Titlul proiectului: DRUMUL SPRE O COMUNITATE PROSPERA

Categoria proiectului: responsabilitate sociala - Educatie civica si voluntariat

Omul este o fiint creatoare, purttoare de valori si care se orienteaz dup valori, fiind el
nsusi o valoare. Valorile nu snt produsul mintii si activittii omului, ci al experientei sociale.
Individul nu se afl n fata unei singure valori, ci a unei adevrate lumi a valorilor,
constituit istoriceste. Unele au o valabilitate general uman, altele pot fi legate de contexte sociale si
dispar o dat cu acestea. Astzi ne aflm n fata unui numr mare de oferte de valori si pseudovalori
lansate de diferite instante (mass-media, organe de stat, ageni sociali, ONG-uri etc.). Pluritatea de
oferte produce dezorientare, relativism, subiectivism moral. Dac n alte timpuri referina la valori era
unic si impus de autoritti (printi, profesori, biseric, stat), astzi trebuie s alegeti singuri, deoarece
exist libertatea alegerii. Acest fapt v oblig s fiti mai critici, mai responsabili, mai independenti. Ce
ntelegem prin valoare? Valoarea este acel principiu normativ, scop, proiect, perspectiv ce regleaz
comportamentul n orice moment si situatie; ea este ceea ce ne face s ne simtim iubiti, apreciati, utili,
ceea ce ne ajut s gsim sensul vietii.
Valorile capt nsemntate ncepnd cu experientele trite si rspund necesittilor noastre.
Ele nu se manifest n mod direct, ci prin intermediul atitudinilor. Atitudinea este produsul valorii. De
exemplu, valoarea respectului face parte din valorile mele atunci cnd constituie un principiu ce mi
dirijeaz comportamentul si mintea. Aceast valoare va fi rodul unei experiente trite. Voi putea alege
valoarea respectului constatnd o situatie de nedreptate si intolerant sau confirmnd c esenta se
mbogteste datorit contributiei membrilor unui grup care colaboreaz. Conform expertilor, exist opt
valori universale: Viat, Sntate, Libertate, Egalitate, Dreptate, Solidaritate, Tolerant, Respect,
Pace, Responsabilitate.
n literatura de specialitate, psihologii si sociologii constat c spiritul comunitar se educ
n contextul social, punndu-se accent pe situatia persoanei n relatie cu grupul de care apartine,
conform locului de trai, intereselor, preocuprilor, profesiei etc., atunci cnd se simte nevoia de
interactiune, de sprijin, de realizare a unor scopuri comune. Astfel, cel ce posed sau actioneaz n
spirit comunitar este solidar cu ceilalti, tinde s fie mpreun cu ei, are sentimentul de apartenent la
comunitate, susine climatul de ncurajare a membrilor, favoriznd influenta reciproc individ-mediu;
este responsabil si i pas de ceea ce se ntmpl n localitatea sa. Conceptul de spirit comuniar, propus
de psihologul american Sarason, definete trebuina de ajutorare a celorlali, considerat ca trstur de
personalitate. n acest sens, comunitatea dezvolt programatic practici de susinere a membrilor si,
stimulnd sentimentul de apartenen la o colectivitate, responsabilitatea, credina n prosperarea
acesteia.
Termeni ca majoritar, minoritar nu trebuie s aib un sens peiorativ, nu trebuie s fie arm
n mna noastr, nu trebuie s aruncm unul asupra celuilalt povara identitii, nu trebuie s fim
mono ci trebuie s fim inter, nu trebuie s fim eu i cellalt ci eu mpreun cu cellalt.
Capacitatea de a primi i de a drui trebuie mprtit de la cea mai fraged vrst pentru a
putea ajunge la realizarea scopului dorit, i anume la conceptul de cultur universal n care fiecare s-
i regseasc specificul naional i s se bucure de acesta fr teama de a fi judecat sau ignorat.
 1. SCOPUL:
Proiectul a fost elaborat n contextul noilor educatii, ca un rspuns pedagogic la o necesitate
stringent a contemporaneitii: formarea tinerilor n spirit comunitar. Este considerata drept un demers
educational postmodern cu trsturi distincte, pe de o parte, dar si cu relatii interdisciplinare evidente
cu majoritatea obiectelor de studiu scolare.

Astfel, prin prezentul proiect educationa interjudetean, se urmareste familiarizarea elevilor-

beneficiari cu conceptul de comunitate local, motivarea si participarea activ la dezvoltarea acesteia,
nsusirea valorilor democratice.

2. OBIECTIVE GENERALE

a) pentru elevi
- Determinarea particularittilor unei comunitti prospere, viabile si dinamice.
- Crearea n cadrul comunittii a unor relatii bazate pe dialog, atitudini deschise i comportament
empatic.
- Solutionarea participativ i cooperant a problemelor comunittii.
- Promovarea n comunitate a valorilor nationale i general-umane, inclusiv a celor democratice.

b) pentru prini:
- s ncurajeze iniiativele, implicarea elevilor i cadrului didactic ndrumtor n parteneriat prin atitudine
pozitiv;
- s se implice n asigurarea unui cadru favorabil desfurrii parteneriatului

c) pentru cadrele didactice:

- s-i formeze o atitudine pozitiv fa de participarea la parteneriat;
- s prezinte rezultatele muncii elevilor;

Obiectivele de referint, activittile de nvtare si sugestii de evaluare

1. Determinarea particularitilor unei comuniti prospere, viabile i dinamice

Obiective de referint
Elevul va fi capabil:
1.1. s identifice elementele si caracteristicile de baz ale comunittii

Activitti de nvtare:
- s tudierea unor surse (manuale, prezentri; crti, ziare, hrti, ghiduri s.a.);

-consultarea persoanelor-surs;
-desfsurarea de vizite, ntlniri, dialoguri discutii
-studierea actelor normative;
-realizarea de exerciii de observare i identificare;

Sugestii de evaluare
-pliante;
-rapoarte analitice si de evaluare;
-scheme;
-discursuri tematice etc.;

1.2. s determine parametrii/ nivelurile relaiei individ-comunitate.

Activitti de nvtare:
- studierea actelor reglatorii emise de administratia public local;
- stabilirea similitudinilor si diferentelor culturale n comunitate;
- desfsurarea de vizite, ntlniri, dialoguri discutii

Sugestii de evaluare
- s cheme;
- prezentari orale

2. Crearea n cadrul comunitii a unor relaii bazate pe dialog, atitudini deschise i

comportament empatic

Obiective de referint
Elevul va fi capabil:
2.1. s manifeste un comportament civilizat, tolerant, s accepte dialogul si consensul.
Activitti de nvtare:
- desfasurarea de dezbateri, prezentari, dialoguri pe diverse teme, la niveluri diferite
- realizarea de interviuri
Sugestii de evaluare
- interviu scris;
- prezentari orale

2.2. s cunoasc si s aplice diverse strategii de coordonare si conjugare a eforturilor agentilor

comunitari
Activitti de nvtare:
- derularea proiectelor de grup
- desfaurarea activitilor de echip, desemnate ad-hoc pentru realizarea unor sarcini specifice;
- organizarea de ntruniri, mese rotunde;
Sugestii de evaluare
- raport
- proiect;
- scenarii;
- programe

2.3. s ia decizii optime n procesul de rezolvare a problemelor comunitatii

Activitti de nvtare:
- dezbateri, dialoguri pe diverse probleme din viaa comunittii;

Sugestii de evaluare
- procesul-verbal;
- raport de evaluare

3. Solutionarea participativ si cooperant a problemelor comunittii

Obiective de referint
Elevul va fi capabil:
3.1. s identifice situaiile-problema din comunitate si modalitatile de rezolvare.
Activitti de nvtare:
- identificarea problemelor comunitatii
- acumularea ideilor intru rezolvarea acestora
- analiza initiala a problemelor depistate,prioritizarea lor
- Desfasurarea vizitelor, observarilor
- Realizarea chestionarelor
- Prelucrarea si interpretarea chestionarelor
Sugestii de evaluare
- prelucrarea argumentelor, datelor
- chestionarul
- procesul verbal
- sinteza raspunsurilor la chestionare

