Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.

2017

COALA GIMNAZIAL TRLUNGENI

STRATEGIE INTERN
DE EVALUARE A CALITII
COLII GIMNAZIALE TARLUNGENI
2016-2017

1
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

Strategia C. E. A. C. se bazeaz pe documente emise de Agenia Romn de Asigurare a

Calitii n nvmntul Preuniversitar n domeniu:
Ghidul Comisiei pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii n Unitile de nvmnt
Preuniversitar partea a II a.
Strategia C. E. A. C. se bazeaz, de asemenea, i pe alte documente precum:
Proiectul de dezvoltare instituional al colii
Programul de guvernare, capitolul Educaie;
Strategia dezvoltrii nvmntului preuniversitar;
buletine informative ale proiectului de reform a nvmntului preuniversitar;
Legea nvmntului nr. 1 / 2011, revzut i republicat;
Acte normative privind descentralizarea;
ordinele, notele, notificrile i precizrile M. E. N.;
buletinele Informative ale M. E. N.;
Metodologia formrii continue a personalului didactic din nvmntul preuniversitar;
Regulamentul de Organizare i Funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
Management educaional pentru instituiile de nvmnt.

I. Motivaia
Motivaia este fundamentat pe analiza mediului intern i extern realizat n documentele
programatice ale unitii colare P. D. I., planuri operaionale, planuri manageriale, programe i
proiecte etc.
Performana activitii educative depinde de management, de ntreg personalul colii didactic,
didactic auxiliar i nedidactic - care trebuie s dea dovad constant de responsabilitate i implicare
real pentru ndeplinirea obectivelor colii. Motivarea pentru calitate a personalului didactic, didactic
auxiliar i nedidactic nu este exclusiv financiar, material, ci depinde de o serie de ali factori cum sunt
cultura instituional i cultura calitii, mentalitatea, mediul de munc, relaiile ierarhice, comunicarea .a..
Elevii constituie un element central al activitii educative. Absena unei culturi instituionalizate
adecvate referitoare la elevi, ignorarea nevoii de a defini clar ansamblul de ateptri i de cerine ale
elevilor lor fa de coal, i menine pe acetia n participani pasivi la viaa colii.
Introducerea funciei calitate nseamn i presupune educarea elevilor cu privire la modaliti de
aciune dezirabile, la relaii principiale adecvate cu cadrele didactice. Participarea real a elevilor la
existena i activitatea colii, formarea i dezvoltarea constant n rndurile acestora a unei noi culturi
instituionale sunt deziderate urgente ale sistemului de management al calitii.
Avnd n vedere contextul actual, reflectat n parte de ideile enunate mai sus, precum i
cerinele integrrii europene, opinm c urmtoarele principii pot ajuta coal noastr s i
ndeplineasc misiunea autoasumat:
- coala trebuie s beneficieze de o autonomie real n raport cu oricare alt organism sau instituie care ar
putea crea disfuncionaliti;
- n procesul de evaluare a calitii, trebuie s fie reprezentate toate prile interesate n calitatea nvmntului:
angajaii colii, angajatorii, elevi, prini, ali membrii ai comunitii educaionale.
coala noastr are nevoie de calitate n educaie pentru:
- a face fa concurenei din mediul educaional, n condiiile finanrii per elev, impuse de
procesul de descentralizare;
- a se bucura de prestigiu n plan local, regional, naional, european;
- a obine un scor favorabil la compararea cu alte uniti de nvmnt din aceai categorie;
- a revigora ncrederea n coal i n educaie ca mijloc de promovare social;

2
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

Cadrele didactice ale colii au nevoie de calitate n educaie pentru:

- a-i consolida recunoaterea social i statusul profesional;
- a obine un salariu mai bun;
- a se bucura de ncrederea elevilor i prinilor.
Elevii au nevoie de calitate n educaie pentru:
- a juca, prin abilitile i competenele nsuite, un rol activ pe piaa forei de munc;
- a selecta i a candida cu succes la instituia de nvmnt dorit pentru continuarea studiilor;
- a reui cu succes inseria n societatea cunoaterii i a face fa schimbrii.
Prinii au nevoie de calitate n educaie pentru:
- a avea ncredere c coala aleas determin progresul copiilor lor;
- a fi siguri c educaia oferit este relevant pentru viitorul copiilor lor;
- a nu fi nevoii s recurg la meditaii i la alte forme de pregtire suplimentar a copiilor lor.
Pentru a elabora i aplica criterii i proceduri relevante i eficace de evaluare n domeniul
asigurrii calitii, coala trebuie s dispun de oameni bine pregtii n domeniul asigurrii calitii /
de experi n domeniul asigurrii calitii. Formarea, dezvoltarea i abilitarea personalului este un alt
aspect major legat de managementul resursei umane, care influeneaz decisiv calitatea activitii n
coal. Exist - i trebuie valorificate - numeroase oportuniti de formare, precum cursuri, seminarii,
workshop-uri .a.
n viziunea colii noastre, evaluarea i asigurarea calitii va fi posibil prin aplicarea unor documente
/ instrumente precum:
1. raport de autoevaluare n care va fi prezentat activitatea colar, extracolar i extracurricular
a cadrului didactic. Cadrul didactic va completa un raport de autoevaluare, difereniat dup funcia
didactic, gradul didactic .a. - nainte de a avea loc interviul de evaluare. Prin intermediul acestui
gen de autoevaluare, cadrul didactic va beneficia de oportunitatea de a identifica i aprecia puncte tari i
slabe care l caracterizeaz, i de a depista care sunt obstacolele proprii care l mpiedic s realizeze
standarde de performan specificate.
2. raport de evaluare
3. analize periodice (semestriale, anuale) la nivelul conducerii colii, cu privire la calitatea activitii depuse
i cu privire la posibilitile de evoluie
4. Analize semestriale ale situaiei la nvtatura
Misiunea colii GimnazialeTarlungeni
coala este o instituie centrat pe promovarea valorilor i principiilor democratice, pe
implicarea mai larg a comunitii n viaa colii i pe extinderea serviciilor pentru comunitate.
Climatul educaional al colii este bazat pe performan, competiie transparent i onest, pe
cooperare i ncurajarea iniiativei individuale i a inovaiei didactice, menit s susin dezvoltarea
individual a fiecrui elev i egalitate de anse prin educaie. Printr-o ofert curricular atractiv i
diversificat, prin derularea de proiecte i programe educaionale, dorim s formm o personalitate
complex n rndul elevilor.
Diagnoza mediului intern

1. Informaii generale
Tipul unitii: coal cu clasele I VIII + structur grdini
Forme de nvmnt: zi
2. Utiliti
Curent electric: coala e dotat cu curent electric,
Canalizare: coala este racordat la sistemul de canalizare, utiliznd ap curent
din reeaua stradal

3
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

Sistemul de nclzire: se realizeaz prin intermediul unei centrale proprii montat

Grupuri sanitare: closete cu ap curent, cabine individuale, din care toate sunt n stare
corespunztoare de funcionare
Salubritate: spaiu pentru depozitarea gunoiului
Telefon i fax
Internet

coala Gimnazial Tarlungeni dispune de:

