PROCESUL DE SOCIALIZARE I DEPRINDERE A BUNELOR MANIERE, LEGAT DE

UN RITUAL: ANIVERSAREA
Regine SIROTA Profesor universitar, I.N.R.P.* membru al U.R.A. de sociologie a educaTiei
C.N.R.S. Paris V * I.N.R.P. - Institut national de la recherche pedagogique - Institutul
National de Cercetri Pedagogice (n. trad.).
Aniversarea copilului m intereseaz ca situatie de nvtare a bunelor maniere. Pn acum, se
poate spune c sociologia educatiei a fost, n principal, o sociologie a colarizrii. Cnd a
nceput s fie interesat de procesul de socializare, ea s-a concentrat mai mult asupra
meseriei de elev" dect asupra meseriei de copil" (1 L'enfant dans la sociologie de
l'education", numr special Enfances et sciences sociales, n Revue de l'institut de sociologie,
Universite libre de Bruxelles, 1-2, 1994). Intr-o prim cercetare, teza mea despre coala
primar de toate zilele", am ncercat s nteleg ce se petrece n interiorul colii presupunnd c
socializarea elevilor se fcea diferit, n functie de apartenenta socio-profesional a printilor
(2 L'ecole primaire au quotidien, PUF, Paris, 1988. Se presupune c nu toti copiii snt
socializati n acelai fel n Franta contemporan, dar mi se pare c aici avem mai mult
certitudini teoretice dect probe empirice ; unde snt mprtirile? n ce msur exist ntr-
adevr o socializare diferentiat ntre clasele superioare, clasele mijlocii i clasele populare?
De asemenea, pornind de la aceleai categorii socio-profesionale, am efectuat un studiu
asupra practicilor culturale ale copiilor, la Centrul Georges Pompidou.). Lucrnd cu situatii
concrete, am fcut observatii inspirndu-m din curente behavioriste i am ntocmit o gril
avnd mai curnd drept model grilele de observatie ale psihologilor. Apoi, mi-am socializat
interpretarea i constructia de indicatori. Cu ocazia unei examinri atente a ntrebrilor privind
sociologia clasei, am descoperit lucrrile unor antropologi americani i a unor sociologi
englezi. n aceste lucrri se foloseau proceduri etnografice pe care doream foarte mult s le
ncerc pe teren pentru propriile mele cercetri. Acesta a fost, deci, punctul de plecare al
studiului, ce se nscrie ntr-un proiect, mult mai general, de elaborare a unei sociologii a
copilriei. Totul a pornit de la pozitia mea de actor social : avnd trei copii, am avut prilejul s
m confrunt cu numeroase aniversri ale acestora i astfel mi-a venit ideea^s concep
aniversarea" ca obiect de studiu sociologic. ntlnirea cu textul lui Caplow despre cadourile
de Crciun la Middletown a fost determinant. Pornind de la o problematic a habitus-ului ce
m-a fcut s m ntreb cum se construia acesta n termeni de socializare, am reluat lucrrile lui
Caplow3 (3 CAPLOW, T., Les cadeaux de Noel Middletown ou comment faire acquerir
une regie sociale sans pression apparente", nDialogue, nr. 91,1986, traducere dup Rule
enforcement without visible means: Christmas gifts in Middletown", n The American Journal
of Sociology, voi. 80, nr. 6, 1984.), Mauss i Godbout4 (4 MAUSS, M., Essais sur le don,
forme et raison de Fechange dans les societes archaiques", 1923-1924, reluat n Sociologie et
anthropologie, PUF, Paris, 1968. GODBOUT, J., L'esprit du don, La Decouverte, Paris, 1992.)