3.2. s elaboreze strategii de soluionare a problemelor comunitatii

Activitti de nvtare:
- depistarea resurselor umane i financiare prin consultarea reprezentanilor administraiei publice
locale (primar, consilieri), oamenilor de afaceri, ntlniri cu riveranii;
- chestionarea, intervievarea actorilor comunitari;
- desfurarea atelierelor pentru dezvoltarea abilitilor de scriere a proiectelor;
- elaborarea proiectelor mici:
a) ntreinerea locurilor de agrement;
b) ntreinerea pajitilor;
c) ntreinerea rezervaiilor naturale;
d) ntreinerea obiectelor de interes
comunitar;
- organizarea unor aciuni comune (cu implicarea bisericii, poliiei, consiliului local, agenilor
economici etc.).

Sugestii de evaluare
- proiecte mici
-scrisori de sustinere
-adresari
-afise
-chestionare
-interviuri

4. Promovarea n comunitate a valorilor naionale i general-umane, inclusiv a celor

Democratice
Elevul va fi capabil:
4.1sa identifice valorile culturii materiale si spirituale ale comunitatii
Activitti de nvtare:
- Culegerea si inregistrarea folclorului

Sugestii de evaluare
-eseuri
-articole pentru ziare,reviste etc.
-procesul verbal
-sinteza raspunsurilor la chestionare

4.1. sa manifeste atitudine fata de pastrarea si promovarea valorilor materiale si spirituale ale
comunitatii
Activitti de nvtare:
- valorificarea traditiilor si obiceiurilor locale prin actiuni culturale;
- desfasurarea activitatilor de sensibilizare a locuitorilor pentru mediul ambient
Sugestii de evaluare
- activitati culturale
- proiecte specifice
- programe culturale
- excursii tematice.

3. GRUP INT
-30 elevi-liceeni cu varste cuprinse intre 15 -17ani;
- cadrele didactice implicate n proiect;
- prinii.

4.RESURSE:
a) umane:
- elevii-liceeni cu varste cuprinse intre 15 -17ani ;
-prini;
-cadrele didactice implicate n proiect
-reprezentani ai comunitii locale

b) materiale :
- portofolii, fie, aparat foto, calculator ;
- fotografii, colecii etnografice, reviste,
- spaii colare i extracolare;

c) informationale:
- proiectul de parteneriat;
- pliante;
- CD-uri;

d) financiare:
- sponsorizri;
- contribuii personale;
- alte surse;

e) procedurale:
-metode i tehnici de lucru:
- observri
- lecturi dup imagini
- conversaia
-explicaia
-nvaarea prin descoperire
- activiti practice
-activiti artistico-plastice
- jocuri de micare , de rol ,de creaie
- serbri
- proiecii de imagini (fotografie/video) trimise de parteneri
- expoziii cu materiale trimise de parteneri
- vizite;

FORME DE ORGANIZARE: - individual / n echipe;

6. PERIOADA DESFURRII
 -perioada 15 ianuarie -15 iunie 2015 ( posibilitate de continuare )

LOCUL DE DESFURARE: incintele celor 2 licee din judetele Dambovita si Vrancea,

ACIUNI CONCRETE: Aciunea se desfoar la nivelul tuturor grupelor celor doua licee i va
demara cu un schimb de lucrri ale copiilor. Tema proiectului va fi aprofundat nti n cadrul
activitilor instructiv-educative din cele doua licee. Evaluarea se va realiza pe toata perioada
proiectului (evaluarea initiala -luna ianuarie , evaluarea parial a activitii se va desfura n fiecare
instituie implicat n proiect luna aprilie, luna mai, evaluarea finala luna iunie).Evaluarea finala va
consta ntr-o activitate,tip spectacol , susinut de cele doua licee participante la proiect unde vor fi
invitai i reprezentani ai comunitii locale elevi,parinti, cadre didactice ale scolilor etc.

