GHIDUL CANDIDATULUI

Limba ITALIAN

2015
 UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI
FACULTATEA DE LITERE
CENTRUL DE LIMBI MODERNE ALPHA

GHIDUL CANDIDATULUI

CLUJ-NAPOCA
2015
Editare: DINA VLCU

Redactare program i teste:

GABRIELA LUNGU
CARMEN DUSA

Concepie machet teste: ADRIAN RADU

CUPRINS

Prezentarea Centrului ALPHA 5

Cursuri ALPHA 6
Teste ALPHA 7

Grila de autoevaluare 10
Programa pentru limba italian 12
nelegere ascultare (Ia) 12
nelegere citire (Ic) 12
Scriere (S) 13
Vorbire exprimare (Ve) 14
Vorbire conversaie (Vc) 14

Bibliografie recomandat 14

Modele de teste ALPHA 15

Ascoltare 15
Leggere 19
Scrivere 32
Produzione orale 39
 CENTRUL DE LIMBI MODERNE ALPHA
Str. Horea nr. 31, Cluj-Napoca, Cod: 400202
Telefax: 0264 43 41 64; 53 49 48, int. 5616
E-mail: alpha@lett.ubbcluj.ro
Web: www.alpha.ubbcluj.ro

PREZENTAREA CENTRULUI ALPHA

Centrul ALPHA a fost nfiinat n luna martie a anului 2002 i funcioneaz n cadrul
Facultii de Litere, cu specialiti ai catedrelor de limbi strine ale facultii i cu colaboratori
externi. Centrul de limbi moderne ALPHA ofer servicii lingvistice att pentru studenii i
angajaii universitii, ct i pentru alte categorii de solicitani, din afara Universitii Babe-
Bolyai.

CURSURI
Cursuri generale de limbi strine, la trei nivele
Cursuri de pregtire pentru testul de competen lingvistic
Cursuri de pregtire pentru examene internaionale (Cambridge, TOEFL,
IELTS, Sprachdiplom, Accs au DALF)
Cursuri personalizate la cerere

TESTE
Teste de competen lingvistic general pentru burse, angajri, promovri
Teste de competen lingvistic special pentru licen, masterat, doctorat
Teste de plasare (pentru alctuirea grupelor de studiu)
Teste de diagnosticare

SERVICII DE CONSULTAN PENTRU LIMBA ROMN

SERVICII DE TRADUCERE

Program cu publicul: LUNI - VINERI, ntre orele 14.00-18.00

-5-
 CURSURI ALPHA
Centrul ALPHA organizeaz mai multe categorii de cursuri, care acoper o gam larg de nevoi
i interese lingvistice specifice, pentru publicul interesat.

nscrierea la orice categorie de cursuri se face completnd fia de pe pagina web a Centrului i
expediind-o electronic la adresa: alpha@lett.ubbcluj.ro

Taxele difer n funcie de tipul de curs pentru care se opteaz i se pltesc dup prima ntlnire
dintre cursani i profesor, cnd se stabilesc formaiunea de lucru, orarul i sala unde vor avea loc
cursurile. Pentru informaii referitoare la cuantumul taxei i modalitile de plat accesai
alpha.ubbcluj.ro/cursuri

Costul cursului se stabilete n funcie de numrul de cursani din grup. Un numr mai mare de
cursani duce la scderea proporional a preului.

Locul de desfurare a cursurilor este sediul Facultii de Litere.

CURSURI DE PREGTIRE PENTRU TESTUL ALPHA DE COMPETEN

LINGVISTIC (MODUL DE 30 DE ORE)

Limba englez
Limba francez
Limba german
Limba rus
Limba italian
Limba spaniol

CURSURI GENERALE DE LIMBI STRINE (MODUL DE 30 DE ORE)

LA TREI NIVELURI: nceptori, Intermediari, Avansai

Limba englez Limba francez Limba german Limba spaniol

Limba rus Limba italian Limba suedez

Limba norvegian Limba olandez Limba finlandez Limba danez

Limba coreean Limba japonez Limba ucrainean

Limba romn Limba portughez Limba maghiar

CURSURI CAMBRIDGE (MODUL DE 60 ORE)

CURSURI TOEFL (MODUL DE 60 ORE)

CURSURI SPRACHDIPLOM (MODUL DE 60 ORE)

CURSURI ACCS AU DALF (MODUL DE 60 ORE)

CURSURI LA CERERE MODULE CU DURAT VARIABIL

-6-
 TESTE ALPHA
Centrul ALPHA organizeaz teste de competen lingvistic i elibereaz certificate acceptate
sau necesare pentru diverse situaii academice i profesionale:
admitere la facultate (pentru o alt linie de studiu dect linia romn)
acces n licen
admitere la masterat
admitere la doctorat
burse
deplasri n strintate
angajri, avansri pe post etc.

Aceste teste i certificate sunt armonizate cu Cadrul european comun de referin pentru limbi i beneficiaz de
recunoatere internaional.

Certificatele ALPHA sunt valabile

doi ani
de la data eliberrii.

TIPURI DE TESTE Certificat

Test de competen lingvistic general

Test de competen lingvistic special

Test de plasare (pentru alctuirea formaiunilor de studiu)

Testele de Competen Lingvistic General i Special

urmresc testarea a 5 competene lingvistice, conform Grilei de evaluare din Cadrul european comun de
referin pentru limbi, astfel:

Grila de evaluare*
NIVEL
COMPETENE B1 B2 C1 C2

0 1 2 3 4 5 6
Ia: nelegere-Ascultare

Ic: nelegere-Citire
0 1 2 3 4 5 6
Vc: Vorbire-Conversaie
0 1 2 3 4 5 6
Ve: Vorbire-Exprimare
0 1 2 3 4 5 6
S: Scriere
0 1 2 3 4 5 6
Punctaj: 5 competene x 6 puncte maximum = 30 puncte

*
Vezi descrierea detaliat de la paginile 10-11.

-7-
 STRUCTURA I SUCCESIUNEA PROBELOR
TESTULUI DE COMPETEN LINGVISTIC ALPHA

Probe Timp Punctaj

Proba audio
nelegere-Ascultare (Ia) 20 min. 0-6
..
Proba scris
1. nelegerea unui text scris (Ic) 35 min. 0-6
2. Scriere (S) 0-6
a. rspuns la un e-mail 20 min.
b. eseu argumentativ 35 min.
..
Proba oral
1. Exprimare liber (Ve) 2 min. 0-6
2. Conversaie (Vc) 3 min. 0-6
Punctaj maxim: 30

ACTELE NECESARE SUSINERII TESTULUI:

1. buletin/carte de identitate sau paaport;
2. carnet de student vizat pe anul n curs;
3. chitan n valoare de 60 RON pentru studenii i angajaii UBB/ 120 RON pentru ali solicitani.

Pentru informaii referitoare la cuantumul taxei i modalitile de plat accesai

alpha.ubbcluj.ro/certificate_teste/taxa.php

REZULTATELE:
Se afieaz lista candidailor, cu punctajele obinute, la 3 zile lucrtoare dup susinerea testului, la Centrul
ALPHA i pe Internet, la adresa www.alpha.ubbcluj.ro

ELIBERAREA CERTIFICATELOR:
Certificatele pot fi ridicate la 8 zile lucrtoare de la afiarea rezultatelor, la sediul Centrului ALPHA, n
fiecare zi lucrtoare, ntre orele 11:00 i 15:00.

Certificatele se pot elibera i n regim de urgen, dup 2 zile lucrtoare de la afiarea rezultatelor pe site.
Taxa de urgen reprezint jumtate din valoarea taxei de test.

Certificatele se elibereaz pentru persoanele care au susinut toate cele trei probe ale testului de
competen lingvistic.

Certificatele se pot ridica fie personal, pe baza actului de identitate (buletin, carte de identitate, paaport),
fie de ctre o alt persoan, cu copia actului de identitate al candidatului.

-8-
TESTUL DE COMPETEN LINGVISTIC GENERAL
Pentru a afla datele n care se organizeaz testele de competen lingvistic general, care se
finalizeaz cu obinerea certificatului de competen lingvistic, v rugm s consultai pagina web a
Centrului: www.alpha.ubbcluj.ro .
Programare obligatorie: Candidatul se va programa n avans cu cel puin 48 de ore, online, pe pagina
web a Centrului: www.alpha.ubbcluj.ro .

TESTUL DE COMPETEN LINGVISTIC SPECIAL

Centrul ALPHA organizeaz proba de limb strin pentru eliberarea certificatelor de competen
lingvistic acceptate pentru nscrierea la licen i pentru admiterea la programele de masterat i doctorat
din cadrul UBB, n urmtoarele domenii:

Biologie i Geologie, Chimie i Inginerie Chimic, Drept, Educaie Fizic i Sport, Fizic,
Geografie, Istorie i Filosofie, Litere, Matematic i Informatic, Psihologie i tiine ale
Educaiei, Sociologie i Asisten Social, tiina i Ingineria Mediului, tiine Politice,
Administrative i ale Comunicrii, Teatru i Televiziune, Teologie Greco-Catolic, Teologie
Ortodox, Teologie Romano-Catolic, Teologie Reformat
PROGRAMAREA TESTULUI
Testele de competen lingvistic special (pentru admitere, licen, masterat, doctorat) se
organizeaz conform unei programri care se anun prin afiaj, la sediile facultilor i al Rectoratului
UBB, la nceputul fiecrui semestru.

Programarea candidailor este obligatorie. Candidatul se va programa online, n avans cu cel puin 48
de ore, pe pagina web a Centrului.

Informaii suplimentare privind desfurarea testului se pot obine la sediul Centrului ALPHA i la adresa
www.alpha.ubbcluj.ro.

Modelele de teste ALPHA, pentru limbile englez, francez, german, rus, italian, spaniol i romn
pot fi accesate pe Internet, la adresa www.alpha.ubbcluj.ro.

Ghidul Candidatului se poate procura, contra cost, de la sediul Centrului.

V recomandm s v prezentai pentru susinerea testului

cu 15 minute
mai devreme de ora programat.

Nu se permite accesul n sala de testare fr actul de identitate, carnetul de

student UBB (unde e cazul) i chitana de plat a taxei.