sli de clas:
cabinete didactice : informatic
bibliotec
calculatoare pentru uz didactic si administrativ, fax, imprimante, copiatoare, scanere,
videoproiector, TV color,
3. Resurse umane
Personal didactic
Personal didactic auxiliar
Personal nedidactic
Personal didactic
Gradul de acoperire cu personal didactic calificat (n specialitate i cu pregtire psihopedagogic
corespunztoare art.68 din Legea nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i
completrile ulterioare
Activitatea personalului didactic
o Activitatea didactic
- Activitatea curent la clas
Toate cadrele didactice i desfoar activitatea conform planificrilor i a orarului colii.
Cadrele didactice i-au dus la ndeplinire sarcinile din fia postului.
- Calitatea documentelor didactice, parcurgerea integral a temelor obligatorii din
programele analitice
Toate cadrele didactice elaboreaz documente didactice conform normelor n vigoare la
termenele stabilite i parcurg integral temele obligatorii din programele analitice.
- Prestaia pedagogic i prestigiul didactic
Toate cadrele didactice aplic programele n uz, elevii utilizeaz manualele aprobate.
Prin intermediul unor aciuni de informare, a unor dezbateri desfurate n cadrul multor ore
de consiliere colar i profesional, orientat att spre elevul particularizat, ct i spre grupe anume
constituite de elevii, funcie de specificul i trsturile acestora, s-a urmrit ca elevii s fie sprijinii
n procesul de luare a deciziilor cu privire la alegerea traseelor educaionale i a propriei cariere n
via.
4. Resurse materiale
Utilizarea spaiului de nvmnt (numr de schimburi, gradul de acoperire zilnic cu sli
de clas, laboratoare n raport cu numrul de elevi)
Dotarea cu mobilier, echipamente, mijloace de nvmnt
Calitatea spaiilor colare i respectarea normelor de igien
Utilizarea spaiului de nvmnt:

Dotarea cu mobilier, echipamente, mijloace de nvmnt

coala este dotat corespunztor cu mobilier, echipamente, mijloace de nvmnt.
Calitatea spaiilor colare i respectarea normelor de igien

4
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

Spaiul unitii de nvmnt este bine ntreinut, modernizat i se ncadreaz n normele de

igien colar cu aviz sanitar de funcionare pe anul colar n curs.
coala este dotat cu curent electric, are iluminatul asigurat cu lumin natural prin
intermediul unor ferestre mari i cu lumin artificial, becuri i tuburi cu neon, este racordat la
sistemul de canalizare utiliznd ap curent din reeaua stradal i are central de nclzire proprie.
5. Relaia cu comunitatea
Prinii
Autoritile locale
Relaia cu O. N. G. - uril
Alte uniti de nvmnt
Parteneriate, proiecte, program
Relaiile cu majoritatea prinilor copiilor sunt foarte bune i bune i sunt constant ntreinute
prin edine i lectorate n care acetia sunt informai permanent despre problemele colii. Prinii
sunt organizai n comitete pe clase i pe coal care se manifest activ i eficient i care dovedesc
preocupare pentru problemele colii.
Autoritile locale
coala colaboreaz bine cu reprezentani ai administraiei locale (Primriei, Consiliului
Local) n luarea actelor de decizie i n evaluarea actului didactic. coala colaboreaz bine cu
autoritile locale n ceea ce privete repartizarea fondurilor necesare pentru ntreinerea i repararea
colii.
Responsabilii colii organizeaz i desfoar ntlniri semestriale cu reprezentani ai Poliiei
comunitare i Jandarmeriei, Pompierilor, n vederea realizrii unei sigurane a elevilor la coal i n
afara acesteia, precum i pentru prevenirea i combaterea delicvenei juvenile, a bolilor contagioase
i cu transmitere sexual. Exist o bun colaborare cu factorii educaionali comunitari, instituii
descentralizate, instituii conexe ale ministerului de resort.

DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

Mediul de reziden: rural

Tipul localitii: rural
Caracteristici ale localitii (dezvoltarea economic a localitii, populaia activ,
resursele forei de munc, problemele sociale, educaia)
- Dezvoltarea economic a zonei, populaia activ, resursele forei de munc
- Economia
- Problemele sociale
- Educaia
O prioritate major o constituie promovarea educaiei populaiei la toate nivelurile.
Problemele cu care se confrunt nvmntul sunt identice sau similare cu problemele de acest gen
pe care le ntlnim i n alte judee ale rii.. Din pcate, neparticiparea la educaie este cauzat i de
lipsa suportului financiar familial, existnd unele familii care nu pot asigura copiilor lor de grdini
mbrcmintea, igiena, rechizitele. Educaia precar a unor prini i plasarea copiilor la bunici,
mtui sau alte rude i priveaz pe unii colari de posibilitatea participrii la cursuri. Abandonul
colar este cauzat n acest moment i de angajarea copiilor n munci gospodreti, cu deosebire n
mediul rural.
Copiii cu nevoi speciale, cu deosebire din mediul rural, ntmpin greuti mari la coal din
cauza accesului greu la terapiile psihomotrice, logopedice si de consiliere. Intolerana si

5
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

prejudecile colegilor, dar si reticena unor dascli contribuie la abandonul colar al unor copii cu
nevoi speciale.
Accesul elevilor la unitatea de nvmnt
Accesul elevilor la unitatea de nvmnt se realizeaz cu uurin. Marea majoritate a
elevilor colii locuiesc n cartierul sau n cartierele limitrofe, ei venind pe jos la coal. Exist i
elevi care vin din alte zone , acetia folosind mijloacele de transport pentru copii microbuzele scolii
Grupurile de interes:
Prini
Autoriti locale
O. N. G. - urile
Alte uniti de nvmnt
Relaiile cu majoritatea prinilor copiilor sunt foarte bune i bune i sunt constant ntreinute
prin edine i lectorate n care acetia sunt informai permanent despre problemele colii. Prinii
sunt organizai n comitete pe clase i pe coal care se manifest activ i dovedesc preocupare
pentru problemele colii. Prinii sunt implicai n organizarea i derularea unor activiti
extracurriculare.
Autoritile locale
coala colaboreaz bine cu reprezentani ai administraiei locale (Primriei, Consiliului
Local) n luarea actelor de decizie i n evaluarea actului didactic. coala colaboreaz bine cu
autoritile locale n ceea ce privete repartizarea fondurilor necesare pentru ntreinerea i repararea
colii.
Responsabilii colii organizeaz i desfoar ntlniri semestriale cu reprezentani ai Poliiei
comunitare i Jandarmeriei, Pompierilor, n vederea realizrii unei sigurane a elevilor la coal i n
afara acesteia, precum i pentru prevenirea i combaterea delicvenei juvenile, a bolilor contagioase
i cu transmitere sexual. Exist o bun colaborare cu factorii educaionali comunitari, instituii
descentralizate, instituii conexe ale ministerului de resort.
O. N. G. - urile
coala colaboreaz cu multe ONG-uri. Ea rspunde pozitiv la toate campaniile i activitile
lor pe tematici educative (absenteismul i abandonul colar, exploatarea muncii copiilor, traficul de
fiine umane, violena domestic, pseudo-modelele de comportament, iresponsabilitatea mass-
media .a.).

Opiunile strategice
1. Dezvoltarea curricular
Opiunea curricular: intele sunt atinse prin disciplinele de studiu i prin activitatea la
clas.
Pentru dezvoltarea curricular se vor avea n vedere:
- nevoile de educaie ale elevilor;
- resursele necesare realizrii finalitilor propuse;
- dezvoltarea n cadrul curriculumului la decizia colii a unor opionale adecvate.
2. Dezvoltarea resurselor umane
Opiunea investiiei n resursele umane: intele sunt atinse prin angajarea de cadre
didactice
calificate, prin formarea adecvat a personalului existent, prin motivarea suplimentar a
personalului.

6
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

Pentru dezvoltarea resurselor umane se va urmri formarea personalului - parte integrant a

resurselor umane. Se vor avea n vedere:
- valorificarea potenialului angajaiilor, n acord cu principiile i finalitile organizatorice;
- dezvoltarea personalului n raport cu nevoile i obiectivele organizaiei;
- dezvoltarea profesional - n acord cu nevoile individuale de dezvoltare n domeniul profesional.
Pentru dezvoltarea resurselor umane se vor urmri:
o oferte pentru cadrele didactice pentru perfecionarea cunotinelor lor de operare pe calculator
o participarea cadrelor didactice la cursuri de formare i perfecionare pentru a i nsui i pentru a
exersa la clas metode active, de grup
o informarea i formarea cadrelor didactice n domeniul tradiiilor i culturii locale
o pregtirea elevilor pentru olimpiade, concursuri colare i examene
o oferte speciale pentru elevii buni i elevii problem
o alctuirea de strategii de atragere de fonduri pentru motivarea suplimentar a cadrelor didace
4. Dezvoltarea relaiilor comunitare
Opiunea relaiilor comunitare: intele sunt atinse prin extinderea i diversificarea relaiilor
din cadrul comunitii.
Pentru dezvoltarea relaiilor comunitare se va avea n vedere atragerea comunitii locale, a
partenerilor educaionali. n acest sens, se vor urmri:
o activiti comune, diverse i numeroase, cu prinii / tutorii legali ai copiilor extinderea
i diversificarea relaiilor de colaborare cu parteneri
educaionali din cadrul comunitii precum Primria, Consiliul Local, biserica, poliia, jandarmeria,
O. N. G. uri, alte instituii i organizaii.
o derularea de programe, proiecte i aciuni cu parteneri educaionali din cadrul comunitii

Analiza S. W. O. T. (P. O. S. T.)

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- amplasarea n teritoriu a colii - insuficienta informare din partea unor cadre
didactice asupra noutilor privind aplicarea
reformei n nvmnt i n legislaia colar;
- reputaia colii - cadru restrns de resurse financiare, la
decizia colii, pentru motivarea cadrelor
didactice;
- calitatea serviciilor oferite de ctre coal - existena unor cazuri de neasumare a
responsabilitii profesionale;
- resurse umane calificate: cadre didactice bine - reticena fa de nou i schimbare a unor
pregtite cu mare experien profesional; cadre didactice;
existena unui numr mare de cadre didactice
calificate, cu gradul didactic I;
- perfecionarea majoritii cadrelor didactice prin formarea continu la nivelul unor comisii
stagii de formare n problematica reformei, n metodice din coal;
specialitate, management colar, activitate de
mentorat, iniiere n utilizarea calculatorului .a.;
- cultura organizaional a colii - insuficienta colaborare a unor prini cu
coala;

- interes crescut al cadrelor didactice ale colii - uzura fizic i moral a unei pri a

7
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

pentru angrenarea n proiecte i parteneriate materialului didactic existent n coal, precum

educaionale locale, naionale, europene, prin i insuficienta utilizare, n unele cazuri, a
programe specifice i proiecte; mijloacelor didactice acolo unde acestea
exist;
- dotarea colii cu echipament informatic; - mediul de provenien, atitudini i
- existena n coal a programului prelungit pentru comportamente negative ale unor elevi
clase ale ciclului primar
- managementul la nivelul colii: interesul i
preocuparea deosebit pentru dezvoltarea bazei
materiale a colii, informarea i documentarea
managerilor n vederea obinerii de fonduri pentru
dezvoltarea instituional;
- mediul de provenien, atitudini i
comportamente pozitive ale majoritii elevilor

OPORTUNITI RISCURI
- sistem legislativ complicat, adesea confuz,
restrictiv;
- existena la nivelul colii a P. D. I. ului i a altor - fonduri financiare deficitare
documente manageriale
- posibilitatea redimensionrii reelei colare, - slaba preocupare a factorilor responsabili
conform noii legislaii; pentru motivarea financiar (pe cale de
consecin, migrarea, mai ales a cadrelor
tinere spre domenii mai bine pltite);
- posibilitatea mbuntirii bazei materiale i - lipsa unei strategii de atragere i
realizarea unor programe de dezvoltare recompensare a profesorilor debutani;
instituional
- introducerea i utilizarea sistemului AEL; - nivelul sczut al resurselor bugetare
- posibilitatea de informare i comunicare rapid cu
M.Ed.C., prin portal i forum;

- existena experienei alternativelor educaionale - insuficienta contientizare a unor factori de

n alte judee; decizie (autoriti locale, sindicate, prini,
elevi, cadre didactice) privind prioritile i
direciile de evoluie necesare n nvmnt;
- situaia socio-economic precar a familiilor
din care provin unii elevi;
- creterea calitii parteneriatului social, a - insuficient contientizare a prinilor
iniiativei private i a sprijinului comunitar pentru elevilor privind rolul lor de principal partener
dezvoltarea i susinerea actului educaional; educaional al colii;
- existena unor resurse - diminuarea efectivelor de elevi, ca urmare a
indicelui sczut de natalitate;
- creterea efectivului obligatoriu de elevi la
- buna colaborare cu C. C. D. i I. S. J. Brasov clas cu efecte i consecine asupra calitii
educaiei.

8
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

1) Oferta curricular
Puncte tari
- pentru fiecare nivel de colarizare, organizaia colar dispune de ntregul material curricular
(planuri nvmnt, programe colare, manuale, ghiduri metodologice, ndrumtoare .a.);
curriculum ul la decizia colii respect i ine cont de interesele beneficiarilor;
- dezvoltarea n cadrul C. D. . a unor discipline opionale care ofer posibilitatea definirii unor
trasee particulare de nvare ale elevilor;
- proiectarea curricular este centrat pe elev, pe dezvoltarea creativitii, iniiativei, gndirii
critice, lucrului n echip;
- preocuparea expres a majoritii cadrelor didactice pentru flexibilizarea proiectrii curriculare,
n funcie de nivelul claselor, de evoluia performanei colare .a.;
realizarea unor ore moderne de consiliere i orientare de ctre majoritatea profesorilor dirigini;
- realizarea consilierii i orientrii specializate, cu personal calificat i dotri specifice.
Puncte slabe
- baza material existent nu permite realizarea tuturor solicitrilor / opiunilor beneficiarilor;
- insuficienta colaborare ntre cadrele didactice cu privire la abordarea multidisciplinar,
pluridisciplinar i transdisciplinar a coninuturilor;
- existena unor cazuri de neasumare a responsabilitii n exercitarea actului profesional.
- lipsa de interes i de implicare a prinilor elevilor n procesul educaional
Oportuniti
- posibiliti noi i sporite de formare a cadrelor didactice;
- existena unor relaii de bun colaborare cu C. C. D.;
- existena unor relaii de bun colaborare cu I. S. J. Brasov
Ameninri
- sistem legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv, rigid;
- decizii de politic educaional ce au dus la reducerea n timp - de la lansarea proiectului
privind noile planuri-cadru i metodologia de aplicare a lor
2) Resursele umane
Puncte tari
- personal didactic calificat
- ponderea mare a cadrelor didactice titulare;
- cadre didactice cu gradul didactic I;
- perfecionarea majoritii cadrelor didactice prin stagii de formare n problematica reformei, n
specialitate, management colar; iniiere n utilizarea calculatorului;
- relaii interpersonale principiale, deschise, corecte (elevi profesori, elevi elevi, profesori
profesori, conducere subalterni etc. ) care favorizeaz crearea unui climat educaional
stimulativ;
- existena unei bune delimitri a responsabilitilor cadrelor didactice (comisii funcionale
- constituite pe diverse probleme) precum i o bun colaborare i coordonare a acestora;
- personal didactic auxiliar calificat i dedicat problemelor colii
- cooperarea i lucrul n echip la nivelul managementului colii;
Puncte slabe
- conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum organizarea i desfurarea
modern a leciilor, centrarea pe informarea elevilor i mai puin pe formarea acestora;
- rezistena unor cadre didactice la utilizarea instrumentelor multimedia n organizarea i
desfurarea leciilor;
Oportuniti

