utilizarea conceptelor i teoriilor moderne de comunicare: orizontal/ vertical,
complex, diversificat i specific; manifestarea comportamentului empatic i a orientrii helping; proiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiv-educativ, ca un act de comunicare; facilitarea comunicrii nvtor/ institutor-copii-prini-alte cadre didactice; valorificarea metacomunicrii n optimizarea relaiilor ntre cadre didactice; exprimarea oral cursiv, nelegerea i utilizarea corect a semnificaiilor structurilor verbale/ orale, a semnificaiilor mijlocite de limbajul scris; utilizarea creativ i expresiv a limbajului oral; accesarea diverselor surse de informare n scopul documentrii; derularea unor proiecte de parteneriat coal-familie-comunitate.
b) Competene metodologice:
utilizarea adecvat a cunotinelor de didactic general, de didacticile disciplinelor, de
psihologie i pedagogie colar/ pedagogia nvmntului primar n proiectarea i desfurarea activitii didactice cu copiii; proiectarea coninuturilor instructiv-educative n acord cu prevederile programei i cu nivelul grupei/ clasei la care nvtorul/ institutorul i desfoar activitatea; utilizarea optim a factorilor spaio-temporali, n vederea eficientizrii procesului instructiv-educativ; proiectarea i utilizarea de strategii didactice eficiente n procesul de predare-nvare- evaluare; aplicarea corect a pedagogiei nvmntului primar n procesul de predare-nvare- evaluare; abordarea praxiologic a teoriilor cognitive moderne, n vederea stimulrii, formrii i dezvoltrii capacitilor de cunoatere ale elevului; manifestarea unei conduite metodologice flexibile i inovative n plan profesional. c) Competene de evaluare i autoevaluare a activitii didactice:
utilizarea conceptelor cu care opereaz evaluarea i a teoriilor moderne n domeniu;
proiectarea unei evaluri eficiente, organic integrat n activitatea instructiv-educativ; utilizarea strategiilor adecvate de evaluare/ autoevaluare individual/ de grup, precum i a strategiilor de interevaluare.
d) Competene psiho-sociale:
selectarea i aplicarea unor comportamente prosociale adecvate, de adaptare eficient
i rapid la schimbrile sociale i la provocrile existente; operarea cu metode i tehnici eficiente de cunoatere a naturii umane, n vederea unei comunicri eficiente cu toi partenerii; identificarea i aplicarea unor metode i mijloace eficiente de lucru cu copiii, pentru stimularea i facilitarea procesului de socializare a acestora; identificarea situaiilor conflictuale ntr-o relaie, analizarea acestora i rezolvarea optim a conflictului, prin aplicarea unui management eficient, care s valorifice influenele educaionale pozitive ale conflictului; asumarea rolului social pentru care a optat, n contextul unei imagini de sine adecvate propriei personaliti i propriului status profesional deinut.
e) Competene tehnice i tehnologice
adoptarea unei conduite psihopedagogice inovatoare n plan profesional;
selectarea metodelor optime n vederea asigurrii formrii deprinderilor practic.
f) Competene de management al carierei
utilizarea metodelor i tehnicilor de autocontrol psihocomportamental;
adoptarea de conduite eficiente pentru depirea situaiilor conflictuale; manifestarea unor conduite (auto)reflexive i de autoresponsabilizare profesional; formarea la copii a deprinderii de elaborarea unui plan de aciune eficient n pregtirea examenelor, concursurilor, competiiilor etc.; deschiderea fa de provocrile care apar n situaiile de competiie, examen, concurs ; modelarea atitudinilor pozitive necesare elevilor aflai n contexte evaluative; asumarea integral a diferitelor roluri cu implicaii docimologice (examinator/ examinat/ concurent/ supraveghetor).
O abordare ușoară a comunicării profesionale: Ghidul practic de comunicare profesională și cele mai bune strategii de comunicare în afaceri din punct de vedere scris și interpersonal