despre dar, gndindu-m la constituirea legturii sociale cu ajutorul jocului cadourilor pe de o
parte, iar pe de alt parte la introducerea unei gramatici sociale ; ce reguli sociale fac actorii
sociali, cum se impun ele? Am ajuns, deci, la politete"5 (5 Dintr-o perspectiv apropiat de
cele ale colocviului despre politeTe, organizat de revista Esprit n 1994 i Revel, J., Les
civilites de l'ge moderne", n Politesse et sincerite, Paris, 1994 sau cea a lucrrilor sintetizate
n MONTANDON, A., Dictionnaire raisonne de la politesse et du savoir-viure, Seuil, Paris,
1995.), i la constituirea legturii sociale cu ajutorul regulilor de politete. Protocolul de
anchet Eantionul de familii ales de mine se afl n al 13-lea arondisment; ele fac parte, n
majoritate, din burghezia mijlocie, deci mediul social din care provin copiii studiati e relativ
omogen. In studiul meu am urmrit ritualurile de aniversare a unor copii n jur de 12 ani.
Prima dificultate ntlnit este ptrunderea n viata privat a familiilor. Am profitat, n
consecint, de invitatiile primite de copiii mei, pentru a-i nsoti. La nceput stteam mai putin,
acum rmn din ce n ce mai mult; fac fotografii6 (6 Acestea snt fotografii de lucru" privind
situaTiile care m intereseaz i nu fotografii ale copiilor sau ale srbtoritului; totui, fac i
fotografii ale copiilor pentru a le oferi printilor. ) i uneori mi folosesc aparatul de filmat,
dup care m ntretin ndelung cu printii. Snt n acelai timp observatoare i membr a
tribului pe care-1 analizez. A doua dificultate e de a te face acceptat i de a fi recunoscut ca
profesionist. Uneori mi-e greu s m fac recunoscut ca profesionist, cci numeroase
persoane, putin familiarizate cu tiintele umane, se simt stnjenite de ideea c prezenta la
aniversarea copilului lor formeaz obiectul unei lucrri; n fine, trebuie mentinut o relatie
profesional fr a renunta la una amical (cu printii prietenului copilului). Fotografiile mi
servesc drept carnet de note, n plus, redactez un jurnal dup fiecare aniversare, mi notez
observatiile, intersectrile teoretice i deplasrile de problematic pe msur ce nainteaz
cercetarea. ncerc s confrunt darea de seam etnografic i fotografiile sau vizionarea
filmului ca s vd dac diferitele viziuni concord. Am ncercat, aadar, s constitui situatia
prezentat de aniversare ca ritual de socializare. Cnd spun ritual, presupun c exist o
secvent repetativ pe care o voi regsi de la o aniversare la alta ; carnetul i fotografiile mi
permit s identific punctele comune. Pornind de la aceste date, ncerc s art cum se
elaboreaz politeTea i socializarea n Franta contemporan. Pe parcursul cercetrii, au fost
enuntate liniile urmtoare :
Am plecat de la ipoteza c ritualurile de socializare n-au disprut, c, dimpotriv, n Franta
contemporan exist ritualuri de socializare pe care, poate, nu le vedem, astfel rmne ca
sociologul, etnologul i antropologul s le descopere i s fac din ele obiecte de cercetare.
- Pornesc de la o definitie a socializrii analiznd nu numai dobndirea de reguli sociale, ci i
construirea unor forme sociale ntr-un flux de interactiuni.
- Am ca tem de lucru constituirea meseriei de copil si relaTia printe-copil. n aceast
situatie, se poate observa cum se formeaz, n paralel, meseria de copil i aceea de printe ;
parentalizarea e o notiune mprumutat de la psihologi, ei au studiat condiTionarea reciproc,
construirea relatiilor ntre mam i copil7 (7 WINNICOTT, D. W., De la pediatrie la
psychanalyse, Payot, Paris, 1969). Eu reiau aceast notiune din perspectiva sociologiei
constructiviste.
- De aceea, ncerc s scot n evident regulile de politete aplicate cu prilejul aniversrii i s
nteleg cum se stabilete legtura social n aceast situatie.
