PROIECT DIDACTIC - exemplu, de adaptat pt lectia pe care o sustii; ii folosesti scheletul si o

imbraci cu particularitatile lectiei

A. ALGORITM INTRODUCTIV:

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
PROFESOR:
CLASA: a XII-a
DISCIPLINA: ECONOMIE APLICATĂ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: MENAJELE
LECȚIA: POSIBILITĂȚI DE INVESTIȚIE PENTRU PERSOANELE FIZICE
TIPUL DE LECȚIE: DE SISTEMATIZARE, APROFUNDARE ȘI EVALUARE
LOC DE DESFĂȘURARE : SALA DE CLASA
OBIECTIVUL GENERAL: Sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor privind posibilitățile reale de investiție de care pot
beneficia persoanele fizice, în condițiile concrete ale piețelor actuale, exersarea și evaluarea competențelor: C 1.1- Identificarea
caracteristicilor menajurilor și ale nevoilor specifice acestora; C 2.1- Utilizarea instrumentelor economice necesare rezolvării unor
probleme specifice spațiului privat; C 3.1- Utilizarea cunoștințelor economice în rezolvarea unor probleme prin cooperare cu
persoane fizice (membrii familiei, prieteni, vecini, etc.) și cu instituții financiare, juridice, de consultanță, etc; C 4.1- Adecvarea
comportamentului propriu la cerințele de ordin economic.

EVALUAREA: formativ-ameliorativă (de achiziții, de proces, de produs)

OBIECTIVE ALE EVALUĂRII:

Cognitive: Oe1: să stabilească relații de interdependență între noțiunile de: consum- nevoie, resursă financiară-venit, buget de
familie-economisire-investiție;

1
 Oe2: să construiască explicații cu privire la rolul menajului în procesul de investiție, utilizând concepte specifice
economiei: piață monetară, dobândă, piață de capital, dividend, cupon, acțiune, etc.;
Oe3: să identifice principalele posibilități de economisire și de investiție pentru menaje, pe diferite piețe actuale.

Formative: Oe4: să calculeze câștigurile posibile și rata investiției, în diferite condiții ale piețelor actuale;
Oe5: să analizeze comparativ avantajele și dezavantajele investirii pe diferite piețe: bancară, de capital, de marfă, de
asigurări.

Atitudinale: Oe6: să formuleze aprecieri obiective cu privire la criteriile de alegere a unor tipuri de investiție;
Oe7: să-și asume rolul și abilitățile investitorului eficient.

VALORI ȘI ATITUDINI VIZATE:

- relaționarea pozitivă cu ceilalți
- comportament economic activ și responsabil
- antrenarea gândirii prospective prin înțelegerea rolului menajului în procesul de investiție
- gandire critică și flexibilă

METODE DE EVALUARE:
M1: conversația euristică;
M2: comparația;
M3: conversația examinatoare;
M4: problematizarea;
M5: jocul de rol;
M6: învățarea prin descoperire;
M7: argumentarea.

2
INSTRUMENTE DE EVALUARE: verificarea frontală orală, observarea sistematică a activității și comportamentului elevilor, test
de evaluare.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: frontală, pe grupe.

RESURSE: UMANE: 25 elevi

TIMP : 50 minute
MATERIALE: -OFICIALE: -RM1 Programa școlară;
- RM2 Proiectarea unității de învățare;
- RM3 Manual.
- ALTE RESURSE: -RM4 Postere;
-RM5 Test de evaluare;
-RM6 Prezentare PowerPoint

BIBLIOGRAFIE: Economie Aplicată, Editura Humanitas Educațional, București 2007.

PLAN DE RECAPITULARE: 1. Stabilirea relațiilor între: consum-nevoie, resursă financiară-venit, buget de familie-investiție;
2. Posibilități actuale de investiție pe diferite piețe: - monetară
- de capital
- de marfă
- de asigurări.
3. Compararea investițiilor propuse în funcție de: - câștig preconizat (Ri)
- risc asumat
- lichiditatea investiției
Alegerea variantei optime de investiție.

3
B. DEMERSUL DIDACTIC:

Secvențe Conținu- Obiecti Activitatea profesorului Activitatea elevului Resurse Evaluare

didactice turi -ve de Instrumente
vizate evalua- Mate- Procedu
re riale -rale
1. Moment - notează absențele; - răspund cerințelor;
organiza- -oganizează clasa; - pregătesc materialele
toric - organizează materialul solicitate;
didactic; - se așează la locurile
5 min. - crează un climat indicate, pe grupe.
cooperant.

