Student: Ardelean (Supuran) Gabriela Ioana

An II Semestrul II
Facultatea de Oradea
Pedagogia nv. primar i precolar

PORTOFOLIU:
PSIHOPEDAGOGIA
JOCULUI

Satu Mare
1

2007

JOC DE MANIPULARE

Denumirea jocului:

Ne jucm cu ppuile

Alegerea temei de joc:

O feti sosete plngnd la grdini deoarece nu dorete s
se despart de mmica ei. Educatoarea se apropie:
- Bine ai venit la grdini! Ia te uit ce de jucrii te ntmpin, i i
pune n brae o ppuic care i ea plnge. Vai! cred c i-a fost dor
de copii. Ce ar trebui s facem cu ea s nu mai plng? Ajutai-m s
o facem s nu mai plng.

Sugerarea aciunilor ludice:

Copiii interesai se apropie i i-au n brae ppuile care plng.
Educatoarea le sugereaz s hrneasc ppuile cu sticlue cu
biberoane, s le plimbe prin sal cu crucioarele, s le spele,
pieptene, s le cnte... etc. S se joace cum doresc ei.

Aciunea preferat:
Copiii manipuleaz ppuile cum doresc, fr ca educatoarea s
le impun o anumit aciune. Educatoarea urmrete jocul copiilor
i poate interveni uneori cu ntrebri : Ce face ppuica ta acum?
Mnnc, doarme, se joac ..etc. sau De ce ppuica ta plnge?
Oare nu i este foame? sau Nu ar dormi mai bine ppuica dac i-ai
cnta un cntecel?... etc.
2

JOC IMITATIV

Denumirea jocului:

De-a orchestra

Alegerea temei de joc:

ntmpinai de o muzic plcut i cunoscut lor copiii
descoper pe o msu, ntr-un col al grupei mai multe instrumente
muzicale pentru copii, viu colorate. Copiii le studiaz pentru a vedea
dac funcioneaz i cum. ncep a se repezi la ele i a le folosi,
scond diferite sunete i zgomote parc ncercnd s cnte cu ele.
Sugerarea aciunilor ludice:
Educatoarea i spune unui copil care are trompeta n mn s
sufle n ea ca s vad cum face? Apoi l ntreab:
- Cum a sunat acest instrument muzical?
- Ta, ta, ta.
- Haidei s facem i noi ca o trompet.
Se procedeaz la fel i cu alte instrumente aflate la ndemna
copiilor.
Aciunea preferat:
Copiii vor putea mai apoi s imite toi deodat instrumentul
care dorete, astfel denumindu-se mica orchestr. Iar mai apoi
pentru a se implica ct mai muli copii, unii vor cnta la instrumente,
alii vor imita.

JOC DE CREAIE CU SUBIECTE DIN VIAA COTIDIAN

Denumirea jocului:

De-a taximetritii

Alegerea temei de joc:

Introducerea n joc se realizeaz printr-o discuie cu
privire la mijlocul de transport cu care muli copii vin dimineaa la
grdini. Se discut pe varietatea tipurilor de maini, culori, i alte
caracteristici. Copiii mpreun cu educatoarea amenajeaz spaiul de
joc. Se improvizeaz din patru scunele maini care sunt imediate
ocupate i fiecare ofer primete un volan n mn. Se mai aeaz
diferite bastoane ntre scaune pentru a schimba vitezele i pedale
improvizate pe pardoseli din diferite cuburi. n continuare vor fi
repartizate rolurile, respectiv oferii i pasagerii acestora, ca mai
apoi s se inverseze rolurile, oferind posibilitatea tuturor copiilor de
a fi ofer ct i pasager.
Aciunea jocului:
oferii sunt nevoii s invite pasagerii s urce n main, i de
a-i ntreba destinaia la care vor s ajung. Apoi oferii ntrein
diferite discuii pentru a face mai plcut drumul. Acetia se
intereseaz dac s-au aezat comozi i dac le e bine nchis ua. Nu
lipsesc politeurile la sosire i plecare.
Analiza jocului:
n ncheiere educatoarea mpreun cu copiii vor realiza un
autobuz mare din scunele menit de a-i duce ntr-o alt cltorie,
care de altfel va face trecerea ctre urmtoarea etap a zilei.

