Stima de sine constituie o valoare uman fragil i schimbtoare.

Ea crete de fiecare dat

cnd ne strduim s ne respectm standardele i scade atunci cnd nu reuim s atingem
respectivele standarde. Aa nct, pe parcursul vieii, este posibil s cunoatem valori foarte
nalte ale stimei de sine, dar i foarte sczute.
Valoarea unei persoane nu este dat doar din performanele realizate de aceasta ntr-un
anumit domeniu, ci din ansamblul tuturor comportamentelor, aciunilor sale trecute, prezente i
viitoare n toate aspectele vieii. De exemplu un elev poate avea note mici la coal, ns poate s
fie n acelai timp un elev respectuos, altruist, trsturi pentru care trebuie apreciat.
n literatura de specialitate, n special n cadrul cercetrilor din domeniul psihologiei
pozitive este evideniat ponderea foarte important a stimei de sine. Aceasta are un rol
important n echilibrul i starea de bine ale individului. Capacitatea fiinei umane de a se proiecta
n viitor, de a-i contientiza, dori i anticipa devenirea prin raportarea la experienele i
succesele anterioare i credina despre propria eficacitate contribuie la ntrirea stimei de sine.
Avnd n vedere cele de mai sus, rezult c stima de sine prinde contur foarte devreme n
via. Conceptul de succes, urmat de efort i persisten, ncepe destul de devreme. Odat ce
oamenii ajung la maturitate, este mai greu s fac modificri asupra modului n care se vd i se
definesc pe ei nii. Prin urmare, este nelept s ne gndim la dezvoltarea i cultivarea
respectului de sine n timpul copilriei.
n prezent pentru specialitii n domeniu, stima de sine este un subiect analizat asiduu,
care a generat un interes sporit chiar i n rndul nespecialitilor, drept pentru care consider c
lucrarea Consilierea colarilor mici cu stima de sine sczut aduce un plus de cunoatere la
ceea ce nseamn stima de sine, stima de sine sczut, cum se manifest elevii cu stima de sine
sczut, dar i a rolului pe care l joac acest fenomen n activitatea colar a elevului i a
modului n care acestea influeneaz performanele colare ale acestuia. n acest sens, scopul
acestei lucrri este acela de a identifica avantajele creativitii i imaginaiei elevilor, de a
identifica metodele care ajut la o stim de sine pozitiv, dar i impactul acestora asupra elevilor.
De-a lungul ntregii lucrrii am identificat cele mai eficiente metode de stimulare a creativitii i
imaginaiei elevilor, i mai ales beneficiile obinute n urma aplicrii acestora.
Lucrarea prezint aspecte teoretice despre stima de sine, i despre principalele metode de
stimulare a creativitii, respectiv regulie de utilizare ale acestora, avantajele i dezavantajele lor,
dar i beneficiile aduse elevilor n procesul de nvare-evaluare. De aceea, n calitate de cadru
didactic, consider c cercetarea problematicii stimei de sine, dar i formarea, n planul practic al
vieii colare propriu-zise, a unor elevi cu o bun stim de sine reprezint obiective de prim ordin
ale activitii noastre instructiv-educative.