Standarde ARACIS - Comisia 5. Sitiinte Administrative BEX CONSULTARE PUBLICA Oct 2016

COMISIA DE SPECIALITATE NR.
5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS
Aprobat n BEX ARACIS
STANDARDE SPECIFICE
PRIVIND EVALUAREA EXTERN A CALITII ACADEMICE LA
PROGRAMELE DE STUDII DIN DOMENIILE DE LICEN I MASTER
AFERENTE
COMISIEI DE SPECIALITATE NR. 5

TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
CUPRINS:
0
INTRODUCERE .................................................................................................................... 3
1 STANDARDE SPECIFICE EVALURII PROGRAMELOR DE STUDII

UNIVERSITARE DE LICEN (CICLUL I). .......................................................................... 6
1.1 Domeniul de licen - TIINE ADMINISTRATIVE .............................. 6

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8
Personalul didactic ....................................................................................................... 6

Coninutul procesului de nvmnt ............................................................................ 7
Coninutul fielor disciplinelor ................................................................................... 14
Practica ....................................................................................................................... 15
Rezultatele nvrii .................................................................................................... 15
Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai .................................... 17
Cercetarea tiinific ................................................................................................... 18
Baza material ............................................................................................................ 18
1.2 Domeniul de licen - tiine militare, informaii i ordine public...... 20

1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
1.2.7
1.2.8
Personalul didactic ..................................................................................................... 20

Coninutul procesului de nvmnt .......................................................................... 21
Practica ....................................................................................................................... 25
Baza material ............................................................................................................ 29
1.3 Domeniul de licen - PSIHOLOGIE ....................................................... 32

1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.3.7
1.3.8

Practica ....................................................................................................................... 39
Baza material ............................................................................................................ 43
1.4 Domeniul de licen: TIINE ALE EDUCAIEI ................................. 51

1.4.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 51
AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016
Pagina 1 din 84
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
1.4.2
1.4.3
1.4.4
1.4.5
1.4.6
1.4.7
1.4.8

Practica ....................................................................................................................... 59
Baza material ............................................................................................................ 63
1.5 Program special de pregtire psihopedagogic iniial, corelat cu toate

programele de licen ......................................................................................... 65
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.5.4
1.5.5
1.5.6
1.5.7
1.5.8
Misiune i obiective.................................................................................................... 65
Structur instituional ............................................................................................... 65
Calitatea programului de formare ............................................................................... 66
Cercetare tiinific..................................................................................................... 67
Resurse umane ............................................................................................................ 67
Resurse materiale ....................................................................................................... 68
Managementul calitii ............................................................................................... 68
2 STANDARDE SPECIFICE EVALURII DOMENIILOR DE STUDII

UNIVERSITARE DE MASTER (CICLUL II) ........................................................................ 72
2.1 Domeniul de master: tiine administrative, Psihologie i tiine ale

Educaiei .............................................................................................................. 72
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
Criterii de difereniere a masterului profesional i a celui de cercetare tiinific ..... 72

Organizarea procesului de nvmnt ....................................................................... 75
Practica ....................................................................................................................... 75
Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor ................................................................ 76
2.2 Domeniul de master: Psihologie i tiine ale Educaiei - Master

didactic ................................................................................................................. 78
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
Misiune i obiective.................................................................................................... 78
Structur instituional ............................................................................................... 78
Organizarea procesului de nvmnt ....................................................................... 78
Denumirea disciplinelor de nvmnt ...................................................................... 80
Cercetare tiinific..................................................................................................... 81
Resurse materiale ....................................................................................................... 82
Managementul calitii ............................................................................................... 82
Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor ................................................................ 83
Pagina 2 din 84
INTRODUCERE
A. Cadrul legal:
a) Legea Educaiei Naionale http://www.edu.ro/index.php/legaldocs/14847
b) Metodologia de evaluare extern, standardele, standardele de referin i lista indicatorilor
de performan a Ageniei Romne de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior- HG
1418/2006
c) HG nr. 654/2016 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr. HG nr.
376/2016 privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/ programelor
de studii universitare i a structurii instituiilor de nvmnt superior pentru anul
universitar 2016-2017, n vigoare de la 23.09.2016
d) Legea 288/24.06. 2004 privind organizarea studiilor universitare
e) HG 404/29.03.2006 privind organizarea i desfurarea studiilor universitare de masterat
f) Ordinul MECTS nr. 4204 /2013 din 15/07/2013 i nr. 6.560/2012 privind aprobarea
standardelor minimale necesare i obligatorii pentru conferirea titlurilor didactice din
nvmntul superior i a gradelor profesionale de cercetare-dezvoltare
g) OM 6251/2012 privind aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea, desfurarea
i normarea activitilor didactice la formele de nvmnt la distanta i cu frecventa redusa
la nivelul nvmntului superior.
B. Scopul standardelor specifice:
n procesul de evaluare academic n vederea autorizrii, acreditrii i evalurii periodice a
programelor de studii universitare din domeniile de licen i master se aplic standardele,
standardele de referin i indicatorii de performan prevzui n Metodologia de evaluare extern,
elaborat de ARACIS1.
Standardele specifice detaliaz i completeaz standardele i standardele de referin, precum i
lista indicatorilor de performan. Standardele specifice definesc condiiile minimale ce trebuie
respectate pentru atingerea obiectivelor i misiunii programelor de studii.
Scopul general al prezentelor standarde specifice const n completarea cadrului legal, menionat
anterior la seciunea A, pentru procesul de evaluare extern a calitii educaiei academice n
instituiile de nvmnt superior, avnd n vedere specificul domeniilor tiine administrative,
tiine ale educaiei i Psihologie.
Scopul particular al prezentelor standarde este de a asigura, pentru programele de studiu de
licen i master din domeniile tiine administrative, tiine ale educaiei i Psihologie, o
evaluare extern a calitii ntr-un mod unitar.
Standardele specifice ale domeniului tiine ale Educaiei se aplic i programelor de studii din
alte domenii a cror denumire i misiune vizeaz explicit pregtirea profesorilor pentru
nvmntul secundar: Pedagogie muzical, Pedagogia artelor plastice i decorative, Teologie
didactic.
C. Standardele Comisiei de Specialitate tiine administrative, ale educaiei i psihologie se
refer la domeniul fundamental tiine sociale (DFI nr. 40), n care figureaz domeniile de
licen (DL 40) i programele de studii, dup cum urmeaz (Tabelul 1):
Tabelul 1. Domeniile i programele de studii de licen i master aferente
Comisiei de Specialitate nr. 5
Aprobat prin Hotrrea Guvernului nr.1.418 din 11.10.2006, precum i cu prezentele Standarde
specifice pe domenii fundamentale aprobate de ARACIS, n baza Legii 87/10.04.2006, Art.17.
1
Pagina 3 din 84
Cod
DFI
40
Domeniul
fundament
al DFI
Domeniul de
studii univ. de
doctorat/ masterat
(DSU_D/M)
tiine
sociale
Domeniu de licen
(DL)
Programe de studii /
Specializri (S)
10. tiine
administrative
50. tiine
administrative
Administraie public
Administraie european
Asisten
managerial
i
secretariat
Poliie local
Servicii i politici de sntate
public (Public Health)
Leadership n sectorul public
(n limba englez)
10. Informaii i
securitate
naional
10. tiine
militare, informaii
i ordine publica
10. Psihologie
80. Psihologie
10. tiine ale

educaiei
70. tiine ale

educaiei
Psihologie -informaii
Psihologie
Terapie ocupaional
Pedagogie
Psihopedagogie special
Pedagogia
nvmntului
primar i precolar
Pedagogie social
Program special de pregtire
psihopedagogic iniial, corelat cu
toate programele de licen:
Program
de
formare
psihopedagogic n vederea
certificrii
competenelor
pentru profesia didactic
Alte domenii
Componenta pedagogic a
programelor de studii a cror
denumire i misiune vizeaz
explicit pregtirea profesorilor
pentru nvmntul secundar:
Pedagogie muzical
Pedagogia artelor plastice i
decorative
Teologie didactic (ortodox,
greco-catolic, romano-catolic,
reformat, protestant, baptist etc.)
Sursa: HG nr. 654/2016 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr. HG nr. 376/2016 privind
aprobarea Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/ programelor de studii universitare i a structurii
instituiilor de nvmnt superior pentru anul universitar 2016-2017, n vigoare de la 23.09.2016
HG domenii master_ 16 iulie 2014 http://www.edu.ro/index.php/articles/21868
Precizri privind programele de studii universitare:

Programele de studii universitare se difereniaz prin misiune, prin construcie curricular
i prin contribuia la dezvoltarea tiinific a domeniului respectiv.
Competenele profesionale i transversale vizate de fiecare program de studii sunt descrise
n termeni de cunotine, abiliti i atitudini i corespund calificrii pentru care este
proiectat programul de studii.
Programele de studii autorizate, respectiv acreditate/reevaluate, nu pot suferi modificri
semnificative de structur i/sau obiective pe durata unui ciclu de studii.
Orice modificri ale programelor de studii trebuie s fie justificate prin raportare la evoluia
Pagina 4 din 84
cunoaterii tiinifice i tehnologice precum i la modificri survenite n privina

calificrilor i n cererea pieei forei de munc.
Pagina 5 din 84
STANDARDE SPECIFICE EVALURII PROGRAMELOR DE STUDII

UNIVERSITARE DE LICEN (CICLUL I)
Observaie: Standardele specifice sunt prezentate pentru fiecare domeniu de studii universitare de
licen i master n ordinea n care acestea sunt listate n domeniul fundamental din HG privind
Nomenclatorul domeniilor i al specializrilor/programelor de studii universitare.
1.1 Domeniul de licen - TIINE ADMINISTRATIVE

Conform Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/programelor de studii universitare, n
domeniul de studii universitare de licen (DL 50) tiine administrative sunt incluse urmtoarele
programe de studii /specializri prezentate n Tabelul 2:
Tabelul 2. Programele de studii/specializri din domeniul de licen:
tiine administrative
Cod DOMENIUL
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
Nr. de
DL
DE LICEN
SPECIALIZAREA (S)
credite
(ECTS)
10. Administraie public
180
50
tiine
administrative
20. Administraie european
180
30. Asisten managerial i secretariat
180
40. Poliie local
180
50. Servicii i politici de sntate public (Public Health) 180
60. Leadership n sectorul public (n limba englez)
180
Programele de studiu se difereniaz prin construcia lor curricular. Ele sunt definite prin misiune
i corespunztor prin competenele prevzute s fie dobndite de absolveni, conform
planurilor de nvmnt i a fielor disciplinelor.
Un program de studii universitare se individualizeaz fa de celelalte programe de studii din
acelai domeniu prin planul su de nvmnt; acesta trebuie s conin peste 30% discipline
obligatorii diferite n raport cu fiecare din celelalte programe de studii.
1.1.1 Personalul didactic

Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele stabilite de legislaia n vigoare pentru
ocuparea posturilor didactice. Posturile din statele de funcii se ocup n conformitate cu
Metodologia Cadru la nivel naional i cu a standardelor proprii instituiei angajatoare.
1.
2.
3.
4.
Personalul academic este recrutat prin concursuri publice, organizate transparent i corect.
Toate cadrele didactice au titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinelor acoperite.
Numrul de cadre didactice titularizate n nvmntul superior, conform normelor legale,
este cel rezultat inndu-se seama de posturile ntregi din statele de funcii i de fraciunile
de posturi pe care le acoper acestea n structura sau programul respectiv.
Cel puin 70% din totalul posturilor din statul de funcii, constituite conform normativelor
legale, sunt acoperite cu cadre didactice cu norma de baz sau cu post rezervat, titularizate
n nvmntul superior conform normelor legale, iar dintre acestea cel puin 25% sunt
profesori universitari i confereniari universitari.
Pagina 6 din 84
Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialiti de nalt clas ntr-un anumit
domeniu, care au depit vrsta de pensionare, nu acoper mai mult de 20 % din numrul
total de posturi din statul de funcii.
6.
Titularii de disciplin trebuie s fac dovada c au elaborat cursuri i alte lucrri necesare
procesului de nvmnt, care acoper integral problematica disciplinei respective,
prevzut n programa/fia disciplinei.
7.
Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare disciplin,
conforme cu programul de studii, caracteristicile studenilor, forma de nvmnt i
criteriile de calitate predefinite.
8.
Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. e-mail, pagin personal de web
pentru tematic, bibliografie, resurse i echipamente electronice).
9.
Instituia de nvmnt superior asigur acoperirea pentru cel puin un ciclu de licen a
activitilor prevzute la disciplinele din planul de nvmnt cu cadre didactice
competente.
Urmtoarele criterii se refer la toate posturile didactice constituite pentru programul de studiu
(specializarea) evaluat (conform unui stat de funciuni cumulativ, n care se includ posturile
ntregi sau fraciunile de posturi, dup caz, din toate departamentele implicate n realizarea
respectivului program de licen sau de master):
5.
1.
2.
3.
4.
Posturile didactice se constituite conform reglementrilor n vigoare n state de funcii la

nceputul fiecrui an universitar.
Statele de funcii se ntocmesc n funcie de forma de nvmnt:
i. State de funcii la programele IF (programe licen i master) ntocmite de
departamentele de specialitate;
ii. State de funcii la programele de IFR i ID (programe licen i master) care se
ntocmesc de Departamentul (Centrul) ID/IFR n regim plata cu or.
Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele legale pentru ocuparea posturilor i s
aib calificarea i activitatea de cercetare n domeniul postului.
n vederea asigurrii calitii prestaiei didactice i de cercetare tiinific, se recomand ca
numrul de norme didactice acoperite de un cadru didactic cu norma de baz, din toate statele
de funciuni (IF, ID i IFR), s fie de maxim 3 (la cele 2 norme n regim plata cu ora
ncrcarea fiind minim, conform postului didactic) Un cadru didactic asociat nu poate
acoperi mai mult de 3 norme n sistemul universitar.
1.1.2 Coninutul procesului de nvmnt

n instituiile de nvmnt superior, procesul de nvmnt al programelor de studii din domeniul
de licen tiine administrative, are, n ansamblu, urmtorul coninut:
Tabelul 3. Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de nvmnt la
programele de studii de licen
INDICATOR
Nivel
1. Durata studiilor la forma de nvmnt IF, IFR sau ID
3 ani = 6 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactic
14 sptmni*
3. Numrul de ore activitate didactic pe sptmn
24 28 ore
4. Numrul de ore de activitate organizat prevzut n planul de
2016 -2352 ore
nvmnt pentru ntregul ciclu al studiilor de licen
5. Numrul total de credite minime obligatorii
180 ECTS
6. Numrul de credite obligatorii pe semestru
30 ECTS
7. Numrul de discipline (obligatorii+opionale) pe semestru
5-7
8. Durata practicii de specialitate (anul II +III)
4-6 sptmni
Pagina 7 din 84
9. Durata pentru elaborarea lucrrii de licen (n semestrul VI)

minim 2 sptmni
10. Numrul minim de credite alocate pentru practica de specialitate
10 ECTS
(suma creditelor)
11. Numrul de credite alocate pentru promovarea lucrrii de licen
10 ECTS
12. Numrul de credite alocate educaiei fizice ca disciplin
min. 2 ECTS
obligatorie (n afara celor 30 ECTS/sem)
13. Raportul dintre numrul orelor de curs i numrul celor Raport 1/1, cu o abatere
aplicative (seminare, laboratoare, proiecte, stagii de practic)
admis de 20%
14. Echivalena n ore a unui credit ECTS
25 ore
15. Numrul de sptmni pentru sesiunile de examene pe semestru
2-3 spt.
16. Numrul de sptmni pentru sesiunile de restane
min. 1 spt.
17. Numrul maxim de studeni pe serie
120
18. Numrul maxim de studeni pe grup IF
30
19. Raportul maxim dintre numrul de studeni i numrul de cadre
30
didactice care predau la program
* Acestea cuprind i stagiile activitii practice de specialitate i elaborrii lucrrii de licen.
Alte aspecte:
1. In toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o disciplin de informatic aplicat
(domeniu / specializare).
2. In toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o limb strin oficial n UE, cu aplicaii
n domeniu / specializare.
3. In toate planurile de nvmnt figureaz o disciplin de iniiere n metodologia cercetrii
tiinifice.
4. Disciplina Practica de specialitate este normat n statul de funcii ca disciplin de sine
stttoare.
Planul de nvmnt conine discipline de domeniu, de specialitate i complementare, grupate,
la rndul lor, n discipline obligatorii, opionale i facultative, conform deciziei organizatorului
programului de studii.
Planurile de nvmnt sunt elaborate cu respectarea urmtoarelor cerine:
a) s se regseasc disciplinele conform prezentului standard;
b) s se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) s se regseasc definirea clar i delimitarea precis a competenelor profesionale i
transversale;
d) s fie asigurat compatibilitatea cu planurile i programele de studii similare din ri ale
Uniunii Europene;
e) s fie asigurat compatibilitatea la nivel naional prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determin pe baza numrului de ore didactice alocate n planul de
nvmnt.
Disciplinele din planul de nvmnt se grupeaz dup statutul lor academic (discipline
din domeniu/fundamentale, de specialitate sau complementare) i dup regimul frecventrii lor
(obligatorii, opionale sau facultative).
Aceasta se ncadreaz astfel:
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu n funcie de statutul lor academic
Tip disciplin
Notaie
Pondere %
Pagina 8 din 84
Discipline de domeniu2
Discipline de specialitate
Discipline complementare
Total
DD
DS
DC
25-30%
60-65%
5-10%
100%
Tabelul 5. Ponderea disciplinelor n funcie de regimul frecventrii lor

Tip disciplin
Notaie Pondere %
Discipline obligatorii
DO
70-80%
Discipline opionale (la alegere)
DA
20-30%
Discipline facultative
DF
100% +DF
Total
1.1.2.1 Discipline de domeniu

Observaie: Acest grup de discipline sunt comune pentru toate programele de studii universitare
de licen care sunt cuprinse n domeniul de studii.
Succesiunea i tipul disciplinelor de domeniu n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr.
Disciplina*
Tipul disciplinei
(obligatorie/ opional/)
crt.
tiina administraiei
obligatorie
1.
Drept administrativ
obligatorie
2.
Drept constituional
obligatorie
3.
Management Public
obligatorie
4.
Politici Publice
obligatorie
5.
Managementul serviciilor publice
obligatorie
6.
Economie
obligatorie
7.
Sociologie
obligatorie
8.
Logic
obligatorie
9.
Planificare strategic
obligatorie
10.
Finane publice
obligatorie
11.
Etic i deontologie n administraia public
obligatorie
12.
* Not:
Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen
tiine Administrative;
Planul de nvmnt include cel puin 5 dintre disciplinele fundamentale enumerate ca
obligatorii;
Lista disciplinelor de domeniu fundamentale poate fi completat i cu alte discipline, cu
condiia respectrii ponderii de 25-30%, prevzut de standard.
1.1.2.2 Discipline de specialitate

1.1.2.2.1 Programul de studii 1: Administraie public
Succesiunea i tipul disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/ opional/
crt.
facultativ)
Sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen tiine Administrative
Pagina 9 din 84
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Dreptul muncii i securitii sociale

Managementul resurselor umane n administraia public
Contencios administrativ
Achiziii publice
Contabilitatea instituilor publice
Managementul proiectelor
Fundamentele calitii n sectorul public
Comunicarea n administraia public
Tehnici i metode ale adoptrii deciziei publice
Elemente de urbanism
Sisteme administrative comparate
Relaii publice
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
Not:
Minimum 7 dintre disciplinele menionate sunt obligatorii.
Practica de specialitate este obligatorie. Aceasta trebuie s reprezinte cel puin 10% din
numrul total al orelor alocate disciplinelor de specialitate.
Discipline opionale recomandate sunt cele considerate relevante pentru program (cu
contribuii la formarea competenelor declarate), cu condiia respectrii procentelor
menionate n standard.
1.1.2.2.2 Programul de studii 2: Administraie european