JOC DE CREAIE CU SUBIECTE DIN BASME I POVETI

Denumirea jocului:

De-a purceluii

Alegerea temei de joc:

Copiii sunt familiarizai cu coninutul povetii Cei trei
purcelui jocul desfurndu-se astfel doar dup ce sunt bine
fixate ideile principale ale povetii, ct i personajele i
evenimentele di poveste.
- V amintii ce poveste v-am citit zilele trecute? V-ar plcea s ne
nchipuim i noi c suntem n acea poveste? Care sunt personajele
din poveste? Avem aici mti pentru fiecare personaj. Unde se aflau
cei trei purcelui cnd au hotrt s i construiasc csuele? (n
pdure, printre flori, cntau i dansau). Se amenajeaz o cmpie cu
flori, printre civa copcei, dealtfel i ei confecionai din carton,
de mrimea unui copil. Csuele sunt confecionate din carton i sunt
cptuite: una cu paie, alta cu vreascuri iar cea de a treia cu plcue
reprezentnd crmizile. Astfel, mpreun cu copiii se amenajeaz
cadrul. Copiii care doresc s se joace i vor alege masca potrivit
personajului pe care doresc s l interpreteze.
Aciunea jocului:
Copiii i vor pune mtile potrivite i vor ocupa locul lor n
pdure. Educatoarea va ndruma copiii n timpul desfurrii
jocului.
Analiza jocului:
Vor fi apreciai verbal i ncurajai toi copiii s participe la
astfel de jocuri, indiferent de natura rolului. De altfel vor primi
medalioane cu personajul preferat al povetii.
5

JOCUL DIDACTIC

Denumirea jocului:
Spune ce face ppua?
Scopul jocului: formarea deprinderii de a construi propoziii
utiliznd corect verbele la prezent;
Sarcina didactica: indicarea aciunii executate de ppu;
Regulile de joc: ppua execut o micare sugestiv. La ntrebarea
Spune ce face ppua? copilul indicat, exprim verbal aciunea.
Introducerea in joc: aranjarea scunelelor sub forma unui semicerc;
pregtirea materialului didactic;
Prezentarea materialului: prezentarea ppuii ca un oaspete dornic
s i cunoasc mai bine, i care dorete s se mprieteneasc cu ei
jucndu-se mpreun.
Anunarea temei i titlul jocului: se anun titlul jocului Spune ce
face ppua? Ppua atrage atenia asupra faptului c, trebuie s
observe cu atenie micrile pe care le face aceasta.
Explicarea regulilor jocului: ppua propune s se aeze toi copiii
pe scunele i s o urmreasc n linite cu atenie. Ei vor trebui pe
rnd, cnd sunt numii s exprime verbal aciunea pe care a
executat-o ppua. Rspunznd corect primesc cte un bnu auriu
de ciocolat la ncheierea jocului.
Executarea jocului: ppua se ntinde i nchide ochii. Educatoarea
ntreab: Ce face ppua? copilul numit rspunde: Ppua doarme
jocul continu cu alte aciuni executate de ppu.
Complicarea jocului: Ppua le mparte fie n care ppua execut
diferite aciuni. Aceasta le cere copiilor s coloreze acea imagine n
care ppua mnnc.
Analiza jocului: se evalueaz rezultatele fiei; ppua face aprecieri
asupra modului de desfurare a activitii, repetnd titlul jocului i
modul n care ei s-au jucat.
6

A) JOCURI DE STIMULARE A COMUNICARII ORALE

1. Centrul de interes: n curnd voi fi colar!
2. Denumirea activitii: Educarea limbajului
3. Tema activitii: Exersarea vorbirii orale i a formulelor de
adresare n societate
4. Subcategoria de joc i titlul acestuia: joc didactic La
librrie
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale necesare: ghiozdane, rechizite colare, cas de
marcat, bani de jucrie.
7. Modul de desfurare a jocului:
Copiii vor sta pe scunelele aezate pe dou grupuri la msue.
Sunt denumite cele 2 grupe care vor concura pe parcursul
desfurrii jocului. Li se transmite tema i titlul jocului, regulile
acestuia i modul n care se va desfura. Fiecare grup trebuie s
achiziioneze pe parcursul jocului un numr de 10 rechizite colare,
cumprndu-le de la librrie n mod corespunztor. Regulile de
comportare la librrie sunt evideniate printr-un joc demonstrativ,
n care educatoarea este vnztoare, copiii, pe rnd cumprtori.
Mai apoi la concurs se angreneaz toi copii, fiind pe rnd ba
cumprtor, ba vnztor. n cazul nerespectrii regulilor clar
stabilite nainte nu i este vndut obiectul, echipa astfel pierznd
un punct.
8. Analiza jocului:
La sfritul jocului se numr rechizitele pentru a se stabili
ctigtorul. Echipa cu mai multe rechizite este declarat
ctigtoare premiile fiind acordate ns tuturor participanilor.