9
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

- intrarea rii noastre, cu drepturi depline, n U.E., ceea ce va duce, probabil, la o atenie sporit
acordat nvmntului.
- varietatea cursurilor de formare i perfecionare organizate de C. C. D.;
- colaborare bun ntre cadrele didactice i prini elevilor (edine, lectorate, parteneriate etc.);
- existena unor relaii parteneriale corecte cu factorii educaionali comunitari
Ameninri
- prsirea sistemului, din cauza lipsei de atractivitate financiar i pentru carier, de ctre unele
cadre didactice;
- scderea motivaiei i interesului elevilor pentru activitate i performan colar;
- dezinteresul i lipsa de implicare a unor prini datorit situaiei lor socio economice care
reduce implicarea familiei n viaa colar;
- creterea numrului de familii plecate la lucru n strintate, lipsind copiii de supravegherea
i sprijinul printesc;
- amplificarea unor fenomene negative, precum rezultate colare proaste, absenteism, forme de
delincven juvenil, pe fundalul schimbrilor de substan din societate, al copierii de ctre
elevi a unor pseudo-modele de comportament, datorit i iresponsabilitii prinilor i mass-
media.

3) Resursele informaionale
Puncte tari
- direciunea, secretariatul, contabilitatea, dotate cu calculator, imprimant, copiator;
- direciunea, secretariatul, contabilitatea, cabinetul de informatic,
- Puncte slabe
- absena unui nr. mai mare de calculatoare i imprimante la dispoziia cadrelor didactice;
- neconcordana ntre programele diferitelor discipline colare;
- absena unor auxiliare curriculare moderne, a softului educaional modern;
Oportuniti
- relaii bune de comunicare cu C. C. D. Brasov
- relaii bune de comunicare cu I. S. J. Brasov
- preocuparea autoritilor locale pentru mbuntirea resurselor informaionale ale colii;
Ameninri
- circulaia informaiei ntre coal i mediul extern este, n unele cazuri, greoaie;
- programe colare ncrcate.

4) Relaiile cu comunitatea
Puncte tari
- atragerea reprezentanilor comunitii (prini, reprezentani ai administraiei locale, Poliiei,
culte) n actele de decizie i n evaluarea actului didactic;
- fixarea direciilor i programelor de dezvoltare a colii n consens cu opinia i nevoile
manifestate de comunitatea local;
- dezvoltarea relaiilor de parteneriat intern i extern prin identificarea de noi parteneri;
- prezentarea ofertei educaionale n grdiniele
- organizarea de ntlniri semestriale cu reprezentani ai Poliiei comunitare, Pompierilor,
Direciei de Sntate Public n vederea realizrii unei sigurane a elevilor la coal i n afara
acesteia i pentru prevenirea delicvenei juvenile, a bolilor contagioase i cu transmitere sexual;
- implicarea majoritii prinilor n organizarea unor activiti extracurriculare;
- buna colaborare cu autoritile locale;

10
Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

- strnsa colaborare cu majoritatea prinilor / tutorilor legali;

- buna colaborare cu C. C. D
- buna colaborare cu I. S. J. ;
- derularea de parteneriate inter - coli naional;
Puncte slabe
- numr insuficient de programe pentru educarea prinilor n scopul diminurii / eradicrii
absenteismului i a abandonului colar, a altor fenomene negative asociate procesului instructiv
educativ;
Oportuniti
- interesul multor prini pentru promovarea unor relaii de strns colaborare cu coala;
- interesul manifest al unor reprezentani ai comunitii (prini, reprezentani ai administraiei
locale, Poliiei, culte) pentru promovarea unor relaii de colaborare cu coala;
- implicarea administraiei locale n elaborarea i aplicarea unei strategii comunitare:
identificarea nevoilor comunitii, analiza resurselor, elaborarea unor politici educaionale coerente.
Ameninri
- prevederi legale complicate, adesea confuze i chiar limitative n privina raporturilor pe care
coala trebuie s le instituie i dezvolte cu comunitatea;

11
 Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

II. Proiectarea i planificarea activitii de evaluare a calitii

inte Abordri Termene / Avantaje Modaliti de Instrumente i Modaliti i

strategice strategice Responsabiliti implementare proceduri proceduri de
de mbuntire
autoevaluare
a. Capacitatea -proiectarea septembrie- -cunoaterea i -dezbateri cu -chestionare
instituional i revizuirea octombrie an aplicarea beneficiarii pentru a evalua
1.Management P.D.I. colar / documentelor -edine, gradul de satis
strategic: -atingerea direciune interne de lectorate, alte facie al -realizarea unui set
dezvoltarea obiecti-velor periodic, ctre per- forme de beneficiarilor de activiti pentru
culturii P.D.I. semestrial sonalul colii con-sultare a -interviuri orientarea colar
organizaionale -atingerea duce la buna prinilor pentru a evalua i
2.Management obiecti-velor iunie an colar derulare a elevilor gradul de satis profesional/carier
operaional: din planurile activitiilor -dezvoltarea facie al i dezvoltarea
identificarea i operaionale colii, la fondului de beneficiarilor carierei
dezvoltarea -funcionarea pe ntreaga omogenizarea carte al -orare de
unor noi siste-mului durat a anului colectivului, la bibliotecii utilizare a
partenerite; de gestionare colar creterea -dezvoltarea spaiilor
dezvoltarea a informaiei iniiativei, materialului colare
bazei materiale -existena i precum i la audio-video (bibliotec,
a colii. carac- performane n -dotarea cu laboratoa-re,
teristicile domeniu materiale a cabinete, sal
spaiilor bibliotecii, de sport)
colare la- -evidena
-dotarea i boratoarelor, numrului de
utiliza-rea cabinetelor, elevi nscrii la
spaiilor slii de sport biblioteca
colare -
-asigurarea -implicarea funcionalitatea
sntii Consiliului parteneriatului
-asigurarea Reprezentativ cu prinii
securitii al Prinilor
elevilor pe coal
b Eficacitatea -introducerea pe ntreaga -mbuntirea -implicarea edine de
instituional unor nouti durat a anului performanelor de noi i mai catedre i
1.Coninutul i inovaii n colar/ colare ale muli parte- comisii,
programelor predarea i direciune, elevilor neri rapoarte,
nvarea catedre i educaionali analize i
disciplinelor comisii meto- -documente comunicri
de studiu dice, corpul regla-toare prezentate n
-realizarea profesoral externe i cadrul
unor proiecte interne Consiliului
i programe profesoral,
educaionale precum i
inter- beneficiarilor
curriculare, -creterea educaionali i

12
 Director adj. prof.Butcaru Romeo-Felix STRATEGIE C.E.A.C. 2016-2017 21.08.2017

1.1. Oferta multi- septembrie an prestigiului partenerilor

educaional curriculare, colar / colii -utilizarea educaio-nali
1.2. pluri- responsa- unei game
Curriculum curriculare bili catedre i variate de
-dezvoltarea comisii aciuni de
i metodice marketing
diversificarea educaional
ofertei pe ntreaga - lecii
educaionale durat a anului deschise
prin colar/
proiectarea corpul
CD pe baza profesoral
nevoilor
identificate, a
strategiilor i
politicilor
naionale i
locale
-atragerea
unui numr
mai mare de
elevi la
olimpiadele
i
concursurile
colare

Autor - Butcaru Romeo Felix

Unitatea colar - coala Gimnazial Trlungeni
Localitatea - Trlungeni
Judeul - Braov
Specialitatea - Istorie-Geografie
Funcie - Director adjunct, coordonator C.E.A.C.

13