-9-
 GRILA DE AUTOEVALUARE (Conform Cadrului European

A1=1 p A2 = 2 p B1 (nivel prag) = 3 p

Probe Competen

Pot s neleg expresii Pot s neleg expresii i Pot s neleg punctele

nelegere - cunoscute i propoziii cuvinte uzuale frecvent eseniale n vorbirea standard
ascultare foarte simple referitoare la ntlnite, pe teme ce au clar pe teme familiare,
mine, la familia mea i la relevan imediat pentru referitoare la activitatea
mprejurri concrete, cnd mine personal (de ex., profesional, coal,
1 Ia se vorbete rar i cu informaii simple despre petrecerea timpului liber etc.
claritate. mine i despre familia mea, Pot s neleg ideea
cumprturi, zona unde principal din multe programe
locuiesc, activitatea radio i TV pe teme de
profesional). Pot s neleg actualitate sau de interes
punctele eseniale din personal sau profesional,
anunuri i mesaje scurte, dac sunt prezentate ntr-o
simple i clare. manier relativ clar i lent.
Pot s neleg nume Pot s citesc texte foarte Pot s neleg texte redactate
nelegere - cunoscute, cuvinte i scurte i simple. Pot s n principal ntr-un limbaj
citire propoziii simple, de gsesc informaii simple i uzual sau referitor la
2 exemplu din anunuri, afie previzibile n diverse activitatea mea profesional.
Ic sau cataloage. materiale cotidiene (de ex., Pot s neleg descrierea
reclame, prospecte, meniuri, evenimentelor, exprimarea
orare) i pot s neleg sentimentelor i a urrilor din
scrisori personale scurte i scrisori personale.
simple.
Pot s comunic ntr-o Pot s comunic n situaii Pot s fac fa n majoritatea
conversaie simpl, cu simple i uzuale care situaiilor care pot s apar n
Vorbire condiia ca interlocutorul s presupun un schimb de cursul unei cltorii printr-o
fie dispus s repete sau s informaii simplu i direct pe regiune unde limba este
reformuleze frazele sale teme i despre activiti vorbit. Pot s particip fr
Participare ntr-un ritm mai lent i s familiare. Pot s particip la pregtire prealabil la o
la m ajute s formulez ceea discuii foarte scurte, chiar conversaie pe teme
3
Conversaie ce ncerc s spun. Pot s dac n general nu neleg familiare, de interes personal
formulez ntrebri simple suficient pentru a purta o sau referitoare la viaa
pe teme cunoscute sau de conversaie. cotidian (de ex., familie,
necesitate imediat i s petrecerea timpului liber,
rspund la asemenea activitatea profesional,
Vc ntrebri. cltorie i actualiti).

Pot s utilizez expresii i Pot s utilizez o serie de Pot s leg expresii i s m

Vorbire fraze simple pentru a expresii i fraze pentru o exprim coerent ntr-o manier
descrie unde locuiesc i descriere simpl a familiei simpl pentru a descrie
oameni pe care i cunosc. mele i a altor oameni, a experiene i evenimente,
4 condiiilor de via, a studiilor vise, sperane i obiective.
Exprimare i a activitii profesionale Pot s mi argumentez i s
liber prezente sau recente. explic pe scurt opiniile i
planurile. Pot s povestesc o
Ve ntmplare sau s relatez
intriga unei cri sau a unui
film i s-mi exprim reaciile.
Scriere Pot s scriu o carte potal Pot s scriu mesaje scurte i Pot s scriu un text simplu i
scurt i simpl, de simple. Pot s scriu o coerent pe teme familiare sau
exemplu cu salutri din scrisoare personal foarte de interes personal. Pot s
vacan. Pot s completez simpl, de exemplu cu scriu scrisori personale
5 Exprimare formulare cu detalii mulumiri. descriind experiene i
scris personale, de exemplu impresii.
numele, naionalitatea i
S adresa pe un formular de
hotel.

5 probe x 6 puncte maximum la fiecare prob = 30 de puncte maximum

- 10 -
 Comun de Referin pentru Limbi)
B2 = 4 p
Pot s neleg conferine i discursuri
destul de lungi i s urmresc chiar
i o argumentaie complex dac
subiectul mi este relativ cunoscut.
Pot s neleg majoritatea emisiunilor
TV de tiri i a programelor de
actualiti. Pot s neleg majoritatea
filmelor n limbaj standard.
Pot s citesc articole i rapoarte pe
teme contemporane, n care autorii
adopt anumite atitudini i puncte de
vedere. Pot s neleg proz literar
contemporan.
Pot s comunic cu un grad de
spontaneitate i o fluen care fac
posibil participarea normal la o
conversaie cu interlocutori nativi. Pot
s particip activ la o conversaie n
situaii familiare, exprimndu-mi i
susinndu-mi opiniile.
Pot s prezint descrieri clare i
detaliate ntr-o gam vast de
subiecte legate de domeniul meu de
interes. Pot s dezvolt un punct de
vedere pe o tem de actualitate,
artnd avantajele i dezavantajele
diferitelor opiuni.
Pot s scriu texte clare i detaliate
ntr-o gam vast de subiecte legate
de domeniul meu de interes. Pot s
scriu un eseu sau un raport
transmind informaii sau argumen-
tnd n favoarea sau mpotriva unui
punct de vedere. Pot s scriu scrisori
subliniind semnificaia pe care o
atribui personal evenimentelor i
experienelor.
C1 = 5 p
Pot s neleg un discurs lung, Nu am nicio dificultate n a
chiar dac nu este clar structurat,
iar conexiunile sunt numai implicite
i nu semnalate n mod explicit.
Pot s neleg programe de
televiziune i filme fr prea mare
efort.
Pot s neleg texte faptice i
literare lungi i complexe, sesiznd
diferenele stilistice. Pot s neleg
articole specializate i instruciuni lingvistic sau din punctul de vedere
tehnice lungi, chiar dac nu se
refer la domeniul meu.
Pot s m exprim fluent i
spontan, fr a fi nevoie s-mi
caut cuvintele n mod prea vizibil.
Pot s utilizez limba n mod flexibil
i eficient n relaii sociale i n exprim fluent i s exprim cu
scopuri profesionale. Pot s-mi
formulez ideile i punctele de
vedere cu precizie i s-mi
conectez bine interveniile de cele
ale interlocutorilor mei.
Pot s prezint descrieri clare i
detaliate pe teme complexe,
integrnd sub-temele, dezvoltnd
anumite puncte i terminndu-mi
intervenia cu o concluzie
adecvat.
Pot s m exprim prin texte clare,
bine structurate, dezvoltnd
punctele de vedere. Pot s tratez
subiecte complexe ntr-o scrisoare,
eseu sau raport, subliniind
aspectele pe care le consider
importante. Pot s selectez un stil
adecvat destinatarului.
- 11 -
C2 = 6 p
nelege limba vorbit, indiferent
dac este vorba de comunicarea
direct sau n transmisiuni radio
sau TV, chiar dac ritmul este cel
rapid al vorbitorilor nativi, cu
condiia de a avea timp s m
familiarizez cu un anumit accent.
Pot s citesc cu uurin orice tip
de text, chiar dac este abstract
sau complex din punct de vedere
al structurrii, de exemplu
manuale, articole specializate i
opere literare.
Pot s particip fr efort n orice
conversaie sau discuie i sunt
familiarizat() cu expresiile
idiomatice i colocviale. Pot s m
precizie nuane de sens fine. n
caz de dificultate, pot s reiau
ideea i s-mi restructurez
formularea cu abilitate, n aa fel
nct dificultatea s nu fie sesizat.
Pot s prezint o descriere sau
argumentaie cu claritate i fluen,
ntr-un stil adaptat contextului, cu o
structur logic eficient, care s
ajute auditoriul s sesizeze i s
rein punctele semnificative.
Pot s scriu texte clare, cursive,
adaptate stilistic contextului. Pot
s redactez scrisori, rapoarte sau
articole complexe, cu o structur
logic clar, care s-l ajute pe
cititor s sesizeze i s rein
aspectele semnificative. Pot s
redactez rezumate sau recenzii ale
unor lucrri de specialitate sau
opere literare.
 PROGRAMA LIMBA ITALIAN
Pentru Testele de Competen Lingvistic General i Special TCLG i TCLS

NELEGERE-ASCULTARE (Ia)
PROGRAMA Competene:
- distingerea ideilor generale din text;
- sesizarea informaiei solicitate;
- identificarea funciilor i tiparelor de intonaie.

Tipuri de texte:
- monolog;
- prezentare tip curs sau conferin.
TIPURI de Esercizi a scelta multipla
EXERCIII
Es.: Le reliquie trovate nella basilica di SantAmbrogio raccontano una storia di
A. mille anni.
B. due mila anni.
C. un milione danni.

Completare di caselle con le parole che mancano

1. Non si tratta di supplementari.

NELEGERE-CITIRE (Ic)
PROGRAMA I. Competene
A. Citirea rapid a unui text pentru:
1. nelegerea de ansamblu.
2. obinerea de informaii specifice.
3. identificarea etapelor unei argumentaii.
4. identificarea exemplelor aduse n sprijinul unei argumentaii.

B. Citirea unui text de mai mare ntindere, utiliznd strategii diverse.

C. Utilizarea materialului nonverbal i a aparatului de referin (ilustraii, diagrame,

grafice).

D. Deducerea nelesului cuvintelor din context.

II. Cunotinele necesare pentru nelegerea textului.

A. Lexic. Cuvinte cu mai multe nelesuri, sinonime, antonime, omonime.

B. Structura propoziiei, a frazei i a discursului.

1. Conjuncii coordonatoare, subordonatoare i ali conectori logici.
2. Elemente de coeziune (referin, substituie, elips).
3. Mrci discursive (semnalarea succesiunii episoadelor, organizarea discursului i
punctul de vedere al autorului).

III. Texte extrase din manuale, reviste, ziare, colecii de articole de specialitate.
TIPURI de Risposta vero (V) o falso (F)
EXERCIII Es. Dante Alighieri un grande filosofo tedesco. V F
Exerciiile se
bazeaz pe
textul din
Esercizi a scelta multipla
seciunea de La legge italiana riguardante gli esperimenti sugli embrioni umani
Citire a A. assai moderna.
testului. B. abbastanza moderna, ma bisogna sancire nuovi emendamenti.
C. troppo restrittiva, ci che impedisce tutte le prospettive della ricerca italiana sul
settore.
D. troppo restrittiva, ma con tante opportunit di svilupparsi nei prossimi anni.

- 12 -
 SCRIERE (S)
PROGRAMA I. Competene
Candidatul poate s utilizeze eficient i adecvat:
A. funcii comunicative: s sftuiasc, s sugereze, s compare, s propun, s i cear scuze,
s recomande, s cear, s fac o comand, s reclame, s invite, s promit, s se
angajeze (s), s reasigure, s informeze, s mulumeasc, s i exprime recunotina,
s avertizeze, s ncurajeze, s cear ajutorul, s cear informaii, s dea exemple etc.
i
B. moduri discursive: s explice, s descrie, s nareze, s prezinte, s conving, s argumenteze.

