COMPETENELE SPECIFICE NVTORULUI/ INSTITUTORULUI/

PROFESORULUI PENTRU NVMNTUL PRIMAR

COMPETENE SPECIFICE:
a) Competene de comunicare i relaionare:
utilizarea conceptelor i teoriilor moderne de comunicare: orizontal/ vertical,
complex, diversificat i specific;
manifestarea comportamentului empatic i a orientrii helping;
proiectarea, conducerea i realizarea procesului instructiv-educativ, ca un act de
comunicare;
facilitarea comunicrii nvtor/ institutor-copii-prini-alte cadre didactice;
valorificarea metacomunicrii n optimizarea relaiilor ntre cadre didactice;
exprimarea oral cursiv, nelegerea i utilizarea corect a semnificaiilor structurilor
verbale/ orale, a semnificaiilor mijlocite de limbajul scris;
utilizarea creativ i expresiv a limbajului oral;
accesarea diverselor surse de informare n scopul documentrii;
derularea unor proiecte de parteneriat coal-familie-comunitate.
b) Competene metodologice:
utilizarea adecvat a cunotinelor de didactic general, de didacticile disciplinelor, de
psihologie i pedagogie colar/ pedagogia nvmntului primar n proiectarea i
desfurarea activitii didactice cu copiii;
proiectarea coninuturilor instructiv-educative n acord cu prevederile programei i cu
nivelul grupei/ clasei la care nvtorul/ institutorul i desfoar activitatea;
utilizarea optim a factorilor spaio-temporali, n vederea eficientizrii procesului
instructiv-educativ;
proiectarea i utilizarea de strategii didactice eficiente n procesul de predare-nvareevaluare;
aplicarea corect a pedagogiei nvmntului primar n procesul de predare-nvareevaluare;
abordarea praxiologic a teoriilor cognitive moderne, n vederea stimulrii, formrii i
dezvoltrii capacitilor de cunoatere ale elevului;
manifestarea unei conduite metodologice flexibile i inovative n plan profesional.

c) Competene de evaluare i autoevaluare a activitii didactice:

utilizarea conceptelor cu care opereaz evaluarea i a teoriilor moderne n domeniu;

proiectarea unei evaluri eficiente, organic integrat n activitatea instructiv-educativ;

utilizarea strategiilor adecvate de evaluare/ autoevaluare individual/ de grup, precum

i a strategiilor de interevaluare.

d) Competene psiho-sociale:

selectarea i aplicarea unor comportamente prosociale adecvate, de adaptare eficient

i rapid la schimbrile sociale i la provocrile existente;

operarea cu metode i tehnici eficiente de cunoatere a naturii umane, n vederea unei

comunicri eficiente cu toi partenerii;

identificarea i aplicarea unor metode i mijloace eficiente de lucru cu copiii, pentru

stimularea i facilitarea procesului de socializare a acestora;

identificarea situaiilor conflictuale ntr-o relaie, analizarea acestora i rezolvarea

optim a conflictului, prin aplicarea unui management eficient, care s valorifice
influenele educaionale pozitive ale conflictului;

asumarea rolului social pentru care a optat, n contextul unei imagini de sine adecvate
propriei personaliti i propriului status profesional deinut.

e) Competene tehnice i tehnologice

adoptarea unei conduite psihopedagogice inovatoare n plan profesional;

selectarea metodelor optime n vederea asigurrii formrii deprinderilor practic.

f) Competene de management al carierei

utilizarea metodelor i tehnicilor de autocontrol psihocomportamental;
adoptarea de conduite eficiente pentru depirea situaiilor conflictuale;
manifestarea unor conduite (auto)reflexive i de autoresponsabilizare profesional;
formarea la copii a deprinderii de elaborarea unui plan de aciune eficient n pregtirea
examenelor, concursurilor, competiiilor etc.;
deschiderea fa de provocrile care apar n situaiile de competiie, examen, concurs ;
modelarea atitudinilor pozitive necesare elevilor aflai n contexte evaluative;

asumarea integral a diferitelor roluri cu implicaii docimologice (examinator/

examinat/ concurent/ supraveghetor).