coala Gimnazial Doboeni

Propuntor: Nyguj Tnde

Clasa: a II-a A
Data: 27. 11. 2015
Unitatea tematic: Despre prietenie
Discipline: Comunicare n limba romn; Dezvoltare personal, Matematica si explorarea
mediului, Arte vizuale si abiliti practice;
Tema zilei: ,,Prietenul la nevoie se cunoate!
Subiectul leciei: Leul i oarecele, de Lev Tolstoi
Mijloace de realizare: activiti integrate
Tipul activitilor: formare i dezvoltare de competene
Durata: 4ore( 1 or= 30- 35 min., 10- 15 min activiti recreative)
Metode i procedee: conversaia, observaia, exerciiul, ciorchinele, problematizarea,
explicaia, brainstormingul, munca independent, metoda global;
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual;
Resurse materiale: animale plu i plastic; fie de lucru, foi, lipici, manual

Competene specifice vizate:

C.L.R.: 1.2 Identificarea unor informaii variate dintr-un text audiat

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, n diferite contexte de comunicare
3.2. Identificarea mesajului unui text n care se relateaz ntmplri,
fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de comunicare variate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea
conveniilor de baz

M.E.M 1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-1000,

recurgnd la numrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar
1.5. Efectuarea de nmuliri i mpriri n cncentrul 0-1000 prin
adunri/scderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, termenii
unei sume, diferen, rest, desczut, scztor, produs, factorii unui
produs, ct, demprit, mpritor, <, >, =, +, -, , :) n rezolvarea
i/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme n cadrul unor investigaii, prin observarea
i generalizarea unor modele sau regulariti din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect
n relaie cu mediul natural i social

A.V.A.P.: 1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple,

exprimate vizual
 2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care
se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic

D.P.: 1.1. Stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre sine i ceilali, dup criterii
2.1. Exprimarea emoiilor de baz n situaii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activ
2.3. Explorarea abilitilor de relaionare cu ceilali
3.1. Identificarea unor rutine n activitatea colar.
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar.

M.M.: 2.1. Cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual, asociind dirijatul intuitiv
3.1. Manifestarea adecvat pe muzic, sugerat de anumite elemente de
limbaj muzical

RESURSE INTERNE

a. CUNOTINE:
1. Textul Leul i soarecele
2. Noiunea prietenie- dezbatere despre legtura dintre emoii i comportamente
3. Animale slbatice, animale din alte zone a lumii
4. Caracteristici comune a animalelor
5. nmulirea cu 2, 5

b. CAPACITI INSTRUMENTALE:

- capaciti intelectuale: mbuntirea memoriei, rezolvarea fielor, concentrarea ateniei,

dezvoltarea creativitii; citirea textului dat
- capaciti comunicative: rspunsul n propoziie la ntrebri, exprimare verbal corect,
exprimarea liber a ideilor proprii
- capaciti de nvare: ascultarea celui care vorbete, descoperirea i respectarea
algoritmului de rezolvare pe fie; desprinderea unori informaii din text
- capaciti de punere n practic a cunotinelor dobndite: rezolvarea unor fie, ciorchine,
joc didactic pe tema animale slbatice/ nmulire

c. ATITUDINI I VALORI:

- cultivarea atitudinii pozitive fa de nvare

- grija fa de propria persoan, fa de ceilali i fa de mediul nconjurtor
- capacitatea de evaluare i autoevaluare obiectiv, dezvoltare personal continu;
- iubirea i respectul fa de natur, animale
-dezvoltarea toleranei fa de opiniile altora
- cultivarea sensibilitii
- admiraia fa de animale din alte zone a lumii;
-motivaia pentru informarea i documentarea tiinific

Bibliografie:
1. Curriculum pentru invmntul primar, M.E.C.T.S.,2012
 2. Curs formare: Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea
competenelor cheie la colarii din clasele I-IV - program de formare continu de tip
blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul primar- 2013
3. Ghidul profesorului pentru nvmnt primar, Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu,
Editura CD Press, 2014
4. Internet

COMUNICARE N LIMBA ROMN

Etapele Disciplina/ Activiti de nvare Coninuturi Resurse Evaluare
Leciei Competente integrate/pe discipline procedurale
materiale