II. Cunotinele necesare pentru producerea textului scris

1. Lexic folosit corect i adecvat la tem i la registrul discursiv.
2. Ortografiere corect.
3. Gam adecvat de cunotine gramaticale, care face ca exprimarea scris s fie clar i
eficient.
4. Organizarea ideilor n progresie logic.
5. Marcarea explicit gramatical sau lexical a relaiilor ntre prile de propoziie,
propoziii, paragrafe.
6. Organizarea grafic a discursului: marcarea paragrafelor i folosirea corect a
punctuaiei.
7. Respectarea formatului specific tipului de text produs ca rspuns la cerine.

III. Tipuri de texte produse ca rspuns la cerine

S1. RASPUNSUL LA UN EMAIL
S2.Eseul argumentativ
TIPURI de S1. Ha ricevuto la seguente mail:
EXERCIII Cari studenti,
Trovate in allegato i risultati dellesame di __________________________________.
Sono contenta dellesito dellesame: mi avete dimostrato non solo di aver acquisito le
conoscenze proposte dal corso, ma anche di avere la capacit di usarle per risolvere
problemi. Voglio ricordare a chi non ha superato lesame e vuole presentarsi al test per
una seconda valutazione che la descrizione, i requisiti e i materiali del corso sono
riperibili in biblioteca. In caso di domande o dubbi mi potete contattare durante lorario
di ricevimento.
Sono contenta dellesperienza goduta insieme a voi questo semestre. Vi ringrazio per la
partecipazione attiva alle lezioni e in bocca al lupo.

Cordialmente,
Prof.ssa Maria Rossi

Completi lo spazio vuoto con il nome di uno dei Suoi corsi e poi risponda alle
seguenti richieste (120-150 parole):

1. Esprima la Sua scontentezza per il voto basso che ha ricevuto.

2. Spieghi perch ritiene che avrebbe meritato un voto migliore.
3. Chieda una rivalutazione del lavoro.

S2. La partecipazione alle elezioni dovrebbe essere obbligatoria per tutti i

cittadini. E o non daccordo con questa affermazione?
Scriva un saggio sul tema enunciato sopra, tenendo conto delle seguenti richieste:
1. Nellintroduzione, inserisca largomento in un contesto e parli della sua
importanza/rilevanza. Sottolinei i Suoi punti a favore o a sfavore
dellargomento.
2. Inserisca unargomentazione contraria alla Sua opinione e dimostri che sbagliata,
insufficiente o irrilevante.
3. Elenchi due argomenti a favore della Sua opinione e sottolinei la loro
adeguatezza.
4. La conclusione deve riprendere brevemente il Suo punto di vista e offra una
raccomandazione o suggerire una soluzione.

- 13 -
 VORBIRE-EXPRIMARE (Ve) I VORBIRE-CONVERSAIE (Vc)

PROGRAMA I. Competene lingvistice (lexical, gramatical, semantic i fonologic).

II. Competen sociolingvistic (adaptarea exprimrii la relaiile sociale; registru oficial
i neoficial; exprimarea politicoas).
III. Competen pragmatic
a. discursiv: organizare tematic i coeren discursiv
b. funcional:
microfuncii: a da i a cere informaii, a exprima i a descoperi atitudini, a cere/a sugera;
macrofuncii: descrierea, naraiunea, comentariul, explicaia, demonstraia, expunerea,
argumentaia, persuasiunea etc.
scheme de interaciune:
ntrebare - rspuns
declaraie - acord/refuz
cerere/ofert/scuze acceptare/refuz
salutri/ toast - rspuns
Teme pentru interviu:
Prezentarea candidatului, familia, studii, localitatea de origine, locuina, intenii
profesionale, pasiuni, preocupri, o zi de munc/ studiu, lecturi etc.
Teme de discuie:
Prietenie, timp liber, sport i micare, profesii, mijloace de transport, comunicarea n
lumea modern, problemele lumii contemporane, planuri i realizri etc.
Descrivere/analizzare delle immagini
TIPURI de 1. Descrivere una sola immagine
EXERCIII 2. Analizzare quattro o pi immagini sullo stesso tema

Intervista
Chiedere e dare informazioni

Conversazione

Esempi:
1. Definire limportanza dellInternet nei nostri giorni.
2. Analizzare i vantaggi e gli svantaggi della circolazione delle macchine nei centri storici
delle citt, sottolinenado:
linquinamento
il punto di vista del pedone
il punto di vista del conducente

Bibliografia recomadat
R. Roncari, C. Brighenti, La lingua italiana per gli stranieri, Ed. Scolastiche Mondadori, 1990
O. Borcia, Italiana intensiv, Ed. Niculescu, 2000
P. Teodorescu, Italiana fr profesor, Ed. Niculescu, 2000

- 14 -
MODELE DE TESTE ALPHA

ASCOLTARE

- 15 -
Ia Comprensione dellAscolto (Circa 15 minuti)
Sentirete un testo diviso in due parti. Ogni parte verr ascoltata due volte.

Consigli da seguire per rinunciare al tabacco

PRIMA PARTE: Avete un minuto per leggere le domande da 1 a 6.

Scrivete nelle caselle la lettera della risposta giusta, facendo riferimento al testo che
avete sentito. Solo una risposta giusta.
La vostra
risposta

1. Non facile trovare una cura miracolosa per smettere di fumare perch 1
A. i fumatori sono di solito accaniti.
B. i rimedi non sono a portata di mano.
C. ogni caso ha le sue peculiarit.
2. Appena decisi, possiamo tentare 2
A. una dieta.
B. una pianificazione.
C. una riduzione.
3. Per un cambiamento delle abitudini (compresa quella delle sigarette), possiamo progettare 3
A. una vacanza.
B. una passeggiata.
C. un viaggio.

4. Ci potrebbero essere di grande aiuto 4

A. i colleghi.
B. i vicini di casa.
C. la famiglia e gli amici.
5. Gli inconvenienti si presenteranno 5
A. per tre giorni.
B. allinizio del periodo di astinenza.
C. dopo una settimana.
6. Tra questi inconvenienti notiamo 6
A. la sonnolenza.
B. lapatia.
C. lagitazione.
Ascolterete la prima parte ancora una volta. Avete 15 secondi per dare le risposte finali.

SECONDA PARTE: Avete un minuto per leggere le frasi da 7 a 12.

Ascoltate il testo e completate le caselle con le parole che mancano.

7. Tutto il processo dipende .

8. Lorganismo abituato a resistere della nicotina.

9. Quando uno smette di fumare pu apparire un dellappetito.

10. Lacqua e possono ridurre il desiderio di fumare.

11. Con i soldi risparmiati non comprando pi sigarette vi potete dei regali.

12. Infine, non dovete trascurare le attivit .

Sentirete la seconda parte ancora una volta. Avete 15 secondi per le risposte finali.

- 16 -
CHIAVE
COMPRENSIONE DELLASCOLTO (12X0.5=6 PUNTI)

Consigli da seguire per rinunciare al tabacco

PRIMA PARTE SECONDA PARTE

1 C 7 dallequilibrio
2 B 8 allassalto
3 A 9 aumento
4 C 10 i succhi di frutta
5 B 11 concedere
6 C 12 sportive

Consigli da seguire per rinunciare al tabacco

Prima parte
Non esiste una cura miracolosa per smettere di fumare n tanto meno un rimedio uguale per
tutti. Per alcuni pu essere pi semplice, per altri pi complicato. Per questo ogni caso fa a s.
Le ragioni che spingono a rinunciare a questo pericoloso vizio possono essere diverse.
Una volta che si presa la decisione si potrebbe tentare una pianificazione, per esempio
scegliere un periodo poco stressante in cui smettere. Una vacanza potrebbe rivelarsi un buon
momento per cambiare la routine di tutti i giorni (quindi anche la routine delle sigarette!).
Pu aiutare anche parlare di questo proposito con parenti e amici, perch non fumino in tua
presenza e ti incoraggino a perseverare.
Durante il primo periodo potranno presentarsi degli inconvenienti (bocca secca, nervosismo e
senso di fame) che tenderanno comunque ad attenuarsi col tempo fino a scomparire del tutto.
Seconda parte
Tutto legato allequilibrio. Lorganismo si abituato a ricevere una certa quantit di
nicotina, quindi di sostanze nocive, e si organizzato per resistere al loro assalto. Quando si
smette di fumare lorganismo ha bisogno dei suoi tempi per ritrovare il suo equilibrio: si pu
verificare, per esempio, un aumento dellappetito. Ma non sistematico e non una costante
assoluta.
Alcuni consigli di carattere generale? Per ridurre il desiderio di fumare cercate di bere molta
acqua (soprattutto prima dei pasti) e succhi di frutta. Cercare di gratificarvi, poi, pu essere
un buon incentivo: pensate ai soldi che state risparmiando non comprando pi le sigarette;
potreste usarli in modo diverso, per esempio concedendovi dei piccoli regali. E ancora, se

- 17 -
amate cinema, teatri e musei, tutti luoghi dove vietato fumare, pensate che ora potrete
visitarli con molta pi calma (senza la smania di uscire per fumare una sigaretta). Infine non
dimenticate lo sport e il movimento in genere: fanno bene alla salute e tra laltro riducono il
senso dappetito.