B) JOCURI DE EXERSARE A PRONUNIEI CORECTE

1. Centrul de interes: Alimentele i sntatea
2. Denumirea activitii: Educarea limbajului
3. Tema activitii: Pronunarea corect a cuvintelor (sg. i pl.)
4. Subcategoria de joc i titlul acestuia: joc didactic Eu spun
una, tu spui multe!
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale
necesare:
cartonae
cu
diferite
desene
reprezentnd un singur lucru sau fiin i altele reprezentnd mai
multe obiecte sau fiine de acelai fel, tabla magnetic, jucrii.
7. Modul de desfurare a jocului:
Pentru fiecare substantiv propus n joc vor exista dou
cartonae, unul cu un singur element, iar altul cu dou sau mai multe
elemente de acelai fel. Unul din cartonae va fi pe masa
educatoarei iar cellalt repartizat copiilor n aa fel nct s existe
att pe mas ct i la copii cartonae care conin un singur element
i care redau mai multe elemente. Pe rnd vine cte un copil la masa
educatoarei i alege un cartona. De exemplu, ridicnd un cartona
cu mai multe elemente, copilul spune: Eu am pe cartona mai multe
flori. Copilul la care se afl cartonaul cu o singur floare se ridic
i spune: Eu am cartonaul cu o floare. Apoi copilul formuleaz
propoziia cu acest cuvnt. Copilul care se afl la masa educatoarei
trece propoziia respectiv de la singular la plural. n complicare
educatoarea spune cuvntul la singular, copiii trecndu-l la plural, i
invers. Se alctuiesc propoziii cu cuvintele din joc.
8. Analiza jocului:
Este analizat modul de percepere a diferenei dintre un
element i mai multe elemente n vorbire. Se apreciaz participarea
individual i sunt premiai toi copiii.
8

C) JOCURI LOGICO - MATEMATICE

1. Centrul de interes: Iat vine Mo Crciun!
2. Denumirea activitii: Activitate matematic
3. Tema activitii: Perceperea corect a nsuirilor unei piese
geometrice, utiliznd simul tactil pentru ghicire
4. Subcategoria de joc si titlul acestuia : joc logico-matematic
Sculeul lui Mo Crciun
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale necesare: trusa de figuri geometrice complet,
piesele fiind aezate ntr-un scule rou, legat la gur.
7. Modul de desfurare a jocului:
Spiriduul lui Mo Crciun le face o vizit copiilor n preajma
srbtorilor, aducnd sculeul, pe care l prezint copiilor. Le cere
s ghiceasc, copiilor, ce se afl n scule. Rnd pe rnd copiii
rspund invitaiei spiriduului de a ghici ce se afl n scule. Separ
n scule cte o pies fr a o scoate la vedere, determin prin
pipit forma, mrimea, i grosimea piesei. Am gsit n scule un
triunghi mare i gros!. Piesa este scoas apoi din scule pentru a se
nfia copiilor, constatndu-se spre satisfacia lor c a fost
corect identificat forma, mrimea i grosimea acesteia. Se
precizeaz culoarea. Spiriduul mulumete, iar piesa este aezat
pe msu la vederea tuturor copiilor. Jocul continu n acelai mod,
pe msur ce din scule sunt scoase toate piesele se identific i
culorile acestuia.
8. Analiza jocului:
n ncheierea jocului, spiriduul le mulumete copiilor i
evideniaz pe cei care au dat rspunsurile corecte. Sunt pui mai
apoi s caute ntr-un alt scule rou, surprizele aduse de acesta.
Toi copiii primesc surprize.
9

