent i expresiv
S despart corect cuvintele n silabe, s alctuiasc propoziii corecte din punct de
vedere gramatical i fonetic
S recunoasc sunetul iniial i s dea alte exmple de obiecte care ncep cu acelai
sunet
Domeniul om i societate :
S manifeste interes pentru ntreinerea i pstrarea obiectelor de mbrcminte
S cunoasc reguli de comportament ntr-un magazin de confecii
S neleag modul n care trebuie s se mbrace persoanele care practic anumite
meserii
S posede cunotinte despre armonizarea inutei, astfel nct s creeze impresii
estetice
Strategii didactice :
Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, analiza,
nvare n cerc, munca cu calculatorul
Mijloace de nvare : ppui mbrcate n diferite inute, bileele cu ntrebri, cub
cu imagini, soft educaional,fie individuale de lucru, diferite jetoane i imagini cu obiecte
de mbrcminte i nclminte

Forme de organizare i tehnici de evaluare : frontal, pe grupuri, individual

Bibliografie :
1. Laurenia Culea ,Aplicarea Noului Curriculum, Editura Diana, 2009
2. Laurenia Culea, Angela Sesonici, Filofteia Grama, Activitatea integrat n
grdini,Editura Didactic Publishing House, 2008
3. Soft educational ,,Omul; mpria timpului trecut Infomedia Pro Bucureti

Scenariul didactic:
innd cont de cunotinele copiilor anterioare despre obiectele de imbracaminte si
cele de incaltaminte, am stabilit tema activitii integrate : In lumea modei . n
cadrul jocurilor alese copiii vor colora

obiecte de imbracaminte, obiecte de

incaltaminte, precum si unele accesorii ale acestora. Vom dicuta despre reguli de
intretinere si de igiena ale haineler, despre cum trebuie pastrate curate si aerisite
incaltamintele si despre cum ar trebui sa ne imbracam in anumite situatii.
De asemenea vom purta discutii despre modul cum se fac hainele si din ce materiale se
pot executa acestea. Vom numi de asemenea componentele unui costum popular si ne
vom reaminti ce tinuta trebuie sa aiba persoanele care au diferite meserii. Ca s ne
apropiem i mai mult de tema activitii integrate n cadrul ntlnirii de diminea vom
conversa despre Si eu stiu sa ma imbrac!
ntre activitile din cadrul domeniului tiin i cel de limb i comunicare am
creat obiective comune, astfel nct trecerea de la o activitate la cealalt s nu
reprezinte o barier.
Intrebarile vor alterna in cadrul celor trei probe care trebuie rezolvate in aceasta
activitate.
Cele trei activiti trebuie privite ca un ntreg n condiiile n care sarcinile de lucru
sunt realizabile, respectnd toate etapele de desfurare ale unei activiti.

Secvene didactice
Momentul
organizatoric

Captarea ateniei

Anunarea temei

Desfurarea
activitii

Coninut

Strategii didactice

Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii :

aerisirea slii, aranjarea scunelelor n semicerc, msuele
grupate, pregtirea materialului didactic.
ntlnirea de diminea : voi face referiri la ceea ce am - conversaia
discutat zilele trecute despre obiectele de mbrcminte.
i vom da un titlu i aceast ntlnire se va numi: i eu
tiu s m mbrac!
Azi diminea , venind la grdini mi-am amintit c eu
- explicaia
tiu o poveste tare drgla despre un mo i o bab.
i aceast poveste este tare drgu , aa c am hotrt s
v-o spun i vou.
- A fost odat un mo i o bab...
Baba l iubea tare mult pe mo i de aceea s-a gndit s i
fac un cadou i i-a cumprat o pereche de cizme.Moul
nu s-a lsat mai prejos i i-a cumprat i el babei, o
pereche de opinci....
Acum o s v spun ce scrie n aceast cutiu.
,,Dac vrei s ai o surpriz plcut trebuie s treci de trei
- explicaia
probe i s te joci mpreun cu copiii, jocul, n lumea
modei!
Copiii vor repeta titlul activitii integrate.
Proba ppuilor:
Pe un raft se gsesc patru ppui mbrcate diferit: una
este n inut de gal, una e mbrcat n bebelu, una
are costum popular, iar cea de-a patra este o ppu
mbracata cu haine rupte, murdare i nengrijite.
Voi cere unui copil s i aleag un numr de la 1 la 4 i

Evaluare

Observarea global

Observarea
comportamentului
verbal i nonverbal

Observarea reaciilor
copiilor

pe un alt copil l voi ruga s ia de pe raft a ... ppu.

Apoi voi cere copilului s mi spun o liter la
ntamplare i atunci copilul al crui nume ncepe cu
sunetul respectiv, va raspunde cerinei scris pe
bileelul ataat la mna ppuii respective.
Cerinele vor fi din cele patru domenii experieniale n
aa fel nct s se integreze cunotinele dintr-un
domeniu n altul.
Ex. 1.Este bine cum i pstreaz hainele aceast
ppu? (DOS)
2. Cte obiecte de mbrcminte, nclminte i
accesorii are aceast ppu? (DS)
3. Din cte silabe este format cuvntul care
reprezinta numele ppuii? (bebe). Cu ce sunet ncepe
cuvntul? (DLC)

1.

2.
3.
4.

Proba cubului:
Copiii vor fi invitai s arunce cubul, iar n
momentul n care se oprete, acesta va avea ataat
pe fiecare fa, cte unul sau mai multe obiecte de
mbrcminte, i cte o cerin.
Cerinele vor fi:
Ionel are 2 perechi de nclminte, iar sora lui,
Ancua are i ea 2 perechi de sandale. Cte perechi
de nclminte au n total cei doi frai?
Recunoate i denumete obiectul de mbrcminte
din imagine.
n ce situaii purtm aceast mbrcminte?
n ce anotimp se poart aceast costumaie?

povestirea
conversaia

Observarea
comportamentului
non verbal

5. Ce putei spune despre acest obiect de mbrcminte

i cum ar trebui s fie acesta?
6. Alctuiete o propoziie cu cuvntul care denumete
obiectul din imagine i reprezint-o grafic.

Proba pe calculator:
Aceast prob se va desfura utilizndu-se softu-rile
educaionale ,,Omul; mpria timpului trecut.
Copiii vor veni pe rnd la calculator i vor rezolva cerinele,
ascultnd cu atenie indicaiile softurilor.
Apoi copii se vor deplasa la msue unde vor rezolva o fi
individual referitoare la obiectele de mbrcminte.

Asigurarea feed-backului

Acum ne vom juca . Jocul se ntituleaz : Adevrat

Fals. Voi rosti cteva enunuri. Dac este adevrat, copiii
aprob, dac nu dezaprob, neag.
Exemplu :
- Rochia este un accesoriu de mbrcminte. Nu.

explicaia
exerciiul

Observarea
rspunsurilor
copiilor

ncheierea activitii

Fetele au codie i fundie. Da......

Voi face aprecieri referitoare la modul de desfurare a

activitii, la efortul i progresul realizat de ctre copii.

conversaia