OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I

LITERATUR ROMN
Etapa judeean, 21 februarie 2015

__________________________________________________________________________

Clasa a IX-a
Toate subiectele sunt obligatorii. Niciun eseu nu va fi precedat de titlu i/sau motto.
Timpul de lucru: 3 ore. Total: 120 de puncte

Citete cu atenie fragmentele de mai jos:

A.
Sufletul care a primit mesajele iniierii era un suflet deprins cu misterul. Tot timpul copilriei am
practicat aventura i riscul. Dar orice aventur este o form a cutrii. Ce cutam era, desigur, nsi
cutarea; vreau s spun trirea care decurge din a cuta. Nerbdarea n joc i n aventur, faptul c le
dominam cel mai adesea (...) au creat n mine o structur durabil de impenitent. Revelaia exist, o
triesc, dar care este cifrul ei?
Deja n iarna vrstei de 15 ani (anul I de liceu) modelul de personalitate cruia prima cezur m
destinase se desvrise. Asta nseamn c ansamblul de neputine care definete prezena n suflet a unui
caracter era deja activ. Se spune c este preferabil s nu fii pete ca s nelegi bine ce este acela un
acvariu (...) Acvariul nu este de sticl i nu este, probabil, provizoriu. Iar pete eti condamnat s fii pn
la sfrit, dac nu ai ansa s dai peste o transcenden bun, care s te smulg condiionrii.
Dar ce nseamn a fi condiionat? Eu descopeream, n clasa a IX-a, c lumea este lipsit de
semnificaie. Semnificativ ar fi nsemnat ca eu s fiu integrat lumii. ns n lumea derizorie a instruciei
civile nimic nu pretinde nimic, sub specia esenei, nimnui. Mi se cerea s nv, dar cu toceala nu mi
pierdeam niciodat timpul. Fac eforturi s mi amintesc dac n liceu nvam la vreo materie. Aici
amintirile mele sunt precise: nu nvam deloc acas, uneori rsfoiam manualele nainte de or, n
recreaie. Cu acest sistem, n condiii de severitate puin comune (rareori era obinut nota 10, cea mai
frecvent, pentru rspunsuri foarte bune, era 9 sau chiar 8), am reuit totui s m clasez primul, crendumi reputaia nu a unei inteligene ieite din comun, ci a unui elev model. Cum am spus, timpul meu liber
era nelimitat.
(Horia-Roman Patapievici, Zbor n btaia sgeii)
impenitent Care nu se ciete, care nu are remucri. Din fr. impnitent.

B.
Al doilea motiv pentru care nu m dusesem la meci era c voiam s m duc s-mi iau rmas bun
de la btrnul Spencer, profesorul meu de istorie. Avea grip i aa mai departe i m-am gndit c poate
n-o s mai am prilejul s-l vd nainte de vacana de Crciun. mi trimisese, de altfel, i un bileel, n caremi scrisese c-ar vrea s m vad nainte de-a pleca eu acas. tia c nu m mai ntorc la Pencey.
Am uitat s v spun. M dduser afar. mi spuseser s nu m mai ntorc dup vacan, fiindc
picasem la patru materii. Nu voiam deloc s nv i toate celelalte. mi atrseser de multe ori atenia s
fiu mai silitor - mai ales la sfrit de trimestru, cnd veneau prinii s discute cu btrnul Thurmer - dar
fusese n zadar. Aa c m-au dat afar. La Pencey nu e prea greu s te dea afar. E o coal cu nivel
foarte nalt. Zu c da! (...)
Domnul Spencer lu o mutr ct se poate de grav. tiam c-aa o s se ntmple.
Va s zic ne prseti? spuse.
Da, dom'le profesor, aa cred!
ncepu s dea din cap, era un tic al lui. n viaa mea n-am vzut un om care s dea atta din cap.
N-ajungeai niciodat s te lmureti dac ddea din cap fiindc se gndea la ceva sau fiindc era un
btrnel care, din ramoleal, nu-i mai deosebea fundul de cot.
Ce i-a spus doctorul Thurmer, biete? Am auzit c ai avut o discuie destul de lung.
Da, am avut. Aa e. Cred c-am stat vreo dou ore n biroul lui.
i ce i-a spus?