(tratto da Spazio Psicologia, http://www.lauraduranti.it)

- 18 -
LEGGERE

- 19 -
GENERALE La comprensione del testo scritto (35 minute)
Leggi il testo e poi rispondi alle domande che troverai sulla pagina seguente:

IL GIRO DEL MONDO

Una sola volta in vita mia ho firmato una cambiale. Ero molto giovane. La
cambiale era piccola: cento lire. Ma in quei tempi, e a quell et, mi pareva enorme. E
cresceva: di giorno in giorno, mentre si avvicinava la scadenza, la somma nella mia mente
cresceva dimportanza e di spavento. Quando mancavano quattro giorni alla data fatale
5 avevo gi cos tanta paura che la sera ho dovuto chiamare il medico. Questo, dopo avermi
visitato, ha dichiarato che ero molto malato, che soffrivo di un grave squillibrio del
sistema nervoso e mi ha ordinato un trattamento, a sua opinione molto eficace: andare a
fare il giro del mondo.
Il treno partiva la mattina seguente, alle sei e sei minuti. Ho fatto immediatamente
10 la valigia e alle cinque e trentacinque minuti ero alla stazione.
(Lo scopo di questo racconto soltanto di esporre brevemente le cose principali
che ho fatto e che ho visto - osservazioni e avventure - in quel giro del mondo. Ma per i
lettori mediocri, che hanno ancora la curiosit meschina di sapere come finito laffare
del mio debito di cento lire, devo dire che da ognuno dei pesi dove sono passato nel giro
15 del mondo, io ho scritto al mio creditore e gli ho chiesto scusa per la mia partenza, cos
che alla fine lui si trovato con una grande collezione di francobolli, lha venduta a un
collezionista per trentasettemila lire e mi ha restituito la cambiale).
La mattina presto io ero dunque alla stazione di Caldiero che si trova fra Verona e
Vicenza. Sono entrato nella sala daspetto. Fuori era gi un autunno grigio e freddo. Nella
20 sala cera un tavolo, una panca, una sedia e una stufa: la sedia vicino alla stufa, la panca
dallaltra parte. Ho messo la valigia sul tavolo e sono andato a sedermi sulla sedia, cio
accanto alla stufa., ma la stufa era spenta.
Avevo sonno, per lho vinto: il pensiero che sarei partito fra poco per il giro del
mondo mi teneva sveglio. Prima di partire mi ero proposto di stare molto attento a tutto
25 ci che avrei visto e di trarne profito. Ho cominciato dunque a guardare intorno con molta
attenzione.
In quel momento si aperta la porta ed entrato dentro un uomo portando due
valigie, una per mano. Probabilmente aveva aperto la porta con il piede. Ha messo le due
valigie sul tavolo, si girato per chiudere la porta e poi tornato alla tavola per sistemare
30 meglio le sue valigie, mettendole di fronte alla mia perfettamente allineate. Si tirato un
po indietro e ha guardato con disprezzo la mia valigia.
Inizialmente ho pensato che la guardava cos perch la mia era di tela e le sue di
finto cuoio. Mi sarebbe piaciuto fargli notare che era meglio avere una valigia di vera tela
che di finto cuoio. Dopo, per, seguendo il suo sguardo ho capito che il suo disprezzo era
35 dovuto al fatto che la mia valigia non era perfettamente parallela con il margine del
tavolo. Ho sorriso dentro di me per questa scoperta. Il signore andato verso la panca,
lha pulita con un fazzoletto, si voltato, mi ha guardato un attimo e allora ho capito che
altre sorprese mi avrebbero aspettato dallincontro con quel signore.

40 (Massimo Botempelli, Il giro del mondo, in Letture italiane per

stranieri, vol. II, p. 342)

- 20 -
Dopo aver letto il testo, decidi quali affermazioni sono vere e quali false. La tua
Inserisci poi la lettera V se sono vere e F se sono false. risposta:
VoF
1. Il protagionista non aveva mai firmato una cambiale. 1
2. Il medico gli ha detto che stava per morire. 2

3. La sua malatia non aveva nessun trattamento 3

4. Il creditore non ha mai avuto i soldi indietro. 4

5. Il treno partiva allalba. 5

6. Il protagonista ha con lui pi valigie. 6
.
Dopo aver letto il testo, decidi quali delle varianti di risposta completano
La tua
meglio la frase. Inserisci una lettera secondo la tua risposta. Soltanto una risposta
risposta giusta.

7. Quando ha firmato la cambiale il protagonista era

7
A.abbastanza giovane; B. giovanissimo; C.non molto giovane; D. maturo

8. Il protagonista parte
A.prima dellinverno; B. prima dellestate; C.prima della primavera; D. prima
8
dellautunno

9. Nella sala daspetto

9
A.era freddo; B.non era freddo; C. era caldo; D. era buio
10. Nella sala daspetto
A. non cera nessuno; B. cerano molte persone; C. cerano molti oggetti; D.
10
cerano due donne

11. Il signore ha sistemato le sue valigie

A. molto attentamente; B.negligentemente; C.senza cura; D. in fretta 11

12. Il signore
A.ha spolverato la panca; B. ha sporcato la tavola; C. salito sulla tavola; 12

D. si seduto sulla tavola

CHIAVE

Vero o falso Scelta molteplice

1 F 7 B
2 F 8 A
3 F 9 A
4 F 10 C
5 V 11 A
6 F 12 A

- 21 -
BIOLOGIA Comprensione del testo scritto (35 minuti)

Leggi il testo e poi rispondi alle domande che troverai sulla pagina seguente:

Una madre di orso bruno ha di norma a ogni gravidanza due cuccioli. Se gliene muore
uno, essa abandona il secondo, facendo cos morire anche lui. Unillogica reazione
per la perdita del primo orsetto? No. Come hanno accertato gli etologi, gli studiosi del
comportamento animale, quella orsa potr avere al pi presto unaltra figliata,
presumibilmente di due cuccioli senza aspettare la fne dei due anni di allattamento
durante i quali ne farebbe crescere uno soltanto.

Lorsa bruna sembra aver fatto una sorta di ragionamento, in risposta allinteresse
primario di ogni essere vivente, che quello di assicurare attraverso i figli la
sopravvivenza della specie. In realt la grande orsa si regolata seguendo un istinto.
Mentre negli esseri umani la capacit di ragionare prevale quasi sempre su quella di
agire seguendo gli suggerimenti istintivi, fra gli animali accade linverso: ed per loro
di grande utilit che listinto possa avere sempre la meglio sul ragionamento.

La dottoressa Susan Allport, una biologa di fama internazionale, la quale ha studiato

per molti anni i comportamenti degli animali, ha raccolto una sintesi delle sue ricerche
nel libro Tutti i genitori del mondo: viaggio nella famiglia animale. Sono diversissimi
per ogni specie animale (compressa quella alla quale apparteniamo noi, gli umani) usi,
modi e tempi dellinsorgenza dellistinto materno, dellattaccamento verso la madre
per i piccoli, delle manifestazioni dellaccudimento, cio della cura per permettere che
i figli escano dallinfanzia e diventino adulti. Queste differenze si sono fissate nel
corso dellevoluzione lungo milioni di anni. Non sono stati gli animali a scegliere le
soluzioni migliori e a modificare i loro comportamenti per addotarle. In ogni specie la
progenie, che recava nel DNA le istruzioni degli stimoli istintivi pi efficaci,
sopravvissuta, come ci insegna la dottrina darwiniana, mentre le specie che erano
prive di determinati istinti hanno finito con lestinguersi.

Nei pesci, nei vermi e in alcune specie di insetti vi bens molta cura nella posa delle
uova e nella preparazione dei nidi o delle tane subacque dove i figli verranno fatti
nascere, ma non vi poi laccudimento dei piccoli dopo la nascita. Laccudimento
pu essere temporaneo e di breve durata (come avviene per esempio per le pecore o
per il pettirosso), pu protrarsi fino ai 4-5 anni ( il caso di alcune specie di insetti),
pu durare in pratica per tutta la vita, come si nel rapporto madre-figlio, tra gli esseri
umani. Tutte queste differenze rispondono al principio secondo il quale forme di
accudimento flessibili preparano meglio i figli di ciascuna specie alle particolari
condizioni in cui dovranno vivere quando saranno cresciuti.

(da Sette , no. 47, novembre 1999, pp. !96-202)

- 22 -
 La tua
Dopo aver letto il testo, decidi quali affermazioni sono vere e quali false.
risposta:
Inserisci poi la lettera V se sono vere e F se sono false. VoF

1. Una madre di orso bruno ha sempre, a ogni gravidanza, due cuccioli. 1

2. Se uno dei cuccioli muore, la orsa abbandona anche il secondo. 2

3. Lorsa bruna capace di ragionare. 3

4. Listinto appartiene solo agli esseri umani. 4

5. Gli animali hanno scelto da soli, grazie alla loro intelligenza, di modificare i
5
loro comportamenti.
6. Tutti gli animali accudiscono i loro figli dopo la nascita. 6
.

Dopo aver letto il testo, decidi quali delle varianti di risposta completano
La tua
meglio la frase. Inserisci una lettera secondo la tua risposta. Soltanto una risposta
risposta giusta.
7. Gli etologi studiano
A. il comportamento animale; B. il comportamento umano; C. la genetica; D. la 7
biologia
8. Una figliata significa
8
A. una figlia; B. una serie di figli; C. un figlio; D. i figli nati in un unico parto
9. Il ragionamento dellorsa bruna in realt
9
A. intelligenza; B.ragione; C. istinto; D. evoluzione
10. Susan Alport
10
A. unorsa bruna; B. una specie animale; C. una studiosa; D. una cucciola
11. La cura dei genitori verso i figli si chiama
11
A. accudimento; B. allattamento; C. ammonimento; D. comportamento
12. Laccudimento dei piccoli si manifesta per un breve periodo nel caso
A. dei pesci; B. delle pecore; C. degli esseri umani; D. degli insetti 12

CHIAVE

Vero o falso Scelta

molteplice
1 V 7 A
2 V 8 D
3 V 9 C
4 F 10 C
5 F 11 A
6 V 12 B

- 23 -
FILOSOFIA Comprensione del testo scritto (35 minuti)

Leggi il testo e poi rispondi alle domande che troverai nella pagina seguente:

Lo scopo pi alto per le societ del benessere

Parliamo adesso delle cosiddette societ del benessere e del consumismo. chiaro
che ogni societ ha i suoi problemi ed anche le societ che hanno unindustrializzazione
molto elevata presentano i loro problemi. Ma pensare che la sorte dellumanit possa
migliorare, fermando il cammino verso lindustrializzazione, il progetto tecnico e
5 lorganizzazione avanzata, significa coltivare una tendenza fra le pi reazionarie che oggi
possa esistere... Anche se le vie per realizzare gli scopi sono diverse, si pu dire che gli
scopi rimangono gli stessi.
Il giudizio sulla cosiddetta societ del benessere e dei consumi non deve essere,
quindi tale da condannarle come se ci fossero alternative, come se si potesse battere una
10 via, che non sia quella dellaccelerato processo di trasformazione economica per risolvere
i problemi del mondo.
Non si potrebbe realizzare un avanzamento della umanit, se la miseria, la
disoccupazione, la fame, le malattie, i pericoli della sovrappopolazione e della scarsit dei
mezzi di sussistenza non potessero essere combattuti attraverso la creazione di civilt ad
15 alta industrializzazione.
Si afferma che la incomunicabilit, la solitudine, lalienazione, langoscia sono gli
aspetti negativi di questa societ e non si pu negare che simili esempi esistono. Ma la
condizione umana che si contrappone a questi aspetti negativi non una condizione
migliore, ma la fame, la miseria, la disoccupazione, le malattie. E questi sono mali
20 molto pi gravi.
Quando Marcuse, il famoso filosofo, critica la societ ad alta industrializzazione,
lui dimentica che, senza la diffusione dei processi moderni di produzione, imponenti
masse umane sarebbero definitivamente condannate al bisogno e alla disperazione. I mali
di cui parla Marcuse e di cui si occupano altri filosofi, sociologhi, artisti e letterati, sono i
25 mali di una societ umana avanzata, mali gravi, ma molto pi piccoli di quelli terribili e
angosciosi di societ depresse e arretrate, che esistono ancora nel mondo.
E solo una coscienza umana consapevole pu vedere nella luce giusta quelli mali
e solo dopo aver guardato fino in fondo questi... Lumanit pu essere condannata
allalienazione, alla solitudine e allangoscia (ma poi vero tutto questo?) per superare la
30 miseria, la fame, la disoccupazione e le malattie. In questo si pu vedere anche la crudelt
del destino umano.
Ma la tappa storica da compiere non pu essere saltata con disinvoltura, e gli
intellettuali e i giovani che si ribellano alla societ del benessere, e ai quali Marcuse
rivolge le sue speranze, farebbero bene a vedere quali scopi umanamente e socialmente
35 pi alti si possono dare alle societ del benessere per farle contribuire a una sorte migliore
di tutte le societ umane .