Moment Se amenajeaz spaiul -capacitatea

organizatoric clasei ntr-o manier elevilor de a se
optim desfurrii organiza
activitilor propuse.
ntlnirea de
Captarea D.P: diminea
ateniei 3.1 Salutul: Receptarea
2.2 -Bun dimineaa unui mesaj Conversaia
Albinuelor, n zi de
sfrit de toamn! Observarea
V prezint musafirul Salutarea unei sistematic a
nostru de aztzi D-na persoane elevilor
...... necunoscute
-Bun dimineaa,
doamna....!
-Haidei s ne salutm,
s strngem mna
vecinului nostru!
MEM: (strngere de mn n Frontal
3.2 lan) Mesaje scurte
-ex. Bun ziua rostite clar i
Identificarea
Tatiana, m bucur c ai rar,
corect a
venit aztzi! -complimente
elevilor
Bun ziua Cosmin, mi
abseni,
place c eti mereu
prezeni i a
bucuros!
datei, lunii,
Prezena:
anului;
CLR: -M bucur c ai venit
4.1 aztzi! Formularea
Haidei s ne numrm, unor enunuri Panoul
ci suntem astzi simple ntlnirea de
prezeni! dimine.
Aezarea pozelor
copiilor prezeni pe
Aprecierea
floarea Prezeni i a
rspunsurilor
copiilor abseni pe
corecte.
floarea Abseni
Calendarul naturii:
Se lucreaz la panou:
D.P.: -marcarea datei verbal Panou
2.1 i practic n cadrul lunii Formularea Frontal
n curs unor enunuri
-Ce zi a fost ieri? simple
- Ce zi va fi mine?
-descrierea zilei din
punct de vedere Formularea
 metereologic prin Panou corect a
CLR: marcare cu pictograme Formulare de Frontal propoziiilor
2.3 -realizare de predicii ntrebri i Conversaia
4.1 -anotimpul i lunile lui rspunsuri
mprtirea cu ceilali:
-Ce ai fcut ieri dup
amiaz?
-Ne-am jucat........
Formularea
Reactualiza Comunic!(despre Comunicare
rspunsurilor
rea anotimpul toamna) oral
corecte, la
cunotinelor Ce se ntmpl cu
obiect
animalele slbatice Explicaia
MEM. toamna?
3.1 Ce cntece tim legat de
Toamna?
A, a, a acum e toamna
MM. da...! -cntece
2.1 Toamna ne vine cu... despre Toamn
- Orarul zilei:
D.P. Anunarea temei zilei
Anunarea 2.1. i a activitilor.
temei 3.1. Astzi vom vorbii
3.2. despre prieteni, Conversaia
prietenie.
Vom ncepe cu dou
Capacitatea de a
ghicitoare: Ghicitoare
exprima corect
Mare, mare, fioros, Expunerea
i e foarte curajos.
Fiarele l-au declarat
Rege-n jungl, mprat!
(leu)

Mic, cu inima hain,

Roade sacul de fin!
(oricelul)

Dirijarea -Lecia noastr de astzi

CLR este textul: Explicaia
nvri
Leul i oarecele de Text suport:
4.1
Lev Tolstoi Leul i
4.2 -Se scrie pe tabl data, oarecele
titlul i autorul textului. Conversaie
Informaii despre autor
Lev Tolstoi s-a Observarea
nscut la data de 28 sistematic a
august 1828 i a murit elevilor
la 1914. A fost un
scriitor rus.
Operele sale importante
 CLR sunt Rzboi i pace i
1.1 Anna Karenina.
1.2 Capacitatea de a
1.4 Citirea ilustraiei: Elevii intuiesc exprima corect
-Port o discuie imaginea din Manual
analiznd imaginea din manual.
manual

Citire model de ctre Lectura model

Capacitatea de
nvtor.
Citire n lan a textului a citi corect
de ctre copii.

Mesajul zilei: Mesajul zilei:

Prietenul adevrat la Prietenul Capacitatea de
Animale plu
ncheierea nevoie se cunote adevrat la a recepta un
D.P.:
leciei 2.1 nevoie se mesaj
2.2 Prezentarea cunote
3.1 personajelor principale
animale din plus: leu i
un oarec.
-Ce cntec tim n care Cntare vocal
apare oricelul? Capacitatea de
n pdurea cu a cnta
alune... mpreun
-Haidei s cntm!

