PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a VI-a A
PROPUNTOR: Vlad Sergiu -Catalin
OBIECTUL: CONSILIERE I ORIENTARE
SUBIECTUL: ,,S EXMATRICULM VIOLENA
TIPUL LECIEI: mixt
POZIIA LECIEI N MODUL: Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare n contexte variate

a) Competente specifice:- s aplice tehnici de autocontrol;

-s exerseze abiliti de luare a deciziilor, n contexte variate;
-s identifice dezavantaje ale manifestrii comportamentului agresiv;
-s identifice rolul normelor n viaa grupurilor de apartenen.

b) Obiective operaionale:O1-s explice noiunea de violen;

O2-s identifice formele de violen;
O3 -s descopere i s analizeze cauzele producerii actelor de violen;
O4 -s identifice situaiile conflictuale i modalitile nonagresive de
rezolvare a acestora;
O5 -s participe activ i contient la exerciiile propuse;
O6 -s gseasc soluii, reguli care pot contribui la stabilirea unor
relaii bune cu ceilali;
O7-s contribuie la activitatea de grup( s nu se sustrag, s nu fie
agresivi);
O8 -s respecte regulile grupului/ activitii stabilite de profesor la
nceputul orei.

FORME DE ORGANIZARE
a) a coninuturilor: modular, integratoare, interdisciplinar
b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici

TIPURI DE INTERACIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;

TIPURI, FORME,
STRATEGII
I INSTRUMENTE
DE EVALUARE :oral i scris, individual i n grup,
autoevaluarea, interevaluarea n cadrul grupului;
RESURSE:
a) pedagogice (metode i procedee): conversaia, activitatea independent, brainstorming-ul,
studiul de caz, activitatea pe grupe, jocul de rol, metode interactive- ,,Turul galeriei, ,,Metoda
plriilor gnditoare.
b) materiale : fie de lucru individuale i pe grupe, CD-uri, videoproiector, poster,
mesaje,chestionare, pungi de hrtie, markere.
 specifice disciplinei : Consiliere i orientare-Ghid de educaie pentru carier
,Ed. ASCR, Cluj-Napoca,2005

c) bibliografice:

metodice: Consiliere i orientare- ghidul profesorului, Colecia Centrului

Educaia 2000+, autori- Adriana Blan, Domnica Petrovai,
Gabriela Lemeni
Module de formare in cadrul proiectului Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti
de mentorat:
M1 Predarea-nvarea interactiv centrat pe elev;
M7 Valori comportamentale i reducerea violenei n coal
d) temporale: 50 minute
 DESFURAREA LECIEI

ETAPELE LECIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

de coninut de forme de metode i mijloace (metode,
timp organizare procedee didactice instrumente,
indicatori)
1. Captarea ateniei O5,O7 Spargerea gheii- Joc de 7 exerciiul, fie oral
autocunoatere. min. pe grupe conversaia
1)Copiii i spun numele, o
trstur moral i i prind
ecusonul cu numele n piept.
2)Oglinda. Se vor forma 4 grupe
de elevi n modul urmtor:
fiecare elev va trebui s numere
pn la 4, numrul zis de fiecare
elev fiind numrul grupei creia
acesta aparine. Fiecare membru
al grupului primete cte o coal
alb pe care va desena chenarul
unei oglinzi, lsnd cel puin 2,5
cm spaiu pe margine. Fiecare
trebuie s-i treac numele ca
titlu i s scrie cuvinte i
convingeri care s descrie felul n
care se percepe n interiorul
oglinzii. Cnd fiecare i-a
ndeplinit sarcina, vom aduna
colile i le vom da altui grup care
s scrie n spaiul alb din jurul
oglinzii comentarii pentru fiecare
dintre colegi. Dup ce toi i-au
ndeplinit sarcinile, vom da
oglinzile napoi celor ce le-au
creat i le vom acorda timp
 pentru citirea comentariilor.
Concluzii: Elevii vor fi ntrebai
dac exist vreo diferen ntre
modul n care s-au evaluat i
modul n care sunt percepui de
ceilali.
2. Anunarea O1-O8 Elevilor le sunt prezentate 3 conversaia - -
obiectivelor obiectivele leciei. Acestea vor fi min. frontal
anunate la nivelul de nelegere
al elevilor i vor fi motivai: la
sfritul orei vor fi evideniai
elevii care s-au implicat i vor
primi diplome.