D) JOCURI DE CUNOATERE A MEDIULUI

NCONJURTOR
1. Centrul de interes: Vacana cea mare, la munte sau la mare??
2. Denumirea activitii: Cunoaterea mediului
3. Tema activitii: Mijloacele de locomoie
4. Subcategoria de joc i titlul acestuia : joc didactic Cu ce
cltorim n excursie?
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale necesare: jucrii reprezentnd mijloacele de
locomoie att pe uscat, ct i pe ap sau prin aer, imagini cu
acestea, ghicitori care au ca rspuns mijloacele de locomoie.
7. Modul de desfurare a jocului:
Scunele sunt aezate la mese pe dou grupuri, iar n faa lor se
aeaz o msu pe care se afl mijloacele de locomoie (jucrii).
Educatoarea prezint sub forma unei ghicitori, diferite mijloace de
locomoie de care avem nevoie pentru a merge ntr-o excursie.
nghit foc, / Alerg pe drum / Las n urm / Nori de fum. Dup ce
ascult ghicitoarea, copilul care are imaginea pe jeton se ridic n
picioare preciznd numele mijlocului de locomoie. Apoi ia de pe
msu jucria corespunztoare aeznd-o n locul pe unde aceasta
circul (fiind amenajate machete cu strad, cale ferat, aeroport,
ap) preciznd pe unde circul i cum se numete cel care o conduce.
Pentru complicare se organizeaz un concurs ctigtorii fiind cei
care ghicesc mai multe mijloace de locomoie i cumuleaz mai multe
jucrii pe machet.
8. Analiza jocului:
Sunt premiai toi copiii, cei nvingtori cu medalii de ciocolat
aurii, iar cei de pe locul al doilea cu medalii argintii de ciocolat.
Aprecierile sunt fcute dup participarea fiecruia la activitate.
10

E) JOCURI SENZORIALE

Centrul de interes: Coul de fructe bogat al Toamnei

Denumirea activitii: Cunoaterea mediului
Tema activitii: Gustul fructelor
Subcategoria de joc i titlul acestuia : joc didactic senzorial
Spune ce ai gustat?
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale necesare: co cu fructele toamnei, dar i alte fructe
exotice (banane, portocale, lmie, kiwi).
7. Modul de desfurare a jocului:
Scunele sunt aezate sub forma unui semicerc, iar n faa lor
se aeaz o msu pe care se afl un coule cu fructe acoperit.
Educatoarea chem la msu un copil. Copilul legat la ochi trebuie
s determine fructul, dup pipit, gust, miros i n final s l
denumeasc. Copiii corecteaz n cazul unei greeli. Pentru
complicare se organizeaz un concurs de degustat, ctigtorul fiind
cel care ghicete mai multe fructe de toamn. Copiii fiind derutai n
acest caz de apariia n co a unor fructe exotice.
8. Analiza jocului:
Sunt enumerate fructele de toamn din co, cu precizarea c n
co s-au mai aflat i alte fructe, exotice. Sunt evideniai acei copii
care au rspuns corect, recunoscnd fructele degustate, ceea ce
demonstreaz cunoaterea fructelor de toamn. Ca premiu copiii
sunt invitai s realizeze o salat din fructele aflate n co,
consumnd-o mpreun cu toii.
1.
2.
3.
4.