Se fac aprecieri globale Conversaie

i individuale cu
caracter motivant Joc liber
Aprecierea
Activiti privind participarea
recreative elevilor la lecie. verbal
D.P.:
2.3 Joc liber cu animalele
plu leul i oricelul.

Tranziie: pauz 10
minute
COMUNICARE
N
LIMBA
ROMN

Moment Pregtesc materialele

organizatoric necesare pentru
desfurarea activitii Evaluare
iniial prin
CLR observaia
Captarea -Ora precedent am citit Conversaie
1.1
ateniei i textul; Leul i comportament
1.4
anunarea oarecele. ului elevilor la
2.1
titlului lecie -Scoatei caietele Caiete intrarea n
2.3
voastre! Conversaia
clas i n
Se scrie pe tabl i n
caiete data, titlul i timpul
autorul textului. Tabl pregtirii
- Se scriu cuvintele Caiete pentru lecia
necunoscute i se
alctuiesc propoziii
orale cu ele.

mre = mndru
Dirijarea furios = mnios
nvrii biet = srman Cuvinte
frnghie = sfoar necunoscute
rezistent = puternic
CLR
2.1 -Se scriu proverbul n Capacitatea de
4.1 caiete: Proverb a scrie ordonat,
4.2 Prietenul la nevoie se
lizibil
cunoate

Exersarea actului
cititului (procedee
diferite de lectur) Citirea leciei
-Citire n lan n lan, Manual
-Citire selectiv selectiv,
-Citete propoziia la integral
sfritul creia se
gsete semnul Capacitatea de
ntrebrii. citi corect
CLR Ce exprim aceast
3.1 propoziie?
Ce cuvnt magic
folosete leul?
(mulumesc)
Capacitatea de
-Citirea pe roluri Citire pe roluri a observa
rolurile
 CLR Dialogul dirijat,
1.1 referitor la coninutul Conversaie
1.2 textului.
1.4 Se verific caracterul
2.1 contient al citirii prin Formulare de
2.2 ntrebri ce vizeaz ntrebri i
2.3 coninutul textului: rspunsuri Conversaie
3.2 - Care este titlul leciei?
- Cum se numete
autorul?
-Care sunt personajele? Capacitatea de
-De ce era furios leul? Dialog observare i
-Cum a scpat oricelul exprimare
de furia leului? liber
-Cum l-a ajutat
oricelul pe leu?
-Ce elemente ntlnite
n text nu pot exista n Metoda
realitate?
Ciorchinele
Obinerea
performanei Este scris pe o plan
CLR cuvntul leu i oricel
2.1 rog elevii s completeze
4.1 ciorchinele cu diferite Elevii rezolv Plane cu
caracteristici/nsuiri a oral i n scris ciorchine - capacitatea
animalelor. exerciiile de a rspunde
propuse la ntrebri
dup prima
Conversaia,
lectur
Leu

Fie cu
ciorchine
MEM
3.2
4.2 -Vom completa Coli albe,
mpreun planele i markere
fiecare elev va
Realizarea completa fia lui
feed-back-ului personal.

CLR -Se realizeaz prin RAI

Explicaia
1.1 metoda RAI
1.4 Rspunde- Arunc- Metod
2.1 Interogheaz cu interactiv
Instructajul
3.2 ajutorul unei mingi.
verbal
-Se explic regulile: - capacitatea
Vor primi o minge de a observa
uoar pe care o vor nsuiri ale
arunca preferenial unui personajelor
 coleg dup ce adreseaz
o ntrebare legat de Demonstra
CLR lecie. ia
1.1 Copilul care prinde Elevii rezolv Conversaia - capacitatea
1.4 mingea, rspunde, oral exerciiile de a formula
2.1 arunc mingea la alt propuse Minge ntrebri i
3.2 coleg punnd la rndul rspunsuri
su o ntrebare.
Exemple ntrebri:
-Ce lecie am fcut noi
astzi la CLR? Conversaia
-Cum se numete
textul?
-Ce ai nvat din acest
text?etc