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I

LITERATUR ROMN
Etapa judeean, 21 februarie 2015

__________________________________________________________________________
Pi... c viaa e un joc de noroc i aa mai departe. i c jocul sta trebuie jucat dup anumite
reguli. A fost destul de cumsecade. Vreau s spun c nu i-a ieit din pepeni sau, m rog... N-a fcut dect
s-mi repete c viaa-i un joc i aa mai departe. tii dumneavoastr...
Da, viaa este ntr-adevr un joc! Este un joc pe care se cade s-l joci dup regulile lui.
Da, sir. tiu. tiu c-i aa.
Joc, aiurea! Frumos joc! Dac nimereti n tabra n care sunt aii, atunci e un joc - recunosc.
Dar, ce joc mai poate fi dac nimereti de partea cealalt, unde-s numai mazete ?Nu mai e joc. Nu mai e
nimic!
Spune-mi, doctorul Thurmer le-a scris prinilor sau nc nu? m-a ntrebat btrnul Spencer.
Mi-a spus c o s le scrie luni.
Dar tu i-ai ntiinat?
Nu, sir, nu i-am ntiinat, fiindc m-am gndit c miercuri seara tot m ntorc acas.
i ce crezi c-au s spun cnd au s-aud?
Pi... or s se cam enerveze, i-am rspuns. Sunt sigur c-or s se enerveze. Pencey e, mi se pare,
a patra coal la care am urmat.
(J. D. Salinger, De veghe n lanul de secar)
mazet - Juctor prost, nendemnatic (la unele jocuri de noroc, la biliard etc.). Din fr. mazette.

Subiectul I (40 de puncte)

Redacteaz un eseu de 600-900 de cuvinte, n care s evideniezi originalitatea abordrii unei
teme literare prezente n ambele texte-suport. Pentru obinerea punctajului maxim, vei avea n vedere:
- prezentarea temei identificate prin referire la dou secvene/situaii relevante, selectate din
fragmentele citate;
- evidenierea viziunii autorului/personajului/naratorului asupra temei identificate n ambele textesuport;
- prezentarea rolului elementelor de expresivitate, limbaj, stil n configurarea semnificaiilor artistice;
- susinerea argumentat a unui punct de vedere despre specificul abordrii temei identificate n
textele-suport.
Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere.
Subiectul al II-lea (40 de puncte)
Valorificnd sugestiile oferite de textele-suport, precum i experiena ta de lectur, scrie un
eseu argumentativ de 600-900 de cuvinte despre relaia dintre aventur i iniiere la vrsta
adolescenei.
Not! n elaborarea eseului, vei respecta structura textului de tip argumentativ: ipoteza, constnd n
formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la tem, argumentaia (cu 4 argumente/raionamente
logice/exemple concrete etc.) i concluzia/sinteza.
Redactare (40 de puncte)
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, lucrarea ta trebuie s se ncadreze n limita
minim de cuvinte. Pentru redactarea ntregii lucrri vei primi 40 de puncte (organizarea ideilor n
scris 8 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 10 puncte; utilizarea limbii literare 6
puncte; ortografia 4 puncte; punctuaia 4 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 4 puncte,
respectarea precizrilor privind numrul de cuvinte 4 puncte).