(da Ugo La Malfa, Evoluzione e riforme della societ)

- 24 -
Dopo aver letto il testo, decidi quali affermazioni sono vere e quali false. La tua
Inserisci poi la lettera V se sono vere e F se sono false. risposta:
VoF
1. Nessuna societ ha dei problemi 1
2. La situazione dellumanit pu migliorare se si ferma lindustrializzazione 2

3. La fame un male pi grande della solitudine 3

4. I filosofi contemporanei si occupano dei mali della societ 4

5. Le societ avanzate dovrebbero contribuire al miglioramento dello stato di altre

5
societ.
6. Marcuse spera negli intellettuali e nei giovani 6
.
Dopo aver letto il testo, decidi quali delle varianti di risposta completano
La tua
meglio la frase. Inserisci una lettera secondo la tua risposta. Soltanto una risposta
risposta giusta.

7. Le societ del benessere

A. non hanno problemi; B.hanno molti problemi; C. risolvono i loro problemi; D. 7
creano problemi

8. Nelle societ sviluppate i mali sono

A. lincomunicabilit e la solitudine; B. la fame e la miseria; C. le malattie; D. la
8
desolazione

9. Marcuse si occupato dei mali

A. delle societ arretrate; B. dei giovani; C. delle societ del benesere; D. della 9
sorte della societ
10. Lalienazione
A. un bene; B. una malattia; C. una gioia; D. un aspetto negativo della societ 10

11. La societ deve seguire la sua strada senza

A. saltare una tappa storica; B. combattere la civilt; C. non accettare i
11
cambiamenti; D. non ascoltare i filosofi

12. Nelle societ poco sviluppate la solitudine un male

12
A. inesistente; B. minore; C. terribile; D. privilegiato

CHIAVE
Vero o falso Scelta
molteplice
1 F 7 B
2 F 8 A
3 V 9 C
4 V 10 D
5 V 11 A
6 V 12 B

- 25 -
GEOGRAFIA La comprensione del testo scritto (35 minuti)

Leggi il testo e poi rispondi alle domande che troverai sulla pagina seguente:

Tendenze e problemi degli Stati Uniti

Quarto Paese al mondo per superficie, gli Stati Uniti si estendono per quasi 5000 km
dallOceano Atlantico al Pacifico nella fascia centrale del Nordamerica.

Fra gli Stati che compongono il Paese esistono differenze anche notevoli sotto il profilo
ambientale, storico e sociale; tuttavia vi sono numerosi elementi che uniscono questa
confederazione che raggruppa oltre 200 milioni di abitanti. LAmericano medio fiero di
discendere dagli Europei emigrati nel Nuovo Mondo alla ricerca di una vita migliore, capaci
di costruire con il loro lavoro una nazione forte e potente, animata dallo spirito della
frontiera, che si rif alla conquista dellOvest da parte dei pionieri.

Nella loro storia gli Stati Uniti sono riusciti a superare una sanguinosa guerra civile e ad
abolire la schiavit, ispirati da un ideale contrario al privilegio, basato sulle capacit
individuali e sulle uguali possibilit, per ciascuno, di giungere al successo.
Gli Stati Uniti sono una repubblica presidenziale e al presidente demandato il potere
esecutivo che gli permette di scegliere i collaboratori e opporsi, nel caso in cui non le
considera giuste, alle leggi del Parlamento.

In teoria chiunque pu accedere al seggio parlamentare o diventare presidente. In pratica,

per, vi riescono soltanto coloro che sono sostenuti dagli apparati dei due partiti politici
repubblicano e democratico che dispongono dei mezzi necessari a condurre le costosissime
campagne elettorali.

Pur subendo la sempre maggiore concorenza dei paesi dellEstremo oriente (in primo luogo il
Giappone) e in parte anche di quelli europei, gli Stati Uniti sono al primo o ai primissimi
posti in molti settori della produzione e dei commerci mondiali.

La regione dei Grandi Laghi, nella parte nord-orientale del paese, la pi sviluppata dal punto
di vista industriale, ha subito alcuni contraccolpi per la concorrenza straniera, ma continua a
rappresentare il cuore della potenza industriale statunitense. Chicago ne il simbolo: la citt
sorge sul lago Michigan ed un nodo vitale per il trasporto delle merci. A Chicago, infatti,
convergono le pi importanti linee ferroviarie e il suo porto, attraverso il fiume San Lorenzo,
collegato con lOceano Atlantico.

Oltre la met della popolazione statunitense vive nelle grandi citt. I quartieri centrali sono
caratterizzati da unarchitettura a sviluppo prevalentemente verticale con grattacieli e palazzi
molto alti. Intorno al centro, dove si trovano soprattutto uffici e negozi, si sviluppano
vastissime periferie dove predominano quartieri residenziali con ampi spazi verdi e piccole
villette.

(da Attraverso i continenti,, ed. Marzocco, p. 295-296)

- 26 -
Dopo aver letto il testo, decidi quali affermazioni sono vere e quali false. La tua
Inserisci poi la lettera V se sono vere e F se sono false. risposta:
VoF
1. Gli Stati Uniti sono una confederazione. 1
2. Nella storia degli Stati Uniti non c stata nessuna guerra. 2

3. Il Presidente americano fa le leggi nel Parlamento. 3

4. Molti europei sono emigrati negli USA. 4

5. I Grandi Laghi si trovano nel Nord Est degli Stati Uniti. 5

6. Chicago si trova sul lago Michigan. 6

Dopo aver letto il testo, decidi quali delle varianti di risposta completano
La tua
meglio la frase. Inserisci una lettera secondo la tua risposta. Soltanto una risposta
risposta giusta.
7. Negli Stati Uniti pu diventare presidente
A. qualsiasi persona B. solo un repubblicano; C. solo un parlamentare; D. solo 7
chi ha il sostegno di un partito
8. Gli europei hanno emigrato in America
A. per cercare una vita migliore; B. perch non volevano pi stare in Europa; C. 8
perch si sono divisi; D. perch era un Paese grande
9. Circa 100 milioni di americani
A. vivono a New York; B. vivono nelle grandi citt; C. vivono nellEst; D. vivono 9
nel Sud
10. I quartieri residenziali si trovano
A. in centro; B. nella regione dei Grandi Laghi; C. nelle periferie; D. solo a New 10
York
11. Nelle campagne elettorali
A. si fa molta pratica; B. si impegnano molti soldi; C. si impegnano molti partiti; 11
D. si impegna il presidente
12. Gli americani medi sono molto orgogliosi
12
A. dei loro pionieri; B. delle loro possibilit; C. delle loro citt; D. della loro
discendenza europea

CHIAVE

Vero o falso Scelta

molteplice
1 F 7 D
2 F 8 A
3 V 9 B
4 V 10 C
5 F 11 B
6 V 12 D

- 27 -
SPORT Comprensione del testo scritto (35 minuti)
Leggi il testo e poi rispondi alle domande che troverai sulla pagina seguente:

Drammatico a San Siro: Inter eliminata dopo essere stata due volte in
vantaggio

Il Borussia ha eliminato lInter vendicando cos la sua eliminazione, ben pi

bruciante, sofferta otto anni fa in Coppa dei Campioni da nerazzurri guidati allora
da Invernizzi. Ci sono voluti 120 minuti di gioco per stabilire chi meritasse di pi
questa qualificazione. Ed ancora adesso a fine gara, ci difficile dire se i tedeschi
5 continuano il loro cammino in coppa Uefa con pieno merito o se hanno defraudato
lInter di qualcosa.

La loro esultanza a fine gara faceva da evidente contrappunto al mutismo di un

intero stadio; segno che Borussia stesso stentava a credere alla sua vittoria e che il
10 pubblico non riusciva a capacitarsi in una eliminazione che al secondo tempo
supplementare appariva quasi assurda.

stata una gara avvincente soprattutto per il continuo cambiamento del risultato
che ha visto in vantaggio due volte i nerazzurri e due volte i tedeschi che hanno
15 sempre voluto recuperare. Un recupero che per la regola del gol doppio in trasferta
sull 1-1 li mandava ai supplementari e sul 2-2 li qualificava. (...)

Due sono stati i momenti decisivi della gara. Il gol dell1-1, realizzato da Nickel
con uno di quei tiri che purtroppo noi italiani vediamo spesso finire nelle nostre
20 reti, arrivato proprio nel momento in cui lInter, gi in vantaggio si stava
esaltando ed esaltava San Siro. Si pensava che era vicino il 2-0, invece questo
incredibilie tiro da lontano, sul quale Bordon non stato prontissimo, ha colpito al
cuore la squadra interista. Fino a quel momento il Borussia non era esistito:
confusissimo al massimo in difesa, non aveva offerto il minimo spunto in attacco.
25
Laltro momento dobbligo della partita si avuto al 12 minuto del primo tempo
supplementare. LInter era tornata in vantaggio e sembrava finalmente aver
domato il Borussia. Invece c stato un attimo di disattenzione e da unazione di
calcio dangolo nato il gol di Ringels, il giocatore che era appena entrato in
30 campo.