-Se va face referire la

Activiti proverbul nvat.
recreative -Pentru c ai fost
cumini i activi la ora
de Comunicare n limba Demonstraia Aprecieri
romn, v-am adus un Prezentare verbale
AVAP filmule legat de film
prietenie i de oricel.
1.3
Titlul filmuleului se
2.6
numete: Observarea
Calculator
Vrei s fi prietenul sistematic
ncheierea i meu?(Eric Carle) Film
evaluarea
activitii Se fac aprecieri verbale Aprecieri
individuale i colective verbale
cu privire la activitatea Frontal
elevilor Individual
Conversaia
 CIORCHINELE

Leu ORICEL
Tranziie: pauz 20 minute
MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI

Etapele Disciplina/ Activiti de nvare Coninuturi Resurse Evaluare

Leciei Competen integrate/pe discipline procedural
e e
materiale
Moment Urmresc dac au venit toi
organizatoric elevii din pauz, dac i-au Caiete
pus tot ce trebuie pe mas manual
penar Observarea
Verificarea sistematic a
Verificarea MEM. Se verific tema cantitativ ct temei elevilor
cunotintelor 3.2 i calitativ.
anterioare
Joc de nmulire:Caut-i Conversa
perechea! ia Implicare
Captarea Fiecare elev va trage cte un activ
ateniei MEM. cartonai , unii o s au Joc didactic n joc
1.5 nmuliri, ceilali rezultatele
nmulirilor. Copii trebuie s Cartonae
caute perechile potrivite, cu
ctig perechea care se Participare nmuliri
gsesc primii. activ n
Trec la tabl, lipesc cartonaul joc Tabla
i rezultatul.

-Ce nseamn suma Formularea

Reactuali numerelor? Brainstor rspunsu
zarea CLR. Ce nseamn adunare ming rilor corecte,
cunotinelor 1.2 repetat? la obiect
2.3 -Ce nseamn dublul
4.2 numrului?

-Ora aceasta vom nva

Anunarea despre animale domestice i
temei slbatice.Vom vorbii despre
caracteristicile lor comune.

Le voi prezenta animale

domestice i slbatice din Jucrii
plastic(jucrii). Comunicare plastice
MM. Vom grupa animalele n cele oral Observarea
2.1 slbatice i cele domestice. sistematic a
Dirijarea 3.1 Vom purta o discuie despre Observaia elevilor
nvrii 3.2 caracteristici comune a celor
dou grupe.
Indiferent unde triesc
CLR. animalele au nevoie de
1.2 aer,hran, lumin, cldur. Explicaia
Unele animale se hrnesc cu Urmrire
plante, altele cu animale, dar atent,
sunt i care se hrnesc cu activ
amndoi.
 -Deschidei crile la pagina Observarea
38! Formularea Explicaia sistematic a
Vom rezolva exerciiul 1. unor enunuri elevilor
-denumirea animalelor simple
-unde triesc
MM. -cu ce se hrnesc
2.1 -cu ce au corpul acoperit Rezolvarea Aprecierea
3.1 -cte picioare au sarcinii rspunsuri
3.2 -cum se deplaseaz lor corecte.
Exerciiul 2.
Calcularea produsului de sub
fiecare imagine Urmrire
aflarea cu ce se hrnete atent, Capacitatea
fiecare animal. activ Observaia de rezolvare
Exerciiul 3. corect a
Recunoaterea animalelor, exerciilor
asocierea fiecruia cu hrana Conversai
sa, legarea lor. a

Vom completa o plan cu

Diagrama Venn.
Pe tabl o s fie afiat plana, Expunere
MEM. fiecare elev va trage un
Obinerea 1.6 cartona cu animale,
performanei 3.1 va lipi animalul la locul
3.2 potrivit.
La urm, vom scrie pe Activitate
intersectarea cercurilor frontal i
caracteristicile comune. Completarea individual
diagramului

Plan
cu Identificarea
diagrama corect a
Venn caracteristici
lor comuna
Intersectare: aer, ap, hran,
lumin, cldur,se nmulesc.