11

F) JOCURI DE MICARE CU TEXT I CNT

Centrul de interes: Grdina parfumat a primverii

Denumirea activitii: Activiti recreative
Tema activitii: Florile de primvar
Subcategoria de joc i titlul acestuia: joc muzical i de
micare Albina i florile
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale necesare: flori din carton care se leag pe cap la
copii (de primvar), aripioare de albinu cu antene, costum de
grdinar i o coroni pentru regina albinelor.
7. Modul de desfurare a jocului:
Copiii se mpart n dou grupe egale, fiecare avnd un
conductor, cel al albinelor pe regina albinelor, cel al florilor pe
grdinar. Albinele stau ntr-un col, reprezentnd stupul, iar florile
mprtiate prin grup. Fiecare copil are o alt floare de primvar
pe cap. Albinele cnt: Albinua a plecat / S culeag miere / Pe o
floare s-a aezat / i nectar i cere Albina se aeaz lng o floare
de primvar pe care trebuie s o numeasc. Dac ghicete, florile i
cnt: Ai, ghicit, ai ghicit / Floarea cea aleas / Fericit, fericit, /
Poi s-o duci acas!, dac nu cunoate numele florii se cnt: N-ai
ghicit, n-ai ghicit, / Ce bine ne pare / De acum ai s fii / Ca i noi o
floare! Astfel cnd se ghicete se consider un punct pentru
albinue, iar cnd nu punct pentru floricele. Pentru continuare se
schimb rolurile. Albinele devin flori, iar florile albine.
8. Analiza jocului:
Jocul este ctigat de acel grup care a ghicit cele mai multe
flori. Dac ambele echipe au acelai punctaj se consider c jocul a
fost desfurat bine de ambele echipe. n final sunt premiate cele
dou echipe cu cte o floare de primvar.
1.
2.
3.
4.

12

G) JOCURI DE DEZVOLTARE A ATENIEI

Centrul de interes: Toamn, toamn harnic, de daruri darnic!

Denumirea activitii: Cunoaterea mediului nconjurtor
Tema activitii: Evaluare toamna
Subcategoria de joc i titlul acestuia : joc didactic Spune
ce se potrivete?
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale
necesare: ilustraii, jetoane reprezentnd
elementele caracteristice anotimpului toamna, cunoscute de
copii, precum i din alte anotimpuri. Panou cu anotimpul toamna
(o vie, o livad, o grdin, un parc).
7. Modul de desfurare a jocului:
Copiii sunt aezai la msue. Fiecare copil primete un plic cu 4
jetoane. Un copil din fiecare grup spune ce are pe un jeton urmnd
ca acestea s se grupeze dup felul lor pe msua din mijlocul slii.
Cnd sunt aezate toate jetoanele pe coloan orizontal, sunt
vizualizate i denumite. De altfel se clasific dup caracteristica lor
comun. Frunzele, cu norii, cu picurii de ploaie, vntul la categoria
aspecte de toamn, merele, perele, strugurii etc. la fructe de
toamn, morcovii, roiile etc. la legume, crizantemele, tufnica la
flori, frunze, copaci goi la parcul toamna, paltonul, pantalonii,
umbrela la haine etc. i accesorii de toamn etc. n complicarea
jocului se mpart jetoanele amestecate n mod egal la toi copii.
Educatoarea invit copiii pe rnd la o plimbare prin anotimpul
toamna, la panoul aflat n faa lor, pentru a ajuta la completarea
corespunztoare a toamnei cu elementele ce i lipsesc i se afl la ei.
8. Analiza jocului:
Se analizeaz dac au fost aezate corect toate jetoanele pe
panou i se ncinge Carnavalul toamnei bogate!
1.
2.
3.
4.

13

H) JOCURI DE INSULIRE A NORMELOR DE CONDUIT

MORAL

Centrul de interes: Universul copilriei!

Denumirea activitii: Activitate complementar
Tema activitii: Norme de comportare n societate,
respectarea celor din jur
4. Subcategoria de joc i titlul acestuia : joc didactic La
spectacol
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale necesare: scen, cortin, scunele numerotate,
bilete numerotate, microfon, staie, casetofon, gong.
7. Modul de desfurare a jocului:
Educatoarea numete un copil care s fie vnztorul de bilete,
un alt copil care s fie responsabil de garderob i s preia hainele,
un alt copil care s fie plasator n sal, dup numrul de pe scaun i
de pe bilet, un numr de 4 copii vor fi susintorii de spectacol,
restul vor fi spectatorii. Se vor cnta i recita momente din
serbarea ce se pregtete pentru sfritul de an colar. Se
urmrete interaciunea copiilor, modul de adresare att la
cumprarea biletului ct i la auzirea gongului de nceput de
spectacol. Jocul se repet de attea ori pn cnd fiecare copil i
prezint rolul su pe scen, pentru a se auzi pe el, ct i pe colegii
lui, ct i pentru a reaciona dup cum este corespunztor la un
spectacol.
8. Analiza jocului:
Se analizeaz dac au fost respectate normele de comportare
ntr-o sal de spectacol, ct i partea organizatoric a acestuia.
Sunt premiai cu diplome personificate dup aspectul la care a
excelat n joc ct i cu premii simbolice.
1.
2.
3.