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
crt.
facultativ)
Drept administrativ european

obligatorie
Dezvoltare regional
obligatorie
Politici publice europene
obligatorie
Comunicare intracomunitar
obligatorie
Spaiul social european
obligatorie
Dreptul muncii i securitii sociale
obligatorie
Studii comparative privind funcia public n U.E.
obligatorie
Bazele guvernrii europene
obligatorie
Decizia n U.E.
obligatorie
Teorii ale integrrii europene
obligatorie
Spaiul administrativ european
obligatorie
Managementul proiectelor europene
obligatorie
Politici de buget public i fiscalitate n U.E
obligatorie
Achiziii publice
obligatorie
Practica de specialitate (cel puin 10% din pregtirea de obligatorie
specialitate)
Not: Se pot include i alte discipline considerate relevante pentru formarea competenelor
declarate, cu condiia respectrii ponderilor menionate n standard.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Pagina 10 din 84
1.1.2.2.3 Programul de studii 3: Asisten managerial i secretariat

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/ opional)
crt.
60-70% dintre disciplinele de specialitate prevzute n obligatorie
1.
programul Administraie Public
alte discipline considerate relevante pentru program obligatorie
2.
(contribuie la formarea competenelor declarate) cu
respectarea ponderii prevzute de standard
1.1.2.2.4 Programul de studii 4: Poliie local

Nr. Disciplina
Tipul disciplinei
crt.
60-70% dintre disciplinele de specialitate
prevzute n obligatorie
1.
programul Administraie Public
alte discipline considerate relevante pentru program (contribuie obligatorie
2.
la formarea competenelor declarate) cu respectarea ponderii
prevzute de standard
1.1.2.2.5 Programul de studii 5: Servicii i politici de sntate public (Public

Health)
Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/
crt.
opional/ facultativ)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Redactarea lucrrilor tiinifice/Scientific writing

Analiz social calitativ/Qualitative research methods
Campanii n sntate/Health campaigns
Designul, implementarea i evaluarea programelor de sntate/
Program design, implementation and evaluation
Controlul i prevenirea accidentelor
Economie public/Public economics
Politici de sntate ocupaional i ergonomie/Occupational
health and ergonomics
Metode avansate de cercetare n tiinele sociale/Advanced
research methods
Stagiu pentru elaborarea lucrrii de licen/Grant writing and
implementation
Politici familiale/Maternal and Child Health
Practic profesional/Professional practice
Managementul serviciilor de sntate/Healthcare management
Cadru legislativ i etica sntii publice/Health law and ethics
Politici de sntate public/Health policy
Aplicaii informatice n sntate/IT and Health Services
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
Pagina 11 din 84
16.
17.
18.
19.
20..
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Fundamentele sociale ale sntii publice/Social determinants

of health
Sociologia sntii/Health sociology
Strategii de prevenire a bolilor cronice i infecioase/Prevention
of communicable and non-communicable diseases
Elemente de planificare strategic/Strategic planning
Bazele managementului farmaceutic/ Pharmaceutical
management
Bugete i finane publice/Public finances and budgeting
Analiza impactului asupra sntii/Health impact assessment
GIS i Geografia sntii/Health geography and GIS
Marketing social/Social marketing
Managementul resurselor umane/Human resources
Leadership n sectorul public/Leadership n public sector
Managementul calitii/Quality management
Protocoale i standarde n practica medical/Healthcare
protocols and standards
Politici i practici bazate pe dovezi/Evidence based practice and
standards
obligatorie
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
facultativ
facultativ
facultativ
facultativ
1.1.2.2.6 Programul de studii 6: Leadership n sectorul public (n limba englez)

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
crt.
facultativ)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Politici de mediu
Operare PC
Scriere academic
Comunicare n organizaii publice
E-guvernare
Drept administrativ
Politici regionale
Inovaie n organizaii publice
Guvernan comparat
Evaluarea programelor
Managementul resurselor umane
Dezvoltare comunitar
Planificare urban
Politici publice
Leadership
Uniunea European: mecanisme i instituii
Dezvoltare organizaional i managementul schimbrii
Etic
Seminar de cercetare
Managementul proiectelor
Managementul conflictelor
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
opional
opional
obligatorie
obligatorie
obligatorie
opional
opional
obligatorie
obligatorie
opional
Pagina 12 din 84
22.
Analiza politicilor publice
opional
1.1.2.3 Discipline complementare

1.1.2.3.1 Discipline complementare P.S. 1: Administraie public
Succesiunea i tipul disciplinelor complementare n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr.
Disciplinele
Tipul disciplinei
crt.
facultativ)
Drept i administrarea afacerilor

opional
1.
Drept european
opional
2.
Marketing public
opional
3.
Drept financiar i fiscal
opional
4.
Legistic formal
opional
5.
Psihosociologia conducerii
opional
6.
Teoria general a statului i dreptului
opional
7.
Drept civil
opional
8.
tiinele politice
opional
9.
Elemente de drept penal i procedur penal
opional
10.
Dezvoltare i planificare urban
opional
11.
Politici publice europene
opional
12.
Not: Introducerea disciplinelor complementare n planurile de nvmnt este opional, dar,
odat introduse, au caracter obligatoriu.
1.1.2.3.2 Discipline complementare P.S. 2: Administraie european

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
crt.
facultativ)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Acquis comunitar
Economie european
Identitate european
Justiie european
Drept financiar i fiscal
Elemente de drept internaional
Protecia juridic a drepturilor omului
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional

1.1.2.3.3 Discipline complementare P.S. 3: Asisten managerial i secretariat

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/
crt.
1.
60-70% dintre disciplinele complementare prevzute n opional
Pagina 13 din 84
programul Administraie Public considerante semnificative n

formarea competenelor declarate.
alte discipline considerate relevante pentru program cu opional
2.
respectarea ponderii prevzute de standard
1.1.2.3.4 Discipline complementare P.S. 4: Poliie local

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/
crt.
60-70% dintre disciplinele complementare prevzute n opional

programul Administraie Public considerate semnificative n
formarea competenelor declarate.
alte discipline considerate relevante pentru program cu opional
2.
respectare ponderii prevzute de standard
1.
1.1.2.3.5 Discipline complementare P.S. 5: Servicii i politici de sntate public

(Public Health)
Nr.
Disciplinele
Tipul disciplinei
(obligatorie/ opional/ facultativ)
crt.
Limbi strine
obligatorie
1.
Educaie Fizic
obligatorie
2.
1.1.2.3.6 Discipline complementare P.S 6: Leadership n sectorul public (n limba

englez)
Nr.
Disciplinele
Tipul disciplinei
(obligatorie/ opional/ facultativ)
crt.
Limbi strine 1
obligatorie
1.
Managementul ONG-urilor
obligatorie
2.
Marketing public
obligatorie
3.
Educaie fizic 1
obligatorie
4.
1.1.3 Coninutul fielor disciplinelor

Fiele disciplinelor trebuie s conin minimum urmtoarele informaii: statutul academic al
disciplinei (fundamental, de specialitate etc.); regimul disciplinei (obligatorie, opional,
facultativ); numrul de ore pe semestru; numrul de credite; disciplinele anterioare condiionate
sau recomandate; competenele specifice pe care le asigur disciplina; coninutul disciplinei;
bibliografia, modul de evaluare a studentului, precum i precizri asupra activitilor de predare
Pagina 14 din 84
(cursuri), a activitilor de seminar i a celor practice, cu menionarea temelor i a numrului de

ore afectate parcurgerii fiecrei teme.
1.1.4 Practica
1. Stagii de practic de 2 3 sptmni pe an, ncepnd, de regul, cu anul II de studii, precum i
stagii de 2 sptmni pentru elaborarea lucrrii de licen, n ultimul an de studii.
2. Stagiile de practic reprezint minimum 10% din numrul total al orelor alocate disciplinelor
de specialitate.
3. Disciplina Practic este normat n statul de funcii ca disciplin de specialitate de sine
stttoare i se desfoar sub coordonarea unui cadru didactic.
4. Pentru practica de specialitate fia disciplinei precizeaz: misiunea practicii, obiectivele,
tematica, tipurile de activiti i ealonarea lor pe durata studiilor, sarcinile studentului, resursele
disponibile (umane, bibliografice, site-uri specializate etc.) formele i criteriile de evaluare a
rezultatelor nvrii.
Instituiile de nvmnt au ncheiate convenii sau contracte de practic cu societi /instituii de
profil n vederea asigurrii unui cadru adecvat efecturii stagiilor practice.
1.1.5 Rezultatele nvrii

1. Instituia de nvmnt dispune de mecanisme pentru analiza periodic a cunoaterii
transmise i asimilate de ctre studenii la studiile de licen / master i pentru analiza
schimbrilor care se produc n profilurile calificrilor; perioada analizei nu trebuie s
depeasc durata unui ciclu de colarizare.
2. Instituia de nvmnt ofer informaii i date despre calificrile, programele de studiu,
diplomele, personalul didactic i de cercetare, facilitile oferite studenilor i despre orice
aspecte de interes pentru public, n general, i pentru studeni, n special (de exemplu:
Regulament de formare profesional a studenilor, Regulament de acordare a burselor i
altor forme de sprijin material pentru studenii la studiile de licen / master).
3. Competenele profesionale i transversale dobndite de studeni trebuie s fie suficiente
pentru a le permite la absolvire angajarea pe piaa muncii, dezvoltarea unei afaceri proprii
sau continuarea studiilor n ciclul urmtor. Competenele trebuie definite pentru fiecare
specializare n parte i trebuie s fie prezentate ntr-o seciune distinct a Planului de
nvmnt.
4. Instituia de nvmnt trebuie s dispun de programe de stimulare a studenilor
performani precum i de programe de sprijin a celor cu dificulti n nvare.
1.1.5.1 Evaluarea studenilor

Formele de evaluare prevzute n planul de nvmnt sunt: examenul, colocviul, verificarea pe
parcurs i prezentarea proiectului. La disciplinele care au o component practic/proiect,
promovarea formei de evaluare a acesteia condiioneaz prezentarea la examenul teoretic; aceste
precizri se nscriu n fia disciplinei.
Instituia de nvmnt are un regulament privind evaluarea i notarea studenilor, care este aplicat
n mod riguros i consecvent. Toate examenele i colocviile se desfoar n prezena cadrului
didactic titular de curs i a minim unui alt cadru didactic de specialitate.
Fiecare activitate didactic, de cercetare sau practic prevzut de planul de nvmnt al unui
program de studii se ncheie cu o evaluare final. Modalitatea de evaluare final se precizeaz n
fia disciplinei.
Pagina 15 din 84
Evaluarea final, prin not, nu poate fi realizata doar pe baza unui referat redactat de student sau
numai pe baza rezultatelor evalurilor pe parcurs.
Rezultatele evalurii se concretizeaz n note de la 1 la 10, exprimate n numere ntregi, nota
minim de promovare fiind 5.
ntr-o instituie de nvmnt de stat, orice student are dreptul de a se prezenta, fr tax perceput,
n anul universitar curent, la dou evaluri finale pentru fiecare disciplin studiat pe parcursul
anului universitar conform planului de nvmnt din anul universitar n care s-a nscris.
Alte aspecte:
1. Sistemul de evaluare a rezultatelor nvrii la fiecare disciplin i cel de finalizare a studiilor
precizeaz standardele minime de performanta i este relevant pentru dovedirea competenelor
dobndite.
2. Procedeele de examinare i evaluare a studenilor sunt centrate pe rezultatele nvrii i sunt
anunate studenilor din timp i n detaliu, inclusiv sunt menionate n fia disciplinei.
3. Cel puin 50% dintre formele de evaluare a studenilor la disciplinele de studii prevzute n
planul de nvmnt sunt examene.
4. Instituia creeaz condiii pentru asigurarea obiectivitii n examinarea i notarea studenilor;
la examinare particip, pe lng titularul cursului, cel puin nc un alt cadru didactic de
specialitate.
5. Rezultatele obinute de studeni pe parcursul pregtirii sunt nregistrate, n conformitate cu
legislaia n vigoare, n formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre
matricole, foi matricole).
1.1.5.2 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor

Studiile universitare de licen se ncheie cu un examen de licen/diplom. Examenul de
licen/diplom, se susine n conformitate cu Ordinul Ministrului privind cadrul general de
organizare a examenelor de finalizare a studiilor n nvmntul superior i pe baza unei
metodologii/proceduri proprii aprobate anual de Senatul universitii.
n baza Metodologiei cadru, instituia are un regulament propriu privind organizarea examenului
de finalizare a studiilor.
Regulamentul universitii cuprinde descrierea probei privind evaluarea cunotinelor
fundamentale i de specialitate i modalitile i procedurile prin care se asigur originalitatea i
autenticitatea coninutului lucrrilor ce urmeaz a fi susinute.
Lucrrile de licen respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru domeniu,
acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de cercetare,
utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
Coordonarea lucrrilor de licen se asigur de ctre cadre didactice titularizate n nvmntul
superior.
1.1.5.3 Examenul de licen

Pentru elaborarea lucrrii de licen se aloc minimum 2 sptmni n planul de nvmnt al
anului III, semestrul VI. Tematica examenului de licen i bibliografia se public pe pagina web
a instituiei de nvmnt superior cu cel puin 6 luni nainte de susinerea examenului. Se
recomand includerea n tematica probei de evaluare a cunotinelor fundamentale i de
specialitate.
n metodologiile/procedurile interne ale instituiei de nvmnt proprii sunt prevzute condiiile
de acceptare a lucrrilor de licen. Cadrul didactic coordonator este responsabil, mpreun cu
studentul n legtur cu asigurarea autenticitii lucrrii. Este recomandabil ca lucrrile de licen
Pagina 16 din 84
s fie verificate cu un soft antiplagiat; universitile stabilesc care este procentul de similitudine
acceptat.
Alte aspecte:
1. Lucrrile de licen respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru
domeniu, acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de
cercetare, utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
2. Coordonarea lucrrilor de licen se asigur numai de cadre didactice titularizate n nvmntul
superior. n cazul asistentului universitar doctor, acesta poate coordona lucrri de licen n cotutel cu un cadru didactic-lector universitar doctor, confereniar doctor sau profesor universitar
doctor.
3. Comisiile de examinare la finalizarea studiilor (licen) includ numai specialiti din profilul
probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar.
4. Examenul de licen se desfoar potrivit reglementrilor n vigoare: dou probe, dup cum
urmeaz:
a. proba 1: evaluarea cunotinelor fundamentale i de specialitate
b. proba 2: prezentarea i susinerea lucrrii de licen.
1.1.6 Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai

1.1.6.1 Admiterea
Admiterea se organizeaz n conformitate cu legislaia n vigoare, precum i cu metodologiile
proprii instituiei. Instituia aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor,
anunat public cu cel puin 6 luni nainte de aplicare.
Admiterea se face n limita capacitaii de colarizare stabilite de ARACIS i publicate n HG din
anul curent.
Studenii nmatriculai au ncheiat cu instituia un Contract de studii, n care sunt prevzute
drepturile i obligaiile prilor.
1.1.6.2 Criterii privind stabilirea numrului maxim de studeni

care pot fi colarizai
Raportul dintre numrul total de studeni (din ntregul ciclu de colarizare de licen, nmatriculai
la formele de nvmnt IF, IFR sau/i ID) i numrul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de munc pe durat nedeterminat sau determinat, respectiv titulari + asociai), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licen din domeniul tiine Administrative,
este maximum 25/13.
Formaiile de studiu (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate nct s asigure
desfurarea eficient a procesului de nvmnt:
seria de curs, maximum 120 studeni;
grupa de studeni, maximum 30 studeni;
subgrupa de studeni, maximum 18 studeni.
Taxele de colarizare ale studenilor sunt calculate n concordan cu costurile medii de colarizare
pe an universitar din nvmntul public finanat de la buget i au la baz o fundamentare detaliat.
Taxele de colarizare i cele adiionale (taxe de susinere a examenului de licen, taxele de
eliberare a diferitelor duplicate la anumite documente etc.), aferente anului universitar n curs, fac
n aceeai instituie, un cadru didactic se poate regsi la mai multe programe de licen din domeniul
tiine Administrative
Pagina 17 din 84
parte integrant din contractul de studii, nu pot fi modificate n timpul anului universitar, sunt
aprobate de Senatul Universitii i sunt fcute publice, inclusiv pe site-ul instituiei.
1.1.7 Cercetarea tiinific

Fiecare cadru didactic i de cercetare propriu desfoar activiti de cercetare tiinific n
domeniul disciplinelor pe care le acoper, valorificate prin publicaii n reviste de specialitate sau
edituri din tar sau din strintate, indexate n baze de date sau recunoscute de ctre comunitatea
tiinific din domeniu, comunicri tiinifice prezentate la sesiuni, simpozioane, seminare etc. din
ar i/sau strintate, rapoarte de cercetare, de expertiz, de consultan etc., pe baz de contracte
sau convenii ncheiate cu parteneri din ar i/sau strintate, cu evaluare atestat de ctre comisii
de specialitate etc.
Alte aspecte:
1. Tematica cercetrii vizeaz prioritar domeniul tiinific al programului de studii i specializarea
conferit prin diplom.
2. Cercetarea este valorificat prin: publicaii pentru scopuri didactice, publicaii tiinifice,
transfer tehnologic prin centre de consultan, parcuri tiinifice sau alte structuri de valorificare,
realizarea unor produse noi etc. Fiecare cadru didactic i cercettor are, anual, cel puin o publicaie
sau o realizare didactic sau tiinific.
3. Personalul didactic propriu desfoar activiti de cercetare tiinific n domeniul disciplinelor
cuprinse n norma didactic pe care o acoper.
4. Facultatea organizeaz periodic, cu cadrele didactice, cercettorii i absolvenii, sesiuni
tiinifice, simpozioane, conferine, mese rotunde, iar comunicrile sunt publicate n buletine
tiinifice cotate ISBN, ISSN sau n reviste dedicate activitii organizate.
1.1.8 Baza material

1. Baza material trebuie s corespund obiectivelor procesului de nvmnt i cercetare
tiinific, precum i numrului de cadre didactice i de studeni pentru specializarea supus
evalurii.
2. Dotarea laboratoarelor trebuie s asigure desfurarea procesului de nvmnt n acord cu
prevederile fielor disciplinelor, precum i desfurarea activitilor de cercetare tiinific.
3. Unitatea de nvmnt trebuie s dispun de sisteme informatice i sisteme de comunicaii
(reele de calculatoare, acces la INTERNET etc.) la dispoziia cadrelor didactice i studenilor. n
slile i laboratoarele pentru disciplinele care presupun utilizarea de programe informatice trebuie
s se asigure la fiecare post de lucru cte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi
studeni n cadrul programelor de studiu de licen - i un singur student n cadrul programelor
de studiu de master.
4. Pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt (cu excepia celor facultative) trebuie s se
asigure n bibliotecile proprii cursuri i ndrumare de laborator / proiect, sau documentaii
accesibile n format electronic. Dac materialul didactic respectiv este disponibil i n format
electronic, el trebuie s fie accesibil pe internet sau la calculatoarele din laborator / bibliotec.
5. Universitatea dispune de licen pentru cel puin un software de specialitate corespunztor
domeniului de licen n care se ncadreaz programul de studii universitare de licen evaluat (fac
excepie suita Office sau alte software-uri asemntoare).
Alte observaii specifice domeniului sau programelor de studii.
Pagina 18 din 84
1. Prin orar, biblioteca asigur accesul studenilor minimum 40 ore/sptmn.