Diferite tipuri de aniversri
Se pot distinge trei tipuri de aniversri:
- Aniversarea familial
Exist dintotdeauna i o regsim n literatur ; aniversarea de familie adun cercul de familie,
mai mult sau mai puTin ngust, n jurul unei mese ori al unei gustri pentru a srbtori, n ziua
stabilit, aniversarea copilului.
- Aniversarea cu prieteni" A aprut recent (de vreo cincisprezece ani) i adun cercul de
prieteni8 (8 Aniversrile au loc n apartamente, dar uneori se tin i la McDonald. Acest lucru
se ntmpl atunci cnd familiile simt c nu pot" fi la nltimea evenimentului (fie pe plan
financiar, fie din cauza conditiilor materiale); de exemplu, o mam care st ntr-o camer de
servitoare nu poate invita copiii sau, n cazul printilor divortati, trebuie gsit un teren neutru,
nici la unul, nici la cellalt sau din cauza eterogenittii culturale din cadrul unor cstorii
mixte (de pild, o mam sud-american, obinuit cu srbtoriri n stil mare, cstorit cu un
francez care nu va ntelege nimic); n aceste cazuri, petrecerea are loc ntr-un spatiu neutru :
McDonald revine mai puTin scump, asigur antrenul i mparte cadouri i contracadouri. )
Avem aici o plasare n exterior a unui moment al vieTii domestice. Aniversarea permite s se
contureze constituirea timpurie a ponderii grupului de egali ca instanT de socializare n
FranTa contemporan : importanTa grupului de egali" a fost pe larg evidenTiat de istorici ca
A. Prost sau de sociologi n jurul filiei" din institutia colar (Dubet, Rayou), dar se poate
vedea aici cum intervine rolul grupului de egali nc din prima copilrie, deoarece aniversarea
cu prieteni" are loc nc de la vrsta de trei ani. - Aniversarea institutional" Aniversarea e
asumat de institutie, deoarece nc de la cre, apoi la grdinit i la coala primar, se
srbtorete aniversarea copiilor. De fapt, aceste trei instante de socializare care snt familia,
grupul de egali i coala ntreTin, construiesc ritualul i l consolideaz reciproc : provenit
din sfera familial, aniversarea va ptrunde n coal o dat cu consacrarea i consolidarea
grupului de egali, copilul avnd rolul de go-between* ntre cele trei instante. Srbtorirea
aniversrii poate face obiectul unor negocieri ntre institutie (la cre mai ales) i printi
pentru a se stabili cine aduce tortul, lumnrile, bomboanele. La intrarea n cre exist o list
a aniversrilor, ceea ce nseamn v lum n grij copilul ca individ", nvttoarele de la
grdinit sau de la coala primar i introduc propriile modele, n functie de apartenenta lor la
clasele mijlocii sau superioare. ndeosebi n colile din zone de periferie fac acest lucru,
deoarece li se pare important socializarea copiilor : slbaticilor", barbarilor" e nevoie s li
se dea modele bune de funcTionare, obiectivele lor pedagogice fiind socializarea, integrarea
social; ele se vor adresa att printilor, ct i copiilor. Din contr, n cartierele foarte
favorizate, familiile s-ar putea opune ca institutia s srbtoreasc aniversrile, fcnd o
distinctie ntre ce tine de coal i ce tine de viata privat, aniversarea depinznd de aceasta
din urm, de familie ; n acest caz, nvttoarele vor fi foarte prudente pentru a se evita
neplceri cu familia. Introducerea aniversrii n institutiile ce rspund de copil (cre ori
coal) va fi determinat de mai multi factori, n functie de felul cum se prezint copilul, de
activitatea profesional a nvttoarei, de calificarea sa. Cu ajutorul acestor moduri de
srbtorire se pot descifra expunerea conceptiilor despre copilrie n zilele noastre, difuzarea
si transformrile lor de la o instant de socializare la alta. Aniversarea cu prietenii i regulile
sale de politete Cum se formeaz bunele maniere legat de aniversare? Cum se efectueaz
deprinderile? E bine ca ntotdeauna s facem distinctie ntre cele dou pozitii: a celui ce
merge la aniversare, invitatul, i a celui care primete. Cu toate acestea, initierea e identic sau
reciproc.
