PROIECT DIDACTIC

Data: 17.02.2015
Unitatea de nvmnt: Grdinia cu P.P.Nr. 5 Scele
Grupa: Mijlocie APiticii voinicii
Propuntor:prof. nv. precolar: Boriceanu Aurelia
Tema anual de studiu: Ce i cum vreau s fiu ?
Tema proiectului : ,,VREAU S FIU DE FOLOS!
Tema sptmnii: Meserii ndrgite de copii!
Forma de organizare: frontal, individual, pe echipe;
Activiti de nvare : activitate integrat( ALA + DLC + DEC Ed. plastic)
Tipul de activitate: Comunicare/ nsuire de noi cunotine
Domenii experieniale: DLC Educarea limbajului Ce miros au meseriile? de Geanni Rodari -Memorizare
DEC Educaie plastic De-a cofetarii- Modelaj
Scopul activitii: - Dezvoltarea capacitii de memorare a unui text prin intermediul unor imagini suport;
- Dezvoltarea i consolidarea deprinderii de a recita corect i expresiv;
- Dezvoltarea capacitii i deprinderii de a reda teme plastice ct mai originale .
Obiective operaionale:
- s reproduc parial / total poezia propus ;
- s recite textul poeziei n mod corect i expresiv ;
- s realizeze exerciii de nclzire a muchilor mici ai minii ;
- s redea tema dat utiliznd tehnica modelajului;

Bibliotec: Citim imagini cu meserii

tiin: mi aleg o meserie!- fi de lucru
 Construcii: Drumuri i poduri

ALA 2: Trateaz pacientul joc cu caracter sportiv

- s execute micarile sugerate de joc;
- s rspund motric la o sarcin simpl.
Strategii didactice:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, observaia,,demonstraia, exerciiul, turul galeriei.
Resurse materiale: textul suport, planete, plastelin, erveele.
Resuese temporale : 1 zi
Resurse umane: precolarii grupei mijlocii
Resurse spaiale: sala de grup
Forma de organizare: individual, frontal, grupe.
Resurse bibliografice:
1. Duu, Vasilica; erban, Georgeta; Clin, Marcela; Popa, Valeria; Soare, Daniela; Pletea, Georgeta; Drghici, Maria; Constantin,
Niculina, 2011, Aplicarea noului curriculum pentru educaie timpurie o provocare?, Ed. Diana, Piteti;
2. MECI-UMPIP, 2008, Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani;
 DEMERS DIDACTIC

Nr. Evenimentul Strategii didactice

crt. didactic Coninut tiinific Metode i Materiale Forme de Evaluare
procedee didactice organizare
1. Moment Crearea condiiilor necesare bunei desfurri
organizatoric a activitii.
Aerisirea slii de grup.
Pregtirea materialelor didactice necesare
desfurrii activitii.
2.
Captarea Se realizeaz cu ajutorul unor ghicitori despre - expunerea Ghicitori - stimularea
ateniei meserii. -conversaia suport - frontal interesului pentru
activitate

3. Printr-o scurt conversaie,vom reactualiza

Reactualizarea cunotintele despre meseriile nvate
cunotinelor anterior.
nvate - conversaia - aprecieri globale
anterior - frontal
4.
Anunarea Astzi vom nva poezia Ce miros au
temei i a meseriile? de Geanni Rodari. - explicaia - frontal -rein sarcini
obiectivelor La sfritul activitii noastre voi trebuie s - conversaia propuse pentru
recitai corect i expresiv ntreaga poezie i rezolvare
vom modela dulciurile noastre preferate.

1.Anunarea titlului poeziei

5. Poezia se numete Ce miros au meseriile? - repet titlul
Prezentarea 2.Familiarizarea cu textul poeziei poeziei
noului Dragii mei, n poezia pe care o vom nva -particip la
coninut i astzi vom ntlni meseriile ndrgite de familiarizarea cu
dirijarea copii. -conversaia textul
nvrii 3.Analiza textului - desprind
Se explic copiilor cuvintele noi: mesajul poeziei
Vraf grmad, morman; - imagini -i nsuesc
meserii cuvintele noi,
Tala - Achii lungi, subiri i rsucite care se - ascultarea mimica i
desprind la prelucrarea lemnului cu rindeaua sau expresivitatea
activ
cu alte unelte .
- frontal redrii poeziei
4.Recitarea model
Se recit textul ,descoperind o imagine - ascult recitarea
reprezentativ pentru Meserii model

Ce miros au meseriile?
Geanni Rodari
Oricare meserie Poezia
Are-un miros copii! Imagini
A coc i plcinte suport
Miroase-n brutrii.

n orice tmplrie
n sat sau n ora,
A scnduri noi miroase, - recit poezia cu
A vrafuri de tala. respectarea
intonaiei
Miroase cofetarul expresivitii
A nuci i scorioar,
Iar un halat de medic
A doctorie-amar. explicaia
exersarea

5.nvarea poeziei

Copiii vor nva poezia individual, cu

ajutorul educatoarei, pentru a se urmri
pronunia, fidelitatea reproducerii, gradul de
expresivitate i de inelegere a poeziei.La
final vor recita n perechi, in grupuri mici,
grupai dup diferite criteria, pn la
nsuirea coninutului.
6. Fixarea noului Cu ajutorul imaginilor i a obiectelor Imagini
coninut reprezentative copiii recit frontal ntreaga meserii - frontal - aprecieri globale
poezie.

DEC- De-a cofetarii

7. Cu ajutorul tranziiei
Obinerea Bat din palme:clap, clap, clap! - jocul
- frontal
performanei Din picioare: trap, trap, trap! -plastelin
-explicaia - toi copiii
Ne sucim, ne nvrtim
-demonstraia particip la
i la hor noi pornim!, se fa vace trecerea -planete
activitate
ctre activitatea artistico-plastic.Fiecare
copil se va aeza la locul lui la msue i -exerciiul
vor prepara prin tehnici specifice
modelajului torturi , prjituri i ngheat
asortat.
Se intuiesc materialele puse la dispozitia
copiilor si se realizeaza tema propus.
Se va explica si demonstra modul de
lucru,dupa care se executa cateva exercitii de
incalzire a muschilor mici ai mainilor
conform miscarilor sugerate de cantec in ritm
lent.
Se realizeaz exerciii de nclzire a
muchilor mici ai minii.
Minile nu stau deloc , ci se pregtesc de
 joc/Degetele mi sunt petale/se deschid ca la
o floare/ploaia bate ne-ncetat/degetele le-am
micat.
Se ofera sprijin in timpul lucrului si la sfarsit
se va realiza si o expozitie cu lucrarile
copiilor.

8. -aprecieri
-conversaia -frontal
ncheierea Voi face aprecieri colective i individuale cu individuale i
activitii privire la modul n care s-au desfurat toate stimulente colective:Bine!
activitile.Copiii vor primi stimulente vesele. - individual Bravo, dragii
mei!