Memorie si uitare

ELEV: BURCEA GABRIEL

CLASA: a X-a B

Memoria este functia generala, gratie careia omul inmagazineaza, conserva apoi actualizeaza
sau utilizeaza informatiile pe care le-a intalnit in cursul experientei anterioare.
Continutul memoriei este divers cuprizand imagini,trairi affective,idei,miscari si deprinderi.
Memoria se caracterizeaza prin cateva trasaturi esentiale:
a) este activa: in sensul ca dispune de operatori proprii pentru prelucrari, evaluari si
reorganizari logice astfel incat cele memorate suporta modificari importante.
b) este selectiva: omul retine si reactualizeaza numaii o parte a informatiilor in functie de
motivatia avuta, de interesele celui care memoreaza, de varsta, de gradul de cultura etc.
c) este situationala sau contextuala: anume inregistrarea si reactualizarea informatiilor se
realizeaza prin raportarea si incadrarea in anumite coordonate de spatiu si timp.
d) este organizata logic si sistemic:intre informatiile memorate stabilindu-se legaturi de
semnificatie, de aseamanare-contrast,de subordonare-incluziune.
Memoria este un proces psihic activ, selectiv cu un caracter situational sau contextual mijlocit si
organizat logic si sistemic, trasaturi esentiale care o integreaza in structura proceselor si
activitatilor specifice omului.
Memorarea:este primul proces al memoriei si consta in intiparirea informatiilor in mod activ si
selective.

Formele memoriei:
1) Dupa prezenta intentiei,a scopului,a efortului voluntar, memorarea poate fi:
a) voluntara:este subordonata intentiei,scopului si controlului deliberat, desfasurandu-se in toate
fazele. Ea este mai productiva decat cea involuntara deoarece beneficiaza de un caracter
multimediat si de un rol reglator al limbajului verbal.
b) involuntara se caracterizeaza prin aceea ca inregistrarea pastrarea si reactualizarea
informatiilor se realizeaza far aca noi sa intentionam si sa ne propunem in mod special acest
lucru.
Dupa durata pastrarii, memoria este:
a) senzoriala: face posibila perceptia.
Memoria senzoriala mai este numita si memorie de foarte scurat durata(0-5 secunde).
b) de scurta durata: asigura stocarea informatiei pentru un timp scurt(15-20 secunde) c)de
lunga durata: pastreaza informatiile un timp indelungat,uneori toata viata.
n cadrul memoriei de lunga durata se pot distinge:
-memoria episodica: ce cuprinde evenimente traite personal de subiect, localizabile in timp si
spatiu
-memorie semantica: alcatuita din idei , concepte, operatii, scheme, convingeri etc.
Memoria de lunga durata pune in evidenta diferentele individuale in manifestarea memoriei.

3) Dupa modalitatea informationala preferentiala distingem:

a) memorie perceptiva
b) memorie verbala
c) memorie procedurala
d) memorie afectiva

Calitatile/indicatorii memoriei
Calitatile cele mai importante ale memoriei sunt:
-volumul memoriei: cantitatea de material pe care il putem memora, pastra si reactualiza
-mobilitatea memoriei: capacitatea de a acumula noi cunostinte, de a le reorganiza ,de a le
modifica pe cele existente.
-rapiditatea fixarii: usurinta memorarii
- trainicia pastrarii : informatiile engramate sunt conservate corect o lunga perioada de timp.
- fidelitatea reactualizarii:corectitudinea si precizia cu care informatiile sunt redate
-promtitudinea reactualizarii:realizarea rapida.
Ca fenomen normal, uitarea se manifesta in mai multe fenomene:
1) uitare totala: cand cele memorate anterior sunt trecute complet sub pragul de activare;
2) uitare partiala: in care se trec sub pragul de activare anumite date, denumiri etc;
3) Uitare situationala: lapsusuri, blocaje temporare;
Uitarea se produce instantaneu sau treptat.

Memoria are cu siguranta un rol fundamental in viata noastra ca elevi, dar mai ales in viata
noastra ca oameni. Memoria este o capacitatea psihica absolut necesara , fara de care viata nu ar
fi posibila. Fara memorie am fi niste papusi guvernate de prezent, timp si spatiu. Sa revenim
totusi la viata noastra de elevi.Fara memorie ne-ar fi imposibil sa invatam lectiile care ne-au
fost predate la scoala, fara memorie nu am putea sa gandim. Sistemul nostru de invatamant este
facut in asa fel incat cantitatea de informatii care trebuiesc acumulate este una uriasa. Astfel,
avem nevoie de o memorie foarte buna, iar cei care nu au o memorie atat de dezvoltata au de
suferit.
Este foarte important si cum memoram. Inca din primii ani de scoala am fost invatati ca exista
doua tipuri de memorare: logica si mecanica. Ei bine, cu totii stim ca memorarea logica este cea
mai recomandata, dar nu intotdeauna ne este usor sa o punem in practica, fie dureaza prea mult,
fie nu ne putem concentraastfel ajungem la memorarea mecanica, pe care o folosesc
majoritatea elevilor din ziua de azi. O metoda nu tocmai buna, informatiile pe care tocmai
credem ca le-am inmagazinat bine in creier,desi nu le-am inteles, urmeaza sa dispara peste putin

timp, ca si cum nu ar fi fost acolo niciodata. Si totusi, de ce apelam noi elevii la aceasta metoda?
Exista mai multe explicatii:
1) Dorim sa economism timp, cum am spus si anterior, memorarea mecanica ne ia mult mai
putin timp decat cea logica.
2) Nu vrem sa ne chinuim creierul cu informatii care stim ca nu ne vor fi necesare niciodata.
3) Ne este lene, astfel preferam metoda cea mai usoara.

In concluzie, memoria in viata nostra de elevi, dar si de oameni are un rol deosebit de important!
Fara memorie viata noastra nu ar avea culoaresunt sigur ca toti dintre noi avem momente in
care stam si ne gandim la trecut: la noi, la persoane dragi, etc. Ei bine, lucrul acesta nu ar fi
posibil fara memorie. Noi, ca elevi, nu am putea sa invatam, sa evoluam fara memorie, fiecare
dintre orele petrecute la scoala fiind cu adevarat inutile