2. Slile de lectur permit accesul facil al studenilor i cadrelor didactice la internet i la baze de
date internaionale.
3. Fondul de carte propriu din literatura de specialitate romn i strin exist ntr-un numr de
exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planurile de nvmnt i din care
cel puin 50% reprezint titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniul supus evalurii,
aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute.
4. Instituia de nvmnt superior face dovada c dispune de soft-uri corespunztoare
disciplinelor de studiu din planul de nvmnt i c posed licen de utilizare a acestora.
5. Bibliotecile instituiei de nvmnt asigur fie un numr de locuri n slile de lectur pentru
cel puin 10% din numrul total al studenilor, fie accesul electronic al studenilor la baze de date,
n campusul universitii.
6. Bibliotecile instituiei de nvmnt asigur un numr suficient de abonamente la publicaii i
periodice romneti i strine, corespunztor misiunii asumate.
7. Instituia dispune de laboratoare de informatic i de specialitate de a cror dotare respect
standardele specificate la fiecare program.
Pagina 19 din 84
1.2 Domeniul de licen - tiine militare, informaii i ordine public

domeniul de studii universitare de licen (DL 10), tiinte militare, informaii i ordine public, ,
sunt incluse urmtoarele programe de studii /specializri prezentate n Tabelul 2:
Tabelul 2. Programele de studii/specializrile din domeniul de licen:
tiine militare, informaii i ordine public
Cod
DOMENIUL DE LICEN
PROGRAMUL
DE Nr. de
DL
STUDII (PS) /
credite
SPECIALIZAREA (S)
(ECTS)
10
tiine militare, informaii i ordine publica 70. Psihologie -Informaii 180

Metodologia Cadru la nivel naional i cu standardele instituiei angajatoare.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Instituia de nvmnt superior asigur acoperirea pe cel puin un ciclu de licen a
competente.
(specializarea) evaluat (conform unui stat de funciuni cumulativ n care se includ posturile
1.
2.
1. Posturile didactice se constituite conform reglementrilor n vigoare n state de funcii la

Pagina 20 din 84
2. Statele de funcii se ntocmesc n funcie de forma de nvmnt:

3. Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele legale pentru ocuparea posturilor i s
aib calificarea i activitatea de cercetare n domeniul postului.
4. n vederea asigurrii calitii prestaiei didactice i de cercetare tiinific, se recomand ca
de funcii (IF, ID i IFR), s fie de maxim 3 (norme didactice, cele 2 norme la plata cu ora
fiind minime conform postului didactic). Un cadru didactic asociat nu poate acoperi mai
mult de 3 norme n sistemul universitar.

Procesul de nvmnt la programele de studii din Domeniul de licen tiine militare, informaii
i ordine public are, n ansamblu, urmtorul coninut:
INDICATOR
Nivel
3 ani = 6 semestre
14 sptmni*
24 28 ore
4. Numrul de ore de activitate organizat prevzut n planul de
2016 -2352 ore
nvmnt pentru ntregul ciclu al studiilor de licen
180 ECTS
30 ECTS
5-7
8. Ponderea stagiilor de practic n total ore alocate programului
10%
min. 2 sptmni
10 ECTS
(suma creditelor)
10 ECTS
min 2 ECTS
obligatorie (n afara celor 30 ECTS/semestru)
admis de 20%
25 ore
2-3 spt.
min 1 spt.
120
18. Numrul maxim de studeni pe grup
30
20
20. Alt indicator
Alte aspecte:
Pagina 21 din 84
1. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o disciplin de informatic aplicat

2. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o limb strin oficial n UE, cu
aplicaii n domeniu / specializare.
3. n toate planurile de nvmnt figureaz o disciplin de iniiere n metodologia cercetrii
tiinifice.
stttoare.
Planul de nvmnt conine discipline de domeniu, de specialitate i complementare, grupate la
rndul lor n discipline obligatorii, opionale i facultative, conform deciziei organizatorului
prezentul standard;
transversale;
Uniunii Europene;
e) s fie asigurat compatibilitatea la nivel naional din punctul de vedere al disciplinelor de
studiu cu programe similare, prin consultarea nomenclatorului de discipline stabilite.
nvmnt.
Disciplinele din planul de nvmnt se grupeaz dup statutul lor academic (discipline din
domeniu/fundamentale, de specialitate sau complementare) i dup regimul frecventrii lor
Tip disciplin
Notaie
Pondere %
4
Discipline de domeniu
DD
25-30%
DS
60-65%
DC
5-10%
100%
Total
Tip disciplin
Notaie Pondere %
DO
70-80%
DA
20-30%
DF
100% +DF
Total

Nr.
Disciplina*
Tipul disciplinei
4
Sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen tiine militare, informaii i ordine public
Pagina 22 din 84

(obligatorie/
crt.
Fundamentele psihologiei I (Introducere n psihologie I, obligatorie

Psihologie general)5
Fundamentele psihologiei II (Introducere n psihologie II)
obligatorie
2.
Istoria psihologiei
obligatorie
3.
Psihologie experimental i analiza datelor I (Metodologia obligatorie
4.
cercetrii psihologice I / Metode i tehnici experimentale etc.)
Psihologie experimental i analiza datelor II (Metodologia obligatorie
5.
cercetrii psihologice II, Statistic aplicat n psihologie i
prelucrarea informatizat a datelor etc.)
Bazele teoretice ale evalurii psihologice
obligatorie
6.
*Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen
Psihologie
1.

Programul de studii: Psihologie - Informatii
Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Psihologia personalitii
Neuropsihologie (Introducere n neurotiine)
Psihologia social I (Introducere n psihologia social
experimental / Cogniie social)
Psihologia social II (Dinamica grupului
Psihologia vrstelor I (Psihologia dezvoltrii I / Psihologia
copilului etc.)
Psihologia vrstelor II (Psihologia dezvoltrii II / Psihologia
adolescentului i
Psihologie cognitiv
Genetica comportamentului uman
Psihologia educaiei (Psihologie colar)
Testarea psihologic I (Evaluarea psihologic I,
Psihodiagnosticul aptitudinilor i
Testarea psihologic II (Evaluarea psihologic II,
Psihodiagnosticul personalitii)
Psihopatologie (Psihologie clinic i psihoterapii I / Psihologia
sntii / Psihosomatic etc.)
Psihoterapii (Introducere n psihoterapie / Psihologie clinic i
psihoterapii II /
Consiliere psiho-educaional i a carierei / Consiliere
vocaional / Consiliere educaional i vocaional
Psihologia organizaional i managerial
Psihologia muncii
Practica de specialitate
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
Titlurile inserate n paranteze reprezint denumiri alternative posibile pentru disciplinele propuse.
Cerina minimal este ca disciplina propus s acopere prin tematica ei 2/3 din temele disciplinei de referin.
5
Pagina 23 din 84
Discipline opionale recomandate n grad nalt

18. Psihologie intercultural
19. Psihologie judiciar
20. Etnopsihologie
21. Psihologie politic
22. Psihologie militar
23. Psihologia creativitii
24. Defectologie i logopedie (Logopedie)
25. Psihopedagogia deficienilor mintali
26. Profile atipice de dezvoltare
27. Sociologie
28. Psihiatrie
29. Psihologia religiei
30. Psihologia familiei
31. Neurotiine cognitive i clinice
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional

Nr.
Disciplinele
Tipul disciplinei
Crt.
facultativ)
Discipline complementare recomandate n grad inalt

Limba strin (de circulaie internaional)
1.
Etic aplicat n psihologie
2.
Discipline complementare recomandate n funcie de context i specific
Analiza superioar a datelor
3.
4. Metodologia cercetrii calitative
Epistemologie
5.
6.
7.
8.
9.
Logic
Antropologie cultural
Abiliti academice
Orice alt disciplin care prin competenele profesionale i
transversale pe care le formeaz contribuie la generarea
calificrii de psiholog (n limita a maximum 10% din
ansamblul planului de nvmnt asumat de ctre programul
de studii).
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional

Pagina 24 din 84
1.2.4 Practica
stttoare.
2. Efectuarea stagiilor de practic implic asumarea rspunderii deopotriv de ctre universitate,
de ctre reprezentanii instituiei unde se efectueaz practica precum i de ctre studeni.
3. n cadrul activitilor de laborator, de proiect i de practic profesional, studenilor li se pun la
dispoziie echipamente, instrumente i resurse care favorizeaz dezvoltarea abilitilor de utilizare
a noilor tehnologii.
4. Practica profesional se realizeaz sub coordonarea unui cadru didactic, pe baza unor convenii
de practic i potrivit unor programe proprii care includ: finaliti, tipuri de activiti, documentele
completate de studeni, modaliti i criterii de evaluare.
5. Stagiile de practic reprezint minimum 10% din numrul total al orelor alocate programului.
6. Planul de nvmnt prevede stagii de practic de 2 3 sptmni pe an, ncepnd, de regul,
cu anul II de studii, precum i stagii de 2 sptmni pentru elaborarea lucrrii de licen, n ultimul
an de studii.
7. Pentru practica de specialitate, fia disciplinei precizeaz: misiunea practicii, obiectivele,
rezultatelor nvrii.

nvmnt.

Pagina 25 din 84
didactic titular de curs i a minim unui colaborator de specialitate.

fia disciplinei. Evaluarea final, prin not, nu poate fi realizata doar pe baza unui referat redactat
de student sau numai pe baza rezultatelor evalurilor pe parcurs.
Alte aspecte:
1.Sistemul de evaluare a rezultatelor nvrii la fiecare disciplin i cel de finalizare a studiilor
precizeaz standardele minime de performant i este relevant pentru dovedirea competenelor
dobndite.
anunate studenilor din timp i n detaliu.
3. Exist un Regulament ce precizeaz modalitile de evaluare a studenilor i procedurile dup
care acestea se desfoar (teste, colocvii, verificri pe parcurs, susinerea de referate i proiecte,
examene etc.).
5. Instituia creeaz condiii pentru asigurarea obiectivitii n examinarea i notarea studenilor:
specialitate.
6. Rezultatele obinute de studeni pe parcursul pregtirii sunt nregistrate, n conformitate cu
legislaia aplicabil Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice n domeniu, pe
formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre matricole, foi matricole).

Instituia, n baza Metodologiei cadru, are elaborat propriu regulament pentru organizarea
examenului de licen. Regulamentul universitii cuprinde descrierea probei privind evaluarea
cunotinelor fundamentale i de specialitate i modalitile i procedurile prin care se asigur
originalitatea i autenticitatea coninutului lucrrilor ce urmeaz a fi susinute. .
Coordonarea lucrrilor de licen se asigur numai de cadre didactice titularizate n nvmntul
superior, cu doctorat i care au gradul didactic de profesor, confereniar sau lector universitar.

Pentru elaborarea lucrrii de licen se aloc 2 sptmni n planul de nvmnt al anului III,
semestrul VI. Tematica examenului de licen i bibliografia se public pe pagina web a instituiei
Pagina 26 din 84
de nvmnt superior, cu cel puin 6 luni nainte de susinerea examenului. Se recomand

includerea n tematica probei de evaluare a cunotinelor fundamentale i de specialitate.
Proiectul de licen reprezint o lucrare cu caracter tiinific pe care absolventul o realizeaz i o
susine n faa comisiei n vederea obinerii diplomei de licen. Acesta trebuie s conin rezultate
ale propriilor cercetri i investigaii n domeniul temei alese, care vor deine ponderea principal
n volumul lucrrii, s demonstreze familiarizarea cu literatura relevant pentru tema abordat,
corectitudine din punct de vedere tiinific i metodologic, s aib o structur logic i s fie
redactat coerent, n stil tiinific, iar forma grafic s respecte normele academice aprobate.
acceptat.
Alte aspecte:
2. Coordonarea lucrrilor de licen se asigur numai de cadre didactice titularizate n nvmntul
doctor.

1.2.6.1 Admiterea
proprii instituiei, anunat public cu cel puin 6 luni nainte de aplicare:
1. Instituia aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor, anunat public cu
cel puin 6 luni nainte de aplicare.
2. Modul de organizare a procesului de admitere (nscriere, examene, interviuri, modalitate de
calcul a mediei de admitere, taxe etc.) este prezentat ntr-un document cadru (regulament /
metodologie) i este fcut public prin toate mijloacele (pagina web, brouri, pliante etc.).
3. nscrierea la concursul de admitere se face pe baza diplomei de bacalaureat sau a altor acte de
studii echivalente.
4. Universitatea asigur anse egale pentru accesul la nvmnt, fr nici un fel de discriminare
de gen, ras, culoare, dizabiliti, limb, religie, opinii politice sau de alt fel: naionalitate,
origine social i etnic, asociere la minoriti naionale, stare material etc.
anul curent.
Pagina 27 din 84

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licen din domeniul tiine militare,
informaii i ordine public, este maximum 20/16.
eliberare a diferitelor duplicate la anumite documente, etc.), aferente anului universitar n curs,
fac parte integrant din contractul de studii, nu pot fi modificate n timpul anului universitar, sunt

Alte aspecte:
realizarea unor produse noi etc. Fiecare cadru didactic i cercettor are anual cel puin o publicaie
3. Personalul didactic propriu desfoar activiti de cercetare tiinific n domeniul
disciplinelor cuprinse n norma didactic pe care o acoper.
tiine militare, informaii i ordine public

Pagina 28 din 84
1.2.8 Baza material

evalurii.
studeni n cadrul programelor de studiu de licen, i un singur student n cadrul programelor de
studiu de master.
Alte observaii specifice.
date internaionale.
exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planurile de nvmnt i, n
proporie de cel puin 50%, reprezint titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniul
supus evalurii, aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute.
5. Programul de studii este prezentat pe site-ul instituiei de nvmnt superior.
6. Exist abonamente la periodice de specialitate n limba romn i n limbi strine.
standardele specificate la fiecare program:
LABORATOARE DE SPECIALITATE:
A. LABORATORUL DE INFORMATIC
a) Reea de calculatoare cu echipamente corespunztoare de hard i soft: 1 calculator
la 2 studeni (pentru o formaie de lucru)
b) Imprimant
c) Conexiune la internet prin fibr optic
B. LABORATORUL DE PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL
1. Studiul experimental al kinesteziei
1.1. Probe pentru aprecierea greutii, iluzii perceptive (ex. serii de greuti Klemm, artrometru
Kern, Muller-Lyer- greutate)
1.2. Instrumente pentru determinarea sensibilitii kinestezice i de echilibru (ex.Kinezimetru,
stabilometru, artrometru Moede)
1.3. Instrumente pentru examinarea ntregului corp. (ex.. Kinematometre)
Pagina 29 din 84
1.4 Probe pentru determinarea efortului muscular (ex.. Ergografe i dinamometre, probe EMG)
2. Studiul experimental al olfactitei
2.1. Instrumente pentru determinarea sensibilitii olfactive ( ex.. Olfactometru)
3. Studiul experimental al sensibilitii tactile i cutanate
3.1. Instrumente pentru determinarea pragului spaial tactil ( ex.. Esteziometre).
3.2. Instrumente pentru determinarea senzaiei de presiune tactil (ex. Esteziometre).
3.3. Instrumente pentru determinarea percepiei cutanate i a sensibilitii cutanate difereniale (Ex.
Plci tactile Moede).
3.4 .Instrumente pentru determinarea sensibilitii termice (ex.. Termoestieziometrul Kiesow).
3.5. Instrumente pentru determinarea acuitii tactile ( ex.. Tactometrul Moede).
4. Studiul experimental al sensibilitii auditive
4.1. Instrumente pentru determinarea acuitii auditive (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.).
4.2. Instrumente pentru determinarea pragului acustic (ex. Audiometre, softuri pentru cercetri
psihologice ca: Superlab, E-Prime etc. )
4.3.Dispozitive pentru determinarea perimetrului acustic (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc. )
5. Studiul experimental al sensibilitii vizuale
5.1.Instrumente pentru determinarea sensibilitii vizuale cromatice i acromatice (Ex.
Fotometre, Inelele Landolt, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.).
5.2. Instrumente pentru determinarea acuitii vizuale (ex. Platiscop, softuri pentru cercetri
psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
5.3. Instrumente pentru studiul vederii cromatice (Planele Ishihara, Stoelting, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.)
5.4. Instrumente pentru vederea n adncime (Aparatul Michotte, softuri pentru cercetri
5.5. Viziotest aparat complex pentru determinarea perimetrului vederii
5.6. Perimetru vizual pentru determinarea perimetrului vederii
5.7. Instrumente pentru studiul percepiei vizuale i al ateniei (Tahistoscop mecanic i
electronic, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
6. Studiul experimental al coordonrii i nvrii senzorio-motorii
Aparate pentru determinarea coordonrii micrilor manuale, a disocierii micrilor minii i a
nvrii senzorio-motorii (Strunguleul Lahi, sinusoida i omega Bonnardel, termometru, trusa
psihotehnic, softR-Q Plus etc.)
7. Studiul experimental al timpului de reacie, reactivitii complexe, coordonrii senzoriomotorii, ateniei, gndirii tehnice
7.1. Aparate pentru determinare timpului de reacie (ex. Cronoscop electronic, TR- simplu,
softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
7..2. Instrumente pentru determinarea reactivitii complexe, coordonrii complexe (ochimn, ochi-picior, mn-mn, picior-picior) i a capacitii de comutare a ateniei (ex.
Polireaciometru electronic, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E- Prime, Noldus
etc.)
7.3. Aparat electronic pentru determinarea ateniei distributive (Piorkowski, Ricosay, softuri
pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
7.4. Probe de gndire (Turnul din Hanoi, pompa Schulty, probe Heider conflictograf, softuri
7.5. Aparatur de electrofiziologie, pentru msuratori de tip conductana electric a pielii,
electrocardiograma/potentiale evocate, electroencefalograma etc.(sistem Biopac MP150)
C. LABORATORUL DE PSIHODIAGNOSTIC
1. Sala de cel puin 15 locuri, amenajat special pentru lucrri practice de
Pagina 30 din 84
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
psihodiagnostic
Modaliti de depozitare i pstrare a testelor i a altor materiale de psihodiagnostic
Laboratorul de psihodiagnostic trebuie s cuprind probe care au acceptul Comisiei de
Metodologie a Colegiului Psihologilor din Romnia.
Probe pentru evaluarea aptitudinilor tehnice (de exemplu: MacQuarrie)
Probe pentru evaluarea aptitudinilor generale (Ex: G.A.T.B.,B.T.P.A.C., D.A.T.)
Probe pentru evaluarea aptitudinilor speciale (de exemplu: Sarton)
Probe pentru evaluarea memoriei (de exemplu: Rey, probe de memorie de lucru clasice)
Probe pentru evaluarea ateniei (de exemplu: Praga, Toulouse - Piron, testul d2)
Probe pentru evaluarea funciei perceptiv - motrice i a reprezintrilor spaiale (de exemplu:
Yerkes, Friederich-Mde, Bender, Frostig)
Probe pentru evaluarea aptitudinilor mintale primare (Ex.Bateria P.M.A. Thurstone)
Probe pentru evaluarea inteligenei (de exemplu: Raven color, standard, avansat, Labirint
Porteus, Eysenck I i II, Domino 48 i Domino 70, test de abiliti mentale Otis-Lenon, scala
Wechsler de inteligen pentru aduli (WAIS), scala Wechsler de inteligen pentru copii
(WISC), scala Wechsler de inteligen pentru nivel precolar i primar (WPPSI), testele de
inteligen Binet-Simon, Stanford-Binet, probele piagetiene)
Probe pentru evaluarea nivelului de dezvoltare a copiilor (de exemplu : DENVER, DASI II,
Bayley)
Probe pentru evaluarea limbajului (de exemplu: testele de vocabular Mill Hill)
Probe pentru evaluarea aptitudinilor cognitive: atentie, perceptive, memorie, inhibitie
cognitv etc (cuprinse n bateriile CAS, CAS, PEDb, PEDonline).
Probe pentru evaluarea dezvoltrii (cognitive, emoional, sociale etc (PEDb, PEDonline)
Probe pentru evaluarea emoilor i a comportamentelor (PEDb, PEDonline)
Evaluri neuropsihologice ale dezvoltrii (PEDb, PEDonline)
Probe pentru evaluarea personalitii la copii (de exemplu: PIC) i aduli (de exemplu: testul
de anxietate Cattell, Inventarul multifazic de personalitate - MMPI, MMPI-2, MMPI-A,
Inventarul de personalitate California (CPI), Inventarul de personalitate Freiburg (FPI),
Inventarul de personalitate Bernreuter, Psychorater, Testul de personalitate 16 PF Cattell,
Chestionarul de personalitate ZKPQ, Chestionarul Exploatarea personalitii accentuate
Schmiescheck, Inventarul de personalitate Myers - Briggs, Inventarul de personalitate
Eysenck, Chestionarul de optimism (LOT), Chestionarul de scheme cognitive Young (YSQ),
Mecanisme de coping (B-Cope), Chestionare de personalitate bazate pe modelul Big Five
(NEO-PI/NEO-FFI); probe de evaluare a personalitatii prezente n diverse bateri (CAS, CAS,
PEDb, PEDonline)
Probe pentru evaluarea intereselor (de exemplu: Strong, Holban, Holland) Probe clinice
pentru evaluarea nivelului subiectiv / afectiv (de exemplu: Profilul strilor afective (POMS),
Profilul distresului emoional (PDE), Inventarul de depresie Beck, Inventarul de anxietate ca
stare i trstur (STAI, formele 1 i 2), nivelului cognitiv (de exemplu: Scala de Atitudini
Disfuncionale (DAS), Scala de atitudini i credine (ABS-II), Chestionarul de gnduri
automate (ATQ), Scala de acceptare necondiionat (USA), Scala de Stim de Sine (SS), Scala
de stil atribuional (SAAQ), comportamental (de exemplu: Chestionarul de Dezirabilitate
Social (SDS), Chestionar de reactivitate emoional (PANAS - The Positive and Negative
Affect Schedule) i reglare emoional (ERQ Emotion Regulation Questionaire, DERSDifficulties n Emotion Regulation Scale), Scala Hamilton de evaluare a depresiei (HRSD) ,
Scala Hamilton de Evaluare a Anxietatii ( HRSA), Interviurile clinice structurate pentru DSM
(SCID), Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA), Chestionarul
schemelor cognitive ( YSQ-3), Chestionar de evaluare a copiilor de vrst colar -4 ( CSI4), Scalele EMAS, Chestionarul PDSQ,
Probe proiective (de exemplu: Rorschach, T.A.T., Szondi, Lscher, Rosensweig, testul
Pagina 31 din 84
arborelui, testul familiei, testul omuleului etc.).
1.3 Domeniul de licen - PSIHOLOGIE

domeniul de studii universitare de licen (DL 80), Psihologie, , sunt incluse urmtoarele programe
de studii /specializri prezentate n Tabelul 2:
Tabelul 2. Programele de studii/specializrile din domeniul de licen: Psihologie
Cod
DOMENIUL PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
DL
DE
SPECIALIZAREA (S)
LICEN
10. Psihologie
80
Psihologie
20. Terapie ocupaional
Nr. de
credite
(ECTS)
180
180
Programele de studiu se difereniaz ntre ele prin construcia lor curricular. Ele sunt definite prin
misiune i corespunztor prin competenele prevzute s fie dobndite de absolveni, conform
planurilor de nvmnt i a fielor disciplinelor. Un program de studii universitare se
individualizeaz fat a de celelalte programe de studii din acelai domeniu prin planul sau de
nvmnt; acesta trebuie sa cont ina peste 30% discipline obligatorii diferite n raport cu fiecare
din celelalte programe de studii.

