Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Nume si prenume.
Anul colar...
Semestrul I
Semestrul II
Absene
1. Ia parte la discuii;
2. ntreab i rspunde la ntrebri simple;
7. Urmrete linia unei poveti, concomitent cu imaginile din carte, ori ascultnd
povestea spus sau citit de educatoare.
Exprimarea oral corect din punct de vedere fonetic, lexical
i sintactic
6. Alcatuiete propoziii simple despre obiecte i fiine familiare, personaje din poveti,
aspecte ale vieii sociale etc..
1. Reine expresii rimate i ritmate, recit poezii cu respectarea intonaiei, ritmului, pauzei,
n concordan cu mesajul transmis;
2
2. Realizeaz mini-dramatizri sau jocuri de rol pornind de la textul unei povestiri sau
poezii, utiliznd vorbirea dialogat, nuanarea vocii, intonaia, cu sprijinul educatoarei i
folosindu-se de indicaiile sugerate de text. Capacitatea de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii mijloci-
te de limbajul scris - CITIRE
1. Sorteaz, dintr-un grup de obiecte sau jucrii, pe cele identice ori similare;
2. Sorteaz i potrivete diferite contururi;
3. Deosebete i potrivete dup form diferite litere i cifre (iniial, chiar fr a le cunoate
semnificaia)
4. tie cum se utilizeaz hrtia, creionul, creioanele colorate, creta etc.;
5. Execut elemente grafice elementare: trasare liber, colorare;
6. Urmarete perceptiv i motric anumite trasee (ex.: labirintul);
7. Completeaz desene simple, ncepute, cu prile care lipsesc;
8. Utilizeaz, ncurajai de educatoare, sgei, cerculee, cruciulie, litere etc. n jocurile de
rol ori n alte tipuri de jocuri pentru a semnifica direcii, locuri ale participanilor sau
obiectelor ntr-un joc/context dat etc.;
9. Utilizeaz n cadrul jocurilor/activitilor cartea de telefon i/sau scrierea numerelor de
telefon, listele, reetele, calendarele, plicurile sau crile potale, chiar dac scrierea, la
nceput, se reduce la o mzgleal;
10. Utilizeaz propriul nume pentru a personalize lucrurile care-i aparin, creaiile proprii
(ex.: copilul va fi ncurajat s scrie o liter, fie intreg numele pe diferite desene, lucrri,
scrisori etc.);
11. Recunoate i identific dup form litere i cifre i le denumete;
12. Traseaz peste modelul punctat al literei de tipar sau cifrei.
1. Utilizeaz i construiete figuri (spaii) deschise sau nchise (forme neregulate ori
regulate) utiliznd diferite materiale;
2. Spune care obiect e mai aproape sau mai departe, lundu-se pe sine ca reper;
3
8. Compar duratele i le apreciaz verbal (o melodie mai lung/mai scurt, filmul a fost
scurt/lung etc.);
9. Clasific obiecte dup criteriul culorii;
10. Clasific obiecte dup criteriul formei;
11. Clasific obiecte dup criteriul mrimii;
12. Clasific obiecte pe care se afl simboluri (toate cuburile pe care exist cifra "3", florile
pe care sunt scrise litere etc.);
13. Ordoneaz obiecte dup culoare (culoarea de baz i cel puin 2 nuane);
14. Ordoneaz obiecte dup mrime (cel puin 3 mrimi);
15. Ordoneaz obiecte dup lungime (cel puin 3 lungimi);
16. Selecteaz obiecte identice, aranjndu-le n perechi;
17. Compar dou obiecte scond n eviden diferena dintre ele (care e mai mare i care
e mai mic etc.);
18. Construiete structuri de obiecte (mrgele, boabe, cuburi, jetoane etc.) avnd modelul
n fa.
Capacitatea de nelege i utiliza numerele i cifrele
3. Construiete cercul i ptratul folosind diferite obiecte (cuburi, bile, mrgele, jetoane
etc.);
4. Traseaz un cerc i un ptrat trecnd cu creionul peste o linie deja trasat/dup model.
4
4. Afl care obiect este mai greu ori mai uor, utiliznd balane improvizate, cu greuti din
cuburi, pietre, alte obiecte luate drept unitate de msur;
5. Verbalizeaz activitatea de msurare a obiectelor utiliznd termenii adecvai (greu, uor,
lung, scurt, mai lung dect..., mai uor ca..., la fel de lung ca... etc.);
6. Spune ce se ntmpl nainte i dup un eveniment (activitate);
7. Spune care activitate (eveniment) are loc: prima, a doua, ultima;
8. Cunoate utilizarea calendarului;
2. Alege dintr-un grup de jetoane, cuburi etc. pe acelea care au nscrise cifrele
corespondente numerelor utilizate n problema dat;
3. Exprim rezultatul obtinut n problem prin utilizarea semnului =;
4. Gasete rezolvarea problemei sprijinindu-se pe datele exprimate de o imagine.
3. Recunoate fenomene ale naturii (vnt, ploaie, ninsoare, viscol, furtun, tunet etc.) n
momentul producerii lor;
4. Identific caracteristicile anotimpurilor i lunile corespunztoare acestora;
3. Interpreteaz date i simboluri din care extrage informaii (calendarul naturii, tabelul
responsabilitilor jurnalul grupei etc.).
5. Efectueaz operaii simple de lucru (mototolire, rupere, tiere a hrtiei, lipire, ndoire a
hrtiei/srmei, nirare a mrgelelor pe a/srm, rsucire fire textile, nnodare, cusut
naintea acului etc.) .
Sim practic i estetic
1. Se autoservete n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor, dormitor,
activiti etc.);
2. Ordoneaz jucriile i obiectele din ambient;
3. ngrijete animale i plante de cas;
5. Manifest toleran fa de ali copii care aparin diferitelor confesiuni i/sau categorii
minoritare.
Cunoaterea unor elemente de istorie, geografie, religie
10. Respect regulile jocurilor de micare sau ale jocurilor sportive n care este implicat.
Comentarii:_____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
Director, Educatoare,
Semntur printe,
Am luat la cunotin,
Sem.I Sem.II