ACTIVITATEA 1 :
Titlul activitii : Formarea comunittii de nvtare
Perioada de desfurare : ianuarie 2015
Locul desfurrii : Liceul Teoretic I.C.Vissarion TITU
Descrierea activitii : Prezentarea obiectivelor si activitatilor proiectului. Efectuarea evalurii
initiale prin unul din urmtoarele moduri:
chestionar;
discutie dirijat;
asalt de idei etc.
Participani : liceeni, cadre didactice responsabile de proiect
Responsabili:

ACTIVITATEA 2 :
Titlul activitii : Comunitatea mea: ce-mi place si ce m deranjeaz.
Analiza unei probleme comunitare
Perioada de desfurare : Saptamana de activitati extracurriculare aprilie 2015
Locul desfurrii : Liceul Teoretic I.C.Vissarion TITU
Descrierea activitii :Vom desfura o activitate pentru identificarea calificativelor care ar
caracteriza starea actual a comunittii fiecaruia. Elevii vor stabili cauze ale lucrurilor pe care nu
le accepta si propun solutii pentru rezolvarea problemelor respective. Elevii vor alctui un plan
initial de actiuni pentru solutionarea unei probleme considerata de ei ca fiind stringenta. Pentru
cercetare vor apela la diverse surse de informare sub indrumarea profesorului responsabil de
activitate dar si la ajutorul parintilor.
Rezultat final: Panou
Participani : prini, copii, cadre didactice.
Responsabili:

ACTIVITATEA 3 :
Titlul activitii : Strada mea responsabilitatea mea
S gndim global, s actionm local
Perioada de desfurare : Saptamana de activitati extracurriculare aprilie 2015
Locul desfurrii : Comunitate
Descrierea activitii :
Vom organiza la nivelul fiecarui liceu 5 grupe de elevi. Fiecarui grup i se va da spre ingrijire si
supraveghere sistematica, timp de o saptamana, o strada. Elevii vor realiza actiuni de ecologizare,
salubrizare, informare a cetatenilor etc. Elevii vor putea cere ajutorul comunitatii prin actiuni de
informare (prieteni, adulti, parinti, bunici, comunitatea locala etc.)
La finalul activitatii vor realiza:
- un eseu concluziv: mi pas de starea fiecrui sector din localitatea mea, deoarece..
- prezentare a activitatilor de supraveghere a strazii fiecaruia (prezentare Power Point sau film)
Participani : elevi, prini, bunici,cadre didactice, comunitatea locala
Responsabili :

ACTIVITATEA 4 :
Titlul activitii : Cum s sensibilizm comunitatea?
Scoala actor comunitar esential
Perioada de desfurare : mai 2015
Locul desfurrii : Liceul Teoretic I. C.Vissarion TITU
Descrierea activitii : Vom realiza o activitate de prezentare a proiectului nostru, in sala de
festivitati a liceului, la care vor participa elevii liceului, profesorii scolii, parinti,membri ai comunitatii
locale etc. Vor fi recompensate activitatile elevilor participanti cu diplome si premii. Vor fi prezentate
activitatile realizate de elevii scolii partenere.
Participani : elevi, cadre didactice,
Responsabili :

ACTIVITATEA 5 :
Titlul activitii :,, Amintiri frumoase...intr-un album memorabil
Perioada de desfurare : iunie2015
Locul desfurrii : Focsani
Descrierea activitii : Se va realiza serbarea scolara la scoala din Focsani si un album
interjudetean cuprinzand activitatile realizate in cadrul proiectului. Acestea vor fi publicate n revista
online a proiectului si incarcata online pe site-ul proiectului.
Participani : elevii celor 2 licee, cadre didactice, reprezentani ai comunitii locale
Responsabili :
 - fotografii;
- expoziii;
- portofolii;
- prezentri n PowerPoint cu activitile desfurate;
- realizarea unui CD sau a unei reviste care s cuprind ntreaga activitate desfurat n cadrul proiectului
(unitatea coordonatoare)
-site-ul proiectului

Raportul de activitate care cuprinde aspecte pozitive din derularea proiectului se va prezenta n cadrul
lectoratelor cu prinii, n cadrul comisiilor metodice