Metodologia Cadru la nivel naional i cu standardele proprii ale instituiei angajatoare.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Instituia de nvmnt superior asigur acoperirea pentru cel puin un ciclu de licen a
Pagina 32 din 84

competente.
(specializarea) evaluat (conform unui stat de funcii cumulativ n care se includ posturile ntregi
sau fraciunile de posturi, dup caz, din toate departamentele implicate n realizarea respectivului
program de licen sau de master):
i.
State de funcii la programele IF (programe licen i master) ntocmite de
ii.
State de funcii la programele de IFR i ID (programe licen i master) care se
3. Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele legale pentru ocuparea posturilor i
s aib calificarea i activitatea de cercetare n domeniul postului.
numrul de norme didactice acoperite de un cadru didactic cu norma de baz, din toate
statele de funciuni (IF, ID i IFR), s fie de maxim 3 (norme didactice, cele 2 norme n
regim plata cu ora fiind minime conform postului didactic). Un cadru didactic asociat nu
poate acoperi mai mult de 3 norme n sistemul universitar.

Procesul de nvmnt la programele de studii din Domeniul de licen Psihologie are, n
ansamblu, urmtorul coninut:
INDICATOR
Nivel
3 ani = 6 semestre
14 sptmni*
24 28 ore
4. Numrul de ore din de activitate organizat prevzut n planul
2016 -2352 ore
de nvmnt pentru ntregul ciclu al studiilor de licen
180 ECTS
30 ECTS
5-7
10%
minim 2 sptmni
10 ECTS
(suma creditelor)
10 ECTS
min. 2 ECTS
admis de 20%
25 ore
2-3 spt.
min. 1 spt.
Pagina 33 din 84

120
30
30
20. Alt indicator
Alte aspecte:
2. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o limb strin oficial n UE, cu aplicaii
n domeniu / specializare.
tiinifice.
stttoare.
rndul lor n discipline obligatorii, opionale i facultative conform deciziei organizatorului
prezentul standard;
transversale;
Uniunii Europene;
e) s fie asigurat compatibilitatea la nivel naional din punctul de vedere al disciplinelor de
studiu, la programe similare, prin consultarea nomenclatorului de discipline stabilite.
nvmnt.
Tip disciplin
Notaie
Pondere %
7
DD
25-30%
DS
60-65%
DC
5-10%
100%
Total
Tip disciplin
Notaie Pondere %
DO
70-80%
DA
20-30%
7
Sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen Psihologie
Pagina 34 din 84
Total
DF
100% +DF

1.3.2.1.1 Programul de studii 1: Psihologie

Nr.
crt.
1
Disciplina*
Tipul disciplinei
(obligatorie / opional)
Fundamentele psihologiei I (Introducere n psihologie I,

Psihologie general)8
obligatorie
Fundamentele psihologiei II (Introducere n psihologie II)
obligatorie
2
Istoria psihologiei
obligatorie
3
Psihologie
experimental
i
analiza
datelor
I
(Metodologia
obligatorie
4
cercetrii psihologice I / Metode i tehnici experimentale etc.)
Psihologie experimental i analiza datelor II (Metodologia obligatorie
5
cercetrii psihologice II, Statistic aplicat n psihologie i
prelucrarea informatizat a datelor etc.)
Bazele teoretice ale evalurii psihologice
obligatorie
6
* Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen
Psihologie.
1.3.2.1.2 Programul de studii 2: Terapie ocupaional

Nr.
crt.
1.
Disciplina*
Tipul disciplinei
Fundamentele psihologiei
obligatorie
Fundamente teoretice, modele i cadre de referin ale obligatorie

tiinelor ocupaionale
Procesul terapiei ocupaionale i raionamentul profesional
obligatorie
3.
Ocupaie i performan uman
obligatorie
4.
Anatomie i biomecanic
obligatorie
5.
Fiziologie
obligatorie
6.
Fiziopatologie
obligatorie
7.
Kinesiologie / Bazele generale ale kinetoterapiei
obligatorie
8.
Metodologia cercetrii n psihologie i terapia ocupaional
obligatorie
9.
* Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen
Psihologie.
2.

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
Titlurile inserate n paranteze reprezint denumiri alternative posibile pentru disciplinele propuse.
Cerina minimal este ca disciplina propus s acopere prin tematica ei 2/3 din temele disciplinei de referin.
8
Pagina 35 din 84
crt.
(obligatorie/
facultativ)
Neuropsihologie / Introducere n neurotiine
Psihologia social I (Introducere n psihologia social
experimental / Cogniie social)
Psihologia social II (Dinamica grupului
4.
Psihologia vrstelor I (Psihologia dezvoltrii I / Psihologia
5.
copilului etc.)
Psihologia vrstelor II (Psihologia dezvoltrii II /
6.
Psihologia adolescentului i
Psihologie cognitiv
7.
Genetica comportamentului uman
8.
Psihologia educaiei (Psihologie colar)
9.
Testarea psihologic I (Evaluarea psihologic I,
10.
Psihodiagnosticul aptitudinilor i
Testarea psihologic II (Evaluarea psihologic II,
11.
Psihodiagnosticul personalitii)
Psihopatologie (Psihologie clinic i psihoterapii I /
12.
Psihologia sntii / Psihosomatic etc.)
Psihoterapii (Introducere n psihoterapie / Psihologie
13.
clinic i psihoterapii II /
Consiliere psiho-educaional i a carierei / Consiliere
14.
vocaional / Consiliere educaional i vocaional
Psihologia organizaional i managerial
15.
Psihologia muncii
16.
Practica de specialitate i n relatie cu licenta
17.
Discipline optionale recomandate n grad nalt
Psihologie intercultural
18.
Psihologie judiciar
19.
Etnopsihologie
20.
Psihologie politic
21.
Psihologie militar
22.
Psihologia creativitii
23.
Defectologie i logopedie (Logopedie)
24.
Psihopedagogia deficienilor mintali
25.
Profile atipice de dezvoltare
26.
Sociologie
27.
Psihiatrie
28.
Psihologia religiei
29.
Psihologia familiei
30.
Neurotiine cognitive i clinice
31.
obligatorie
obligatorie
obligatorie
1.
2.
3.
opional/
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
Crt.
Pagina 36 din 84

facultativ)
1.
Neuropsihologie / Introducere n neurotiine
2.
Terapia ocupaional (TO) n serviciile de sntate
3.
TO n pediatrie
4.
TO n gerontologie i geriatrie
5.
TO la persoanele cu afeciuni ortopedico-traumatice
6.
TO n sntatea mental
7.
TO n deficienele senzoriale i mentale
8.
Aplicaii ale TO n comunitate
9.
10. TO n cadrul serviciilor la domiciliu
11. TO n neuropsihiatria infantil
12. TO n mediul colar
13. Metodologia adaptrii mediului
14. Managementul serviciilor de TO
15. Comunicare n context profesional i social
16. Psihopatologie aplicat n TO
17. Bazele evalurii n psihologie i TO
18. Psihologie social aplicat n TO
19. Evaluare n TO
20. Psihologia dezvoltrii umane
21. Etic i deontologie n TO
22. Practica de specialitate i n relaie cu licenta
Discipline opionale:
23. Ergonomie i abiliti practice pentru adaptarea instrumentelor i
echipamentelor
24. Adaptri ale mediului fizic n activiti de autongrijire
25. Elemente din activitile meteugreti pentru practica TO
26. Psihologia muncii i elemente de design industrial pentru adaptarea
mediului fizic
27. Bazele teoretice i practice pentru adaptri arhitectonice i
industriale
28. TO n activiti de timp liber
29. TO la copii / aduli cu afeciuni cronice
30. TO pentru copiii strzii, abuzai i abandonai
31. TO pentru copii / adolesceni din instituii de ocrotire
32. Psihologia nvrii i TO pentru persoane cu tulburri pervasive i
dificulti de nvare
33. TO pentru persoane private de libertate sau aflate n probaiune
34. Elemente de inginerie aplicat n echipamente adaptate i
tehnologie asistiv
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
Pagina 37 din 84

Nr.
Disciplinele
Tipul disciplinei
Crt.
facultativ)
Discipline opionale recomandate n grad nalt

Limba strin (de circulaie internaional)
opional
1.
Etic aplicat n psihologie
opional
2.
Discipline opionale recomandate n funcie de context i specific
Analiza superioar a datelor
opional
3.
opional
4. Metodologia cercetrii calitative
Epistemologie
opional
5.
Logic
opional
6.
Antropologie
cultural
opional
7.
Abiliti academice
opional
8.
Orice alt disciplin care prin competenele profesionale i opional
9.
transversale pe care le formeaz contribuie la generarea calificrii
de psiholog (n limita a maximum 10% din ansamblul planului de
nvmnt asumat de ctre programul de studii).
Pachet de discipline facultative pentru studentii care opteaza pentru cariera didactica
Pedagogie I (Introducere n Pedagogie. Teoria curriculumului)
facultativ
1.
Pedagogie II (Teoria i metodologia instruirii. Teoria i facultativ
2.
metodologia evalurii)
Didactica specialitii
facultativ
3.
Managementul clasei de elevi
facultativ
4.
Instruire asistat de calculator
facultativ
5.
Practica pedagogic
facultativ
6.

Nr.
Crt.
Disciplinele
Limba strin
1.
Educaie fizic
2.
Operare pe calculator
3.
Discipline optionale
Statistic aplicat n psihologie i TO
4.
Protezare, ortezare
5.
Politici publice europene n domeniul sntii
6.
Dezvoltare personal
7.
Tehnici de negociere i rezolvarea conflictelor
8.
Consilierea carierei la persoanele cu nevoi speciale
9.
10. Educaie pentru sntate i prim ajutor
Tipul disciplinei
(obligatorie/
obligatorie
obligatorie
obligatorie
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
Pagina 38 din 84
11.
12.
13.
Psihologia cuplului i familiei

Tehnologii informaionale i comunicaionale n TO
Proiectare asistat pe calculator
facultativ
facultativ
facultativ

1.3.4 Practica
stttoare.
5. Stagiile de practic reprezint minimum 10% din numrul total al orelor alocate programului
6. Planul de nvmnt prevede stagii de practic de 2 3 sptmni pe an, ncepnd, de regul,
cu anul II de studii, precum i stagii de 2 sptmni pentru elaborarea lucrrii de licen, n ultimul
an de studii.
7. Pentru practica de specialitate, fia disciplinei precizeaz: misiunea practicii, obiectivele,
rezultatelor nvrii.

Pagina 39 din 84

nvmnt.

didactic titular de curs i a minim unui alt cadru didactic de specialitate.
fia disciplinei. Evaluarea final, prin not, nu poate fi realizat doar pe baza unui referat redactat
Alte aspecte:
precizeaz standardele minime de performan i este relevant pentru dovedirea competenelor
dobndite.
specialitate.
6. Rezultatele obinute de studeni sunt nregistrate pe parcursul pregtirii, n conformitate cu
legislaia n vigoare, n formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre
matricole, foi matricole).

de finalizare a studiilor. Regulamentul universitii cuprinde descrierea probei privind evaluarea
Pagina 40 din 84

originalitatea i autenticitatea coninutului lucrrilor ce urmeaz a fi susinute.
Coordonarea lucrrilor de licen se asigur de ctre cadre didactice titularizate n nvmntul
doctor.

a instituiei de nvmnt superior, cu cel puin 6 luni nainte de susinerea examenului. Se
specialitate.
Proiectul de licen reprezint o lucrare cu caracter tiinific pe care absolventul o realizeaz i o
susine n faa comisiei n vederea obinerii diplomei de licen. Acesta trebuie s conin rezultate
ale propriilor cercetri i investigaii n domeniul temei alese, care vor deine ponderea principal
n volumul lucrrii, s demonstreze familiarizarea cu literatura relevant pentru tema abordat,
corectitudine din punct de vedere tiinific i metodologic, s aib o structur logic i s fie
redactat coerent, n stil tiinific, iar forma grafic s respecte normele academice aprobate.
acceptat.
Alte aspecte:

1.3.6.1 Admiterea
proprii instituiei.
Instituia aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor, anunat public cu cel
puin 6 luni nainte de aplicare.
Universitatea asigur anse egale pentru accesul la nvmnt, fr nici un fel de discriminare de
gen, ras, culoare, dizabiliti, limb, religie, opinii politice sau de alt fel: naionalitate, origine
social i etnic, asociere la minoriti naionale, stare material etc.
anul curent.
Pagina 41 din 84

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licen din domeniul Psihologie,este
maximum 30/19.

Alte aspecte:
Psihologie
Pagina 42 din 84
1.3.8 Baza material

evalurii.
studiu de master.
date internaionale.
supus evalurii, aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute
Programul de studii 1 - Psihologie
LABORATOARE DE SPECIALITATE:
A. LABORATORUL DE INFORMATIC
a) Reea de calculatoare cu echipamente corespunztoare de hard i soft: 1 calculator
la 2 studeni (pentru o formaie de lucru)
b) Imprimant
c) Conexiune la internet prin fibr optic
B. LABORATORUL DE PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL
1. Studiul experimental al kinesteziei
1.1. Probe pentru aprecierea greutii, iluzii perceptive (ex. serii de greuti Klemm, artrometru
Kern, Muller-Lyer- greutate)
1.2. Instrumente pentru determinarea sensibilitii kinestezice i de echilibru (ex.Kinezimetru,
stabilometru, artrometru Moede)
Pagina 43 din 84
1.3. Instrumente pentru examinarea ntregului corp. (ex.. Kinematometre)

1.4 Probe pentru determinarea efortului muscular (ex.. Ergografe i dinamometre, probe EMG)
2. Studiul experimental al olfactitei
2.1. Instrumente pentru determinarea sensibilitii olfactive ( ex.. Olfactometru)
3. Studiul experimental al sensibilitii tactile i cutanate
3.1. Instrumente pentru determinarea pragului spaial tactil ( ex.. Esteziometre).
3.2. Instrumente pentru determinarea senzaiei de presiune tactil (ex. Esteziometre).
3.3. Instrumente pentru determinarea percepiei cutanate i a sensibilitii cutanate difereniale
(Ex. Plci tactile Moede).
3.4 .Instrumente pentru determinarea sensibilitii termice (ex.. Termoestieziometrul Kiesow).
3.5. Instrumente pentru determinarea acuitii tactile ( ex.. Tactometrul Moede).
4. Studiul experimental al sensibilitii auditive
4.1. Instrumente pentru determinarea acuitii auditive (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.).
4.2. Instrumente pentru determinarea pragului acustic (ex. Audiometre, softuri pentru cercetri
psihologice ca: Superlab, E-Prime etc. )
4.3.Dispozitive pentru determinarea perimetrului acustic (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc. )
5. Studiul experimental al sensibilitii vizuale
5.1.Instrumente pentru determinarea sensibilitii vizuale cromatice i acromatice (Ex.
Fotometre, Inelele Landolt, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.).
5.2. Instrumente pentru determinarea acuitii vizuale (ex. Platiscop, softuri pentru cercetri
5.3. Instrumente pentru studiul vederii cromatice (Planele Ishihara, Stoelting, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.)
5.4. Instrumente pentru vederea n adncime (Aparatul Michotte, softuri pentru cercetri
5.5. Viziotest aparat complex pentru determinarea perimetrului vederii
5.6. Perimetru vizual pentru determinarea perimetrului vederii
5.7. Instrumente pentru studiul percepiei vizuale i al ateniei (Tahistoscop mecanic i
electronic, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
6. Studiul experimental al coordonrii i nvrii senzorio-motorii
6.1. Aparate pentru determinarea coordonrii micrilor manuale, a disocierii micrilor minii
i a nvrii senzorio-motorii (Strunguleul Lahi, sinusoida i omega Bonnardel,
termometru, trusa psihotehnic, softR-Q Plus etc.)
7. Studiul experimental al timpului de reacie, reactivitii complexe, coordonrii senzoriomotorii, ateniei, gndirii tehnice
7.1. Aparate pentru determinare timpului de reacie (ex. Cronoscop electronic, TR- simplu,
softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
7..2. Instrumente pentru determinarea reactivitii complexe, coordonrii complexe (ochimn, ochi-picior, mn-mn, picior-picior) i a capacitii de comutare a ateniei (ex.
Polireaciometru electronic, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E- Prime,
Noldus etc.)
7.3. Aparat electronic pentru determinarea ateniei distributive (Piorkowski, Ricosay, softuri
7.4. Probe de gndire (Turnul din Hanoi, pompa Schulty, probe Heider conflictograf, softuri
7.5. Aparatur de electrofiziologie, pentru msuratori de tip conductana electric a pielii,
electrocardiograma/potentiale evocate, electroencefalograma etc.(sistem Biopac MP150)
Pagina 44 din 84
C. LABORATORUL DE PSIHODIAGNOSTIC
1. Sala de cel puin 15 locuri, amenajat special pentru lucrri practice de
psihodiagnostic
2. Modaliti de depozitare i pstrare a testelor i a altor materiale de psihodiagnostic
3. Laboratorul de psihodiagnostic trebuie s cuprind probe care au acceptul Comisiei de
Metodologie a Colegiului Psihologilor din Romnia.
4. Probe pentru evaluarea aptitudinilor tehnice (de exemplu: MacQuarrie)
5. Probe pentru evaluarea aptitudinilor generale (de exemplu: G.A.T.B., B.T.P.A.C.,
D.A.T.)
6. Probe pentru evaluarea aptitudinilor speciale (de exemplu: Sarton)
7. Probe pentru evaluarea memoriei (de exemplu: Rey, probe de memorie de lucru clasice)
8. Probe pentru evaluarea ateniei (de exemplu: Praga, Toulouse - Piron, testul d2)
9. Probe pentru evaluarea funciei perceptiv - motrice i a reprezintrilor spaiale (de exemplu:
Yerkes, Friederich-Mde, Bender, Frostig)
10. Probe pentru evaluarea aptitudinilor mintale primare (de exemplu: bateria
P.M.A.Thurstone)
11. Probe pentru evaluarea inteligenei (de exemplu: Raven color, standard, avansat, Labirint
Porteus, Eysenck I i II, Domino 48 i Domino 70, test de abiliti mentale Otis-Lenon, scala
Wechsler de inteligen pentru aduli (WAIS), scala Wechsler de inteligen pentru copii
(WISC), scala Wechsler de inteligen pentru nivel precolar i primar (WPPSI), testele de
inteligen Binet-Simon, Stanford-Binet, probele piagetiene)
12. Probe pentru evaluarea nivelului de dezvoltare a copiilor (de exemplu : DENVER, DASI II,
Bayley)
13. Probe pentru evaluarea limbajului (de exemplu: testele de vocabular Mill Hill)
14. Probe pentru evaluarea aptitudinilor cognitive: atentie, perceptive, memorie, inhibitie
cognitv etc (cuprinse n bateriile CAS, CAS, PEDb, PEDonline).
15. Probe pentru evaluarea dezvoltrii (cognitive, emoional, sociale etc (PEDb, PEDonline)
16. Probe pentru evaluarea emoilor i a comportamentelor (PEDb, PEDonline)
17. Evaluri neuropsihologice ale dezvoltrii (PEDb, PEDonline)
18. Probe pentru evaluarea personalitii la copii (de exemplu: PIC) i aduli (de exemplu: testul
de anxietate Cattell, Inventarul multifazic de personalitate - MMPI, MMPI-2, MMPI-A,
Inventarul de personalitate California (CPI), Inventarul de personalitate Freiburg (FPI),
Inventarul de personalitate Bernreuter, Psychorater, Testul de personalitate 16 PF Cattell,
Chestionarul de personalitate ZKPQ, Chestionarul Exploatarea personalitii accentuate
Schmiescheck, Inventarul de personalitate Myers - Briggs, Inventarul de personalitate
Eysenck, Chestionarul de optimism (LOT), Chestionarul de scheme cognitive Young (YSQ),
Mecanisme de coping (B-Cope), Chestionare de personalitate bazate pe modelul Big Five
(NEO-PI/NEO-FFI); probe de evaluare a personalitatii prezente n diverse bateri (CAS, CAS,
PEDb, PEDonline)
19. Probe pentru evaluarea intereselor (de exemplu: Strong, Holban, Holland) Probe clinice
pentru evaluarea nivelului subiectiv / afectiv (de exemplu: Profilul strilor afective (POMS),
Profilul distresului emoional (PDE), Inventarul de depresie Beck, Inventarul de anxietate ca
stare i trstur (STAI, formele 1 i 2), nivelului cognitiv (de exemplu: Scala de Atitudini
Disfuncionale (DAS), Scala de atitudini i credine (ABS-II), Chestionarul de gnduri
automate (ATQ), Scala de acceptare necondiionat (USA), Scala de Stim de Sine (SS), Scala
de stil atribuional (SAAQ), comportamental (de exemplu: Chestionarul de Dezirabilitate
Social (SDS), Chestionar de reactivitate emoional (PANAS - The Positive and Negative
Affect Schedule) i reglare emoional (ERQ Emotion Regulation Questionaire, DERSDifficulties n Emotion Regulation Scale), Scala Hamilton de evaluare a depresiei (HRSD) ,
Scala Hamilton de Evaluare a Anxietatii ( HRSA), Interviurile clinice structurate pentru DSM
Pagina 45 din 84
(SCID), Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA), Chestionarul