Il terzo gol venuto come una fatale conseguenza in una partita che i nerazzurri
non potevano pi vincere. I tedeschi non hanno disputato una gara trascendentale,
ma hanno avuto la costanza di non abbandonare mai e sono stati anche premiati
35 oltre i propri meriti. LInter e il suo pubblico escono delusi da San Siro. La
sconfitta brucia. Ma sarebbe un danno se lambiente perdesse la fiducia. Un
insuccesso anche importante pu essere dimenticato se rimane un fatto isolato.

(da La Gazzetta dello Sport)

- 28 -
 Dopo aver letto il testo, decidi quali affermazioni sono vere e quali false. La tua
Inserisci poi la lettera V se sono vere e F se sono false. risposta:
VoF
1. La squadra tedesca stata eliminata tempo fa da Inter. 1
2. Alla fine della partita per alcuni momenti gli spettatori non hanno detto niente. 2

3. In trasferta un gol vale il doppio. 3

4. Il tiro di Nickel ha cambiato la sorte della partita. 4

5. Il Borussia ha vinto subito. 5

6. Il giocatore tedesco ha fatto un tiro da molto lontano. 6

Dopo aver letto il testo, decidi quali delle varianti di risposta completano
La tua
meglio la frase. Inserisci una lettera secondo la tua risposta. Soltanto una risposta
risposta giusta.
7. La squadra italiana
7
A. ha vinto; B. ha perso; C. partita; D. ha esultato
8. Tutto lo stadio
8
A. rimasto in silenzio; B. ha gridato; C. ha cantato; D. ha gioito
9. Nel dodicesimo minuto lInter
9
A. era in vantaggio; B. aveva ragione; C. perdeva; D. era nei supplementari
10. Ringels
A. ha perso il pallone; B. ha fatto un gol; C. giocava dallinizio; D. ha avuto un 10
insuccesso
11. I tedeschi hanno vinto perch sono stati
11
A. delusi; B. molto bravi; C. fiduciosi; D. costanti
12. I colori dellInter sono
A. bianco e azzurro; B. nero e rosso; C. nero e bianco; D. nero e azzurro 12

40

CHIAVE
Vero o falso Scelta
molteplice
1 V 7 B
2 V 8 A
3 V 9 A
4 V 10 B
5 F 11 D
6 V 12 D

- 29 -
TEOLOGIA La comprensione del testo scritto (15 minuti)

Leggi il testo e poi rispondi alle domande che troverai sulla pagina seguente:

Flagellazione e condanna

Allora Pillato ha preso Ges e lha fatto flagellare. Poi i soldati hanno intrecciato
una corona di spine, glielhanno messa sul capo e lo hanno rivestito di un manto di
porpora; e mentre si avvicinavano a lui dicevano: Salve, o re dei Giudei!. E lo
prendevano a schiaffi.
5 Intanto Pilato uscito di nuovo fuori e ha detto loro: Ecco, che ve lo conduco
fuori, affinch sappiate che non trovo in lui nessun capo di accusa. uscito dunque Ges
fuori, portando la corona di spine e il manto di porpora. E ha detto loro: Ecco luomo.
Quando per lhanno visto, i sacerdoti-capi e le guardie si sono mise a gridare:
Crocifiggilo! Crocifiggilo!. Allora Pilato ha risposto: Prendetelo voi e crocifiggetelo,
10 poich io non trovo in lui nessun capo di accusa. Gli hanno detto i Giudei: Noi abbiamo
una legge e secondo la legge deve morire, perch si fatto Figlio di Dio. Quando ha
sentito questa frase Pilato fu preso ancor di pi dalla paura.
rientrato nel pretorio e ha detto a Ges: Di dove sei tu?. Ges non gli ha
risposto. Gli dice allora Pilato: Non vuoi parlarmi? Non sai che ho il potere di liberarti e
15 ho il potere di crocefiggerti?. Ges ha risposto: Tu non avresti nessun potere su di me
se non ti fosse dato dallalto. Perci colui che mi ha consegnato a te, ha un peccato pi
grande. Da quel momento Pilato ha cercato di liberarlo. Ma i Giudei continuavano a
gridare: Se tu liberi questuomo, non sei amico di Cesare. Chiunque si fa re, si oppone a
Cesare. Quando ha sentito queste parole, Pilato ha accompagnato fuori Ges e si
20 seduto su una tribuna nel luogo chiamato Pavimento di pietra, in ebraico Gabbat. Era la
preparazione della Pasqua, intorno allora sesta. Pilato ha detto ai Giudei_Ecco il vostro
re!. Ma quelli hanno gridato: Via, via! Crocifiggilo!. E Pilato ha chiesto loro: Devo
crocifiggere il vostro re?. I sacerdoti-capi hanno risposto: Non abbiamo altro re che
Cesare. Allora Pilato lo ha consegnato a loro perch fosse crocifisso.
25 Hanno preso dunque in consegna Ges. Lui portando la croce da solo, uscito
verso il luogo detto del Cranio, in ebraico Glgota, dove lo hanno crocifisso e insieme
con lui altri due: uno da una parte e uno dallaltra, e nel mezzo Ges. Pilato aveva scritto
anche un cartello e laveva posto sopra la croce. Sul cartello era scritto: Ges il
Nazareno, il re dei Giudei. Molti Giudei hanno letto questo cartello, perch il luogo dove
30 fu crucifisso Ges era vicino alla citt ed era scritto in ebraico, in latino e in greco. I
sacerdoti-capi dei Giudei hanno detto allora a Pilato: Non lasciare scritto: Il re dei
Giudei ma scrivi Questo ha detto: sono il re dei Giudei. Pilato ha risposto: Ci che ho
scritto ho scritto.
I soldati, quando hanno crocifisso Ges, hanno preso le sue vesti e ne hanno fatto
35 quattro parti, una per ciascun soldato, e anche la tunica. Ma la tunica era senza cucitura,
tessuta dalla parte superiore tutta di un pezzo. Hanno detto allora fra di loro: Non
dividiamola, ma tiriamo a sorte di chi sar. (...)
Vicino alla croce di Ges stavano sua madre e la sorella di sua madre, Maria di
Clofa e Maria Maddalena. Quando Ges ha visto la madre e accanto a lei un suo
40 discepolo che amava, ha detto alla madre: Donna, ecco tuo figlio!. Poi ha detto al
discepolo: Ecco tua madre!. E da quel momento il discepolo prese la madre in casa sua.

(dal Vangelo secondo Giovanni)

- 30 -
Dopo aver letto il testo, decidi quali affermazioni sono vere e quali false. La tua
Inserisci poi la lettera V se sono vere e F se sono false. risposta:
VoF
1. I soldati non picchiavano Ges. 1
2. Pilato trova Ges colpevole. 2

3. Pilato era molto spaventato. 3

4. Pilato vorebbe liberare Ges. 4

5. Ges re di un regno terreno. 5

6. Maria di Clofa era la zia di Ges. 6
.
Dopo aver letto il testo, decidi quali delle varianti di risposta completano
La tua
meglio la frase. Inserisci una lettera secondo la tua risposta. Soltanto una risposta
risposta giusta.
7. Pilato dice che
7
A. Ges ha peccato; B. Ges innocente; C. Ges partito; D. Ges il re
8. I soldati
A. hanno diviso la tunica di Ges; B. hanno regalato i vestiti di Ges; C. si sono 8
divisi; D. si sono divisi le vesti di Ges
9. I Giudei dicevano
A. che il loro re era Pilato; B.che non avevano nessun re; C. che il loro re era 9
Ges; D. che il loro re era Cesare
10. Il discepolo ha preso in casa sua
10
A. Maria Maddalena; B. Maria; C. Maria di Clofa; D. suo figlio
11. Ges
A. si mette in testa una corona; B. lascia che i soldati gli mettano la corona; C. 11
non accetta la corona; D. lascia che Pilato gli metta la corona
12. Glgota vuol dire
12
A. crocifisso; B. corona di spine; C. re dei Giudei; D. luogo del Cranio

CHIAVE

Vero o falso Scelta

molteplice
1 F 7 B
2 F 8 D
3 V 9 D
4 V 10 B
5 F 11 B
6 V 12 D

- 31 -
- 32 -
SCRIVERE

- 33 -
 S1 RISPOSTA ALLA MAIL (20 MINUTI) ESPERIENZE UNIVERSITARIE (REGISTRO FORMALE)

Ha ricevuto la seguente mail:

Cari studenti, Guida dell
Trovate in allegato i risultati dellesame di esaminatore
__________________________________. Sono contenta dellesito dellesame: mi
avete dimostrato non solo di aver acquisito le conoscenze proposte dal R1
corso, ma anche di avere la capacit di usarle per risolvere problemi.
Voglio ricordare a chi non ha superato lesame e vuole presentarsi al test R2
per una seconda valutazione che la descrizione, i requisiti e i materiali R3
del corso sono riperibili in biblioteca. In caso di domande o dubbi mi
potete contattare durante lorario di ricevimento. Impct
Sono contenta dellesperienza goduta insieme a voi questo semestre. Vi Lingua
ringrazio per la partecipazione attiva alle lezioni e in bocca al lupo.

Cordialmente,
Prof.ssa Maria Rossi
Completi lo spazio vuoto con il nome di uno dei Suoi corsi e poi risponda alle
seguenti richieste (120-150 parole):

1. Esprima la Sua scontentezza per il voto basso che ha ricevuto.

2. Spieghi perch ritiene che avrebbe meritato un voto migliore.
3. Chieda una rivalutazione del lavoro.

S1 RISPOSTA ALLA MAIL (20 MINUTI) ESPERIENZE UNIVERSITARIE (REGISTRO INFORMALE)

Ha ricevuto la seguente mail:

Salve, Guida dell
Sono Bianca Moretti, la studentessa italiana che ieri hai aiutato molto esaminatore
volentieri a trovare laula per il corso delle 10. Spero che ti ricordi ancora di
me! Mi hai dato il tuo indirizzo e-mail assicurandomi che posso contattarti R1
ogniqualvolta abbia bisogno daiuto.
Approfitto della tua buona volont per chiedere un consiglio: il mio R2
portatile si rotto e lo devo riparare entro stasera oppure trovare unaltra R3
modalit per contattare la mia famiglia via Internet. Chiedo scusa per il
disturbo, ma sono arrivata da poco in Romania, non parlo il romeno e non Impct
conosco nessuno. Lingua
Spero potrai darmi una mano,
Sue
Rispondere alle seguenti richieste (120-150 parole):
1. Esponga due possibili modi per risolvere il problema.
2. Suggerisca una delle due soluzioni, quella che ritiene pi adatta.
3. Le proponga un incontro per poterla aiutare.