Curtoazie i stil: invitatia
Invitatiile pot fi cumprate, ele fcnd obiectul unui comert nfloritor, sau pot fi scrise de
copii, n acest caz fiind vorba de un efort, cci, paradoxal, o astfel de invitatie e una dintre
cele mai codificate. Ea ofer prilejul unei ucenicii artistice, fiindc trebuie respectat o
aranjare, o punere n pagin ; mai ofer i prilejul unei nvTri practice a codurilor de
corespondent, care apar n scrierile de mn obinuite9 (9FABRE, D., Ecritures ordinaires,
Centre Georges Pompidou, P.O.L., Paris, 1993.): mentionarea tuturor indicatiilor necesare
pentru ca mesajul s poat ajunge : ziua, ora, adresa complet, codul imobilului, etajul...
Invitatia mai e i obiectul unei negocieri ntre printi i copii: trebuie ntocmit lista
prietenilor ; cine poate fi invitat? Cine nu? Alctuirea listei de invitati las s se vad cum
construiesc i negociaz copiii regulile sociale subntelese de printi; se ntmpl ca unii copii
s-i spun mamei uluite aceea (acela) nu, ea (el) n-o s-ti plac!" Exist cei care primesc
invitatie i cei care n-o primesc! Aceasta e pus fie n ghiozdan, fie pe umera, fie mprttit.
Instantele de socializare fac cu schimbul pentru ca ele s ajung la destinatie. In fine, e
necesar s inviti i s trimiti invitatii, acesta e un mod de a intra n cercul de prieteni, n
reteaua de relatii. n general, exist reciprocitate, dar nu ntotdeauna ; cnd familiile nteleg c
nu pot, nu se duc : unii copii vor merge cu regularitate la aniversri, dar nu li se va ntoarce
vizita ; altii nu se vor duce deloc, fiindc printii nu-i las atunci cnd li se pare c decalajul e
prea mare.
Curtoazie i dar: alegerea cadoului
La o aniversare nu se poate merge dect cu un cadou ; altfel, scuzele snt obligatorii. Cadoul
trebuie ales, personalizat, mpachetat. Alegerea cadoului e miza negocierilor dintre printi i
copii privind pretul i natura obiectului oferit, n functie de sexul i vrsta copilului srbtorit.
Ea mai permite i o deprindere a bunului gust" cu care printii ncearc s-i nvette copiii,
dar i impunerea unor norme potrivite vrstei. De cele mai multe ori mamele snt cele ce se
ocup de aniversri (achizitionarea cadourilor ntre altele)- (10 Cnd copiii snt mici, li se
ofer cadouri frumoase, apoi, pe msur ce cresc i cercul social se lrgete, bugetele par s
scad, iar cadourile snt mai putin costisitoare) i de gestionarea capitalului social, adic
nvtarea regulilor de politete adecvate, unui prieten mare, un cadou mai mare, unui prieten
mic, un cadou mai mic. Participarea la o aniversare este i o ocazie de a nvta s te descurci
n cartier ; la nceput, copiii snt nsotiti, mai trziu se duc singuri, iar printii i iau la sfritul
zilei.
Despachetarea cadoului
Un cadou nu e cadou dac nu e ambalat. Se scoate din hrtie. Uneori copiii au voie s-1
desfac imediat, altdat trebuie s atepte. Ei se deprind s multumeasc la sugestia i sub
supravegherea mamelor : snt nvtati s aprecieze cadoul i s-i ntteleag valoarea.