schemelor cognitive ( YSQ-3), Chestionar de evaluare a copiilor de vrst colar -4 ( CSI4), Scalele EMAS, Chestionarul PDSQ,
20. Probe proiective (de exemplu: Rorschach, T.A.T., Szondi, Lscher, Rosensweig, testul
arborelui, testul familiei, testul omuleului etc.).
Programul de studii 2 - Terapie ocupational
1.
LABORATOARE DE SPECIALITATE
LABORATOR INFORMATIC
Dotri minime:
Reea de calculatoare cu echipamente corespunztoare de hard i soft (1 calculator la 2
studeni pentru o formaie de studiu)
Imprimant
Conexiune la internet
2.
LABORATOR DE EVALUARE SOMATO-FUNCIONAL
Va avea n dotare instrumente i / sau aparatur pentru determinarea / examinarea:

a. sensibilitii kinestezice i a echilibrului;
b. funcionalitii globale i segmentare;
Dotri minime:
- podometru
- sistem Biopac StudentLab - dinamometrie, EMG de suprafa, studiul experimental al
sensibilitii tactile i cutanate (determinarea percepiei cutanate i a sensibilitii cutanate
difereniale)
- miotest
- oxipulsiometre
- tensiometru
- scri fixe
- banchet reglabil
- stepper
- biciclet ergometric
- covor rulant
- cronometre
- goniometre
- benzi metrice
- scoliometru
- dinamometre
3.
LABORATOR DE EVALUARE N TERAPIE OCUPAIONAL
Va avea n dotare:
a. Instrumente pentru interviul de terapie ocupaional: - minim un instrument
- Interviuri pentru adolesceni i aduli, de tipul: The Occupational Circumstances Assessment
Interview Rating Scale (OCAIRS), The Occupational Performance History Interview
(OPHI), The Worker Role Interview (WRI), The Work Environment Impact Scale (WEIS),
The Canadian Occupational Performance Measure (COMP);
- Chestionare, de tipul: The Pediatric Interest Profile (PIP), The Children's Assessment of
Participation and Enjoyment (CAPE), The Preferences for Activities of Children (PAC),
Interests Checklists, The Role Checklist, Occupational Self-Assessment, The Occupational
Questionaire
Not: Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este
necesar, pentru dotarea minim, cel puin un instrument de evaluare folosit n majoritatea
Pagina 46 din 84
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul: Chestionarul Canadian de

evaluare a Performanei Ocupaionale (Canadian Occupational Performance Measurement
- COPM), The Role Checklist (Kielhofner), Occupational Self-Assessment (Kielhofner), The
Occupational Questionaire (Kielhofner), The Pediatric Interest Profile (PIP).
b. Teste de evaluare a activitilor zilnice - minim un instrument, de tipul:
Assessment of Living Skills and Resources (ASLAR), Assessment of Motor and Process Skills
(AMPS), Functional Independence Measure (FIM), Activities of Daily Living Scales,
Performance Assessment of Self-Care Skills (PASS), Routine Task Inventory (RTI)
Not: Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este
necesar, pentru dotarea minim, minim un chestionar folosit n majoritatea instituiilor de
nvmnt superior din Europa, de tipul: Assessment of Motor and Process Skills (AMPS),
Activities of Daily Living Scales
c. Teste de evaluare pentru copiii de vrst colar - minim un instrument, de tipul:
Choosing Outcomes and Accomodations for Children (COACH), School Function Assessment
(SFA), Developmental Test of Visual Motor skills, Children's Handwriting Evaluation Scale
(CHES, Developmental Test of Visual Perception (DVTP), Gross Motor Function Measure
(GMFM), Leisure Diagnostic Battery, Motor Free Visual Perception Test (MVPT), Pediatric
Evaluation of Disability Inventory (PEDI), Sensory Integration and Praxis Test (SIPT),
Sensory Profile
Not:
Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este necesar,
pentru dotarea minim, cel puin un instrument de evaluare folosit n majoritatea
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul: Pediatric Evaluation of Disability
Inventory (PEDI)
d. Teste pentru evaluarea activitilor de timp liber - minim un instrument, de tipul:
Activity Index and Meaningfulness of Activities Scale, Adult Playfulness Scale, Assessment of
Ludic Behaviors (ALB), Leisure Competence Measure, Leisure Diagnostic Battery, Leisure
Interest Profile, Test of Environmental Supportiveness (TOES), The Experience of Leisure
Scale (TELS)
Not:
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul: Leisure Interest Profile,
e. Teste pentru evaluarea funciilor senzoriale i neuromusculare - minim un instrument, de
tipul:
Balcones Sensory Integration Screening, Developmental Test of Visual Motor Integration, Test of
Sensory Integration, Motor Free Visual Perception Test, Sensory Integration and Praxis Tests,
Neurological Screening Tests
Not:
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul Sensory Integration and Praxis Tests
f. Teste i/sau instrumente/aparate pentru evaluarea mobilitii articulare, a tonusului i
forei musculare, a anduranei cardiovasculare i neuromusculare, a controlului postural,
a coordonrii fine i a dexteritii - minim un instrument, de tipul:
goniometre, dinamometre, instrumente pentru determinarea capacitii pulmonare, a consumului
maxim de oxygen i a contraciei maxime voluntare: Tests of Motor Proficiency, Motor
Developmental Scales, Tests of Motor Impairement, Sensory Organization Test (SOT),
Clinical Testing for Sensory Integration and Balance, Tinetti Test, Berg Balance Scale, Limits
Pagina 47 din 84
of Stability Test, Fine Dexterity Test, Box and Block Test, Nine Hole Peg Test of Fine Motor
Coordination, Minnesota Rate of Manipulation Test
g. Teste pentru evaluarea percepiei i cogniiei - minim un instrument, de tipul:
Mini Mental State Examination, Test of Orientation Rehabilitation Patients, Elderly Assessment
of Mental State, neurobehavioral Cognitive Status Screening Examination, Cognitive
Assessment of Minnesota, Scales of Cognitive Ability for Traumatic Brain Injury, The
Contextual Memory Test, The Paced Auditory Serial Addition Test (PASAT, CHIPASAT),
The Everyday Attention (TEA, TEA-Ch), The Modified Dynamic Visual Processing
Assessment (MDVPA), The Behavioral Inattention Test (BIT), The Test of Oral and Limb
Apraxia (TOLA), The Rivermead Behavioral Memory Test (RBMT), Contextual Memory
Test (CMT), The Executive Function Route Finding Task (EFRT), The Behavioral
Assessment of the Dysexecutive Syndrome (BADS)
Not:
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul Mini Mental State Examination,
Test of Orientation Rehabilitation Patients, Elderly Assessment of Mental State,
neurobehavioral Cognitive Status Screening Examination,
h. Teste de evaluare a contextului (fizic, social, cultural, virtual, spiritual), ca surs de
facilitare sau ca barier a performanei ocupaionale - minim un instrument, de tipul:
Accessibility Checklists, Disability Social Distance Scale, Risk Factor Checklists, Neigborhood
Mobility Survey, Mother-Child Interaction Checklist, Family Assessment Device,
Sociospatial Support Inventory, Ethnographic Assessment Process, Test of Environmental
Supportiveness, Computer Attitude Scale, Computer System Usability, Spiritual Well-Being
Scale
Not:
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul: Accessibility Checklists, Disability
Social Distance Scale, Risk Factor Checklists,
Dotri minime:
- sal dotat cu chiuvet
- mobilier
- plac canadian
- panou recuperare ADL-uri
- banchet recuperare
- scaun rulant
- rolator
- ustensile asistive
- cuptor microunde
- cuptor electric pine
- ustensile de buctrie
- instrumente pentru interviul de terapie ocupaional: Chestionarul Canadian de Evaluare
a Performanei Ocupaionale (COPM)
- teste de evaluare a activitilor zilnice de tipul: Assessment of Motor and Process Skills
(AMPS)
- instrumente/aparate pentru evaluarea mobilitii articulare, a tonusului i forei
musculare, a anduranei cardiovasculare i neuromusculare, a controlului postural, a
coordonrii fine i a dexteritii de tipul: goniometre, dinamometre, instrumente pentru
Pagina 48 din 84
determinarea capacitii pulmonare, a consumului maxim de oxigen i a contraciei

maxime voluntare.
4.
LABORATOR DE EVALUARE, EDUCARE / REEDUCARE SENZORIO-MOTRIC
Camera senzorial sau laborator dotat cu echipamente/tehnic pentru evaluare, educare /reeducare
senzorio-motric.
Dotri minime:
- TV
- DVD player
- videoproiector,
b. echipamente/materiale evaluare senzorio-motric:
- Test PEDI;
- Test Sensory profile
- Test Peabody Motor Scale
- Test PEP-R
- cutie interactiv
c. echipamente pentru educare, reeducare, recuperare senzorio-motric:
- omida rupet
- mini flopi island
- cascad luminoas
- oglind cu panel din fibre optice
- covor cu surs de lumin
- saltea cu ap,
- piscin cu mingi
- banchet medical
- tensiometru
- susintor perete
- band elastic
- biofram Wedges.
- saltele gimnastic
- mingi gimnastic
5.
LABORATOR PENTRU INTERVENII SPECIALIZATE N DIFERITE CATEGORII DE TULBURRI /

AFECIUNI
Dotri minime:
- saltele
- spaliere
- bnci de gimnastic
- banchete recuperare
- biciclet ergometric
- oglinzi
- gymball-uri
- mas recuperare Bobath
- minge reeducare Bobath
- bare paralele pentru reeducarea mersului
- plan nclinat modular reeducare mers
- covor rulant
- scaun rulant
- cadru de mers i crje canadiene
- cadru de mers mobil
- plac de echilibru
- perne posturare
- orteze: cervical, lombar, membre
Pagina 49 din 84

6.
LABORATOR DE ADAPTRI ECHIPAMENTE PENTRU PERSOANE CU NEVOI SPECIALE
Dotri minime:
menghin
ciocan
trus urubelnie
trus pile
ubler
banc de lucru tmplrie
bormain
ciocan de lipit
main de cusut
trus foarfeci de croitorie
Pagina 50 din 84
1.4 Domeniul de licen: TIINE ALE EDUCAIEI

domeniul de studii universitare de licen (DL 70), tiine ale educaiei, , sunt incluse urmtoarele
programe de studii /specializri prezentate n Tabelul 2:
Tabelul 2. Programele de studii/specializrile din domeniul de licen: tiine ale educaiei
Cod
DOMENIUL PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
Nr. de
DL
DE
SPECIALIZAREA (S)
credite
LICEN
(ECTS)
180
70
tiine
ale 1. Pedagogie
educaiei
2. Psihopedagogie special
180
3. Pedagogia nvmntului primar i precolar
180
4. Pedagogie social
180
Program special de pregtire psihopedagogic
iniial, corelat cu toate programele de licen:
Programul de formare psihopedagogic n vederea 60
certificrii competenelor pentru profesia didactic
ALTE DOMENII - Componenta psihopedagogic a 180
programelor de studii a cror denumire i misiune
vizeaz explicit pregtirea profesorilor pentru
nvmntul secundar:
Pedagogie muzical
Pedagogia artelor plastice i decorative
Teologie didactic (ortodox, greco-catolic,
romano-catolic, reformat, protestant, baptist
etc.)
Standardele specifice ale domeniului tiine ale Educaiei se aplic i programelor de studii din
alte domenii a cror denumire i misiune vizeaz explicit pregtirea profesorilor pentru
nvmntul secundar: Pedagogie muzical, Pedagogia artelor plastice i decorative, Teologie
didactic.
Programele de studiu se difereniaz ntre ele prin construcia lor curricular. Ele sunt definite prin
misiune i corespunztor prin competenele prevzute s fie dobndite de absolveni, conform
planurilor de nvmnt i a fielor disciplinelor. Un program de studii universitare se
individualizeaza fat a de celelalte programe de studii din acelai domeniu prin planul sau de
nvmnt; acesta trebuie sa cont ina peste 30% discipline obligatorii diferite n raport cu fiecare
din celelalte programe de studii.

Metodologia Cadru la nivel naional i cu standardele proprii instituiei angajatoare.
Pagina 51 din 84
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Numrul de cadre didactice titularizate n nvmntul superior, conform normelor
legale, este cel rezultat inndu-se seama de posturile ntregi din statele de funcii i de
fraciunile de posturi pe care le acoper acestea n structura sau programul respectiv.
Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialiti de nalt clas ntr-un
anumit domeniu, care au depit vrsta de pensionare, nu acoper mai mult de 20 % din
numrul total de posturi din statul de funcii.
Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. e-mail, pagin personal de
web pentru tematic, bibliografie, resurse i echipamente electronice).
Instituia de nvmnt superior asigur acoperirea pe cel puin un ciclu de licen a
competente.
(specializarea) evaluat (conform unui stat de funciuni cumulativ n care se includ posturile
ntocmesc de Departamentul (Centrul) ID/IFR n regim plata cu ora.
de funcii (IF, ID i IFR), s fie de maxim 3 (norme didactice, cele 2 norme n regim plata cu
ora fiind minime conform postului didactic). Un cadru didactic asociat nu poate acoperi mai
mult de 3 norme n sistemul universitar.

Procesul de nvmnt la programele de studii din Domeniul de licen tiine ale educaiei are,
n ansamblu, urmtorul coninut:
INDICATOR
Nivel
Pagina 52 din 84

3 ani = 6 semestre
14 sptmni*
24 28 ore
4. Numrul de ore din de activitate organizat prevzut n planul
2016 -2352 ore
de nvmnt pentru ntregul ciclu al studiilor de licen
180 ECTS
30 ECTS
5 -7
10-15 %
minim 2 sptmni
10 ECTS
(suma creditelor)
10 ECTS
min. 2 ECTS
admis de 20%
25 ore
2-3 spt.
min. 1 spt.
120
30
30
20. Alt indicator
Alte aspecte:
2. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o limb strin oficial n UE, cu
aplicaii n domeniu / specializare.
tiinifice.
4. Programul de studii este compatibil cu programe de studii similare din alte universiti din
Romnia, din Uniunea Europen (UE) sau din afara acesteia, facilitnd mobilitatea
profesional a studenilor i a absolvenilor.
5. Nomenclatorul disciplinelor cuprinse n planul de nvmnt i coninutul acestora
corespund domeniului de licen i programului de studii pentru care s-a elaborat planul de
nvmnt respectiv i sunt conforme misiunii declarate.
6. Raportul dintre orele de curs i cele privind activitile didactice aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practic etc.) este de 1/1, cu o abatere admis de 20%, cu
excepia programelor de studii din domeniile reglementate la nivelul Uniunii Europene.
rndul lor n discipline obligatorii, opionale i facultative conform deciziei organizatorului
Pagina 53 din 84

prezentul standard;
transversale;
Uniunii Europene;
e) s fie asigurat compatibilitatea la nivel naional prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
nvmnt.
Tip disciplin
Notaie
Pondere %
10
DD
25-30%
DS
60-65%
DC
5-10%
100%
Total
Tip disciplin
Notaie Pondere %
DO
70-80%
DA
20-30%
DF
100% +DF
Total

Nr.
Disciplina*
Tipul disciplinei
(obligatorie/
opional/
crt.
facultativ)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Not:
10
Fundamentele pedagogiei *
Metodologia cercetrii n tiinele educaiei*
Fundamentele psihologiei *
Fundamentele psihopedagogiei speciale
incluziv)*
Istoria ideilor/ paradigmelor educaionale *
Teorii ale nvrii*
Filosofia educaiei**
Introducere n pedagogia social**
Psihologie social**
obligatorie
obligatorie
obligatorie
(educaie obligatorie
obligatorie
obligatorie / opional
obligatorie/opional
obligatorie/ opional
obligatorie/ opional
Sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen tiine ale educaiei
Pagina 54 din 84
* Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen tiine
ale Educaiei.
** Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale obligatorii pentru specializarea
Pedagogie social.