MM. -Ce cntec tim n care apare Conversai

2.1 un animal slbatic care are o a
tromp lung?
Un elefant..... Cntare Cntec
-Ce cntec tim despre vocal matematic
animale domestice? Observarea
Graiul animalelor sistematic a
elevilor
-Noi oamenii, ce
DP. responsabiliti avem fa de
2.1 animale?
2.2 -S le hrnim, s purtm grij Problemati
i s ocrotim. zarea
-Unde putem s ntlnim
animale slbatice care provin
din alte zone a lumii?
 -Pentru c am lucrat din greu
Activiti la ora de matematic i
recreative MEM tiinele mediului, acum vom Joc didactic
1.1 juca un joc.
2.2 Jocul:
3.1 Elevii se aaz n semicerc. La
Eu deschid jocul rostind fraza: plimbare la
Am fost la grdina Capacitatea
Repetarea
Grdina Zoologic i am vzut Zoologic de a se
frazei auzite
un elefant. Juctorul din implica activ
dreapta repet fraza, care n joc
CLR. este reluat de urmtorul
1.2 .a.m.d., pn cnd fraza este
2.3 retransmis la mine.
4.2 Eu o repet, adugnd
denumirea altui animal (de
exemplu, leu). Juctorii repet Activitate
fraza rostit de mine, pe rnd, frontal
adugnd de fiecare dat un i
alt animal. Spre individual
exemplu, n turul al optulea,
va circula dinspre mine spre Capacitatea
juctori urmtoarea fraz: de atenie,
Am fost la Grdina de memorie
MEM Zoologic i am vzut: un
1.1 elefant, un leu, un urs, un
2.2 tigru, o giraf, o
3.1 cmil, o zebr, o maimu.
Juctorii n-au voie s omit Memorizarea
niciun animal sau s schimbe i repetarea
ordinea n care au fost irului de
numite. Orice greeal comis animale
de vreunul dintre ei, se
soldeaz cu excluderea din
DP. joc.
2.2 Jocul continu pn cnd
3.2 rmne un singur concurent
care va fi declarat
nvingtor. Evaluarea
activitii
Conversa elevilor
ncheierea Se fac aprecieri verbale ie
leciei individuale i colective cu
privire la activitatea elevilor. Recompense
Primesc ca recompense Imagini cu
imagini cu animale. animale
Tranziie: pauz 10 minute
DEZVOLTARE PERSONAL
Etapele Disciplina/ Activiti de nvare Coninuturi Resurse Evaluare
Leciei Competene integrate/pe discipline procedurale
materiale

Moment Se amenajeaz spaiul

organizatoric clasei ntr-o manier Receptarea unui
optim desfurrii mesaj Cerc Observarea
activitilor propuse. sistematic a
Vom sta n cerc, la mijloc elevilor
D.P: pe o msu va fi o
2.1 lumnare. Lumnare
Reactualizarea 2.2 Vom purta o discuie cu
cunotinelor elevii referitoare la lecia Aprecierea
anterioare din prima or. rspunsurilor
-Cine erau personajele corecte
principale din povestea Comunicare
lui Lev Tolstoi? oral
-Cum au devenit Conversaia
CLR: prieteni?
4.2 -Ce cuvinte magice au
folosit personajele?
-Care cuvinte le-am
Formularea
denumit magice?De ce?
Captarea rspunsu
ateniei rilor corecte,
-Pentru c ne-am simit
la obiect
foarte bine astzi i
suntem toi prieteni din
aceast clas vom juca
un joc care se numete Sfoar
pnza prieteniei
D.P.: Explic jocul i regulile.
2.1 Eu prind captul sforii
de degetul arttor de la
mna dreapta, iau Joc didactic
ghemul n desfurare, l Pnza Explicaia
arunc unuia dintre elevi, prieteniei
l roag s se prezinte cu
numele mic
CLR: i s spun care crede el Implicare
1.2 c este cea mai Urmrire atent, activ
4.1 important trstur activ n joc
(calitate) a sa; Frontal
- acesta se prezint, apoi
i nfoar sfoara n
jurul degetului su
arttor de la
mna dreapt i
deruleaz ghemul spre un Regulile jocului
alt coleg ales de el, cu
MEM. aceeai rugminte;
3.1 - pnza sau plasa
prieteniei se ,,ese,
 astfel ghemul trece de la Observarea
un participant la sistematic a
altul, formnd o reea ce- elevilor
i va lega pe toi;
- ghemul derulat ajunge Regulile jocului
din nou la mine, dup ce
fiecare s-a prezentat n Frontal
mod personal i special
i toi elevii sunt prini n
pnza prieteniei;
Jocul continu i sfoara
se reaaz pe ghem Capacitatea
fcnd cale ntoars: de a se
D.P. fiecare elev implica activ
2.1. adreseaz celui care-i Formarea n joc
3.1. urmeaz un compliment pnzei .
3.2. privind trstura ce i prieteniei
place / admir cel
mai mult la el.
Anunarea
temei Dup joc anun tema Expunere
noastr de azi Capacitatea
-Azi vom ine o or de de atenie,
valoare i grupa noastr Ore de valoare de memorie
se numete colectiv
interogatoriu.(Robert
Fisher)
CLR:
-Am mai inut noi ore la Colectiv
1.2
fel cnd am vorbit despre interogatoriu
4.1
povestea lui Pinocchio.
Dirijarea -Astzi vom vorbi despre
nvri povestea Leul i
oarecele.

-Ce fel de lucruri

specifice
trebuie s avem n fa Lucruri
cnd nvm la fel? specifice
CLR: -aezarea n cerc
4.2 -reguli cu care toat
lumea e de acord Dialog
-o tem dat
-timp pentru gndire Chestionare
-ntrebri legat de tem oral
-prelucrarea temei prin
alte ci(dramatizare,
colorare, dans, muzic)

D.P.: Regulile stabilite de noi

2.1 n prima or de valoare:
1.Fii atent la ce spun
alii! Regulile grupului Panou cu
2.2
2.Gndete-te nainte s reguli
3.1 vorbeti!
 3.Fii politicos, s nu rzi
de nimeni!
D.P. 4.Respect-l pe ceilali!
1.1 5.Nu ntrerupem pe
2.1. nimeni cnd vorbete!
2.2. 6.Cine nu vrea nu
2.3. trebuie s vorbeasc!
3.1.
3.2. Dup citirea regulilor voi
aprinde lumnarea cu Lumnare
Observarea
care voi crea o atmosfer Crearea de sistematic a
calm, plcut, idilic. atmosfer plcut
elevilor
Tabl
Voi scriu pe tabl
proverbul din lectur:
Prietenul la nevoie se Proverb
cunoate!
-Vom povesti pe scurt
povestea dup care eu Convesaia
pornesc firul ntrebrilor
aa:
-De ce se zice c leul Capacitatea
este regele animalelor? de a se
Pe parcurs vom discuta imlica ntr-o
despre: conversaie
-De ce era furios leul? moral
Activitate
-De ce nu a omort pe Implicare activ
frontal i
oricel? n conversaie
individual
-Cum a rsplrit soricelul
buntatea leului?
-Cum l-a mulumit
buntatea oricelului leul
fioros?
-De ce l-a numit priten?
-La cine spunem c e
prietenul nostru?
-De unde tim de cineva
c este priten adevrat? Formularea
-Cum l ajutm prietenii? rspunsurilor
CLR
-Un om mare poate s fie corecte, la
prieten cu un copil mic? Explicaia
1.2 obiect
4.2. -Prietenii au secrete?
-Prietenul te prsete
cnd ai probleme?
Observarea
La urm stabilim c sistematic a
astzi am nvat c i cei elevilor
mici se pot dovedi mari Conversaie
prieteni la necaz.

Aprecierea
-Fiindc astzi am vorbit verbal
Activiti despre regele animalelor
recreative leul, acum o s alctuim
coama leului din frunze
 AVAP uscate, presate. n perechi
Vom lucra n perechi,
2.3 fiecare elev va alege un Frunze
prieten din clas cu uscate,lipici,
2.6 cine va rezolva sarcina. fia Aprecieri
asupra
La finalul orei se fac Colaboreaza si modului de
aprecieri referitoare la rezolva sarcinile. Explicaia lucru al
comportamentul elevilor elevilor n
ncheierea i asupra modului n care perechi
leciei acetia au participat la
lecie. Lipirea frunzelor Aprecierea
Se va da stimulente. uscate pe foaie
1.Fii atent la ce spun alii!
2.Gndete-te nainte s
vorbeti!
3.Fii politicos, s nu rzi de
nimeni!
4.Respect-l pe ceilali!
5.Nu ntrerupem pe nimeni
cnd vorbete!
6.Cine nu vrea nu trebuie s
vorbeasc
Rezultate cu copii rromi
Sper sa va placa!