PROIECT DIDACTIC

CADRU DIDACTIC:
SCOALA:
CLASA :
DATA:

DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN

TITLUL LECIEI: ATRIBUTUL I GENUL EPIC
TIPUL LECIEI: RECAPITULARE I CONSOLIDARE DE CUNOTINE
OBIECTIVE CADRU:
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
OBIECTIVE DE REFERIN: ELEVUL VA FI CAPABIL:
1.3 s integreze categoriile semantice n structuri lexicale proprii
1.4 s sesizeze abaterile de la normele limbii romne ntr-un mesaj ascultat
2.1 s asigure coerena ideilor exprimate
2.2 s valorifice categoriile semantice nvate, n contexte diferite
2.3 s respecte normele morfosintactice n propoziii i fraze
4.1 s utilizeze corect i nuanat neologismele, unitile frazeologice, categoriile
semantice nvate
OBIECTIVE OPERAIONALE:
A. Cognitive- Elevii vor fi capabili:
OC1: S identifice atributele n diferite enunuri;
OC2: S precizeze partea de vorbire pe care o determin atributul;
OC3 : S numeasc prile de vorbire prin care sunt exprimate atributele;
OC4 : S realizeze enunuri n care s utlizeze atribute exprimate prin diferite pri de
vorbire;
OC5 : S diferenieze atributul de alte pri de propoziie ;
OC6 : S identifice n text trsturile genului epic ;
OC7: S argumenteze apartenena textului la genul epic.
 B. Afective- Elevii vor fi capabili:
OA1 : S participe afectiv la lecie;
OA2 : S accepte solicitrile profesorului i s se mobilizeze pentru realizarea lor;
OA3 : S resping atitudinea negativ a unor elevi fa de activitatea de nvare.
C. Psihomotorii- Elevii vor fi capabili:
OP1 : S-i dirijeze efortul oculo-motor ctre centrul de interes vizat de profesor;
OP2 : S-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul orei.

RESURSE
A. BIBLIOGRAFICE:
1. oficiale: Limba Romn, Manual pentru clasa a VII-a,
ed. All Educational
GRAMATICA LIMBII ROMNE, EDITURA ACADEMIEI ROMNE
2. metodico- didactice: M. Secrieru, Didactica limbii romne, Iai, 2004
C. Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii
romne n coal, Iai 1999
B. Metodologice:
1. metode i procedee: conversaia, exerciiul, activitatea n echipe,
analiza gramatical.
2. forme de organizare: frontal, individual, n echipe
3. mijloace didactice: fie, tabla, caiete, plane.

C. Temporale: 50 min.
 Scenariul didactic

1. Organizarea activitii didactice( absenele, crile, caietele, fiele, tabla, creta) 1 min.
2. Captarea ateniei : 8 min.
Profesorul, mpreuna cu elevii, verific tema din punct de vedere cantitativ, ct i calitativ.
Profesorul noteaz pe tabl un text, iar elevii vor trebui s precizeze ce funcii sintactice
ndeplinesc cuvintele subliniate.
Un lan de rapi din mprejurimi ne trimitea plcutu-i parfum pe aripile unei adieri nbuitoare.
Elevii vor preciza funciile sintactice ale cuvintelor subliniate .( un lan-subiect; trimitea-
predicat verbal; plcutu- atribut adjectival; parfum- complement direct; unei adieri- atribut
substantival genitival).
Profesorul solicit elevilor s precizeze care sunt prile principale de propoziie i care sunt
prile secundare de propoziie.
Elevii mpart prile de propoziie astfel: pri principale de propoziie- subiectul i predicatul;
pri secundare de propoziie- atributul i complementul.
3. Anunarea obiectivelor leciei 1 min.
Profesorul enun obiectivele leciei.
4. Exerciii aplicative pe baza materialului recapitulativ 35min.
Profesorul noteaz pe tabl o serie de propoziii i solicit elevilor s identifice atributele i s
precizeze parile de vorbire prin care sunt exprimate, precum si cuvintele pe care le determin.
Psrelele ciripind n copaci ma liniteau. (care pasrele?-ciripind- atribut verbal exprimat prin
verb la modul gerunziu, determin substantivul psrelele)
Opririle din loc n loc ne-au fcut s ntrziem.( care opriri?- din loc n loc- atribut adverbial
exprimat prin locuiune adverbial, determin substantivul opririle)
Reclamaiile contra celorlali sunt mai numeroase.( care reclamaii?- contra celorlali- atribut
pronominal prepoziional, cazul genitiv, exprimat prin pronume demonstrativ de difereniere ,
determin substantivul reclamaiile)
Celelalte reclamaii au fost mai numeroase. ( care reclamaii?- celelalte- atribut adjectival
exprimat prin adjectiv pronominal demonstrativ, determin substantivul reclamaii)
Pomul din spatele casei este plantat de bunicul meu.( care pom?- din spatele casei- atribut
substantival prepoziional, cazul genitiv, exprimat prin substantiv comun, determin substantivul
pomul; care bunic?- (al )meu- atribut adjectival exprimat prin adjectiv pronominal posesiv, determin
substantivul bunicul)
 Dup rezolvarea acestui exerciiu, profesorul mparte elevilor fiele de lucru. Acetia rezolv
exerciiul 1 de pe fia de lucru. ( anexa 1)
Profesorul i invit pe elevi s citeasc cu voce tare i mai apoi n gnd exerciiul 2 de pe fia
de lucru. Elevii sunt solicitai s rspund cerinei prestabilite de ctre profesor, stabilind genul din
care textul face parte iar mai apoi recapitularea trsturilor specifice genului epic.

6. Concluzii privind gradul de realizare a sarcinilor n ansamblu. 2 min.

Profesorul face aprecieri verbale privind gradul de realizare a obiectivelor.

7. Tema pentru acas 3 min.

Profesorul prezint elevilor tema pentru acas: Realizai o compunere descriptiv cu titlul
Icoana firavei bunici n care s utilizai toate tipurile de atribute invate, marcndu-le prin
subliniere.
Anexa 1

Fi de lucru

1.Subliniai forma corect a cuvintelor cu funcie sintactic de atribut adjectival din enunurile
de mai jos:
Mi-a placut rspunsul fetei respectuoas/ respectuoase.
Coperta crii aparut/ aprute ieri este foarte frumoas.
I-am scris dragei/ dragii mele prietene.
I-am luat o jucrie micei/ micii mele surori.
Am ascultat la radio ultimele/ ultimile tiri.
Ioana a asortat la fust o bluz mov/ mov.
Profesorii nii/ nsui au participat la organizarea spectacolului.
Elevele nsi/ nsei au realizat plana.

2. Menionai crui gen i aparine textul de mai jos i argumentai-va afirmaia n 10-15 rnduri.

Cititorul a neles acum ce caut de trei zile pe brnci soii Popescu.

D. Lefter a trimes turbatului o scrisoare, cernd, cu tot respectul, un concediu de dou-trei zile, pe
motiv c nu se simte deloc bine. Aa i e; e bolnav.
Dup o munc zadarnic de atta vreme, dup ce toat casa a fost rsturnat de zece ori, cnd
aa, cnd aminterea, d. Lefter a czut pe o canapea sfrmat de oboseal; a simit c i se taie
ncheieturile i aa, un fel de slbiciune la lingurea, parc-l lua o ap; a moit de cteva ori -a
adormit. Femeia a ezut i ea pe un scaun, c nu mai putea de picioare i de mijloc se-nelege, de
atta alergtur i de-attea ridicturi. S fi aipit d. Lefter ca vreun sfert de ceas i, deodat, se
scoal drept, cu faa luminat de raza adevrului...
- tiu unde sunt! acum tiu! uf!... le-am gsit!
- Unde?
- -n jacheta mea ceaa cenuie de var Cu ea eram la berrie cnd le-am cumprat. in minte
bine; le-am pus n buzunarul de la piept nuntru Acolo sunt!...sigur!... Adu-mi jacheta!
Pe ct i aducea aminte mai limpede domnul Lefter, pe att madam Popescu se tulbura, se roea,
se-nglbenea
()