3. Dirijarea nvrii Lecia va avea urmtorul 5 conversaia - oral

a)Prezentarea coninut: min. frontal
coninutului leciei 1. Definirea violenei.
b)Pofesorul 2. Formele de manifestare a
diriginte va prezenta violenei.
tema implicnd i 3. Cauzele comiterii actelor
elevii n explicarea O1, violente.
fenomenului(prelegere O2, 4. Riscurile comiterii actelor
interactiv). O3 violente.
5. Prevenirea i limitarea
violenei.
mpreun cu elevii, profesorul
diriginte va explica c:
-violena este o manifestare a
agresivitii ce presupune
utilizarea forei, pentru a
manifesta superioritatea.
-exist violen fizic, verbal,
sexual, psihomoral,
 imagistic(mass-media).
-cauzele comiterii actelor
violente: climatul familial,
anturajul, miloacele de
informare n mas etc.
c)activitate O4, Cerin:Grupeaz corect 5 individual exerciiul, fie auto-
individual O5 cuvintele dup: ,,AA min. conversaia evaluarea
DA/,,AA NU (ANEXA 1).
-elevilor li se prezint un desen
cu un copil care este btut de
un adult i li se mpart fie, ei
trebuind s aleag cuvinte
potrivite desenului, cuvinte pe
care s le treac la cele dou
rubrici (pe fie vor avea
cuvinte ca: acceptare,
ameninare, respect, furie,
atac etc.). Dup ce elevii
completeaz fiele se discut
rspunsurile corecte i fiecare
elev se autoevalueaz,
analiznd propriile
rspunsuri.
d) organizarea O3, n continuare, elevii sunt 10 pe grupe activitate pe fie, creioane inter-
pentru activitatea de O5, anunai c vor lucra din nou min grupe colorate,pungi evaluarea
grup O7, pe grupe, fiind necesar act.1 metoda de hrtie n
O8 regruparea ca la nceputul ,,Plriilor cadrul
activitii. Vor avea de gnditoare grupului;
parcurs dou activiti la act.1 i evaluare
distincte. metoda oral;
Prima activitate ,,Turul auto-
Fiecare grup va primi o fi galeriei evaluarea,
cu un text pe care vor trebui la act. 2. evaluarea
s-l citeasc cu scris.
atenie(ANEXA 2). Membrii
grupelor vor purta ecusoane
diferite n form de plrii
deoarece acestea vor
reprezenta: GRUPA 1 -
PLRIILE ALBE, GRUPA
2- PLRIILE ROII,
GRUPA 3- PLRIILE
ALBASTRE, GRUPA 4-
PLRIILE VERZI.
Textul pe care-l vor citi este
urmtorul:
,,Clopoelul anun nceperea
recreaiei. Victor i Andrei
alearg spre terenul de sport.
ntr-un col al terenului se afl
o minge de fotbal. Ajung
amndoi n acelai timp, dar
furioi ncep s se certe pentru
c fiecare vrea mingea numai
pentru el.
-Eu am ajuns primul la minge!
Eu vreau s m joc cu ea! zice
Victor.
-Nu-i adevrat! Eu am fost
primul! D-mi mingea! Eu
vreau s m joc cu ea!
Fiecare dorete s se joace
numai el cu mingea.
Cerinele pentru grupele de 10
elevi sunt: min
PLRIILE ALBE act.
a)Care sunt personajele? 2
b)Gsii dou cuvinte (aciuni)
care se refer la situaia creat
ntre cei doi.
PLRIILE ROII
a) De ce sunt furioi Victor i desenul ca
Andrei? tehnic
b)Cine are dreptate? expresiv
PLRIILE ALBASTRE
a)Cu ce fapte ale celor doi
copii nu suntei de acord?
b)La ce situaie grav s-ar
putea ajunge?
PLRIILE VERZI
a)Gsii dou soluii de
rezolvare a conflictului dintre
cei doi copii.
Raportorul desemnat de
fiecare grup prezint
rspunsurile formulate.
A doua activitate
Grupele rmn aceleai.
Membrii grupelor se gndesc
la ct mai multe sloganuri
antiviolen. Profesorul
diriginte mparte elevilor
pungi de hrtie i le cere s
realizeze pe acestea desene ce
au legtur cu tematica orei,
scriind i mesaje antiviolen.
 Desenele vor fi afiate, apoi se
va face un ,,tur al galeriei,
prin care grupele vor aduce
completri, vor face corecii
sau se vor adresa ntrebri
membrilor din grupele
adverse. Dup ore, copiii,
nsoii de profesorul diriginte,
vor merge la un agent
comercial din localitate, vor
oferi pungile vnztorilor spre
a le distribui clienilor,
ncercnd n acest fel s
promoveze mesajele
antiviolen n comunitatea
local.
4) Feedback prin O5, Se cere elevilor s mbrace un 2 individual activitate frunze individual
raportarea la O6, ,,Copac al ateptrilor cu min independent confecionate
obiectivele propuse O7, frunze ce conin mesaje, din
iniial, cu solicitarea O8 ndemnuri pentru a avea o carton
elevilor coal fr violen. Frunzele colorat,
au fost pregtite nainte de or markere
de ctre profesorul diriginte
iar elevii scriu doar,
individual, mesajele
respective.
5) Obinerea O2,O3 Fiecare grup are sarcina de a 5 Pe grupe activitate pe coli de hrtie evaluare
performanelor lista, timp de 5 minute, 3 situaii min. grupe oral
cu care s-au confruntat i n care
au folosit o strategie de evitare a
unei stri conflictuale. n final,
cte un reprezentant din fiecare
grup va prezenta ntregii clase
 exemplele la care au lucrat.
6)Asigurarea O3, Elevii vor primi un 2 frontal conversaia chestionare, evaluare
reteniei i transferul O5 chestionar(ANEXA 3) pe care l min. prezentare oral
de cunotine vor completa acas. Ei vor trebui PowerPoint
s-l aduc ora urmtoare cnd
vor fi analizate i interpretate
rspunsurile. Profesorul diriginte
le cere elevilor s urmreasc i
s comenteze un scurt filmule,
pentru a se asigura c au receptat
corect mesajul leciei.
7) ncheierea leciei O5, Fiecare grup va alege o 1 pe grupe conversaia diplome intere-
O7, ,,parol pe care s o foloseasc min. evaluare
O8 ori de cte ori intervine o situaie n cadrul
tensionat ntre colegi. Unul grupului
dintre membrii grupei va nota de
cte ori este folosit ntr-o zi,
ntr-o sptmn. Se vor face
aprecieri asupra modului de
lucru n echip. Fiecare echip va
propune, de comun acord, un
coleg pentru a fi evideniat
pentru ndeplinirea sarcinilor.
Eevii propui vor primi diplome.
Se va reaminti tema ce urmeaz
s fie discutat la urmtoarea or
de consiliere.
ANEXA 3

