Practica pedagogic ne-a demonstrat c stilul de nvare al elevilor este distinct, fiind

categoric influenat de dominanta intelectual pe care acesta o posed. Stilul de nvare

reprezint modalitatea preferat de receptare, prelucrare, stocare i reactualizare a informaiilor.
Acesta are att componente determinate genetic, ct i componente care se dezvolt ca urmare a
expunerii frecvente i prefereniale la o anumit categorie de stimuli.
Teoria inteligenelor multiple ofer un numr mare de instrumente didactice, care pot fi
utilizate n cadrul leciilor centrate pe elev.
In elaborarea leciei trebuie s avem n vedere implicare ct mai multor tipuri de
inteligene. Totui nu trebuie s uitm c folosirea excesiv a acestor tipuri de sarcini poate
duce la fragmentarea leciei i uneori la achiziionarea defectuoas a informaiilor. De
aceea, naintea planificrii leciilor trebuie s ne asigurm c tim foarte bine ce tip de
inteligen predomin la fiecare copil i ce activiti trebuie s propunem asrfel nct s ne
atingem obiectivele leciei.
n continuare vom pleca de la Lecia Spicul de gru i plava dup Alexandru Mitru
Piil Tudor, Mihilescu Cleopatra, Limba i Literatura Romn Manual pentru clasa a II- a,
Editura Aramis, Bucureti, 2004

Grupa de elevi cu inteligen verbal lingvistic

Inteligena verbal-lingvistic presupune utilizarea scrisului sau a exprimrii verbale
pentru nvarea textului; e vizibil prin lecturi, folosirea crilor, discuii n gupuri de orice
mrime, fie de lucru, povestiri, joc de roluri, memorare, lectur individual. Un elev cu tipul
acesta de inteligen va agrea n mod deosebit s citeasc, s scrie, s povesteasc, s fac jocuri
de cuvinte.

Sarcina didactic:
Compunei un scurt text n care s modificai finalul fabulei spicele i pleava.

Grupa de elevi cu inteligen vizual - spaial

Inteligena vizual-spaial presupune folosirea desenului pentru a reprezenta portretele
personajelor sau pentru a conceptualiza spaiul. Inteligenta spaial are n vedere exerciii de
gndire vizual folosirea culorilor, povestiri n imagini, colaje, hri, diagrame, grafice, filme i
fotografii.
Sarcina didactic :
Realizai un desen n care s ilustrai fibula Spicele i pleava

Grupa de elevi cu inteligen logico- matematic

Inteligena logico-matematic presupune utilizarea structurilor logice, a graficelor, a
formulelor (matematice, din fizic etc) pentru reprezentarea referentului; asigur rezolvarea
problemelor de matematic, jocuri logice, demonstraii tiinifice, clasificri, cuantificri i
calcule.
Sarcina didactic :
Rezolvai urmtoarea problem:
ntr-un lan sunt 200 de spice cu pleav acestea au 10 plame i cu 600 mai multe spice
ncrcate cu semine. Cte spice sunt n total? tiind c un spic cu pleav are 10 palme nl ime
i un spic cu semine are 8 palme nlime indicai care spice sunt mai nalte i cu ct.

Grupa de elevi cu inteligen corporal kinestezic

Inteligena corporal-kinestezic presupune folosirea codurilor nonverbale pentru a
exprima coninutul textului; vizeaz micarea creativ, mima, dramatizarea, folosirea limbajului
corporal, exerciii de relaxare fizic. Inteligena la nivelul corpului i al minilor ne permite s
controlm i s interpretm micrile corpului, s manevrm obiecte, s realizm coordonarea
(armonia) dintre trup i spirit.
Sarcina didactic :
Reprezentai printr-o mic scenet mut fabula Spicul de gru i pleava.