Cteodat, cadourile snt expuse, ca pe vremuri cu ocazia nuntilor, constituind un stoc ; cu ct
inviti mai mult lume, cu att primeti cadouri mai multe.
Politete i regie
Aniversarea pretinde nvTarea i respectarea unui anumit numr de reguli. Printre acestea,
amintim ornamentarea i aranjamentele". Ornamentarea ncepe cel mai adesea nc din holul
de intrare al imobilului sau de la poart i se face cu baloane i ghirlande pstrate de la an la
an. i copilul e mbrcat cu mult grij: s-a observat c e cu att mai rafinat mbrcat cu ct e
mai mic, dar pe msur ce crete, vestimentatia e mai putin personalizat. Pentru tratatie, se
cumpr un ntreg arsenal: fat de mas de hrtie, farfurii de carton, ervetele, pahare ; ea se
supune unei anumite regii i e alctuit din prjitur, buturi dulci i bomboane.
Servirea i prjitura de aniversare
Aniversarea trebuie marcat printr-o prjitur exceptional, tortul de ciocolat devenind una
tip pentru aceast ocazie. n numeroase crti i ziare se explic ce trebuie fcut: astfel,
catalogul de alimente congelate Picard prezint rubrica La multi ani, copii!" cu ariciul sau
oricelul de ciocolat. Printilor li se arat c e nevoie de o prjitur cu totul deosebit (11
Familiile maghrebiene snt determinate s srbtoreasc ritualul de aniversare ia cererea
copiilor lor ; prin traditie, mamele fac prjiturele pe care le mpart copiilor, ns ritualul
pretinde o prjitur mare, aa c se duc la supermagazin i cumpr un tort, dar n acelai
timp, dau i prjiturile fcute acas, ca un rspuns la cadou. ntr-un anume fel, se poate
aprecia asimilarea familiilor prin modul cum a ptruns ritualul de aniversare n cmine.).
Tortul include ntotdeauna i luminrile, regula fiind ca acesta s fie tiat doar dup ce copiii
au fost aezati n cerc, iar srbtoritul a suflat n luminri. Cnd aniversarea se petrece n
familie, copilul nvat s-i cunoasc rudele, bunica, mtuile, verii. In general, tortul e tiat
de un adult, de tat dac e de fat. mprtirea se face dup anumite reguli, invitatii fiind primii
serviti; astfel, copilul asimileaz regulile ospitalittii. Tratatia este o ocazie de a fi generos (12
STAROBINSKI, J. Regsim aici o secvenT clasic, n care, pentru a obTine bunvoinTa
egalilor n momentul unui rit de trecere, se mpart dulciuri; relund tradiTia antic, aceast
ofrand sistematic de bomboane ar putea fi considerat ca generozitatea celor mici"), de a
mprti bomboane cu care copiii i umplu, lacomi buzunarele.
Politete i cadouri reciproce
De la o aniversare, copiii nu pleac cu minile goale, ci cu un mic dar. Regsim secventa
complet a lui Mauss : a da, a multumi, a da napoi. Contracadoul trebuie s coste mai putin
dect darul oferit, dar nmultit cu numrul invitatilor, el devine o cheltuial destul de mare.
Uneori snt aceleai pentru fetite sau bieti, alteori snt diferentiate, fiind o form de
mbogtire a nvtrii identittii sexuale. Se ntmpl s aib loc o negociere ntre mam i
copil pentru fiecare din cadourile oferite ca rspuns, n care intr numele destinatarului.
Pentru unele mame alegerea lor nseamn o problem de timp, dar i o adevrat ncercare,
deoarece e nevoie de imaginatie pentru idei noi, cci invitatul trebuie s plece fericit.
Reamintim c, pe parcursul colii primare, dac e ntr-o clas de aproximativ treizeci de elevi,
copilul ia parte la peste o sut de aniversri, aa c snt de nteles dificulttile ntmpinate de
printi pentru a varia cadourile i contracadourile!
Politete i meseria de printe : activittile organizate
Pentru c pe toat durata dup-amiezii copiii trebuie ocupati cu ceva, s li se gseasc jocuri
i distractii, dar i s se salveze apartamentul, aniversarea poate deveni pentru printi o
adevrat prob de parentalizare, fiindc trebuie s fii la nltimea ateptrilor copilului.
Unele societti propun distractii: spectacole de marionete, cu clovni, cu zne. Printii se
narmeaz i ei cu manuale pentru a organiza jocuri: pescuit cu undita, trasee cu obstacole,
jocul de-a asasinul, jocuri n cerc. Muzeele propun aniversri culturale" cu vizite i ateliere.
Activittile organizate creeaz momente de sociabilitate importante pentru copii; fr ele,
copiii lsati de capul lor se ceart i se nfrunt n ncierri greu de stpnit. Ele pun n joc o
profesionalizare a activittii printeti. Printii exerseaz meseria" de printi. Aniversarea e
un moment de sociabilitate, important si pentru printi: cnd i aduc copilul ori vin s-1 ia, au
ocazia s se cunoasc reciproc ; uneori, snt ateptati cu o prjitur nsotit de o cafea sau o
butur. Atunci se creeaz solidarittile ntre printi, se ncheag conversatii despre coal,
nvttoare, educatia copiilor; ele pot fi urmate de altele mai concrete: deplasri mpreun,
primirea unor colegi ce urmeaz s doarm la unii sau la ceilalti. Se creeaz o retea de relatii
parentale ce se lrgete cu timpul. n realitate, o retea format din selectii i din excluderi, din
simpatie i din antipatie. Att pentru adulti ct i pentru copii, ptrunderea n universul privat
al familiilor este un mod de a inventaria bunurile (mobile, jucrii existente), de a descoperi
alte modele de socializare i de a-i spori reteaua social. Participarea la aceast retea se
evidenttiaz i economic, i snt consacrate sume importante. Un calcul rapid ne permite s
artm c valoarea economic de schimb pentru o aniversare este njur de 3.500 de franci:
dac 16 copii se adun i aduc fiecare un cadou n valoare medie de 70 de franci, copilul
primete o valoare de 1.120 de franci, plus cadourile rudelor n valoare total de 800 de franci,
plus cadoul printilor de 300 de franci. De partea sa, copilul care invit ofer un contracadou
de 10 franci fiecruia, ambalat i nsotit de dulciuri (480 de franci), plus tratatia i
cumprturile (500 de franci). Se poate considera c anual snt cheltuiTi 5.000 de franci
pentru participarea copilului la potlatch-ul de aniversare, dac adugm i cadourile oferite pe
toat durata anului de copil celor ce fac parte din retea.
Constituirea i nvtarea bunelor maniere
Aadar, aniversarea e o situatie ce permite s se analizeze cum se introduc n societatea
contemporan noi ritualuri de socializare.
Aici se pot observa :
- construirea curtoaziei ntr-o situatie precis,
- nvtarea bunelor maniere obinuite, att la nivelul copiilor, ct i la cel al printilor, ntr-o
actiune de ntreptrundere a generatiilor,
- modul de rspndire a politetii de la o instant de socializare la alta, de la familie la coal i
la colegi, apoi, cu ajutorul mediilor de informare i trecerea ntr-o economie de piat,
- legtura ntre formarea politetii i constituirea unei relatii sociale, deoarece aniversarea are
acest dublu nteles, apartenenta la o comunitate i punerea n valoare a individului. Cu
ajutorul acestui rit profan, se construiete o celebrare laic a iubirii moderne, elective i
sentimentale, ce regizeaz nvTarea exprimrii i gestionarea emotiilor fat de cellalt, locul
atribuit copilului simboliznd modurile de existent ale individului modern.