- 34 -
 S1 RISPOSTA ALLA MAIL (20 MINUTI) ARGOMENTO GENERALE (REGISTRO FORMALE)

Ha ricevuto la seguente mail:

Gentile/Egregio/a signor/signora _________, Guida dell
Abbiamo ricevuto il Suo CV e la Sua richiesta per un posto di lavoro esaminatore
stagionale presso il nostro Albergo Bellavista di Rimini. Visti i Suoi requisiti e
i documenti speditici, abbiamo deciso di offriLe il posto di maestro nella R1
nostra scuola maternale, che svolge le sue attivit all interno dellalbergo.
R2
Evidentemente, offriamo posti di lavoro agli studenti universitari provenienti R3
dai paesi esteri, augurandoci che tale esperienza possa essere utile per il loro
percorso universitario. Impct
Lingua
Nel caso in cui Lei accettasse la nostra offerta, La preghiamo di darci una
conferma tramite mail, entro questo fine settimana.

Cordiali saluti,
Giovanni Pietrosanti

Rispondere alle seguenti richieste (120-150 parole):

1. Ringraziare e esprimere il Suo entusiamsmo per lopportunit offerta.

2. Spiegare brevemente la ragione per cui tale esperienza potrebbe essere importante
per i Suoi studi universitari.
3. Chiedere informazioni con riguardo a un alloggio conveniente.

S1 RISPOSTA ALLA MAIL (20 MINUTI) ARGOMENTO GENERALE (REGISTRO INFORMALE)

Ha ricevuto la seguente mail:

Caro/a _________, Guida dell
Voglio ringraziarti per aver accettato il mio invito e aver passato il fine esaminatore
settimana insieme a me e ai miei amici nella nostra casetta in montagna.
Spero che ti sia divertito/a quanto me e mi auguro che il viaggio di ritorno, R1
con tutto il traffico di domenica sera, sia andato bene. I miei amici sono stati
molto contenti di conoscere il mio migliore compagno di universit; la tua R2
presenza ci ha confortato. Spero di rivederti presto. R3
Con affetto,
Giovanni Impct
Lingua
Rispondere alle seguenti richieste (120-150 parole):
1. Ringraziare Giovanni per laccoglienza.
2. Descrivere cosa Le piaciuto di pi, durante il soggiorno in montagna.
3. Invitare Giovanni a partecipare alla gita del prossimo fine settimana.

CHIAVE
RISPOSTA ALLA MAIL (3 PUNTI) (5 CRITERII X 6 PUNCTE): 10 = 3 PUNCTE S1

Criterii de evaluare:
1. Gradul de rezolvare a cerinei 1 (de la 0 la 6 puncte)
2. Gradul de rezolvare a cerinei 2 (de la 0 la 6 puncte)
3. Gradul de rezolvare a cerinei 3 (de la 0 la 6 puncte)
4. Impactul/ efectul asupra cititorului (Organizare, claritate, fluen, persuasiune, intenie, registru/ stil
adecvat.) (de la 1 la 6 puncte)
5. Complexitatea limbii (Nivelul de complexitate al structurilor gramaticale i lexicale folosite preponderent corect.
Ortografia.) (de la 1 la 6 puncte)
NOT: Copierea n rspuns a formulrilor din cerine se depuncteaz sever. Pentru neadecvarea la tem i/
sau nerezolvarea cerinelor se acord zero puncte. Email-ul nu se evalueaz.

- 35 -
 S2 STESURA DEL SAGGIO (35 MINUTI) ARGOMENTO GENERALE / ESPERIENZE UNIVERSITARIE

Gli studenti non dovrebbero essere puniti per aver scaricato illegalmente da
Internet libri, musica, film o giochi elettronici. E o non daccordo con questa Guida dell
affermazione? esaminatore
Scriva un saggio sul tema enunciato sopra, tenendo conto delle seguenti richieste:
Stile
1. Nellintroduzione, inserisca largomento in un contesto e parli della sua
importanza/rilevanza. Sottolinei i Suoi punti a favore o a sfavore dellargomento. Voc
2. Inserisca unargomentazione contraria alla Sua opinione e dimostri che sbagliata, insufficiente
o irrilevante. Gram
3. Elenchi due argomenti a favore della Sua opinione e sottolinei la loro adeguatezza.
4. La conclusione deve riprendere brevemente il Suo punto di vista e offra una Org
raccomandazione o suggerire una soluzione.
Il saggio deve avere tra 250 e 280 parole. Arg

[ Intro + Con + Pro 1 + Pro 2 + Fin ]:5= Cont

S2 STESURA DEL SAGGIO (35 MINUTI) GIURISPRUDENZA/ SCIENZE POLITICHE/ AMMINISTRAZIONE/ GIORNALISMO/
COMUNICAZIONE

La partecipazione alle elezioni dovrebbe essere obbligatoria per tutti i cittadini.

E o non daccordo con questa affermazione? Guida dell
esaminatore
Scriva un saggio sul tema enunciato sopra, tenendo conto delle seguenti richieste:
5. Nellintroduzione, inserisca largomento in un contesto e parli della sua
Stile
importanza/rilevanza. Sottolinei i Suoi punti a favore o a sfavore dellargomento.
6. Inserisca unargomentazione contraria alla Sua opinione e dimostri che sbagliata, insufficiente
Voc
o irrilevante.
7. Elenchi due argomenti a favore della Sua opinione e sottolinei la loro adeguatezza. Gram
8. La conclusione deve riprendere brevemente il Suo punto di vista e offra una
raccomandazione o suggerire una soluzione. Org
Il saggio deve avere tra 250 e 280 parole.
Arg

[ Intro + Con + Pro 1 + Pro 2 + Fin ]:5= Cont

S2 STESURA DEL SAGGIO (35 MINUTI) EDUCAZIONE SPORTIVA

Gli sport di contatto tipo pugilato, rugby o arti marziali dovrebbero essere
interdetti. E o non daccordo con questa affermazione? Guida dell
esaminatore
Scriva un saggio sul tema enunciato sopra, tenendo conto delle seguenti richieste:
1. Nellintroduzione, inserisca largomento in un contesto e parli della sua
Stile
importanza/rilevanza. Sottolinei i Suoi punti a favore o a sfavore dellargomento.
2. Inserisca unargomentazione contraria alla Sua opinione e dimostri che sbagliata, insufficiente
Voc
o irrilevante.
3. Elenchi due argomenti a favore della Sua opinione e sottolinei la loro adeguatezza. Gram
4. La conclusione deve riprendere brevemente il Suo punto di vista e offrire una
raccomandazione o suggerire una soluzione. Org
Il saggio deve avere tra 250 e 280 parole.
Arg

[ Intro + Con + Pro 1 + Pro 2 + Fin ]:5= Cont

- 36 -
 S2 STESURA DEL SAGGIO (35 MINUTI) TEOLOGIA

Il fanatismo religioso rappresenta un pericolo soprattutto per i giovani. E o non

daccordo con questa affermazione? Guida dell
esaminatore
Scriva un saggio sul tema enunciato sopra, tenendo conto delle seguenti richieste:
1. Nellintroduzione, inserisca largomento in un contesto e parli della sua
Stile
importanza/rilevanza. Sottolinei i Suoi punti a favore o a sfavore dellargomento.
2. Inserisca unargomentazione contraria alla Sua opinione e dimostri che sbagliata, insufficiente
Voc
o irrilevante.
3. Elenchi due argomenti a favore della Sua opinione e sottolinei la loro adeguatezza. Gram
4. La conclusione deve riprendere brevemente il Suo punto di vista e offrire una
raccomandazione o suggerire una soluzione. Org
Il saggio deve avere tra 250 e 280 parole.
Arg

[ Intro + Con + Pro 1 + Pro 2 + Fin ]:5= Cont

S2 STESURA DEL SAGGIO (35 MINUTI) SCIENZE DELLA NATURA (BIOLOGIA, GEOLOGIA, GEOGRAFIA, SCIENZE
AMBIENTALI)

Lo sviluppo delle tecnologie nel settore dellenergia rinnovabile, come energia

eolica, solare o idroelettrica dovrebbe essere prioritario per qualsiasi governo. E Guida dell
o non daccordo con questa affermazione? esaminatore
Scriva un saggio sul tema enunciato sopra, tenendo conto delle seguenti richieste:
Stile
1. Nellintroduzione, inserisca largomento in un contesto e parli della sua
importanza/rilevanza. Sottolinei i Suoi punti a favore o a sfavore dellargomento. Voc
2. Inserisca unargomentazione contraria alla Sua opinione e dimostri che sbagliata, insufficiente
o irrilevante. Gram
3. Elenchi due argomenti a favore della Sua opinione e sottolinei la loro adeguatezza.
4. La conclusione deve riprendere brevemente il Suo punto di vista e offrire una Org
raccomandazione o suggerire una soluzione.
Il saggio deve avere tra 250 e 280 parole. Arg

[ Intro + Con + Pro 1 + Pro 2 + Fin ]:5= Cont

S2 STESURA DEL SAGGIO (35 MINUTI) SCIENZE ESATTE (MATEMATICA, INFORMATICA, FISICA, CHIMICA)

Al giorno doggi impossibile fare ricerca scientifica senza usare il computer. E

o non daccordo con questa affermazione? Guida dell
esaminatore
Scriva un saggio sul tema enunciato sopra, tenendo conto delle seguenti richieste:
1. Nellintroduzione, inserisca largomento in un contesto e parli della sua
Stile
importanza/rilevanza. Sottolinei i Suoi punti a favore o a sfavore dellargomento.
2. Inserisca unargomentazione contraria alla Sua opinione e dimostri che sbagliata, insufficiente
Voc
o irrilevante.
3. Elenchi due argomenti a favore della Sua opinione e sottolinei la loro adeguatezza. Gram
4. La conclusione deve riprendere brevemente il Suo punto di vista e offrire una
raccomandazione o suggerire una soluzione. Org
Il saggio deve avere tra 250 e 280 parole.
Arg

[ Intro + Con + Pro 1 + Pro 2 + Fin ]:5= Cont

- 37 -
 S2 STESURA DEL SAGGIO (35 MINUTI) SCIENZE UMANE (FILOLOGIA, TEATRO E TELEVISIONE, FILOSOFIA, STORIA)