14

I) JOCURI DE ORIENTARE SPAIAL

Centrul de interes: Universul copilriei!

Denumirea activitii: Activitate distractiv i recreativ
Tema activitii: Stnga, dreapta. Dovedirea ateniei i
ndemnrii n joc.
4. Subcategoria de joc i titlul acestuia : joc distractiv
Schimb direcia!
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale necesare: mti de pisic i oricel.
7. Modul de desfurare a jocului:
Jocul se desfoar cu toi copiii. Se alege pentru nceput un oricel
i o pisic. Ceilali copii se aeaz pe dou coloane, lund distane
corespunztoare i egale ntre ei, att n lateral ct i nainte i
napoi. Copiii cu faa la educatoare se prind de mini formnd astfel
nite coridoare, prin care pisica alearg dup oricel pentru a-l
prinde. Cnd educatoarea comand la dreapta sau la stnga copiii se
ntorc prinzndu-se din nou de mini, schimbndu-se astfel i
direcia coridoarelor. Astfel se schimb i direcia de alergare a
pisicii i a oricelului. Cnd pisica reuete s prind oricelul, sunt
nlocuii de ali copii din coloane. Se antreneaz toi copiii, pe rnd.
8. Analiza jocului:
Se analizeaz dac au fost ateni la comenzile de ntoarcere,
respectiv orientarea n spaiu: la stnga sau la dreapta. Ct i viteza
de reacie, dac a prins oricelul, sau dac a fost prins de pisic.
Sunt apreciai verbal dup activitatea desfurat.
1.
2.
3.

15

J) JOCURI DE CONSTRUCII

Centrul de interes: Oraul meu!

Denumirea activitii: Jocuri i activiti alese
Tema activitii: utilizarea n redarea unei construcii a
diferitelor forme geometrice cunoscute.
4. Subcategoria de joc i titlul acestuia : joc cu subiect din viaa
cotidian Oraul meu!
5. Vrsta copiilor: 6-7 ani
6. Materiale necesare: figuri geometrice din lemn i hrtie
7. Modul de desfurare a jocului:
La sectorul construcii sunt aezate imagini cu cldiri din ora
pe un panou, iar pe msu sunt aezate figurile geometrice din
lemn. Dup ce sunt denumite i descrise, figurile geometrice sunt
asemnate cu diferite pri din cldirile oraului prezentat pe panou.
Prin joc, se aeaz figurile geometrice astfel nct s se obin fie
un bloc, fie o cas, care sunt de forme diferite, un copac etc. Se
observ prile componente n realizarea cldirilor. Apoi se
procedeaz, la complicare, tot aa doar c se i-au de data aceasta
figurile de hrtie i sunt lipite pe coli de hrtie realiznd astfel un
colaj. Dup construcia prin alturare, suprapunere i lipire a
pieselor se personific fiecare lucrare adugnd elemente n plus
dup bunul plac. O u, balcoane, horn din dreptunghi, geamuri din
ptrate etc.
8. Analiza jocului:
Se analizeaz lucrrile obinute i varietatea acestora, ct i
imaginaia copiilor n redarea temei cerute. Se organizeaz o
expoziie tematic, dedicat zilei oraului unde se expun toate
lucrrile pe aceast tem din cadrul tuturor activitilor. Vernisajul
se ncheie cu diplome i un mic bufet.
1.
2.
3.

16

BIBLIOGRAFIE
1. Dima, Silvia Antologie - Jocuri, volumul II, Editura Coresi,
Bucureti, 1993.
2. Taiban, Maria; Petre, Maria; Nistor, Valeria; Berescu, Antonia

Jocuri didactice pentru grdiniele de copii, Editura Didactic i

pedagogic, Bucureti, 1976.
3. Iftime, Gheorghe, Jocuri logice pentru precolari i colari

mici, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1976.

4. Barcan icaliuc, Eugenia, Exerciii i jocuri pentru precolari ,
Editura sport - Turism, Bucureti, 1975.
5. Mircescu, Mihai; Stnculescu, Mircea, Jocuri muzicale i de

micare pentru oimii patriei, Editura Bucuretii Noi, Bucureti,

1984.

17