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I

LITERATUR ROMN
Etapa judeean, 21 februarie 2015

__________________________________________________________________________
Clasa a IX-a
Barem de corectare i de notare
ATENIE! Lucrrile care conin eseuri cu titlu i/sau motto vor fi notate cu 0 puncte, autorii
acestora fiind descalificai.
Subiectul I (40 de puncte)
1. Prezentarea unei teme literare prin referire la dou secvene din fragmentele citate:
10 puncte
2. Evidenierea viziunii autorului/personajului/naratorului asupra temei identificate n ambele textesuport:
10 puncte
3. Prezentarea rolului elementelor de expresivitate, limbaj, stil n configurarea semnificaiilor artistice:
10 puncte
4. Exprimarea unei opinii argumentate cu privire la specificul temei identificate n ambele texte-suport:
10 puncte (susinerea argumentat prin exemplificri, explicaii, comparaii etc.: 6 p.; susinerea fr
exemplificri, explicaii, comparaii etc.: 4 p.; ncercarea de argumentare, improvizaii: 1 p.).
Subiectul al II-lea (40 de puncte)
Formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la tema propus: 8 puncte (formularea tezei/a
punctului de vedere cu privire la tem; logica ideilor/a premiselor demersului; enunarea clar a
problematicii eseului; capacitatea de sintez i de abstractizare: 8 p.; ncercare de formulare a
tezei/a punctului de vedere cu privire la tem; imperfeciuni n enunarea problematicii eseului;
ncercri de sintez i de abstractizare: 4 p.; ncercarea de formulare a unui punct de vedere, dar
nerelevant n raport cu tema propus: 2 p.)
Formularea i dezvoltarea a patru argumente n sprijinul ideii enunate n premis, ilustrate prin
exemplificri din textele suport i din experiena cultural (opere literare din literatura romn
i/sau internaional, opere de art sculpturi, picturi etc., cinematografie, muzic etc.): 24 de
puncte (formularea corect/nuanat a fiecrui argument i susinerea acestuia prin referire la
textele suport i din experiena cultural; demers logic/corelarea exemplificrilor cu ideile
enunate; argumentare pertinent: cte 6 p. pentru fiecare argument (6 p. + 6 p. + 6 p. + 6 p): 24
p.; formularea parial corect/adecvat a fiecrui argument i susinerea acestuia prin referire la
textele suport i din experiena cultural; corelarea exemplificrilor cu ideile enunate;
argumentare incomplet: cte 3 p. pentru fiecare argument (3 p. + 3 p. + 3 p. + 3 p.): 12 p.;
ncercare de formulare a argumentelor i de susinere a acestora, prin referire la textele suport i
din experiena cultural: cte 1 p. (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.): 4 p.
Concluzia/sinteza: 8 puncte (concluzie care nuaneaz ipoteza, logic impus de argumentele
formulate; viabilitatea demersului argumentativ; capacitate de sintez i de persuasiune: 8 p.;
concluzie pertinent, convergent cu demersul argumentativ, dar fr nuanare a ipotezei, lipsit de
dimensiune persuasiv; ncercare de formulare a concluziei: 1 p.)
Redactare 40 de puncte
Organizarea ideilor n scris: 8 puncte (existena celor trei pri componente introducere /
ipotez, cuprins / argumentaie, ncheiere / concluzie 6 p. (1 p. + 1 p. + 1 p. = 3 p. sb. I; 1 p. +
1 p. + 1 p. = 3 p. sb. al II-lea;); text clar organizat, coerent, succesiune logic a ideilor, cu
echilibru ntre cele trei componente, construcia paragrafelor subliniaz ideile 2 p. (1 p. sb. I
+ 1 p. sb. al II-lea)
Abiliti de analiz, de interpretarea i de argumentare: 10 puncte (relaia adecvat ideeargument 3 p.; argumente convingtoare, personale, utilizarea unui suport critic n manier

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I

LITERATUR ROMN
Etapa judeean, 21 februarie 2015

__________________________________________________________________________

ponderat, relevant 4 p.; abiliti de interpretare 3 p.) / 7 puncte (relaia adecvat ideeargument 3 p.; argumente convingtoare, dar cu utilizarea unui suport critic n manier
exagerat, adesea irelevant, epatant 2 p.; abiliti de interpretare dependente exclusiv de
suportul critic, eclectism exagerat 2 p.)/4 puncte (relaia idee-argument este fragmentat 1 p.;
argumentele sunt schematice, secveniale, inconsistente 1 p.; inserarea unor citate critice
nerelevante, necomentate 1 p.; elemente de interpretare lipsite de pertinen 1 p.)/1 punct
(afirmaii nesusinute prin argumente; idei irelevante, schematism, inserarea citatelor nerelevante,
necomentate).
Utilizarea limbii literare: 6 puncte (Stil i vocabular adecvate coninuturilor eseului; claritatea
enunului; varietatea lexicului; sintax adecvat: 6 p.; stil i vocabular parial adecvate, cu ezitri
n selectarea cuvintelor: 3 p.; vocabular restrns, monoton sau vocabular preios, folosirea
excesiv a neologismelor, folosirea jargonului critic fr justificare: 1 p.)
Ortografia: 4 puncte (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)
Punctuaia: 4 puncte (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)
Aezarea corect a textului n pagin, lizibilitatea: 4 puncte (2 p. + 2 p.)
Respectarea precizrilor privind numrul de cuvinte: 4 pagini (2 p. + 2 p.)

Not!
Inserarea de citate critice etc., necomentate, nerelevante pentru tema dat atrage dup sine
neacordarea punctajului maxim.
Nu se acord fraciuni de punct.