Linglese dovrebbe diventare lunica lingua ufficiale dellEuropa. E o non

daccordo con questa affermazione? Guida dell
esaminatore
Scriva un saggio sul tema enunciato sopra, tenendo conto delle seguenti richieste:
1. Nellintroduzione, inserisca largomento in un contesto e parli della sua
Stile
importanza/rilevanza. Sottolinei i Suoi punti a favore o a sfavore dellargomento.
2. Inserisca unargomentazione contraria alla Sua opinione e dimostri che sbagliata, insufficiente
Voc
o irrilevante.
3. Elenchi due argomenti a favore della Sua opinione e sottolinei la loro adeguatezza. Gram
4. La conclusione deve riprendere brevemente il Suo punto di vista e offrire una
raccomandazione o suggerire una soluzione. Org

Il saggio deve avere tra 250 e 280 parole. Arg

[ Intro + Con + Pro 1 + Pro 2 + Fin ]:5= Cont

S2 STESURA DEL SAGGIO (35 MINUTI) SCIENZE SOCIALI (PSICOLOGIA, SOCIOLOGIA, SCIENZE DELLEDUCAZIONE)

Si dovrebbe suggerire ai genitori di non leggere ai bambini fiabe con contenuto

violento, tipo Cappuccetto Rosso, Biancaneve, Barbabl. E o non daccordo con Guida dell
questa affermazione? esaminatore
Scriva un saggio sul tema enunciato sopra, tenendo conto delle seguenti richieste:
Stile
1. Nellintroduzione, inserisca largomento in un contesto e parli della sua
importanza/rilevanza. Sottolinei i Suoi punti a favore o a sfavore dellargomento. Voc
2. Inserisca unargomentazione contraria alla Sua opinione e dimostri che sbagliata, insufficiente
o irrilevante. Gram
3. Elenchi due argomenti a favore della Sua opinione e sottolinei la loro adeguatezza.
4. La conclusione deve riprendere brevemente il Suo punto di vista e offrire una Org
raccomandazione o suggerire una soluzione.
Il saggio deve avere tra 250 e 280 parole. Arg

[ Intro + Con + Pro 1 + Pro 2 + Fin ]:5= Cont

CHIAVE
Stesura del saggio (3 punti) (5 criterii x 6 puncte) depunctare_Stil):10 = 3 puncte S2

Criterii de evaluare:
1. Complexitatea vocabularului (Nivelul de complexitate a vocabularului folosit i acurateea acestuia. Ortografia.):
de la 0 la 6 puncte
2. Complexitatea gramatical (Nivelul de complexitate a structurilor gramaticale folosite i preponderent corecte.): de
la 0 la 6 puncte
3. Organizare (Claritatea structural a discursului: construirea paragrafelor n jurul ideilor principale i al detaliilor care
le susin. Punctuaia. Coeziunea i coerena ntre i n paragrafe. Fluena discursului.): de la 0 la 6 puncte
4. Argumentaie (Discurs logic, structurat, fundamentat; capacitate de analiz.): de la 0 la 6 puncte
5. Coninut (Gradul de rezolvare a cerinelor.): de la 0 la 6 puncte
6. Stil (Pentru neadecvarea la conveniile sociolingvistice proprii formatului i temei sau la registrul formal sau neutru, se
depuncteaz de la 1 la 3 puncte.)

NOT: Pentru text mai scurt de 80 de cuvinte sau neadecvarea la tem i/ sau nerezolvarea cerinelor, eseul nu se
evalueaz: se acord zero puncte. Dac textul este ntre 80-130 de cuvinte, punctajele obinute la criteriile
Vocabular, Gramatic, Organizare i Argumentare se reduc la jumtate.

- 38 -
PRODUZIONE
ORALE

- 39 -
 Test no. 1

www.bigfoto.com

- 40 -
TEST 1 DI CONVERSAZIONE: MEZZI DI TRASPORTO

RICHIESTA 1: Scegliete DUE immagini e rispondete almeno a UNA delle

richieste sottostanti (2 minuti) :

Descrivete le immagini scelte; parlate dei mezzi di trasporto che le

persone presenti nelle immagini utilizzano e esprimete il vostro punto di
vista sul perch della loro scelta. Mettete a confronto le loro preferenze
con la vostra esperienza riguardo i vari mezzi di trasporto utilizzati.

Indicate quali sono i vantaggi e gli svantaggi dei mezzi di trasporto

presenti nelle immagini da voi scelte e provate a immaginarvi lo stile di
vita delle persone che usano tali mezzi di trasporto.

Sarete interessati a realizzare un film documentario sui mezzi di

trasporto e sullo stile di vita moderno ? Paragonate le immagini e
decidete quale situazione vi ispira di pi per un possibile documentario.
Spiegate il perch.

RICHIESTA 2: (3 minuti)

Realizzate un breve dialogo sulle esperienze vissute da voi durante i viaggi

fatti e sui mezzi di trasporto utilizzati per arrivare a destinazione. Parlate
dei problemi riscontrati, trovate soluzioni, date consigli.

Il vostro paese si sta confrontando con un forte inquinamento dellaria a

causa del traffico intenso. Decidi insieme allaltro candidato quali misure
dovrebbero prendere i governanti per diminuire il grado di inquinamento.

Siete due genitori i quali sono stati appena informati che il ciclismo
diventer obbligatorio alle medie, durante le lezioni di sport. Fate una
conversazione sui vantaggi e svantaggi che comporterebbe una tale
decisione.

- 41 -
 Test no. 2

www.bigfoto.com

- 42 -
TEST 2 DI CONVERSAZIONE: LE VACANZE
RICHIESTA 1: Scegliete DUE immagini e rispondete almeno a UNA delle
richieste sottostanti (2 minuti) :

Descrivete, mettendo a confronto, il modo in cui le persone presenti nelle

immagini da voi scelte, trascorrono le loro vacanze e decidete quale
destinazione sarebbe di vostro gradimento. Spiegate il perch.

Indicate quali sono i vantaggi e gli svantaggi del modo in cui le persone
presenti nelle immagini hanno deciso di trascorrere le loro vacanze. Prendete
in considerazione: i vari passatempi, gli obiettivi turistici, i costi, il
confort e la sicurezza.

Sarete interessati a realizzare un film sul modo in cui pu cambiare la vita

di una persona durante le vacanze? Paragonate le immagini e decidete quale
situazione vi ispira di pi per un possibile film. Spiegate il perch.

RICHIESTA 2: (3 minuti)

Vi siete incontrati per la prima volta, in un treno che parte per il mare.
Parlate delle ragioni che vi hanno spinto a fare questo viaggio. Chiedete
e offrite informazioni riguardo la vostra destinazione comune: alloggio,
trasporto, vita notturna ecc.

Candidato A: Lei vuole passare le vacanze estive insieme al Suo

migliore amico/alla Sua migliore amica. Provi a convincerlo/la che una
vacanza in montagna sarebbe la migliore soluzione.
Candidato B: Lei vuole passare le vacanze estive insieme al Suo
migliore amico/alla Sua migliore amica. Provi a convincerlo/la che una
vacanza al mare sarebbe la migliore soluzione.

Unagenzia di viaggi vorrebbe utilizzare una di queste immagini per fare

la pubblicit ad alcune delle loro migliori offerte turistiche. Parlatene e
decidete quale immagine sarebbe la pi adatta.

- 43 -
INSTRUCIUNI I RECOMANDRI PENTRU PROBA ORAL (Ve + Vc):
Examinarea oral dureaz aproximativ 12 minute i este asigurat de doi profesori, cu
rol de examinator i evaluator. Candidaii sunt examinai n perechi. Examenul oral
const n trei pri: interviu, exprimare oral, conversaie.

PARTEA I
Interviu-ntrebri generale: localitatea natal, familia, pasiuni, interese profesionale,
planuri de viitor. Aceast parte se desfoar n interaciune cu examinatorii. Nu se
evalueaz. (2 minute)

PARTEA A II-A (exprimarea oral Ve)

Cerina 1: Exprimare cursiv pe baza unui suport vizual, timp de 2 minute de
candidat, fr ntrebri ajuttoare. Fiecare candidat primete cte un suport cu 5-6
imagini grupate tematic, din care va trebui s aleag cel puin dou. Att instruciunile
primei cerine, ct i tema testului sunt accesibile candidatului pe suportul de hrtie,
acesta avnd posibilitatea de a-i alege cerina cu gradul de dificultate corespunztor
nivelului su. Cerinele gradate ca dificultate ajut candidatul, sugerndu-i tipuri de
rspuns de complexiti diferite, astfel nct acesta s aib ocazia s-i demonstreze
abilitile lingvistice.
Candidatul nu este obligat s vorbeasc despre toate imaginile. El poate alege dou
sau trei, n funcie de ct de accesibile i/sau interesante i se par. n aceast parte a
examenului, candidatul va descrie i va compara ceea ce vede n imagini, raportat la
tema anunat. Candidatul va ncerca s explice situaiile din imagini, cauzele sau
efectele lor posibile, sau s-i exprime opinia. Dac i se cere s aleag imaginea care i
se pare cea mai interesant, va trebui s explice alegerea.

ATENIE! Nu se acord timp de pregtire (nu se fac notie).

PARTEA A III-A (conversaie Vc)

Cerina 2: Conversaie ntre cei doi candidai, timp de 3 minute. n general,
examinatorul alege una din ase teme de conversaie, gradate ca dificultate, bazate pe
cele dou tematici alese. Examinatorul va selecta tema n funcie de nivelul de limb
al celui mai slab candidat. n cazul n care conversaia pe tema aleas nu se desfoar
corespunztor ntre candidai sau se ncheie prea devreme, examinatorii o pot propune
i pe a doua. n aceast parte, candidatul va trebui s-i adreseze ntrebri partenerului,
cerndu-i informaii, s-i rspund, la rndul su, acestuia, exprimnd i justificnd
opinii, s fac sugestii i s discute posibiliti, s ia decizii n colaborare, s-i
exprime acordul sau dezacordul.

ATENIE! Nu monopolizai conversaia. n aceast parte a probei se evalueaz

capacitatea candidatului de a iniia i gestiona un dialog.

IMPORTANT! Dac nu nelegei instruciunile, cerei s vi se repete ntrebarea.

Aceasta nu va constitui un motiv de depunctare.

SE EVALUEAZ:
Varietatea i corectitudinea sintactic i lexical, fluena i pronunia.
(0-6 puncte: Ve)
Interaciunea n conversaie, ncadrarea n tematic i coerena.
(0-6 puncte: Vc)

- 44 -