Proiect didactic

Data: 20.01.2014
Unitatea de nvmnt: coala Primar nr.3 Pleani
nvtor: Boboc Alina- Nicoleta
CLASA PREGATITOARE
Aria curriculara: Matematica si stiinte

CLASA I
Aria curriculara: Matematica si stiinte

CLASA a II-a
Aria curriculara: Matematica si stiinte

Disciplina: Matematica si cunoasterea

mediului.

Disciplina: Matematica s expolrarea

mediului

Disciplina: Cunoasterea mediului

Unitatea de nvare: Animale

Unitatea de nvare: Pe strada

Subiectul lectiei: Rezolvarea de [probleme
cu 1-2 unitati

Unitatea de nvare: Numere naturale de

la 0 la 30
Subiectul lectiei: Scaderea numerelor
naturale de 0 la 30

Tipul leciei: predare- invatare

Tipul leciei: predare- invatare
Scopul lectiei: dezvoltarea capacitatii de a
rezolva probleme cu operatii de adunare cu
1-2 unitati.

Obiective operationale:
O1: sa numeasca semnele de circulatie;
O2: sa sa numeasca actiunea pe care
trebuie sa o faca la cand vad acel semn de

Scopul lectiei: formarea capacitatii si

deprinderii de a rezolva scaderi in
concentrul 0-30
Obiective operationale:
O1: sa citeasca si sa formeze cifrele
date/spuse ;
O2: sa rezolve operatii de adunare cu

Subiectul lectiei: Recapitulare

Tipul leciei: consolidare
Scopul lectiei: consolidarea cunostintelor
acumulate despre animale pe parcursul
capitolului
Obiective operationale:
O1: sa identifice partile componente
ale unui animal;
O2: sa numeasca foloasele pe care le
are omul de la diferite animale;
O3: sa recunoasca animalele din

circulatie;

numere de la 0 la 30

imagini;

O3: sa rrezolve probleme de adunare cu

1-2 unitati;

O3: sa efectueze exercitii de scadere cu

numere de la 0 la 30;

O4: sa descrie un animal pe baza unor

cerinte.

O4: sa scrie exercitiul corespunzator

fiecarei probleme.

O4: sa rezolve probeme cu operatii de

scadere.

Strategia didactica:
a) Metode si procedee: explicatia,
conversatia, exercitiul, demonstratia.

Strategia didactica:
a) Metode si procedee: explicatia,
conversatia, lucrul cu manualul,
exercitiul.

b) Mijloace de nvmnt: fise de lucru.

Strategia didactica:
a) Metode si procedee: explicatia,
conversatia, lucrul cu manualul,
exercitiul.

b) Mijloace de nvmnt:
b) Mijloace de nvmnt: betisoare

c) Forme de organizare: frontal,

individual

d) Resurse umane: 8
e) Resurse temporale: 35`

c) Forme de organizare: frontal,

individual

d) Resurse umane: 5
e) Resurse temporale: 45`

Bibliografie:

c) Forme de organizare: frontal,

individual

d) Resurse umane: 9
e) Resurse temporale: 45`
Bibliografie:

Bibliografie:

CLASA PREGATITOARE

CLASA I

CLASA a II-a

Activitate directa 10`

- Se prezinta copiilor imaginea unui
semafor.
- Se poarta o discutie pe marginea
acestuia.
- Se face un mic joc Culoarea
spune in functie de culoarea
aratata copiii trebuie sa stea pe loc
(rosu), sa se pregateasca (galben) si
sa porneasca la drum (verde).

Activitate independenta 10`

- Fisa de lucru cu exercitii de
adunare cu numere de la 0 la 30

Activitate independenta 20``

- Elevii vor rezolva exercitiul 1, 2
pag 38 din manual.

Activitate independenta 10`

- Copii vor desena un semafor.

Activitate directa 10`

- Se verifica fisele rezolvate de catre
copii;
- Se fac cateva exercitii de calcul
oral cu operatii de scadere;
- Se rezolva cateva exercitii de
scadere cu ajutorul abacului;
- Copiii vor efectua cateva exercitii
de scadere sub supravegerea
invatotorului.

Activitate independenta: 15`

- Rezolva exercitiile de pe fise

Activitate directa 15`

- Se citesc problemele din manual;
- Se rezolva oral, iar copii vor scrie
exercitiul prin care se rezolva in
spatiul dat.
Activitate independenta - fisa de colorat

In incheiere se fac precizari despre modul

in care s-a desfasurat ora, se fac aprecierii
colective si individuale pentru cele trei
clase.

Activitate dircta 5`
- Se verifica exercitiul anterior;
- Se explica mai detaliat acolo unde
nu s-a inteles;
Activitate independenta- se rezolva
urmatoarele exercitii. 15`

Activitate directa 10`

- Se rezolva problemele de scadere.

In incheiere se fac precizari despre modul

in care s-a desfasurat ora, se fac aprecierii
colective si individuale pentru cele trei
clase.

In incheiere se fac precizari despre modul

in care s-a desfasurat ora, se fac aprecierii
colective si individuale pentru cele trei
clase.