1.4.2.2.1 Programul de studii 1 - Pedagogie
Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/
opional/
crt.
facultativ)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Teoria i metodologia curriculumului

Teoria i metodologia instruirii
Teoria i metodologia evalurii
Psihologia educaiei
Tehnologii de informare i comunicare (aplicaii
domeniu/specializare)
Politici educaionale i sociale
Educaie intercultural
Educaia adulilor
Educaie timpurie
Teoria i practica educatiei civice
Psihologia dezvoltrii
Sociologia educaiei
Management educaional
Managementul clasei
Didactica predrii tiinelor educaiei
Practic pedagogic, de specialitate i de cercetare ( n
relaie cu licena)
Consiliere i orientare colar i n carier
Pedagogie remedial / Psihopedagogia dificultilor de
nvare
Metode i tehnici de nvare
Managementul programelor i proiectelor educaionale
Discipline opionale recomandate
Pedagogii alternative
Psihopedagogia creativitii
Asisten i intervenie educaional (pentru
persoane/grupuri aflate n situaii de risc)
Pedagogia nvmntului superior
Educaia copiilor supradotai/capabili de performane
Educaie nonformal i dezvoltare comunitar
tiine cognitive i nvare
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie/opional
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
Pagina 55 din 84
1.4.2.2.2 Programul de studii 2 - Psihopedagogie special

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/
opional/
crt.
facultativ)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Psihologia educatiei
Tehnologii de informare i comunicare (aplicaii
domeniu/specializare)
Psihopedagogia copiilor cu dificulti de nvare
Psihologia vrstelor
Introducere n logopedie
Asistena social a persoanelor n dificultate / cu cerine
speciale
Terapia tulburrilor de limbaj
Introducere n psihodiagnosticul special
Psihodiagnosticul persoanelor cu dizabiliti
Psihopedagogia inadaptrii i devianei comportamentale
Psihopatologie i psihologie medical
Psihopedagogia deficienilor neuromotori
Psihopedagogia deficienilor de intelect
Psihopedagogia deficienilor de auz
Psihopedagogia deficienilor de vz
Educaie integrat
Managementul instituiilor de nvmnt special
Didactica activitilor din nvmntul special i
incluziv
Practic pedagogic
Practic de specialitate
Practic de cercetare (n relaie cu licena)
Introducere n psihoterapie
Psihoterapii comportamentale
Psihopedagogia polihandicapului
Psihologie juridic
Psihoigien i sntate mintal
Terapii ocupaionale pentru persoane cu deficiene
Socioterapie
Statistic aplicat
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
Pagina 56 din 84
36
37
Consilierea familiei i a persoanelor cu dificulti

OSP i expertiza capacitii de munc
opional
opional
1.4.2.2.3 Programul de studii 3 - Pedagogia nvmntului primar i precolar

Nr. Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/
opional/
crt.
facultativ)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
Tehnologii de informare i comunicare (aplicaii domeniu/ obligatorie
specializare)
obligatorie/opional
Pedagogia nvmntului primar i precolar
obligatorie
Psihologia dezvoltrii
obligatorie
Educaie timpurie
obligatorie
Integrare i incluziune la vrstele mici
obligatorie
(educaie timpurie i nvmnt primar)
obligatorie
Managementul clasei/grupei
obligatorie
Practic pedagogic nvmnt primar
obligatorie
Practic pedagogic nvmnt precolar
obligatorie
Psihopedagogia jocului
obligatorie
Limba romn
obligatorie
Literatura romn
Literatura pentru copii
Didactica limbii i literaturii romne - nvmnt primar
Didactica domeniului Limb i comunicare (nvmnt
precolar)
Matematica - nvmnt primar i precolar
Didactica matematicii n nvmntul primar
Didactica domeniului tiine (nvmnt precolar)
Istoria i didactica predrii istoriei
Geografie i didactica predrii geografiei
Educaie muzical i didactica educaiei muzicale
(nvmnt precolar i primar)
Didactica educaiei fizice i psihomotorii (nvmnt
precolar i primar)
Didactica domeniului Om i societate (nvmnt precolar
i primar)
Didactica educaiei tehnologice
Educaie plastic i didactica educaiei plastice (nvmnt
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
Pagina 57 din 84
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
precolar i primar)
Alternative educaionale
Managementul programelor i proiectelor educaionale
Sociologia educaiei
Psihosociologia familiei
Creativitate i inteligen emoional
Asisten i protecia drepturilor copilului
Educaia copiilor supradotai / capabili de performane
Etic i deontologie pedagogic
Didactica activitilor extracurriculare
Educaie nonformal /outdoor)
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
opional
1.4.2.2.4 Programul de studii 4 - Pedagogie social

Nr.
Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/
opional/
crt.
facultativ)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Tehnologii de informare i comunicare (aplicaii domeniu/
specializare)
Politici sociale i educaionale
Pedagogia comunitii
Managementul proiectelor comunitare
Educaia adulilor
Sociologia educaiei
Antropologie social
Proiectarea, dezvoltarea i evaluarea programelor
educaionale
Comunicare i mediere n educaie
Consiliere pentru dezvoltare personal
Educaie pentru diversitate cultural
Educaia pentru cetenie democratic
Educaia dincolo de coal
Designul programelor afterschool
Didactica tiinelor educaiei
Practic pedagogic
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
obligatorie
Pagina 58 din 84
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Practic de specialitate
Practic pedagogic i practic de specialitate n relaie cu
licena
Asistena psihopedagogic a persoanelor aflate n situaii
de risc
Pedagogii alternative
Atelier de art dramatic
Atelier de arte vizuale
Atelier de muzic i micare
Atelier de abiliti practice
Discipline facultative recomandate
Psihopedagogia comportamentului deviant
Asistena psihopedagogic a cuplului i a familiei
Psihopedagogia rezolvrii conflictelor
obligatorie
obligatorie
obligatorie
opional
opional
opional
opional
opional
facultativ
facultativ
facultativ

Nr.
Disciplinele
Tipul disciplinei
(obligatorie/ opional/)
crt.
Limbi strine (aplicaii n domeniu / specializare)
obligatorie
1.
Educaie fizic
obligatorie
2.
1.4.3
Coninutul fielor disciplinelor

1.4.4 Practica
Pentru practica de specialitate, fia disciplinei precizeaz: misiunea practicii, obiectivele, tematica,
tipurile de activiti i ealonarea lor pe durata studiilor, sarcinile studentului, resursele disponibile
(umane, bibliografice, site-uri specializate etc.) formele i criteriile de evaluare a rezultatelor
nvrii.
1. Disciplina Practica pedagogic este normat n statul de funcii ca disciplin de sine stttoare.
Pagina 59 din 84

5. Stagiile de practic reprezint minimum 10% din numrul total al orelor alocate programului,
cu excepia programului Pedagogia nvmntului primar i precolar, unde ponderea este de
minimum 15% din toate orele programului de studii.
Obs: Programul de studii 3 - Pedagogia nvmntului primar i precolar
1. Practica pedagogic se realizeaz pe parcursul fiecrui an de studiu, n fiecare semestru i
reprezint minimum 15% din toate orele programului de studii.
2. Practica profesional se realizeaz sub coordonarea unui cadru didactic de pedagogie sau
de didactica specialitii, pe baza unor convenii de practic i potrivit unor programe proprii
care includ: finaliti, coninut, tipuri de activiti i ealonarea lor pe parcursul studiilor,
resurse (umane, bibliografice, site-uri specializate etc), documentele completate de studeni,
modaliti i criterii de evaluare.

nvmnt.
performani, precum i de programe de sprijin a celor cu dificulti n nvare.

didactic titular de curs i a minim unui colaborator de specialitate.
fia disciplinei. Evaluarea final, prin not, nu poate fi realizata doar pe baza unui referat redactat
Pagina 60 din 84

Alte aspecte:
precizeaz standardele minime de performan i este relevant pentru dovedirea competenelor
dobndite.
3. Exist un Regulament ce precizeaz modalitile de evaluare a studenilor i procedurile dup
care acestea se desfoar (teste, colocvii, verificri pe parcurs, susinerea de referate i proiecte,
examene etc.).
specialitate.
6. Rezultatele obinute de studeni sunt nregistrate pe parcursul pregtirii, n conformitate cu
formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre matricole, foi matricole).

de finalizare a studiilor. Regulamentul universitii cuprinde descrierea probei privind evaluarea
originalitatea i autenticitatea coninutului lucrrilor ce urmeaz a fi susinute.
Coordonarea lucrrilor de licen se asigur numai de cadre didactice titularizate n nvmntul
superior, cu doctorat i care au gradul didactic de profesor, confereniar sau lector universitar.

a instituiei de nvmnt superior cu cel puin 6 luni nainte de susinerea examenului. Se
specialitate.
Pagina 61 din 84
acceptat.
Alte aspecte: Comisiile de examinare la finalizarea studiilor (licen) includ numai specialiti din
profilul probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar.

1.4.6.1 Admiterea
proprii instituiei.
Instituia aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor, anunat public cu cel
puin 6 luni nainte de aplicare.
anul curent.
nscrierea la concursul de admitere se face pe baza diplomei de bacalaureat sau a altor acte de
studii echivalente.
Universitatea asigur anse egale pentru accesul la nvmnt, fr nici un fel de
discriminare de gen, ras, culoare, dizabiliti, limb, religie, opinii politice sau de alt fel:
naionalitate, origine social i etnic, asociere la minoriti naionale, stare material etc.
Concursul de admitere la programul Pedagogia nvmntului primar i precolar
cuprinde o prob eliminatorie de Abiliti de comunicare i aptitudini.

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licen din domeniul tiine ale educaiei,este
maximum 30/111.
11
tiine ale educaiei

Pagina 62 din 84

Alte aspecte:
1.4.8 Baza material

evalurii.
studiu de master.
Pagina 63 din 84
date internaionale.
supus evalurii, aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute.
Programul de studii 1 - Pedagogie

LABORATOR DE TEHNOLOGIE DIDACTIC
1. Sistem video; 2. Copiator; 3. Videoproiector; 4. Seturi de materiale demonstrative
(legislaie colar, documente curriculare, studii de caz, lecii nregistrate, mape
tematice, proiecte de lecii, filme didactice, portofolii, probe de evaluare etc. ); 5. Seturi
de teste (de personalitate, de aptitudini, de interese .a.).
Programul de studii 2 - Psihopedagogie special

LABORATOR DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIAL:
1. Un copiator; 2. Camer de luat vederi; 3. Un sistem video; 4. Seturi de teste (de
personalitate, de aptitudini, de interese, psihometrice).
Programul de studii 3 - Pedagogia nvmntului primar i precolar

LABORATOR DE TEHNOLOGIE DIDACTIC
1. Sistem video; 2. Copiator; 3. Videoproiector; 4. Seturi de materiale demonstrative
(legislaie colar, documente curriculare, studii de caz, lecii nregistrate, mape
tematice, proiecte de lecii, filme didactice, portofolii, probe de evaluare etc. ); 5. Seturi
de teste (de personalitate, de aptitudini, de interese .a.).
Programul de studii 4 - Pedagogie social

Atelier didactic
Sala multimedia
Pagina 64 din 84
1.5
Program special de pregtire psihopedagogic iniial, corelat cu toate

programele de licen
Programul de studii 5 - Programul de formare psihopedagogic n
vederea certificrii competenelor pentru profesia didactic
Standarde specifice (conform O.M. 5745/2012, cu modificrile i completrile ulterioare)
1.5.1 Misiune i obiective

1. Programul de certificare a competenelor pentru profesia didactic vizeaz dezvoltarea
competenelor profesionale psihopedagogice, didactice, digitale, manageriale i de cercetare
necesare exercitrii funciilor didactice n nvmnt.
2. Pregtirea psihopedagogic i didactic se realizeaz n conformitate cu planurile de
nvmnt stabilite la nivel naional, prin ordin de ministru, i este structurat pe dou
niveluri :
a) Nivelul I (30 credite) efectuat, de regul, pe parcursul ciclului universitar de licen;
b) Nivelul II (30 credite) efectuat dup obinerea diplomei de licen i anterior susinerii
examenului de definitivare n nvmnt.
Nivelul II poate fi urmat att de studenii care se nscriu la studiile de masterat, ct i de
absolvenii care, dup obinerea diplomei de licen, nu-i continu studiile lamaster.
3. Programul de studii este elaborat pe baza standardelor profesionale pentru funciile
didactice.
4. Descrierea calificrii asigurate prin programul de certificare a competenelor pentru
profesia
didactic se realizeaz potrivit Metodologiei Cadrului Naional al Calificrilor din
nvmntul Superior.
1.5.2 Structur instituional

1. Instituia de nvmnt superior este acreditat. Programul de formare psihopedagogic n
vederea certificrii competenelor pentru profesia didactic se realizeaz numai n
universiti acreditate, prin departamente de specialitate cu profil psihopedagogic.
2. Misiunea asumat de instituia de nvmnt superior prin Carta universitar vizeaz i
formarea iniial i continu a personalului didactic.
3. Metodologia proprie de organizare a programelor de formare psihopedagogic n vederea
certificrii competenelor pentru profesia didactic este aprobat de ctre senatul
universitar i este publicat pe pagina web a instituiei de nvmnt superior.
4. n instituia de nvmnt superior exist un departament de specialitate cu profil
psihopedagogic (n continuare, DPPD) acreditat pentru furnizarea i gestionarea
programelor de dezvoltare a competenelor profesionale ale cadrelor didactice din
nvmntul preuniversitar i superior. Atribuiile acestui departament sunt:
a) proiecteaz i organizeaz activiti didactice i de cercetare fundamental i
aplicativ privind formarea iniial i continu a personalului didactic;
b) proiecteaz, organizeaz i coordoneaz masteratele didactice n domeniile n care
instituia de nvmnt superior are programe de studii acreditate;
c) organizeaz programe postuniversitare de conversie profesional, de formare
continu i evoluie n cariera didactic;
d) organizeaz alte programe de educaie a adulilor, la solicitarea persoanelor /
instituiilor interesate;
e) colaboreaz cu cadre didactice din nvmntul preuniversitar pentru organizarea
activitilor i a stagiilor de practic profesional-didactic;
Pagina 65 din 84
f) pregtete, organizeaz i desfoar examenele de obinere a gradelor didactice

pentru specializrile care i-au fost arondate de Ministerul Educaiei Naionale i
Cercetrii tiinifice;
g) asigur consiliere psihopedagogic i metodic privind dezvoltarea profesional,
evoluia n cariera didactic i activitile de mentorat din coli;
h) susine dezvoltarea profesional - tiinific a personalului didactic din universitate.
1.5.3 Calitatea programului de formare

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Programul de formare psihopedagogic este organizat exclusiv prin forma nvmnt cu

frecven, n sistemul creditelor de studiu transferabile.
Instituiile de nvmnt superior acreditate pot organiza programe de formare
psihopedagogic att pe parcursul studiilor universitare, ct i n regim postuniversitar, n
condiiile stabilite prin Metodologia proprie.
Programul de formare psihopedagogic iniial de 30 de credite, corespunztor Nivelului I,
este oferit studenilor n mod ealonat, pe parcursul studiilor de licen.
Planul de nvmnt (30 credite, nivel I), stabilit la nivel naional este integrat n planul de
nvmnt al specializrii/ facultii de la care provin studenii care doresc o carier
didactic.
Participarea studenilor la Nivelul I de pregtire pentru cariera didactic, potrivit legislaiei
n vigoare, se realizeaz n regimul activitilor didactice opionale sau facultative,
Universitatea aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor la programul
de formare psihopedagogic i nu aplic nici un fel de criterii discriminatorii.
Admiterea studenilor la Nivelul I al programului de formare psihopedagogic se face pe
baza susinerii unui interviu care are n vedere competenele de comunicare, digitale i de
relaionare necesare parcurgerii cu succes a unui program de formare didactic.
Drepturile i obligaiile studentului nscris la Nivelul I al programului de studii
psihopedagogice, precum i raporturile acestuia cu universitatea se stabilesc prin Act
adiional la Contractul de colarizare ncheiat cu universitatea, potrivit metodologiei proprii.
n cazul absolvenilor programelor de licen, nscrierea la programul de studii
psihopedagogice se face pe baza diplomei de licen sau echivalent. Drepturile i obligaiile
liceniailor nscrii la programul de studii psihopedagogice, precum i raporturile acestora
cu universitatea se stabilesc printr-un Contract de studii ncheiat cu universitatea.
Programele de formare psihopedagogic pot fi organizate n regim de finanare de la bugetul
de stat sau n regim cu tax.
Absolvenii studiilor universitare de licen pot urma programul de formare
psihopedagogic numai n regim cu tax. Cuantumul taxei se stabilete de ctre senatul
universitii.
Programul de studii psihopedagogice Nivel II, se desfoar conform planului de nvmnt
stabilit prin OM. Acest program poate fi urmat doar de absolvenii studiilor universitare de
licen care au obinut certificarea pentru Nivelul I (pe parcursul sau dup finalizarea
studiilor universitare de licen).
Programul de formare psihopedagogic se finalizeaz cu examen de absolvire, care const
n susinerea unui portofoliu didactic, prevzut cu 5 credite (peste cele 30) pentru fiecare
nivel de certificare.
Certificatele de absolvire a programelor de formare psihopedagogic, Nivel I, respectiv,
Nivel II, sunt eliberate conform regimului actelor de studii. Fiecare certificat are ca anex
foaia matricol n limba romn, limba matern i n limba englez, coninnd situaia
colar a absolventului.
Certificatul de absolvire a programului de formare psihopedagogic - Nivel I se elibereaz
Pagina 66 din 84
16.
17.
18.
19.
20.
numai absolvenilor programului de formare psihopedagogic care au obinut diploma de

licen. n cazul nepromovrii tuturor disciplinelor de pregtire psihopedagogic, se
elibereaz, la cerere, o adeverin, care va specifica disciplinele promovate.
n vederea realizrii pregtirii practice, instituia de nvmnt ncheie acorduri-cadru cu
inspectoratele colare, n condiii stabilite prin OMEC. Pe baza acestor acorduri-cadru,
unitile/instituiile de nvmnt ncheie contracte de colaborare cu durata de 1 - 4 ani
colari cu unitile de nvmnt din reeaua de practic pedagogic pentru stabilirea
condiiilor de organizare i desfurare a stagiilor practice.
Practica pedagogic se poate derula i sub forma unei perioade de stagiu n strintate n
cadrul unui program al Uniunii Europene - componenta dedicat formrii iniiale a
profesorilor - perioad certificat prin documentul Europass Mobilitate.
Disciplinele Didactica specialitii i Practica pedagogic sunt precedate de absolvirea
disciplinelor Psihologie educaional i Pedagogie.
Rezultatele obinute de studeni pe parcursul pregtirii sunt nregistrate n conformitate cu
formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre matricole, foi
matricole).
Rezultatele obinute de studeni la disciplinele Nivelului I, pe parcursul studiilor de licen
sunt atestate prin Suplimentul la diploma de licen.
1.5.4 Cercetare tiinific

1. DPPD are un plan de cercetare propriu a crui tematic vizeaz cercetri fundamentale i
aplicative orientate spre asigurarea calitii procesului de nvmnt, profesionalizarea i
evoluia n carier a personalului didactic, de conducere, ndrumare i control din
nvmnt.
2. Personalul didactic i de cercetare este implicat n proiecte de cercetare naionale i
internaionale i n contracte instituionale cu mediul educaional i socio-economic.
3. Rezultatele cercetrii tiinifice proprii structurii de nvmnt supuse evalurii sunt
valorificate prin lucrri tiinifice publicate.
4. Instituia organizeaz periodic cu cadrele didactice, studenii i absolvenii sesiuni
tiinifice, simpozioane, conferine naionale/internaionale, mese rotunde cu impact
educaional dovedit, iar comunicrile sunt publicate n reviste tiinifice cotate ISI, ISBN,
ISSN sau n volume / reviste dedicate activitii organizate.
1.5.5 Resurse umane

1. n Statul de funcii al programului de studii, posturile didactice de predare sunt constituite
conform normelor legale i sunt acoperite de cadre didactice angajate n nvmntul
superior potrivit legii, avnd titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinelor din postul
ocupat.
2. Cel puin 70% dintre posturile didactice sunt acoperite de cadre didactice titularizate n
nvmntul superior, angajate cu norma de baz n universitate, dintre acestea cel puin
25% sunt profesori i confereniari universitari.
3. Numrul de cadre didactice cu norm ntreag este mai mare de 40% din numrul total de
posturi didactice constituite conform legii.
4. Personalul didactic care acoper disciplinele de nvmnt este format din specialiti n:
pedagogie, psihopedagogie special, psihologie, didactici speciale i alte specializri
corelate cu misiunea programului.
a). Titularii disciplinelor psihopedagogice au specialitatea i titlul tiinific de doctor n
Pagina 67 din 84
Pedagogie/ tiine ale Educaiei, respectiv, n Psihologie.

b). Titularii disciplinelor Didactica specialitii i Didactica ariei curriculare au una dintre
specialitile din domeniul de pregtire al studenilor i sunt doctori n specialitate sau
n tiinele educaiei.
c). Disciplina Practica pedagogic poate fi acoperit i de personal didactic asociat, care
are gradul didactic I n specializarea / specializrile respective i a absolvit activitile
de mentorat organizate de DPPD.
5. Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialiti de nalt clas ntr-un anumit
1.5.6 Resurse materiale