2. Formu- POSIBILI- Oe1 -anunță tema și -sunt atenți; RM1- M1- Verificare
larea temei TĂȚI DE Oe2 problemele principale - elaborează raspunsuri programa conversa frontală orală
INVESTI- cuprinse în planul de conform cerințelor; școlară -ția
ȚIE recapitulare; - ascultă și participă euristică Observare
PENTRU -prezintă obiectivele activ; RM2- sistematică a
PERSOA- evaluării și tehnicile prin - stabilesc relații între proiecta- M3- activității și
NELE care se va realiza aceasta; conceptele economice rea unității conversa comportamentului
FIZICE -formează motivația studiate; de învățare -ția elevilor
5 min. învățării, subliniind -formulează opinii cu examina-
importanța cunoștințelor privire la rolul menajului RM3- toare
ce vor fi aprofundate și a în procesul de manual
competențelor dobândite, economisire;

4
 pentru un comportament -argumentează
economic eficient. necesitatea economisirii.
- solicită elevilor să
stabilească relații de
interdependență între
noțiunile de: consum-
nevoie, resursă
financiară-venit, buget de
familie-economisire-
investiție și să
construiască explicații cu
privire la rolul menajului
în procesul de investiție.

3. Sistema- 1.Posibilită Oe3 - solicită elevilor -răspund cerințelor RM3- M3- Observare
tizarea, -ți actuale identificarea tipurilor de identificând principalele manual conversa Sistematică a
aprofun- de a investi, Oe4 investiție pe piețele tipuri de investiție pe -ția activității și
darea și pe diferite actuale: monetară, de piețele actuale și formele RM4- examina- comportamentului
evaluarea tipuri de capital, imobiliară, a specifice de câștig posibil postere toare elevilor
cunoștin- piață aurului și a antichităților, pentru fiecare tip de 1,2,3.
țelor de asigurări, etc. piață. RM6- M4- Activitati pe
- solicită elevilor să -se organizează în 4 prezentare problema grupe
23 min. identifice formele grupe: Power -tizarea
posibile de câștig, Grupa 1- familia- Point Postere-exercitii
specifice diferitelor tipuri prezintă sursele M5-joc
de piață; economisirii (buget anual de rol: 4
-solicită elevilor să excedentar și proiect grupe-
calculeze câștigul în cifră privind creșterea familie-
absolută și relativă (rata veniturilor) și solicită client și
investiției), pentru consiliere financiară 3 firme
diferite tipuri de celor trei firme de profil; de

5
 investiții, în situații
concrete.
Grupele 2, 3, 4-firme de consul-
consiliere și investiții tanță și
financiare-calculează investiție
câștigul posibil în cifră financia-
absolută și relativă, ră.
pentru diferite tipuri de M6-
investiție, în situații învățarea
concrete, estimând prin
riscurile și gradul de descope-
lichiditate a fiecărui tip rire
de investiție: depozit
bancar la termen, acțiuni
cumpărate pe piața
primară, înființarea unei
firme în domeniul
recuperării medicale.

2.Compara- Oe3 -solicită elevilor să Grupele 2,3,4-prezintă M2-

rea prezinte variantele posterele cu variantele de RM4- compara-
investițiilor Oe5 concrete de investiție pe investiție; postere 1, ția
propuse. care le-au cercetat, pe Grupa 1-identifică 2, 3.
Oe6 grupe (2,3,4) avantajele și M5-joc
Alegerea - solicită Grupei 1 dezavantajele variantelor RM6- de rol Observare
variantei Oe7 identificarea avantajelor de investiție prezentate, Power sistematică
optime și dezavantajelor tipurilor prin comparație. Point
de investiție prezentate Grupa 1- alege o
- solicită Grupei 1 variantă de investiție,
alegerea cu argumente a motivând alegerea, în
unei/unor variante de funcție de criteriile
investiție, în funcție de solicitate.
criteriile- câștig, risc, - prezintă opinii și le

6
 lichiditate -și de profilul argumentează.
și nevoile menajului-
client.
-solicită alte opinii

4.Evaluare -aplică testul -rezolvă itemii testului RM1 M2 Scrisă/

-urmărește în ce măsură RM3 M4 testul de
15 min. au fost înțelese și fixate RM5 evaluare
cunoștințele
5. Aprecie- -analizează critic, laudă, -se raportează la
rea și ierarhizează, notează aprecierile formulate
notarea
2 min.

7
8