Data: 08.05.2015 Data: 08.05.

2015
Clasa: I Clasa: a III-a
coala Gimnazial Silitea, Liteni coala Gimnazial Silitea, Liteni
Prof. nv. primar: Evenden Alina Mariana Prof. nv. primar: Evenden Alina Mariana
Aria curricular: Limb i comunicare Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Comunicare n limba romn Disciplina: Limba romn
Unitatea tematic: Lumea magic a basmelor Unitatea tematic: Vara
Subiectul leciei: Alb-ca-Zpada i cei apte pitici, Fraii Grimm Subiectul leciei: Cuvntul parte de propoziie
Tipul leciei: Mixt Tipul leciei: Mixt
Scopul leciei: Formarea deprinderii de a asculta cu atenie o poveste, Scopul leciei: Exersarea capacitii de exprimare corect, clar,
de a reine ideile acesteia i de a se exprima corect n propoziii; concis, oral i n scris, n diverse situaii date; consolidarea
dezvoltarea gustului pentru lectur; cunotinelor referitoare la prile de vorbire nvate i rolurile pe care
Forma de realizare: Activitate integrat acestea le pot avea n propoziie.
Discipline integrate: - Comunicare n limba romn Obiective operaionale:
- Dezvoltare personal O1 s identifice prile de vorbire nvate;
- Arte vizuale i abiliti practice O2 s contientizeze rolul prilor de vorbire n cadrul unei propoziii;
Competene specifice : O3 s gseasc prile de vorbire care rspund unor ntrebri date;
Comunicare n limba romn O4 s completeze ntrebrile la care rspund anumite pri de
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n propoziie;
contexte de comunicare cunoscute; O5 s dea exemple de propoziii dup diferite cerine;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple n diferite contexte de O6 s ordoneze cuvinte pentru a obine propoziii logice;
comunicare; O7 s rezolve corect la tabl i pe fia de lucru exerciiile propuse.
 Dezvoltare personal 2 Uzum, C. (coordonator), Strategii pentru eficientizarea
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale i non-verbale simple despre nvrii-Repere teoretice i practice, Editura coala Vremii,
propriile experiene de via; Arad, 2009
Arte vizuale i abiliti practice Strategii didactice :

1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice Metode i procedee: conversaia, explicaia, ciorchinele,

simple, exprimate vizual;
Obiective operaionale:
O1 s organizeze imaginile pentru a reface povestea;
O2 s redea n ordine ntmplrile petrecute;
O3 s numeasc personajele i locul aciunii;
O4 s scrie corect litere, silabe, cuvinte, propoziii;
O5 s exprime preri proprii referitoare la personajele din text;
O6 s ilustreze prin desen/colaj pesonajul preferat din poveste.
Strategii didactice :
Metode i procedee: conversaia, explicaia, jocul didactic,
povestirea, exerciiul, munca independent;
Mijloace de nvmnt i materiale didactice: tabla, plane
didactice, fie de lucru, scaunul povestitorului, cret colorat;
Forme de organizare: frontal, individual, n perechi;
Modaliti de evaluare: observare sistematic, aprecieri verbale,
analiza produselor activitii, autoevaluare;
Bibliografie :
1 Anton, I., Iovin, I., Metodica nvrii limbii romne n ciclul
primar, Editura Universitatea de Vest, Vasile Goldi, Arad,
2001.
explozia stelar, jocul didactic, observaia, exerciiul, munca
independent;
Mijloace de nvmnt i materiale didactice: tabla, plane
didactice, fie de lucru individual;
Forme de organizare: frontal, individual;
Modaliti de evaluare: observare sistematic, aprecieri verbale,
analiza produselor activitii, autoevaluare;
Durata: 45 minute
Bibliografie :
1 Iordchescu, Carmen- S dezlegm tainele textelor literare -
Editura Carminis, Piteti, 2005;
2 Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activiti
transdisciplinare pentru grdini i ciclul primar jocuri
didactice, Editura Paralela 45, Piteti, 2009.
3 Anton, I., Iovin, I., Metodica nvrii limbii romne n ciclul
primar, Editura Universitatea de Vest, Vasile Goldi, Arad,
2001.
4 *** Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru
formarea competenelor cheie la colarii mici program de
formare de tip blended learning pentru cadrele didactice din
nvmntul primar, suport de curs MECTS, 2012
 rii i 3.Anunarea temei i
Etapele Ob. Coninutul tiinific Strategii Evaluare
leciei op. didactice Voi anuna elevii c astzi ne vom Explicaia
Moment

Se asigur un climat educaional reaminti povestea Alb-ca-Zpada i

favorabil desfurrii urmtoarei cei apte pitici, scris de Fraii Grimm.
organizatori 1

activiti prin:
- aerisirea salii de clas;

obiectivelor
-pregtirea materialului
tema didactic; mpart elevii n perechi de lucru Conversa- Observare
cunotinelor 2. Reactualizarea

Se verific pentru acas, Aprecieri

verbale ia sistema-
cantitativ i calitativ. (colegii de banc). Le voi cere elevilor
Explicaia tic a
n continuarea orei anterioare, n care s vin pe rnd la catedr i s aleag

obinerea performanei 4.Dirijarea anv

elevilor
am reactualizat alfabetul limbii romne, - fi de cte o plan de colorat. Dup ce au -plane de
mpart elevilor o fi cu alfabetul limbii lucru ales fiele, elevii se ntorc la locurile colorat
romne, pe care apare Alb-ca Analiza lor, analizeaz imaginea de pe fi, apoi
Zpada, mpreun cu cei apte pitici. Munca produ- stabilim mpreun ordinea n care au
indepen- selor
(ANEXA 1) dent activitii
loc evenimentele n povestea Alb-ca- Explicaia
Elevii trebuie s scrie literele de Zpada i cei apte pitici.
 Fiecare pereche vine n faa clasei, la Povestirea Observare
sistema-

ACTIVITATE DIRECT
INDIRECT ACTIVIITATE
scaunul povestitorului. Unul dintre
tic a
elevi prezint imaginea, n timp ce -scaunul elevilor
cellalt povestete fragmentul povestito-
reprezentat de imagine. Fiecare elev rului
trebuie s aib grij unde se oprete,
pentru a da ansa i colegului su s Verificm frontal modul de completare
povesteasc o parte din fragment. a fiei de lucru. La fiecare exerciiu se
insist mai mult la contientizarea Explicaia Observare
DIRECT5. Asigurarea feed-back-ului

INDIRECT5. Asigurarea feed-back-ului

Vom fixa informaiile transmise de Explicaia
textul povestit, utiliznd metoda
explozia stelar. Pe rnd voi cere Munca
fiecrei perechi de elevi s formuleze Explozia indepen- Analiza
ct mai multe ntrebri referitoare la stelar dent produ-
personajele textului, locul i timpul Lucreaz individual exerciiile de pe selor
aciunii, s emit judeci de valoare ultima parte a fiei de lucru individual. activitii
-cret -fi de
referitor la evenimentele ntmplate. colorat (ANEXA 3) lucru
Cine?
Ce? Unde? Exerciiul
ii6.Aprecierea

activitii6.Aprecierea
Apreciez verbal i prin calificative Aprecieri Apreciez verbal i prin calificative Aprecieri
activitatea elevilor, eventualele verbale activitatea elevilor, eventualele verbale
Explicaia Explicaia
ACTIVITATE

rspunsuri deosebite. Elevii particip Auto- rspunsuri deosebite. Elevii particip Auto-

pentruACTIVITATE
activ i contient la evaluare evaluare activ i contient la evaluare evaluare
activit
pentru7.Tema

7.Tema
Pentru acas elevii vor avea de citit Elevii vor avea de alctuit 5 propoziii,
parial sau chiar integral textul original, Explicaia scriind ntrebrile corespunztoare Explicaia
dintr-o carte de lecturi. pentru fiecare parte de propoziie.
 ANEXA 1

nva alfabetul de la A la Z cu
Alb ca Zpada !
 ANEXA 2

1. Completeaz:
n comunicare, oamenii nu folosesc izolat cuvintele, ci alctuiesc
_______________________ .

Fiecare cuvnt denumete ceva, de exemplu:

substantivul lucruri , _______________________ , _____________________________________________________;
adjectivul - _____________ ;
verbul - ____________ , ____________ , _____________;
Trecei cuvintele urmtoare n tabelul de mai jos:

dou , tu, verde, alearg, pisic

Substantiv Adjectiv Pronume Numeral Verb

Cuvintele sunt elemente ale vorbirii, adic sunt pri de _______________ .

Cnd unim cuvintele prin neles i alctuim propoziii cu ajutorul lor, cuvintele devin
pri de ___________________ .

PRILE DE PROPOZIIE
rspund la ntrebrile:

CINE? CE FACE?

CE FEL DE?

CND ?
UNDE?
 ANEXA 3

1 Completeaz propoziiile cu alte pri de propoziie potrivite:

a). Elevul citete.

...........................................................................................................................
b). Se ntorc psrile.

...........................................................................................................................

2 Ordoneaz prile de propoziie pentru a obine proverbe:

a). dulce mult vorba aduce

...........................................................................................................................
b). carul buturuga rstoarn mic mare

............................................................................................................................

3 Scrie partea de propoziie potrivit n locul ntrebrii!

a). (Cine ?) strlucete (cum?) ?

...........................................................................................................................
b). Bunicul (ce face?) pe banca (ce fel de?)

...........................................................................................................................
c). Panseluele (care?) au nflorit (unde?)

...........................................................................................................................
e). (Cnd?) copiii (care?) merg (unde?)

...........................................................................................................................

4 Adreseaz ntrebarea potrivit pentru fiecare parte de propoziie:

Psrile cltoare zboar delicat pe cerul senin .

(............) (.............) (............) (..........)(...........)(...........)