Proiect de

interventie
STUDIU DE CAZ

Consilier Scolar
CAZACU OANA MADALINA

0
 Copilul meu plnge i nu vrea s mearg la grdini
(prezentare caz)

Scurta prezentare a evenimentelor semnificative din anamneza pacientului

Mama s-a prezentat la terapie cu urmtoarea problem: dup vacana de var

Andra Toma a refuzat s vin la grdini, fcnd crize puternice de plns i
nedorind s se despart de mam. Mama a ncercat s o liniteasc pe feti timp de
aproximativ 30 de minute, lucru care a fost imposibil. Mama a fost nevoit s o ia
pe feti acas. Toat ziua fetia a ntrebat-o pe mam dac a doua zi va trebui s
mearg din nou la grdini. A doua zi istoria s-a repetat i copilul a rmas din nou
acas. Mama a fost foarte suprat i nu a vorbit cu fetia toat ziua. Aceast
situaie se menine de aproximativ o lun, timp n care fetia a mai fost convins de
cteva ori s vin pn la grdini, nermnnd, ns, niciodat. S-a ntmplat ca
fetia s ipe n somn "Nu vreau la grdini" i s se trezeasc plngnd. Doamana
Toma se arat ngrijorat i de faptul c la ultima ncercare de a o lsa pe Andra la
grdini aceasta a vomat. Mama menioneaz faptul c i la nceputul anului
colar precedent fetia a avut dificulti de adaptare, dar nu s-a manifestat niciodat
att de puternic. Din discuia cu mama am neles c fetia este timid i are n
general dificulti de a relaiona cu copiii. Doamna Toma spune c n general
Andra refuz s rmn singur i exemplific o situaie recent n care Andra nu a
dorit s rmn la locul de joac din cadrul unui Mall, cu toate asigurrile mamei
c se ntoarce n jumtate de or i cu toate ncercrile celor de la locul de joac de
a o convinge prezentndu-i atraciile locului. Doamna Toma nu a menionat alte
dificulti n relaia cu copilul. Am neles c fetia era singura care trebuia s plece
de acas ntruct tatl nu are un serviciu si are grij de friorul mai mic al Andrei
n vrst de 1 an i 8 luni

1
Conceptualizarea cazului

- timpul petrecut n snul familiei a fcut ca exigenele mediului grdiniei s

apar ca indezirabile

- lipsa de previzibilitate a prinilor cu privire la renceperea grdiniei

- ntrirea comportamentelor problematice ale fetiei de ctre mam

Analiza funcional a comportamentului problematic dup modelul ABC.

Antecedente:

- perioada vacanei n care Andra a stat acas

- Andra este singura care trebuie s plece de acas

- faptul c mama a luat fetia acas dup prima zi n care ea a plns i a refuzat s
rmn la grdini a creat aceleai expectane pentru zilele urmtoare i a furnizat
i cunotine procedurale

- faptul c mama cedeaz cerinelor fetiei de a nu fi lsat n diverse locuri, ca

urmare a crizelor pe care aceasta le face a creat aceleai expectane pentru toate
situaiile similare i a furnizat i cunotine procedurale.

Comportamente problematice:

- Andra refuz s se separe de mam n situaii diverse, reacionnd prin crize de

plns i manifestri somatice (vom)

2
Consecine:

- faptul c fetia este luat acas dup ce plnge n vestiarul grdiniei sau n
diversele situaii n care este dorit separarea de mam, are rolul de ntrire
pozitiv pentru comportamentul problematic

- timpul petrecut acas, activitile liber alese de acas reprezint ntriri pozitive
pentru refuzul de a merge la grdini

- atenia pe care mama i personalul grdiniei sau al locurilor de joac o acord

copilului, timpul petrecut pentru a o convinge pe Andra s mearg sau s rmn la
grdini sau la locurile de joac constituie de asemenea, o ntrire pozitiv pentru
crizele pe care copilul le face n aceste situaii.

Obiectivele terapiei direcii de intervenie

1. reintegrarea lui Andra n mediul grdiniei - educatoarea,

2. dezvoltarea abilitailor socio-emoionale familia (mama)

Vom invita parintii la cabinet i mpreuna vom parcurge mici pai dar siguri, prin
schimbri mici:

- ANALIZA DETALIATA : stabilind care sunt problemele concrete de

comportament ale copilului si ce alte dificultati se contureaza in familie
formand care se contureaza intr-un cerc vicios.
Evideniem punctele tari ale familiei si care este comportamentul indezirabil
si ce dificultai apar in familie.
Construim impreuna un grafic saptamanal de monitorizarea a
comportamentul indezirabil

3
Ce obtine Andra facand demonstratiile? Cand apar acestea ? si de ce?

- NVATATI SA VA ACCEPTATI DIN NOU : vom experimenta cateva

modalitati prin care sa construiti si sa consolidati relatia pozitiva prin experiente
pozitive alaturi de copil, oferindu-i acestuia atentie, timp de calitate si afectiune
manifestata.
Prezentati cel putin 3 calitati ale Andrei ! Cat timp alocati distractiei si jocului ?

- STABILIREA UNOR REGULI DE FAMILIE SI RESPECTAREA

ACESTORA : fiind modul prin care se pot modifica comportamente ale
copilului prin lauda clara si specifica, stabilind si o recompensa, initial se
explica copilului consecintele incalcarii acestora, ca ulterior sa se faca doar
apelul la regula. Putem exemplifica prin joc pentru a intelege si copilul ce e cu
timpul de linistire si excluderea, vrificand la final daca a inteles.
Cu sanse mari de reusita daca suntem fermi si consecventi.
Incurajarea comportamentelor dezirabile prin atentie si lauda clara si
specifica, ce cuprinde si descrierea comportamentului agreat, cu sinceritate si
entuziasm.

4
Vorbeste-i copilului despre schimbarea care va avea loc in viata lui

Copilul este obisnuit cu o anumita rutina zilnica. Din momentul in care ati decis
sa-l duceti la gradinita inseamna o schimbare in viata lui. Momentul mersului la gradinita
trebuie pregatit din timp. Este bine sa-i spuneti de ce va interveni o asemenea schimbare
in viata lui, adevarul, motivul pentru care este dus la gradinita: pentru ca mama trebuie sa
se duca la serviciu, ca nu mai poate sta cu el si ca este un copil mare si destept care
intelege multe lucruri, pentru ca trebuie ca cineva sa aiba grija de el cat este mama
plecata la serviciu.

Manifesta afectiune si intelegere

Copilul simte imediat omul din fata lui. Cu cat educatoarea este mai iubitoare fata
de copil, cu atat adaptarea la gradinita va fi mai usoara si mai rapida. Cu cat va jucati
mai mult cu el, ii acordati atentie, il tineti in brate (daca are nevoie), il mangaiati, cu atat
va fi mai bine pentru copil.

Da-i un obiect drag la gradinita

Pentru face tranzitia catre gradinita cat mai usoara ii puteti da copilului un obiect
drag: o papusa, un ursulet de plus, o paturica, o batista etc. Ii puteti spune copilului ca
acest obiect i-l dati pentru a sti ca sunteti langa el, ca va ganditi la el, pentru a va inlocui
cat timp sunteti plecata. Obiectul ii va face legatura cu casa lui si copilul nu se va simti
dus intr-un mediu cu totul strain pentru el.

Inventeaza povesti

In primele zile, saptamani de adaptare puteti inventa povesti cu animale, plante

care se duc la gradinita si intalnesc aici o lume minunata plina cu copii, jucarii, jocuri.
Folositi-va de ceea ce stiti despre copilul dumnevoastra, de ceea ce-i place.

5
Ce mesaje sa evtaiti

Ce urat esti cand plangi!

Daca plansul copilului este sincer si simte aceasta nevoie lasati-o sa se manifeste.
Printr-un astfel de mesaj copilul invata ca este mai bine sa nu planga, invata sa se
abtina atunci cand simte nevoia sa planga.

Vine politia, cainele, vrajitoarea sa te ia sau vine doctorul sa-ti faca injectie,
nenea acela sa te ia la el acasa.

Prin astfel de mesaje copilul invata:

- sa se abtina sa mai planga; va deveni un adult incapabil sa-si manifeste durerea
- pot provoca frici noi, cum ar fi frica de politist, doctor, vrajitoare, caine, frica de a
fi separat de parinti. Copilul oricum traieste anumite frici specifice varstei, ce rost
mai are sa-i provocati altele?

Lasa ca vezi tu la gradinita!

Aceasta amenintare nu va face decat sa indeparteze copilul de gradinita. Atentie la

ce cuvinte folositi cand vorbiti despre gradinita. Adaptarea depinde si de
dumnevoastra, parintii si de educatori.

De-abia astept sa te duc la gradinita, sa scap de tine!

Din pacate copiii mai aud si astfel de mesaje. Gradinita va fi pentru el locul unde
parintii scapa de el. Daca scopul dumneavoastra este sa se integreze si sa se
adapteze cu succes la gradinita vorbiti despre avantajele pe care le va obtine
copilul acolo.