Pedepsele n educaia copilului

Exist ideea foarte rspndit c disciplinarea eficient a copilului se

realizeaz cu ajutorul pedepselor i a recompenselor. Cnd copilul respect
reguli sau are merite deosebite este recompensat. Cnd ncalc regulile, nu
ascult sau este ncpnat este pedepsit. Despre rolul recompenselor n
educaia copilului am scris aici (click). n continuare v propun s gndim i
s explorm mpreun ce nseamn pedeapsa pentru un copil i ce nseamn
ea i pentru adult.

Aplicarea pedepselor poate avea un rol de reglare a conduitelor copiilor.

Astfel, comportamentele nedorite pot fi corectate prin pedepse. Trebuie s
avem n vedere c aici nu ne referim la pedepsele fizice: acestea sunt cele
mai periculoase i au consecine dureroase i de lung durat asupra
dezvoltrii psihice a copilului. Cunoatem, fiecare dintre noi, numeroase
exemple de pedepse folosite: statul la col, restricii n ceea ce privete
timpul de joac al copilului sau timpul n care privete la televizor, restric ii
privind folosirea unor jucrii sau jocuri pe care copilul le prefer , izolarea
pentru cteva minute ntr-o camer n care copilul s stea singur etc. Oricare
ar fi pedepsele aplicate, eficiente sau nu, cel mai important lucru pe care
trebuie s-l aib n vedere adultul care aplic o corecie este asigurarea c
pedeapsa nu este att de frustrant sau dureroas pentru copil aa nct
acesta s considere c a pierdut iubirea adultului (a printelui care l
pedepsete, de exemplu) sau c a fost abandonat de ctre acesta.

Personal, nu sunt de acord cu aplicarea pedepselor n scop educativ ns,

dac totui sunt folosite, n mintea copilului ele trebuie s reprezinte o
consecin direct a unui comportament specific. De exemplu, un copil va
trebui s accepte consecina nerespectrii unei reguli imediat ce aceasta a
fost nclcat (ex: Mihai l-a lovit pe Victor la locul de joac, el va sta 3 minute
n time-out s reflecteze la ceea ce a fcut). O greeal des ntlnit este
aceea c unii copii sunt pedepsii pentru lucruri abstracte pe care ei nu le
neleg (Nu ai fost cuminte la coal, astzi nu te vei mai uita la televizor!),
fr a li se explica ceea ce au greit.

Dincolo de trirea pe care o are copilul vizavi de primirea unei pedepse,

exist i trirea adultului care pedepsete. Aceasta mi se pare chiar mai
important dect metodele de pedepsire n sine. Un adult care pedepsete
poate fi furios, poate fi rzbuntor, obosit sau deprimat. Se poate ca el nsui
s fi primit tratamente i corecii exigente din partea prinilor s i pe care le
transmite mai departe. Poziia dintre un adult i un copil nu este niciodat
una de egalitate, copilul se afl ntotdeauna ntr-o poziie inferioar; el este
vulnerabil i dependent de adulii din preajma lui. De aceea, pedepsele se pot
transforma ntr-un exerciiu de putere i control al adultului n rela ie cu
copilul. Aadar, este esenial ca atunci cnd pedepsim s reflectm asupra
sentimentelor noastre experimentate odat cu exercitarea actului de a
pedepsi. S reflectm, de asemenea, la consecinele acestui act asupra
copilului pedepsit.

Alexa Plecan este psiholog i psihoterapeut pentru copii i adolesceni.

Pentru consultaii n Bucuresti v putei programa la numrul de telefon 0735
524 756 sau la contact@alexaplescan.ro