CHESTIONAR DE AUTOCUNOATERE
Tu cum procedezi de obicei? Alege, cu sinceritate, rspunsul corect:
1. Un coleg te deranjeaz cnd scrii i i mzglete caietul.
a) l mpingi de lng banca ta.
b) Strigi la el, l insuli.
c) i murdreti i tu caietul.
d) i accepi scuzele i ncerci s curei caietul.

2. Din greeal un coleg te lovete cnd trece pe lng banca ta.

a) Te ridici i l loveti i tu.
b) i strigi s se uite pe unde merge.
c) l amenini cu btaia.
d) Eti civilizat, l rogi s fie mai atent.

3. Drmi o hain din cuier i proprietarul i face observaie.

a) l mpingi i alergi n continuare.
b) Te ntorci i l jigneti.
c) Rzi i i spui c nu eti tu de vin.
d) i ceri scuze i pui haina la loc.

4. i se face observaie fr s fii vinovat.

a) l loveti pe cel care te acuz.
b) Te nfurii i insuli.
c) Inventezi i tu o acuzaie pentru cellalt.
d) Explici calm c nu eti vinovat.

Interpretare:

Dac rspunsurile tale sunt n majoritate:

a) O persoan furioas este ocolit de ceilali. n nici un caz s nu recurgi la violen.
 b) Cnd cineva i spune ceva ce nu-i convine nu te grbi s-l insuli. Tonul ridicat, de ceart, de scandal nu rezolv nimic.
c) Recunoate cnd ai greit. Nu da vina pe cineva nevinovat.
d) Scuzele pot pune capt unei situaii neplcute.

ANEXA 2

Clopoelul anun nceputul recreaiei.

Victor si Andrei alearg spre terenul de sport. ntr-un col al terenului
se afl o minge de fotbal .Ajung amndoi n acelai timp, dar furioi ncep s se certe pentru ca fiecare vrea mingea numai pentru el .
-Eu am ajuns primul la minge !Eu vreau s m joc cu ea! zice Victor.
- Nui adevarat ! Eu am fost primul !Dmi mingea ! Eu vreau s m joc cu ea !
Fiecare dorete s se joace numai el cu mingea .

CERINE :

Plriile albe
a ) Care sunt personajele ?
b ) Gsii dou cuvinte (aciuni) care se refer la situaia creat ntre cei doi biei ?

Plriile roii
a) De ce sunt furioi Victor si Andrei ?
b) Cine are dreptate ?

Plriile albastre

a ) Cu ce fapte ale celor doi copii nu suntei de acord ?

b ) La ce situaie grav sar putea ajunge ?
Plriile verzi
a ) Gsii dou soluii de rezolvare a conflictului dintre cei doi copii .

ANEXA 1

Alegei cuvintele potrivite desenului : acceptare , ironie , ameninare ,

armonie, jignire, ngduin, respect, btaie,
nelegere, prietenie, furie, atac.

AA DA AA NU