1. Baza material a DPPD trebuie s corespund standardelor care asigur desfurarea unui
proces de nvmnt de calitate.
2. DPPD dispune de cabinet de activitate didactic/centru de documentare psihopedagogic i
didactic, n a crui dotare se afl: publicaii de specialitate, sistem video, copiator;
videoproiector; seturi de materiale demonstrative (legislaie colar, documente curriculare,
studii de caz, lecii nregistrate, mape tematice, proiecte de lecii, filme didactice, portofolii,
probe de evaluare etc.) seturi de teste (de personalitate, de aptitudini, de interese .a.).
3. Instituia de nvmnt superior face dovada c dispune de bibliotec informatizat, are
acces la baze internaionale de informare, este dotat cu sal de lectur i fond de carte
propriu, corespunztor disciplinelor prevzute n planurile de nvmnt.
exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planul de nvmnt, cel puin
50% reprezentnd titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniile
tiine ale
educaiei, psihologie, didactici speciale, management educaional, legislaie colar, standarde
i metodologii naionale privind cariera didactic i documente curriculare, aprute n ultimii
10 ani.
1.5.7 Managementul calitii

1. DPPD respect Codul eticii i integritii academice adoptat de senat i dispune de practici
i mecanisme clare pentru aplicarea codului.
2. Programul de pregtire psihopedagogic iniial a personalului didactic vizez formarea
competenelor profesionale definitorii pentru asigurarea unui proces educativ calitativ
superior, care rspunde nevoilor specifice ale nvmntului romnesc, ale comunitii
colare respective i n acord cu cerinele nvmntului din Romnia i din spaiul
european.
3. Elaborarea fielor disciplinelor pentru formarea iniial a personalului didactic angajeaz
considerarea i coroborarea mai multor determinri: rolurile i competenele specifice
profesiei didactice, dezvoltrile din domeniul tiinelor educaiei i al tiinelor conexe,
metodologia de formare profesional pentru cariera didactic stabilit prin documentele
M.E.C.S, nevoile de pe piaa muncii.
4. Conducerea departamentului este asigurat de ctre un Consiliu aflat n subordinea
Senatului universitar i de ctre un director, profesor sau confereniar universitar, cu norma
de baz la DPPD.
5. Exist structura informaional necesar pentru informarea potenialilor beneficiari, viitori
studeni n chestiuni legate de facilitile de nvare, structura i performana personalului
Pagina 68 din 84
didactic, parteneriatele cu mediul educaional, inclusiv sistem de comunicare/monitorizare

a absolvenilor.
6. DPPD dispune de mecanisme pentru analiza colegial anual a activitii educaionale i
pentru analiza schimbrilor care se produc n profilurile calificrii didactice i n impactul
acestora asupra organizrii programului de studii.
7. DPPD aplic procedurile de asigurarea calitii i de audit intern stabilite la nivel
instituional i asigur urmrirea eficienei procedurilor i strategiilor de asigurare a
calitii. Anual, se face public raportul de evaluare a calitii programului de studii.
8. Relaia dintre student i profesor este una de parteneriat, n care fiecare i asum
responsabilitatea atingerii rezultatelor nvrii. Rezultatele nvrii sunt explicate i
discutate cu studenii din perspectiva relevanei acestora pentru dezvoltarea lor.
9. Fiecare cadru didactic i cercettor are anual cel puin o publicaie sau o realizare didactic
sau tiinific.
10. Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare disciplin,
11. Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. e-mail, pagin personal de web
pentru tematic, bibliografie, resurse n format electronic
12. Exist un regulament privind examinarea i notarea studenilor, care este aplicat n mod
riguros i consecvent de ctre titularii de cursuri i studeni. La examinare particip, pe
lng titularul cursului, cel puin nc un alt cadru didactic de specialitate.
13. Fiecare curs este astfel proiectat nct s mbine predarea, nvarea i examinarea.
Procedeele de examinare i evaluare a studenilor sunt centrate pe rezultatele nvrii i
14. Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare curs,
15. Din orarul facultii, pentru programul de studii supus evalurii, rezult posibilitatea
desfurrii normale a procesului de nvmnt, n condiiile legii.
16. Mai mult de 50% dintre studeni apreciaz pozitiv mediul de nvare/dezvoltare oferit de
ctre universitate i propriul lor traseu de nvare.
17. Evaluarea colegial este organizat periodic, fiind bazat pe criterii generale i pe
preferine colegiale.
18. Exist un formular de evaluare de ctre studeni a tuturor cadrelor didactice, aprobat de
Senat, care se aplic opional dup fiecare ciclu semestrial de instruire i ale crui rezultate
sunt confideniale, fiind accesibil doar directorului, decanului, rectorului i persoanei
evaluate.
19. Cadrul didactic se autoevalueaz i este evaluat anual de ctre directorul de departament.
20. DPPD asigur de servicii de consiliere n domeniul carierei didactice,
21. DPPD are un sistem informatic care faciliteaz colectarea, prelucrarea i analiza datelor i
informaiilor relevante pentru evaluarea i asigurarea instituional a calitii.
22. DPPD ofer informaii i date, cantitative i/sau calitative, actuale i corecte, despre
programele de studii, certificatele eliberate, personalul didactic i de cercetare, facilitile
oferite studenilor i despre orice alte aspecte de interes pentru public, n general, i pentru
studeni, n special.

Discipline de specialitate: Nivelul I
Observaie 1: Acest grup de discipline este comun pentru toate domeniile de studii
Pagina 69 din 84
universitare de licen i este integrat n planul de nvmnt al fiecrei

specializri cu statutul academic de discipline opionale sau facultative.
Observaie 2: Acest grup de discipline este integrat cu statutul academic de discipline
obligatorii n planurile de nvmnt ale programelor de studii a cror
denumire i misiune vizeaz explicit pregtirea profesorilor pentru
nvmntul preuniversitar:
Pedagogie muzical
Pedagogia artelor plastice i decorative
Teologie didactic (ortodox, greco-catolic, romano-catolic,
reformat, protestant, baptist etc.)
Succesiunea i tipul disciplinelor n planul de nvmnt este conform O.M. 5745/2012, cu
modificrile i completrile ulterioare.
Nr. Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie / opional)
crt.
Pedagogie I
obligatorie
1.
- Fundamentele pedagogiei
- Teoria i metodologia curriculumului
Pedagogie II
obligatorie
2.
- Teoria i metodologia instruirii
- Teoria i practica evalurii)
Psihologia educaiei
obligatorie
3.
Didactica specialitii 1(monospecializare)
obligatorie
4.
Didactica specialitii 2 (dubl specializare)
obligatorie
Practica pedagogic
obligatorie
5.
obligatorie
6.
obligatorie
7.
Discipline de specialitate: Nivelul II
Succesiunea i tipul disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt este conform O.M.
5745/2012, cu modificrile i completrile ulterioare.
Nr. Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/
crt.
1.
Psihopedagogia adolescenilor, tinerilor i adulilor
2.
3.
Proiectarea i managementul programelor educaionale

obligatorie
Didactica domeniului i dezvoltri n didactica specialitii obligatorie
(nvmnt liceal, postliceal, universitar)
Practic pedagogic (n nvmntul liceal, postliceal i universitar) obligatorie
4.
5.
6.
Pachet opional 1(se alege o disciplin)*:

- Comunicare educaional
- Consiliere i orientare
- Metodologia cercetrii educaionale
- Educaie integrat
- ....
Pachet opional 2 (se alege o disciplin)*:
- Sociologia educaiei
- Managementul organizaiei colare
- Politici educaionale
obligatorie
obligatoriu
obligatoriu
Pagina 70 din 84
- Educaie intercultural
- Doctrine pedagogice contemporane
- ...
Pagina 71 din 84
STANDARDE SPECIFICE EVALURII DOMENIILOR DE STUDII

UNIVERSITARE DE MASTER (CICLUL II)
Tabelul 3. Domeniile de studii universitare master (DM) aferente Comisiei de Specialitate nr.5
Cod DFI
Domeniul
Domeniul de studii universitare de master (DM)
fundamental
DFI
tiine sociale
10. tiine administrative
40
10. Psihologie
10. tiine ale educaiei
HG domenii master_ 16 iulie 2014 http://www.edu.ro/index.php/articles/21868
2.1 Domeniul de master: tiine administrative, Psihologie i tiine ale

Educaiei
2.1.1 Criterii de difereniere a masterului profesional i a celui de cercetare
tiinific
Criterii de
difereniere
Competene
Master profesional
Master de cercetare
Competenele dobndite vizeaz

aprofundarea pregtirii ntr-o arie
profesional-tiinific a domeniului,
cu
relevan n zona cercetrii
aplicative.
1. Instituia realizeaz activiti de
cercetare tiinific valorificate prin
publicaii n reviste de specialitate sau
edituri din ar, recunoscute de
CNCS, sau din strintate.
Competenele dobndite vizeaz mai

multe arii profesional-tiinifice ale
domeniului, cu relevan n zona
cercetrii fundamentale.
2. Facultatea/departamentul care
gestioneaz programul masteral
organizeaz periodic cu cadrele
didactice, cercettorii i absolvenii
sesiuni tiinifice, simpozioane,
Cercetare n
conferine, mese rotunde, stagii de
domeniu
formare i dezvoltare profesional
continu, iar comunicrile sunt
publicate n buletine tiinifice cotate
ISBN, ISSN precum i n reviste sau
site-uri dedicate activitii organizate.
1. n instituie exist un climat i o

cultur academic puternic centrate pe
cercetare, atestate de numrul
granturilor de cercetare, de publicaii i
de transferul cognitiv i tehnologic prin
consultan, parcuri tiinifice etc.
2. Exist o coal doctoral n
domeniul programului de master.
Masterul tiinific poate fi organizat i
prin coala/colile doctorale din
instituia de nvmnt superior.
3. Instituia dispune de un centru de
cercetare tiinific recunoscut n
domeniu.
4. Rezultatele cercetrii sunt apreciate
la nivel naional i internaional prin
premii, citri, cotri etc. Publicaiile,
patentele, lucrrile de anvergur etc.
sunt menionate n baze de date
internaionale.
5. Facultatea/departamentul care
gestioneaz
programul
masteral
Pagina 72 din 84
Criterii de
difereniere
Master profesional
Master de cercetare
organizeaz
periodic
manifestri
tiinifice cu participare nternaional
cu specialiti, cadre didactice,
cercettorii
i
absolvenii
iar
comunicrile sunt publicate n buletine
tiinifice cotate ISBN, ISSN precum
i n reviste i pe site-uri dedicate
activitii organizate.
Coninutul
nvmntu
lui
1. Planul de nvmnt este alctuit

pentru 4 semestre, 120 de credite (30
credite/semestru) cu cel puin 4-5
discipline pe semestru care, prin
parcurgerea
lor,
genereaz
competenele
profesionale
i
transversale necesare dobndirii unei
calificri de nivelul 7 EQF,
corespunztor nivelurilor de educaie
din
Spaiul
European
al
nvmntului Superior.
1. Planul de nvmnt este alctuit

pentru 4 semestre, 120 de credite (30
credite/semestru) cu cel puin 3-4
discipline pe semestru care, prin
parcurgerea
lor,
genereaz
competenele
profesionale
i
transversale necesare dobndirii unei
calificri de nivelul 7 EQF,
corespunztor nivelurilor de educaie
din Spaiul European al nvmntului
Superior.
2. Disciplinele de studiu din planul de

nvmnt asigur compatibilitatea
cu planurile i programele de studii
similare din statele Uniunii Europene
i din alte state ale lumii, ponderea
disciplinelor fiind exprimat n
credite de studii ECTS.
2. Disciplinele de studiu din planul de

nvmnt asigur compatibilitatea cu
planurile i programele de studii
similare din statele Uniunii Europene i
din alte state ale lumii, ponderea
disciplinelor fiind exprimat n credite
de studii ECTS.
3. Ponderea disciplinelor de sintez

este de 25-30%, iar a disciplinelor de
pregtire profesional aprofundat
este de 60-70%.
3. Ponderea disciplinelor de sintez

este de 35-45%, iar a disciplinelor de
pregtire aprofundat tiinific i
profesional aprofundat este de 5565%.
4. n planul de nvmnt,
activitile directe cu studenii (curs,
aplicaii) reprezint minimum 25%
din volumul de munc alocat de
student pregtirii pe parcursul unui
semestru ( 30 credite x 25 ore/credit),
ceea ce nseamn minimum 14 ore pe
sptmn i 14 sptmni pe
semestru.
4. n planul de nvmnt, activitile

directe cu studenii (curs, aplicaii)
reprezint minimum 25% din volumul
de munc alocat de student pregtirii pe
parcursul unui semestru ( 30 credite x
25 ore/credit), ceea ce nseamn
minimum 14 ore pe sptmn i 14
sptmni pe semestru.
5. Raportul prelegeri - activiti

5. Raportul prelegeri - activiti aplicative este de 1 +/- 40%.
aplicative este de 1 +/- 25%.
Pagina 73 din 84
Criterii de
difereniere
Master profesional
Master de cercetare
6.
Coninutul
disciplinelor
circumscrise programului de master
trebuie s fie diferit n procent de
minim de 75% fa de coninutul
programului de licen. Se pune
accent pe aprofundarea pregtirii
profesionale
i
pe
formarea
abilitilor profesionale practice
6. Cu acordul i n cadrul colii

doctorale din domeniu, anul II al
masterului de cercetare (60 de credite)
poate fi echivalat cu primul an de
studiu n cadrul unui program de studii
universitare de doctorat n domeniu. (n
aceast situaie, semestrul 3 (30 de
credite) poate fi dedicat pregtirii
aprofundate n metodologia cercetrii
tiinifice (alctuit din minimum 3
discipline specifice), urmat, n
semestrul 4, de un tutoriat tiinific/
practic de cercetare (10 de credite),
dedicat unui program individual de
cercetare sub ndrumarea unui
confereniar sau profesor universitar).
n medie, 30 de studeni
Formaii de 30 - 50 de studeni
lucru
1. Posturile didactice de predare
constituite conform normelor legale
sunt acoperite de cadre didactice
proprii, titularizate n nvmntul
superior potrivit legii, avnd gradul
de profesor universitar, confereniar
universitar sau lector, cu titlul
tiinific de doctor n domeniul
disciplinelor din postul ocupat, din
care cel puin 70 % s fie angajai cu
norma de baz.
Personal
didactic
1. Posturile didactice de predare

constituite conform normelor legale
vor fi acoperite de cadre didactice
proprii, titularizate n nvmntul
superior potrivit legii, avnd gradul de
profesor universitar, confereniar
universitar sau lector, cu titlul tiinific
de doctor n domeniul disciplinelor din
postul ocupat, din care cel puin 60 %
s fie angajai cu norma de baz.
2. n situaii speciale, n cadrul

masteratelor profesionale, se pot
accepta colaborri cu profesioniti cu
o larg recunoatere n domeniu, care
nu au titlul de doctor n tiine (nu mai
mult de 20% din volumul de activiti
directe cu studenii).
2. n situaii speciale, n cadrul

masteratelor stiinifice, se pot accepta
colaborri
cu
profesioniti
cu
recunoatere
internaional
n
domeniu, care nu au titlul de doctor n
tiine (nu mai mult de 30% din
activitile directe cu studenii).
3. Este acordat prioritate, n

acoperirea posturilor, conductorilor
de doctorat ce activeaz n domeniul
programului sau n domenii nrudite.
3. Minimum 20 % din posturi sunt

acoperite de conductori de doctorat /
cu habilitare ce activeaz n domeniul
programului sau n domenii nrudite.
4. Pentru programele realizate prin

cooperare internaional la care
particip personal de specialitate de la
universiti din strintate instituia

cooperare internaional, la care
particip
personal
de
specialitate/cercetare de la universiti
din strintate, instituia prezint
Pagina 74 din 84
Criterii de
difereniere
Master profesional
Master de cercetare
prezint acordurile de cooperare acordurile de cooperare bilateral ce

bilateral ce stau la baza programului. stau la baza programului.
cooperare internaional la care
particip personal de specialitate de la
universiti din strintate exist
contracte de cooperare ale cadrelor
didactice i/sau cercettorilor.

cooperare internaional, la care
particip
personal
de
specialitate/cercetare de la universiti
din strintate, exist contracte de
cooperare ale cadrelor didactice i/sau
cercettorilor.
2.1.2 Organizarea procesului de nvmnt

programele de studii de master
Indicator
Nivel
1. Durata programelor de master
2 ani = 4 semestre
2. Numrul minim total de credite obligatorii
120 ECTS
14 sptmni*
4. Numrul de ore pe sptmn
12-20 ore
5. Numrul de ore didactice pentru ntreg ciclu al studiilor
672- 1120 ore
6. Numrul de discipline pe semestru
min. 4 - max 8
7. Numrul minim de credite pe semestru
30 ECTS
8. Durata pentru elaborarea lucrrii de disertaie
min. 2 sptmni
9. Numrul de credite alocate pentru promovarea lucrrii de
10 ECTS
disertaie
10. Raportul dintre numrul orelor aplicative i cele de curs
1,2 1,5
11. Ponderea examenelor n total evaluri finale
min. 60%
12. Numrul de sptmni pentru sesiunile de examene pe
min. 2 spt.
semestru
min. 1 spt.
75
30
16. Raportul maxim dintre numr studeni i total cadre didactice
20
17. Ali indicatori
* Acestea cuprind i stagiile activitii practice i elaborarea lucrrii de disertaie.
2.1.3 Practica
1. Stagiile de practic/cercetare reprezint minimum 15% din numrul total al orelor alocate
programului.
2. Practica profesional/de cercetare se realizeaz sub coordonarea unui cadru didactic, pe
baza unor convenii de practic i potrivit unor programe proprii care includ: finaliti,
tipuri de activiti, coninut, resurse, sarcinile studenilor, documentele completate de
studeni, modaliti i criterii de evaluare.
3. n cazul masterului de cercetare, practica de cercetare se va efectua, cu precdere, n cadrul
Pagina 75 din 84
Scolii doctorale din domeniu, n cadrul unui centru de cercetare recunoscut

naional/internaional sau n cadrul unui centru de cercetare n domeniu recunoscut n
universitate, studenii fiind implicai n activitatea echipelor de cercetare a unor teme
prioritare din Planul Strategic al universitii, componenta cercetare tiinific.
4. Practica pentru studenii nmatriculai la programe de master profesional se poate efectua
n instituiile n care sunt ncadrai n munc masteranzii (dac i desfoar activitatea n
domeniul programului de masterat sau dac organizaia respectiv are departamente n
domeniul programului de masterat) sau, n situaia n care nu au un loc de munc, n
instituii de nvmnt, economice, social-culturale etc.
2.1.4 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor

Se aplic standardele generale. Pentru elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor de master, planul
de nvmnt trebuie s cuprind, n semestrul III, disciplina cercetare tiinific i, n semestrul
IV, un stagiu pentru elaborarea lucrrii de disertaie.
Tema disertaiei se stabilete de ctre conductorul de disertaie mpreun cu masterandul i se
coreleaz cu programul de pregtire universitar de masterat i cu domeniul de competen al
conductorului de disertaie. Tema disertaiei se aprob de conducerea facultii sau
departamentului n care se desfoar studiile universitare de masterat.
Disertaia trebuie s demonstreze cunoaterea tiinific avansat a temei abordate, s conin
elemente de originalitate n dezvoltarea sau soluionarea temei, precum i modaliti de validare
tiinific a acestora. Prin coninutul su tematic, obiective, metodologie i coninut aplicativ
lucrarea de disertaie trebuie s reprezinte un progres semnificativ n raport cu cerinele normale
existente fa de o lucrare de licen.
Suportul bibliografic al lucrrii de disertaie trebuie sa fac dovada c autorul acesteia a parcurs
principalele lucrri de referin ale domeniului, din ultimii ani, att din literatura de specialitate
internaional ct i din cea autohton.
Universitile au i utilizeaz un software antiplagiat i au regulamente i proceduri clare pentru
verificarea lucrrilor de disertaie. Lucrrile de disertaie sunt verificate cu un soft antiplagiat;
universitile stabilesc care este procentul de similitudine acceptat. Conductorul tiinific al
lucrrii de disertaie este responsabil, mpreun cu masterandul n legtur cu autenticitatea
lucrrii.
In cazul lucrrii de disertaie a unui absolvent de master de cercetare:
a) obiectivele lucrrii de disertaie trebuie s aib n vedere rezolvarea unei teme de cercetare
propriu-zis;
b) lucrarea de disertaie trebuie s probeze capacitatea masterandului de a desfura independent
o cercetare de birou i /sau o cercetare de teren;
c) finalitatea aplicativ a lucrrii de disertaie vizeaz capacitatea masterandului de implementare
practic a soluiilor proprii, rezultate din cercetarea ntreprins;
d) lucrarea de disertaie trebuie s cuprind dou componente finale legate de limitele cercetrii
i, respectiv direcii viitoare de cercetare.
Pentru elaborarea, susinerea i promovarea examenului de disertaie se acord 10 ECTS peste cele
aferente programului de studii.
Alte aspecte:
1. Lucrrile de disertaie respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru
Pagina 76 din 84
2. Coordonarea lucrrilor de disertaie se asigur numai de cadre didactice titularizate n

nvmntul superior, cu doctorat i care au gradul didactic de profesor, confereniar sau
lector universitar.
3. Comisiile de examinare la finalizarea studiilor sunt alctuite din specialiti/cercettori din
profilul probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar
universitar.
Pagina 77 din 84
2.2 Domeniul de master: Psihologie i tiine ale Educaiei - Master didactic

