PROIECT DIDACTIC

Profesor: Achim Mihaela Nicoleta

Tema : Obtinerea produsului
Data: 14. III. 2019
Clasa a X a A EDUCATIE ANTREPRENORIALA (1 ora /saptamana)
Tipul lectiei: predare-invatare

Competente generale:
1. Utilizarea conceptelor specifice educaţiei antreprenoriale pentru organizarea demersurilor de
cunoaştere şi de explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală
2. Aplicarea cunoştinţelor specifice educaţiei antreprenoriale în situaţii caracteristice economiei de
piaţă, precum şi în analizarea posibilităţilor de dezvoltare personală
3. Evaluarea comportamentului adecvat unui mediu economico-social în schimbare

Competente specifice:
2.3. Identificarea oportunităţilor pieţei
4.3. Utilizarea adecvată şi eficientă a resurselor, în funcţie de caracteristicele mediului economico-
social
5.1. Evaluarea posibilităţilor de derulare a unei afaceri proprii şi profitabile, luând în considerare
interesele comunităţii

Competente derivate:
1. Insusirea notiunii de produs şi a modului în care un produs este definit de consumatori
pe baza atributelor importante;
2. Recunoasterea componentelor unui produs;
3. Analiza ciclului de viaţă a unui produs
Strategia didactică:
 Resurse procedurale: problematizarea, jocul de rol ,dezbatere.
 Resurse materiale: fise de lucru, prezentare POWER POINT
- Forme de organizare: individual, pe grupe de elevi
- Forma de evaluare: chestionarea frontala, observarea sistematica, instrumente de
evaluare, portofoliul.
Locul desfăşurării: sala de clasa
Bibliografie:
Modalităţi de evaluare: formativă, prin fişe de lucru
Surse de documentare:
 Ghid metodic pentru aplicarea programei şcolare din aria curriculară Om şi societate-
înv.liceal- CNC, Editura Aramis, Bucureşti,2006;
 Reviste economice
 Manual clasa a X a EDUCATIE ANTREPRENORIALA
 https://mihaescu.wikispaces.com/file/view/Educa%C8%9Bie%20antreprenorial
%C4%83.pdf/618285299/Educa%C8%9Bie%20antreprenorial%C4%83.pdf
.
 Secventele Scopul Activitatea profesorului Activitatea elevului Stiluri de Resurse si EVALUARE
lectiei predarii invatare metode
-Stabileşte ordinea în clasă şi V P A
1. Dezvoltarea verifică prezenţa elevilor Isi organizeaza materialul Fise de lucru
Organizarea lucrului in -Distribuirea de FISE de primit in vederea studierii X X X - 3’
clasei de elevi echipa lucru cu obiective de urmarit lui
pentru fiecare grup

2. Legarea Prin intrebari frontale se Elevii raspund: X X X conversatia Orala

Reactualizarea teoriei de
cunostintelor practica
realizeaza ancore privind 1.-prin chestionar de dezbatere
relatia nevoie umana vs cercetare; - 10’
produs sau serviciu: -enumera etapele realizarii
1.Cum am putea sa realizam studiului de cercetare
un studiu de piata in scoala exemplificand si subiecte
noastra? stringente de cercetare.
2.De ce vor oamenii sa fie
infiomati? 2.- asigurarea sigurantei
3.Ce este un targ de produse? consumatorilor;
Care sunt caracteristicile
unui targ de produse? - asigurarea protectiei
intereselor lor economice

3. Loc special amenajat

destinat vanzarii si
cumpararii de produse sau
servicii.
Caracteristici- amplasament
clar delimitat al standurilor
de expunere al produselor;
- eficienta ridicata in
incheierea de contracte de
vanzare-cumparare;
- de regula sunt vizitate, in
marea lor majoritate, de
vizitatori profesionali
 potentiali cumparatori,
specialisti, avand o
motivatie precisa si
puternica a intereselor lor;
- se adreseaza unor
segmente de piata mai
inguste;
- interes si atentie mai
scazute din partea mass-
media;
- mediatizare mai redusa si
mai putin eficienta;
- numar mai redus de
vizitatori desi acest aspect
este, in ultimii ani, in
vizibila ameliorare.

Arata elevilor obiectele

expuse pe catedra si initiaza
discutii introductive pentru
Captarea noua tema.Face propuneri Elevii participa activ la X X X dialog frontal Orala
atenţiei/Discuţ pentru saptamana de discutii - 5’
ie introductivă activitati extracurriculare.
(pregătitoare)

Scrie titlul şi obiectivele

lecţiei pe tablă –

4. Încearcă să răspundă aşa X X X - 3’ Scrisa

Anunţarea Elevii vor anuntati ca in cum consideră ei
conţinutului şi aceasta lectie vor invata
a obiectivelor despre produs sau serviciu,
(durata) componentele unui produs si
 ciclului de viaţă al unui
produs.
5. Se va prezenta lectia in PPT.
Comunicarea -Prezinta schema lectiei la Notează în caiet; -Dialog frontal
noilor tabla; Notează schema; -Tabla Orala
cunoştinţe Li se va explica ca produsul Cer informaţii; -Caietele de
are mai multe fatete. Astfel, Urmăresc planşele cu X X X notite
producatorul vede grafice;
proprietatile fizice ale Aduc completări, acolo - 10’
produsului, specialistul in unde considera; Observarea
marketing vede utilitatea lui
sistematica a
pentru consumator si care
conteaza cu adevarat in -PPT comportamen
procesul schimbului pe -Tabla tului elevilor
piata. -Caietele de
notite

- Dirijează învăţarea; cere

elevilor oraganizati pe grupe
să rezolve sarcina din fisa de X X X joc de rol Orala
lucru pe grupe
Li se va explica ca -Rezolvă sarcina fisa de lucru in
intreprinzatorii sunt dată,folosind manualul si echipa
persoanele care isi asuma fisa de documentare.
riscul initierii unei activitati -Se corectează. dialog frontal
6. economice. Ei decid in
Dirijarea legatura cu realizarea - 10’
invatarii produsului si cu tot ceea ce
inseamna activitatea firmei.
7. Analiza -Explică eventualele Elaborarea concluziilor:
Realizarea invatarii si neînţelegeri; -orice activitate economica
feed-back-ului evaluarea -Face precizări privind presupune utilizarea unor
invatarii paginile din manual unde pot resurse economice X X X fise de lucru
găsi informaţii suplimentare financiare. conversatie Orala
Vor completa in vederea problematizare
evaluarii fisa de lucru - 6’
primita si vor prezenta
rezolvarile date. Clasa va
analiza rezolvarile si vor
confirma sau infirma
corectitudinea raspunsurilor.

Tema pentru acasa:

Urmariti un episode din
emisiunea How it”s made it
si realizati o scurta
prezentare a modului in care
se produce sau se presteaza
8. un produs sau serviciu.La - Receptează recomandările
Tema pentru final desenati produsul pe profesorului; manualul,
acasa care doriti voi sa-l realizati - Solicită informaţii; X X X reviste Orala
precizand caracteristici - Prezintă carnetul de note; - 3’
functionale,pretul,firma -Îşi exprimă aprecierile la
producatoare, marca si orice adresa muncii colegilor.
alt detaliu care credeti ca este
important pentru comparator.

-Le da instructiuni cu privire

la rezolvarea acesteia;
-Apreciază activitatea
elevilor din timpul orei;
-Notează 2-3 elevi.
 Evaluarea activitatii:

Ce a decurs bine:

Ce trebuie modificat:

Elevii cu dominanta vizuala:

Elevii cu dominanta auditiva:

Elevii cu dominanta practica: