Proiect didactic

Disciplina: Ora de dirigentie

Tema: Invatarea eficienta

Student:Mihnea Adriana

Motto: Scoala cea mai buna e aceea in care inveti, inainte de toate, a invata

Proiect didactic

Data : 11.01.2017
Clasa : a VI-a
Scoala: Grigore Moisil, Nr 38
Propunator:Mihnea Adriana
Disciplina: Ora de dirigentie
Tema: Invatare eficienta
Tipul lectiei: verificare si fixare a cunostintelor
Durata: 50 min.
Obiective:
O1- sa descrie modul lor de organizare a timpului pentru o invatare eficienta
O2- sa explice cum se poate invata mai repede
O3- sa enumere pasii cei mai eficienti pentru invatare
O4- sa se identifice cu stilul personal de invatare
O5- sa aiba o multumire fata de cunostintele fixate
STRATEGIA DIDACTIC
RESURSE PROCEDURALE:
metode i procedee: conversaia, aprobarea, dezaprobarea, exemplul, argumentul,
contraargumentul
forme de organizare: frontal, pe grupe
RESURSE MATERIALE: cri, reviste
Bibliografie:
Cum sa inveti Derek Rowntree

NR.
CRT
1.

2.

3.

ETAPELE OB.
LECIEI
Dozare

CONINULTUL INFORMAIONAL AL LECIEI

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Moment
organizatoric
(2min.)

-Se consemneaz absenele.

-Verific existena resurselor
materiale.
- Profesorul prezinta tema
elevilorce inseamna invatarea
eficienta?

- Rspund la ntrebri.
-Se deplaseaz pentru a
forma grupe de lucru

Comunicare
a
obiectivelor
leciei
(3min.)

Se propune abordarea a dou

-vor fi atenti la ceea ce li
aspecte de baz :
se comunica
-ce este invatarea, si la ce
foloseste ea
-cum putem sa ne folosim timpul
mai eficient

Desfurarea
dezbaterii
(40 min.)

Intrebari ce au rol de sugestie:

- Cat timp invatam?
-Ce s nvei?
- Cnd s nvei?
-Cum sa-ti organizezi sedintele
de studiu
- Ce vrei s nvei?
- Unde s nvei?
-Cum ne antrenam pentru a ne
concentra si sa ne mentinem
atentia?
-Terminarea sedintei de studiu

O1

-Elevii ascult cu atenie

i noteaz tema n caiete
sau deseneaz scheme,
ilustrnd ideile
-Elevii se implic activ
n dezbaterea aspectelor
propuse.

STRATEGIA DIDACTIC
Metode i
procedee
-Conversaia

Forme de
organizare
pe grupe

Frontal i pe
grupe

-exemplul
-aprobarea
-dezaprobarea Frontal i pe
-profesorul
grupe
trebuie sa pun
intrebari
cat
mai
potrivite
pentru a-i face
pe elevi sa
inteleaga,
folosind
atat
sugestia cat si

Resurse
materiale

O2
O3
O4

4.

Concluzii
( 2 minute)
Fixarea
noiunilor

5.

Evaluare
(3 minut)

-Cum invatam (rasfoire, citire,

aducerea aminte, recapitulare)
-Cum sa citim mai repede si mai
eficient
-Cum sa luam notite?
-Prezinta stilurile de invatat si le
da va da chestionare,
explicandu-le cum trebuie
completat
-Profesorul repeta cele mai
importante notiuni

O5

-Analizeaz dac acum, n urma

acestei activiti, a omis ceva si
raspunde, daca un elev nu a
inteles unul din obiectivele
propuse de profesor, lauda pe
cei care au raspuns si ii noteaza
pentru a tine cont la alte notari

-completeaza
chestionarul si se
identifica cu stilul sau de
invatare

le va explica cat
mai
obiectiv
raspunsul
la
toate subiectele
vizate

-Retin cele mai

importante aspecte si
pun intrebari

conversaia

Frontal i pe
grupe

-Elevii devin mai

constiinciosi si sunt
multumiti de lucrurile
dobandite in aceasta
lectie

-conversatia
-aprobarea

Frontal i pe
grupe

Anexa
Cum nvei?
Pentru a te ajuta s-i dai seama de modul actual de nvare, iat un chestionar rapid. Examineaz cu atenie fiecare
ntrebare i rspunde cinstit, scriind "da" sau "nu".
1. i stabileti un orar sau program de studiu pentru fiecare zi?
2. Dac i stabileti un orar, reueti s l respeci n totalitate?
3. nvei de obicei n acelai loc?
4. i se pare dificil s te apuci de lucru la nceputul perioadei de cursuri?
5. Termini la timp lucrarea scris?
6. Te strduieti s iei parte la dezbaterile din timpul cursurilor chiar dac profesorul nu te solicit n mod expres?
7. Dac ntmpini dificulti la nvare, discui despre asta cu profesorii sau cu psihologul liceului (facultii)?
8. Caui vreodat s-i analizezi munca de nvare doar ca s-i dai seama unde s-ar putea s ai dificulti?
9. Atunci cnd te hotrti s nvei o lecie, faci mai nti o rsfoire a materialului i abia apoi treci la citirea
amnunit?
10. Treci frecvent peste tabele i grafice atunci cnd le ntlneti ntr-un text?
11. Dac ntlneti un cuvnt pe care nu l cunoti, consuli un dicionar?
12. Crezi c elevii care nva bine se bazeaz n primul rnd pe memorie?
13. Cnd iei notie foloseti prescurtri (adic o serie de cuvinte-cheie i de fraze, n loc de text continuu)?
14. La ore (cursuri) iei notiele att de repede pe ct poi s scrii?
15. Pstrezi la un loc toate notiele referitoare la o disciplin?
16. Foloseti intenionat cunotinele dobndite la un curs ca s te ajute la un alt curs; stabileti frecvent conexiuni ntre
lecii diferite?
17. Cnd trebuie s memorezi ceva, caui de obicei s realizezi acest lucru ntr-o singur edin de lucru?
18. Gseti c e greu s-i exprimi prerile n scris?
19. Dac eti supus pe neateptate unui examen sau unui test, obii o not mic?
20. Stai pn trziu s nvei n noaptea dinaintea examenului?

Chestionarul la care ai rspuns acum se bazeaz pe acela care a fost ncercat cu un mare numr de studeni.
Studenii merituoi, mult mai des dect cei slabi, au avut tendina s dea rspunsurile urmtoare:
1. Da
6. Da
2. Da
7. Da
3. Da
8. Da
4. Nu
9. Da
5. Da
10. Nu
11. Da
12. Nu
13. Da
14. Nu
15. Da

16. Da
17. Nu
18.Nu
19.Nu
20.Nu

Dac reciteti ntrebrile, ca i aceste rspunsuri, poate i vei forma o idee despre modul de nvare care duce la succes.
Dac aceste rspunsuri se deosebesc mult de cele pe care le-ai dat, e bine s-i modifici deprinderile de nvare

Ar trebui s fii n stare acum s-i completezi orarul innd seama de:
1. Cursurile regulate (programate de facultate).
2. edinele de studiu, fiecare de cel puin .............. minute i fiecare destinat pentru un anumit ............... (i unele dintre ele
plasate ............... de orele de curs).
3. Un timp de lucru total (1 i 2 mpreun) de cel puin ............... ore pe sptmn.
4. Cel puin ............... ntreag pe sptmn rezervat sigur pentru activiti recreative.
5. Timpul care poate fi folosit pentru recreaie sau pentru ............... suplimentar, atunci cnd este nevoie.
2) 45; obiect; aproape; 3) 40; 4) o zi; 5) lucru.