2.2.1 Misiune i obiective
1. Misiunea de nvmnt i de cercetare asumat de programul de master didactic vizeaz
creterea performanei individuale a personalului didactic i a organizaiilor colare n care
acesta funcioneaz, n vederea ocuprii funciilor didactice din nvmnt i a evoluiei
n cariera didactic prin pregtire avansat psihopedagogic, didactic i n specialitate.
2. Programul de studii al masterului didactic este elaborat pe baza standardelor profesionale
pentru funciile didactice.
3. Coninutul programului de master didactic asigur competenele profesionale
psihopedagogice, didactice, de specialitate, digitale, manageriale i de cercetare necesare
exercitrii funciilor didactice n nvmnt.
4. Descrierea calificrii asigurate prin programul de master didactic se realizeaz potrivit
Metodologiei Cadrului Naional al Calificrilor din nvmntul Superior.
2.2.2 Structur instituional

1. Instituia de nvmnt superior este acreditat; formarea pentru ocuparea funciilor didactice
din nvmnt se realizeaz numai n cadrul instituiilor de nvmnt superior acreditate.
2. Misiunea asumat de instituia de nvmnt superior prin Carta universitar vizeaz i
formarea iniial i continu a personalului didactic.
3. n instituia de nvmnt superior exist un departament de specialitate cu profil
psihopedagogic acreditat pentru furnizarea i gestionarea programelor de dezvoltare a
competenelor profesionale ale cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar i superior.
Atribuiile acestuia sunt:
proiecteaz i organizeaz activiti didactice i de cercetare privind formarea iniial
i continu a personalului didactic;
proiecteaz, organizeaz i coordoneaz masteratele didactice n domeniile n care
instituia de nvmnt superior are programe acreditate;
organizeaz programe postuniversitare de conversie profesional, de formare continu
i evoluie n cariera didactic;
colaboreaz cu cadre didactice din nvmntul preuniversitar pentru organizarea
activitilor i a stagiilor de practic profesional-didactic.
2.2.3 Organizarea procesului de nvmnt

programele de studii de master
Indicator
Nivel
1. Durata programelor de master
2 ani = 4 semestre
2. Numrul minim total de credite obligatorii
120 ECTS
14 sptmni*
4. Numrul de ore pe sptmn
14-20 ore
5. Numrul de ore didactice pentru ntreg ciclu al studiilor
784- 1120 ore
6. Numrul de discipline pe semestru
min. 4 - max 8
7. Numrul minim de credite pe semestru
30 ECTS
8. Durata pentru elaborarea lucrrii de disertaie
min. 2 sptmni
9. Numrul de credite alocate pentru promovarea lucrrii de
10 ECTS
Pagina 78 din 84
disertaie
10. Raportul dintre numrul orelor aplicative i cele de curs
1,2 1,5
11. Ponderea examenelor n total evaluri finale
min. 60%
12. Numrul de sptmni pentru sesiunile de examene pe
min. 2 spt.
semestru
min. 1 spt.
75
30
16. Raportul maxim dintre numr studeni i total cadre didactice
20
17. Ali indicatori
* Acestea cuprind i stagiile activitii practice i elaborarea lucrrii de disertaie.
Calitatea programului de formare:
1. Programul de studii universitare de master didactic se organizeaz exclusiv la forma
nvmnt cu frecven.
2. Programul de studii universitare de master didactic are durata de 2 ani i este prevzut cu
120 de credite transferabile.
3. Universitatea aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor, anunat
public cu cel puin 6 luni nainte de aplicare. Admiterea se bazeaz exclusiv pe
competenele academice ale candidatului i nu aplic nici un fel de criterii discriminatorii.
4. La concursul de admitere la masterul didactic se pot nscrie numai absolvenii cu diplom
de licen sau echivalent.
5. Admiterea la programul de masterat didactic se realizeaz prin concurs care const n 2
probe, proba oral (interviu) i prob practic la calculator, care au n vedere competenele
didactice, de comunicare, digitale i de relaionare necesare parcurgerii cu succes a unui
program de formare didactic.
6. Finalizarea studiilor universitare de master didactic se realizeaz prin examen de
disertaie, prevzut cu 10 credite (peste cele 120).
7. Absolvenilor masterului didactic li se elibereaz diplome de master n domeniul tiine
ale Educaiei, nsoit de Suplimentul la diploma de master.
8. n vederea realizrii pregtirii practice din cadrul masterului didactic instituia de
nvmnt ncheie acorduri-cadru cu inspectoratele colare, n condiii stabilite prin
OMECS.
9. Pe baza acestor acorduri-cadru, unitile / instituiile de nvmnt care organizeaz
masterat didactic ncheie contracte de colaborare cu durata de 1 - 4 ani colari cu unitile
de nvmnt din reeaua de practica pedagogic pentru stabilirea condiiilor de organizare
i desfurare a stagiilor practice.
10. Instituia de nvmnt care asigur programul de master didactic poate
realiza
parteneriate cu instituii ofertante de servicii n domeniu - centre de consiliere, cluburi i
palate ale copiilor, centre logopedice i organizaii nonguvernamentale.
11. Pregtirea practic din cadrul masterului didactic se poate derula sub forma unei perioade
de stagiu n strintate n cadrul unui program al Uniunii Europene - componenta dedicat
formrii iniiale a profesorilor - perioad certificat prin documentul Europass Mobilitate.
12. Lista disciplinelor este nsoit de calculul efortului studenilor necesar promovrii
(exprimat n ore i n ECTS), precum i de rezultatele nvrii.
13. Procesul de evaluare al studenilor este parte integrant a procesului educaional, fiind
astfel proiectat nct s demonstreze calitatea rezultatelor nvrii.
14. Raportul cursuri - activiti aplicative este 1/1, cu o marj de +20%.
Pagina 79 din 84
15. Se asigur succesiunea logic i coerena pe orizontal i pe vertical a disciplinelor din

planul de nvmnt.
16. Volumul de activiti didactice directe trebuie s fie de minimum 14 ore pe sptmn, un
semestru avnd 14 sptmni. Restul de timp pn la nivelul de 40 ore / sptmn
reprezint volumul de timp necesar pregtirii individuale, dezvoltrii capacitilor de
cercetare tiinific i activitii de cercetare propriu- zise a cursanilor.
17. Ponderea diferitelor categorii de discipline n planul de nvmnt este prezentat n
tabelul urmtor:
Nr.crt. Categoria disciplinelor
Pondere % Credite
80 - 90%
95 110 ECTS
I
Discipline opionale
20 10%
10 - 25 ECTS
10 (neincluse n
cele 120)
Pregtire de specialitate:
40 - 50%
1. Discipline de cunoatere avansat n specialitate
15 - 25 % 50 - 60 ECTS
II
2. Didactica specialitii, ariei curriculare i TIC
10 - 20 %
3. Practica pedagogic I: specialitate
5 - 10 %
Pregtire psihopedagogic, managerial i cercetare 50 - 60%
60 -70 ECTS
III
educaional:
1. Discipline psihopedagogice de sintez
15 - 25%
2. Discipline aplicative: proiectare i evaluare
15 - 20%
programe educaionale, management
educaional, cercetare- aciune, softuri
educaionale etc.
3. Practica pedagogic II:
14 - 20 %
- managerial i de consiliere educaional
- de elaborare auxiliare curriculare
- de cercetare educaional n relaie cu
lucrarea de disertaie
IV
Practica pedagogic I + II
20-25%
(din care 5% 20 ECTS
practica n
relaie
cu
disertaia)
Susinerea disertaiei
10 ECTS
2.2.4 Denumirea disciplinelor de nvmnt

2.2.4.1
a) Pregtire psihopedagogic, managerial i b) Pregtire de specialitate, didactica

cercetare educaional
specialitii i TIC:
Fundamentele pedagogiei
Specialitate I - dezvoltri recente
Legislatie i politici educationale
Specialitate II - aprofundare
Calitatea i managementul calitii n educaie
Specialitate III - Baze de date
Leadership i comunicare
(corelate domeniului)
Psihologia educaiei
Didactica specialitii i ariei
Psihopedagogia adolescenilor, tinerilor i
curriculare
adulilor
Proiecte i cercetri inovatoare n
Pagina 80 din 84

Teoria i practica evalurii
Proiectare i evaluare programe educaionale
Metodologia cercetrii pedagogice
Practica pedagogic (II): managerial, de
consiliere,
de
elaborare
de
documente curriculare
i de cercetare
educaional n relaie cu lucrarea de
disertaie
2.2.4.2
didactica specialitii
Practic
pedagogic
(I)
specialitate
Discipline opionale i facultative (sugestii)
Management de proiect
Consiliere educaional
Multimedia n procesul de nvmnt
Tehnologia blended learning
Pagini WEB
Reele i parteneriate educaionale
Didactici speciale (pedagogii alternative, altele)
2.2.5 Cercetare tiinific

1.
2.
3.
4.
5.
Departamentul care coordoneaz programele de master didactic are un plan de cercetare a

crui tematic vizeaz cercetri fundamentale i aplicative orientate spre asigurarea calitii
procesului de nvmnt, profesionalizarea i evoluia n carier a personalului didactic i
de conducere, ndrumare i control din nvmnt.
Personalul didactic i de cercetare este implicat n granturi de cercetare naionale i
internaionale i n contracte instituionale cu mediul educaional i socio-economic.
Rezultatele cercetrii tiinifice proprii structurii de nvmnt supuse evalurii sunt
valorificate prin lucrri tiinifice publicate.
Instituia organizeaz periodic cu cadrele didactice, cercettorii, studenii i absolvenii
sesiuni tiinifice, simpozioane, conferine naionale / internaionale, mese rotunde cu impact
educaional dovedit, iar comunicrile sunt publicate n buletine tiinifice cotate ISBN, ISSN
sau n volume / reviste dedicate activitii organizate.
Lucrarea de disertaie trebuie s aib o component care prezint rezultate ale cercetrii,
fiind ncurajat implicarea studenilor n proiecte de cercetare i prezentarea rezultatelor la
manifestri tiinifice.

Toate posturile didactice de predare constituite conform normelor legale vor fi acoperite de cadre
didactice titularizate n nvmntul superior potrivit legii, avnd gradul de profesor universitar,
confereniar universitar sau lector/ef de lucrri, cu titlul tiinific de doctor n domeniul
disciplinelor din postul ocupat, din care cel puin 70 % s fie angajai cu norme de baz.
Instituia de nvmnt dispune de cadre didactice titulare proprii, cu gradul didactic profesor sau
confereniar, pentru cel puin jumtate din disciplinele aferente programului.
Pagina 81 din 84
Activitile didactice de seminarizare, lucrri aplicative, proiecte, practic pedagogic etc. pot fi
acoperite i de alte cadre didactice cu titlul tiinific de doctor n specialitatea disciplinelor aflate
n postul didactic pe care l ocup. Prioritate n acoperirea posturilor didactice au conductorii de
doctorat.
n Statul de funcii al programului de studii de masterat didactic posturile didactice de predare sunt
constituite conform normelor legale i sunt acoperite de cadre didactice angajate n nvmntul
superior potrivit legii, avnd gradul de profesor universitar, confereniar universitar sau lector / ef
de lucrri, cu titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinelor din postul ocupat.
Dintre cadrele didactice care predau n cadrul masteratelor de cercetare, minim doi sunt
conductori de doctorat titulari n cadrul instituiei evaluate n domeniul de care aparine programul
de master de cercetare.
2.2.7 Resurse materiale

1. Instituia de nvmnt superior dispune de laboratoare proprii n domeniul tiine ale educaiei
i al specialitii vizate de masterul didactic supus evalurii. Dotarea laboratoarelor corespunde
exigenelor temelor de cercetare abordate.
2. Exist laborator multimedia i centru de documentare psihopedagogic i didactic.
3. Instituia de nvmnt superior face dovada c: dispune de bibliotec informatizat, are acces
la baze internaionale de informare, este dotat cu sal de lectur i fond de carte propriu,
corespunztor disciplinelor prevzute n planurile de nvmnt.
exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planul de nvmnt, cel puin 50%
reprezentnd titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniul tiine ale Educaiei i
didacticilor speciale, aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute.
5. Bibliotecile instituiei de nvmnt asigur un numr suficient de abonamente la publicaii
i periodice romneti i strine, corespunztor misiunii asumate. Se va evidenia existena
coleciilor de specialitate i anul iniierii coleciei.
2.2.8 Managementul calitii

1. Programul de master didactic vizeaz formarea competenelor profesionale definitorii pentru
asigurarea unui proces educativ calitativ superior, care rspunde nevoilor specifice ale
nvmntului romnesc, ale comunitii colare respective i n acord cu cerinele pieei muncii
din Romnia i din spaiul european.
2. Conducerea departamentului / structurii instituionale este asigurat de ctre un Consiliu aflat
n subordinea Senatului universitar i de ctre un director.
3. Exist structura informaional necesar pentru informarea potenialilor beneficiari, viitori
studeni n chestiuni legate de facilitile de nvare, structura i performana personalului
didactic, parteneriatele cu mediul educaional, inclusiv sistem de monitorizare a absolvenilor.
4. Planul de cercetare tiinific propriu domeniului este inclus n planul strategic al facultii i,
respectiv, n cel al instituiei.
5. Un cadru didactic coordoneaz maximum 8 lucrri de disertaie.
6. Lucrarea de disertaie respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru
7. Se aplic procedurile de asigurarea calitii i de audit intern stabilite la nivel instituional i se
asigur urmrirea eficienei procedurilor i strategiilor de asigurare a calitii. Anual, se face public
raportul de evaluare a calitii programului de studii.
Pagina 82 din 84
2.2.9 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor

Se aplic standardele generale. Pentru elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor de master, planul
de nvmnt trebuie s cuprind, n semestrul III, disciplina cercetare tiinific i, n semestrul
IV, un stagiu pentru elaborarea lucrrii de disertaie.
Tema disertaiei se stabilete de ctre conductorul de disertaie mpreun cu masterandul i se
coreleaz cu programul de pregtire universitar de masterat i cu domeniul de competen al
conductorului de disertaie. Tema disertaiei se aprob de conducerea facultii sau
departamentului n care se desfoar studiile universitare de masterat.
Disertaia trebuie s demonstreze cunoaterea tiinific avansat a temei abordate, s conin
elemente de originalitate n dezvoltarea sau soluionarea temei, precum i modaliti de validare
tiinific a acestora. Prin coninutul su tematic, obiective, metodologie i coninut aplicativ
lucrarea de disertaie trebuie s reprezinte un progres semnificativ n raport cu cerinele normale
existente fa de o lucrare de licen.
Suportul bibliografic al lucrrii de disertaie trebuie sa fac dovada c autorul acesteia a parcurs
principalele lucrri de referin ale domeniului, din ultimii ani, att din literatura de specialitate
internaional ct i din cea autohton.
Universitile au i utilizeaz un software antiplagiat i au regulamente i proceduri clare pentru
verificarea lucrrilor de disertaie. Lucrrile de disertaie sunt verificate cu un soft antiplagiat;
universitile stabilesc care este procentul de similitudine acceptat. Conductorul tiinific al
lucrrii de disertaie este responsabil, mpreun cu masterandul n legtur cu autenticitatea
lucrrii.
In cazul lucrrii de disertaie a unui absolvent de master de cercetare:
e) obiectivele lucrrii de disertaie trebuie s aib n vedere rezolvarea unei teme de cercetare
propriu-zis;
f) lucrarea de disertaie trebuie s probeze capacitatea masterandului de a desfura independent
o cercetare de birou i /sau o cercetare de teren;
g) finalitatea aplicativ a lucrrii de disertaie vizeaz capacitatea masterandului de implementare
practic a soluiilor proprii, rezultate din cercetarea ntreprins;
h) lucrarea de disertaie trebuie s cuprind dou componente finale legate de limitele cercetrii
i, respectiv direcii viitoare de cercetare.
Pentru elaborarea, susinerea i promovarea examenului de disertaie se acord 10 ECTS peste cele
aferente programului de studii.
Alte aspecte:
1. Lucrrile de disertaie respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru
2. Coordonarea lucrrilor de disertaie se asigur numai de cadre didactice titularizate n
nvmntul superior, cu doctorat i care au gradul didactic de profesor, confereniar sau
lector universitar.
3. Comisiile de examinare la finalizarea studiilor sunt alctuite din specialiti/cercettori din
profilul probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar
universitar.
Nume prenume
Preedinte Comisie,
Pagina 83 din 84
Prof. univ. dr. Lucian Ion CIOLAN
Nume prenume
Secretar Comisie,
Prof. univ. dr. Steliana TOMA
Data: 27.09.2016
Pagina 84 din 84

Standarde ARACIS - Comisia 5. Sitiinte Administrative BEX CONSULTARE PUBLICA Oct 2016

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Standarde ARACIS - Comisia 5. Sitiinte Administrative BEX CONSULTARE PUBLICA Oct 2016

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

COMISIA DE SPECIALITATE NR.

5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

Aprobat n BEX ARACIS

COMISIEI DE SPECIALITATE NR. 5

1 STANDARDE SPECIFICE EVALURII PROGRAMELOR DE STUDII

1.1 Domeniul de licen - TIINE ADMINISTRATIVE .............................. 6

Personalul didactic ....................................................................................................... 6

1.2 Domeniul de licen - tiine militare, informaii i ordine public...... 20

Personalul didactic ..................................................................................................... 20

1.3 Domeniul de licen - PSIHOLOGIE ....................................................... 32

Personalul didactic ..................................................................................................... 32

1.4 Domeniul de licen: TIINE ALE EDUCAIEI ................................. 51

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

Coninutul procesului de nvmnt .......................................................................... 52

1.5 Program special de pregtire psihopedagogic iniial, corelat cu toate

2 STANDARDE SPECIFICE EVALURII DOMENIILOR DE STUDII

2.1 Domeniul de master: tiine administrative, Psihologie i tiine ale

Criterii de difereniere a masterului profesional i a celui de cercetare tiinific ..... 72

2.2 Domeniul de master: Psihologie i tiine ale Educaiei - Master

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

10. tiine ale

70. tiine ale

Precizri privind programele de studii universitare:

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

cunoaterii tiinifice i tehnologice precum i la modificri survenite n privina

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

STANDARDE SPECIFICE EVALURII PROGRAMELOR DE STUDII

1.1 Domeniul de licen - TIINE ADMINISTRATIVE

1.1.1 Personalul didactic

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

Posturile didactice se constituite conform reglementrilor n vigoare n state de funcii la

1.1.2 Coninutul procesului de nvmnt

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

9. Durata pentru elaborarea lucrrii de licen (n semestrul VI)

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

Tabelul 5. Ponderea disciplinelor n funcie de regimul frecventrii lor

1.1.2.1 Discipline de domeniu

1.1.2.2 Discipline de specialitate

Sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen tiine Administrative

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

Dreptul muncii i securitii sociale

1.1.2.2.2 Programul de studii 2: Administraie european

Drept administrativ european

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

Standarde specifice ARACIS

1.1.2.2.3 Programul de studii 3: Asisten managerial i secretariat