I.

CAIET DE PRATIC

I.a. Fie de observaie a activitilor didactice (nvmntul precolar)

Data:
Grupa:
Domeniul experienial (selectai):
DOMENIUL Dezvoltarea fizic, sntate i igien personal (PSIHOMOTRIC)
DOMENIUL Dezvoltarea socio-emoional (OM I SOCIETATE)
DOMENIUL Dezvoltarea limbajului i a comunicrii (LIMB I COMUNICARE)
DOMENIUL Dezvoltarea cognitiv (TIINE)
DOMENIUL ESTETIC I CREATIV
Categoria de activitate (selectai):
Activiti matematice/ Activiti de educarea limbajului/ Educa ie fizic/ Activit i practice/
Activiti artistico-plastice/ Cunoaterea mediului nconjurtor etc
Denumirea/ Titlul activitii:
Tipul activitii: (selectai) - predare-nvare/ evaluare/ fixare-consolidare
Modalitate de realizare a activitii didactice (selectai):
Memorizare, convorbire, povestire i repovestire, lectura dup imagini, joc didactic,
exerciiu cu material individual, joc-exerciiu, joc de rol, joc logico-metematic, joc cu text
i cnt, joc muzical, joc de micare, joc de creaie, lectura educatoarei, dramatizare,
audiie, pictur, desen, modelaj, colaj.

ETAPELE ACTIVITII DIDACTICE Coninut instructiv- educativ Obs.

Activitatea cadrului didactic/ Activitatea
copiilor
1. Moment organizatoric
2. Captarea ateniei
3.Verificarea cunotinelor anterioare
4.Anunarea obiectivelor i a temei
5.Asigurarea dirijrii nvrii
6.Fixarea i aplicarea
cunotinelor/obinerea rezultatelor
nvrii
7. Evaluarea performanelor
8. ncheierea activitii
I.b. Fie de observaie a activitilor didactice (nvmntul primar)

Data:
Clasa:
Disciplina:
Unitatea de nvare:
Denumirea/ Titlul activitii:
Tipul activitii (selectai):

1. Lecia mixt
2. Lecia de comunicare/nsuire de noi cunotine
3. Lecia de formare de priceperi i deprinderi
4. Lecia de fixare i sistematizare
5. Lecia de verificare i apreciere a rezultatelor colare

ETAPELE ACTIVITII DIDACTICE Coninut instructiv- educativ Obs.

Activitatea cadrului didactic/ Activitatea
copiilor
1. Moment organizatoric
2. Captarea ateniei
3.Verificarea cunotinelor anterioare
4.Anunarea obiectivelor i a temei
5.Asigurarea dirijrii nvrii
6.Fixarea i aplicarea
cunotinelor/obinerea rezultatelor
nvrii
7. Evaluarea performanelor
8. ncheierea activitii
II. PORTOFOLIU DE SPECIALITATE

Stabilii definiiile/ accepiunile terminologice pentru conceptele cheie din tabelul de mai jos,
folosind urmtoarele documente:

1. ***Curriculumul pentru nvmntul precolar, 2008.

2. ***Programe colare pentru nvmntul primar (n vigoare), Comisia Naional pentru
Curriculum.
3. Anexele nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010:
a. Programa pentru specializarea educatoare/ profesor pentru nvmntul precolar
b. Programa pentru specializarea nvtori/ institutori/ profesori pentru nvmntul
primar.

Adaugai i ali termeni utili pentru activitatea didactic!

Termeni cheie Delimitri conceptuale/ Exemple

1. Standard ocupaional pentru profesia de nvtor

Competenele specifice nvtorului/ institutorului/

profesorului pentru nvmntul primar (minimum 3)

Finalitile educaiei: ideal, scopuri, obiective

Documentele curriculare pentru nvmntul primar:
planul-cadru, programele colare
Tipuri de curriculum pentru nvmntul primar: core
curriculum (de baz, trunchi comun) - curriculum la
decizia colii.
2. Standard ocupaional pentru profesia de Educator
Competenele specifice educatoarei/ profesorului pentru
nvmntul precolar (minimum 3)
Finalitile educaiei timpurii: finaliti (ideal educaional,
scop, obiective)
Documente curriculare: curriculum pentru educaia
timpurie; plan de nvmnt, metodologia de aplicare a
planului de nvmnt, obiective cadru i obiective de
referin, exemple de comportamente, domenii
experieniale.