CONTRIBUIA ACTIVITILOR EXTRACOLARE LA DEZVOLTAREA

PERSONALITII ELEVILOR
Profesor nvmnt Primar i Precolar
Nistor Cosmina
c. Gimnazial Admu-Corneti
Loc. Corneti, Jud. Mure

Locul i rolul activitilor extracurriculare n educaia copiilor

S nu-i educm pe copiii notri pentru lumea de azi. Aceast lume nu va mai exista cnd ei
vor fi mari i nimic nu ne permite s tim cum va fi lumea lor. Atunci, s-i nvm s se adapteze.
(Maria Montessori Descoperirea copilului)
coala este ca o lume fermecat, plin de basm i feerie, este lcaul unde se pun bazele
,,cldiriifizice i spirituale a ,,puiului de om. Doar ,,zna,modelatoarea de suflete i mini, tie, cu
mult tact i rbdare, s-i treac pragul palatului fermecat pentru a mbrca haina plin de vraj i mister
a basmului, a jocului, a cntecului i a poeziei.
Pedagogul american Bruner (1970) consider c oricrui copil, la orice stadiu de dezvoltare i
se poate preda cu succes, ntr-o form intelectual adecvat, orice tem, dac se folosesc metode i
procedee adecvate stadiului respectiv de dezvoltare, dac materia este prezentat ntr-o form mai
simpl, astfel nct copilul s poat progresa cu mai mult uurin i mai temeinic spre o deplin
stpnire a cunotinelor
Orict ar fi de important educaia curricular realizat prin procesul de nvmnt, ea nu
epuizeaz sfera influenelor formative exercitate asupra copilului. Rmne cadrul larg al timpului liber
al copilului, n care viaa capt alte aspecte dect cele din procesul de nvare colar. n acest cadru,
numeroi ali factori acioneaz, pozitiv sau nu, asupra dezvoltrii elevilor.
Educaia extracurrricular (realizat dincolo de procesul de nvmnt) i are rolul i locul
bine stabilit n formarea personalitii copiilor notri. Educaia prin activitile extracurriculare
urmrete identificarea i cultivarea corespondenei optime dintre aptitudini, talente, cultivarea unui stil
de via civilizat, precum i stimularea comportamentului creativ n diferite domenii. ncepnd de la
cea mai fraged vrst, copiii acumuleaz o serie de cunotine punndu-i in contact direct cu obiectele
i fenomenele din natur.
 Trebuina de se juca, de a fi mereu n micare, este tocmai ceea ce ne permite s mpcm
coala cu viaa.
Dac avem grij ca obiectivele instructiv educative s primeze, dar s fie prezentate n mod
echilibrat i momentele recreative, de relaxare, atunci rezultatele vor fi ntotdeauna deosebite. n cadrul
acestor activiti elevii se deprind s foloseasc surse informaionale diverse, s ntocmeasc colecii,
s sistematizeze date, nva s nvee. Prin faptul c n asemenea activiti se supun de bun voie
regulilor, asumndu-i responsabiliti, copiii se autodisciplineaz. Cadrul didactic are, prin acest tip de
activiti, posibiliti deosebite s-i cunoasc elevii, s-i dirijeze, s le influeneze dezvoltarea, s
realizeze mai uor i mai frumos obiectivul principal al scolii i al nvmntului primar pregtirea
copilului pentru via.
Scopul activitilor extracolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor n
activiti ct mai variate i bogate n coninut, cultivarea interesului pentru activiti socio-culturale,
facilitarea integrrii n mediul colar, oferirea de suport pentru reuita colar n ansamblul ei,
fructificarea talentelor personale i corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale. Activitile
extracolare se desfoar ntr-un cadru informal, ce permite elevilor cu dificulti de afirmare n
mediul colar s reduc nivelul anxietii i s-i maximizeze potenialul intelectual.
Exemple de activiti extracolare
Vizitele la muzee, expoziii, monumente i locuri istorice, case memoriale organizate selectiv
constituie un mijloc de a intui i preui valorile culturale, folclorice i istorice ale poporului nostru.
Ele ofer elevilor prilejul de a observa obiectele i fenomenele n starea lor natural, procesul de
producie n desfurarea sa, operele de art originale, momentele legate de trecutul istoric local,
naional, de viaa i activitatea unor personaliti de seam ale tiinei i culturii universale i naionale,
relaiile dintre oameni i rezultatele concrete ale muncii lor, stimuleaz activitatea de nvare,
ntregesc i desvresc ceea ce elevii acumuleaz n cadrul leciilor.
Vizionarea emisiunilor muzicale, de teatru de copii, distractive sau sportive, stimuleaza i
orienteaz copiii spre unele domenii de activitate: muzic, sport, poezie, pictur. Excursiile i taberele
colare contribuie la mbogirea cunotinelor copiilor despre frumuseile rii, la educarea dragostei,
respectului pentru frumosul din natur, art, cultur. Prin excursii, copiii pot cunoate realizrile
oamenilor, locurile unde s-au nscut, au trit i au creat opere de art.
De la cea mai fraged vrst , copiii acumuleaz o serie de cunotinte punndu-i in contact
direct cu obiectele i fenomenele din natur. Activitile de acest gen au o deosebit influen
formativ, au la baz toate formele de aciuni turistice: plimbri, excursii, tabere. n cadrul activitilor
organizate n mijlocul naturii, al vieii sociale, copiii se confrunt cu realitatea i percep activ, prin
aciuni directe obiectele , fenomenele, anumite locuri istorice. Fiind axate n principal pe viaa n aer
liber, n cadrul aciunilor turistice, elevii i pot forma sentimentul de respect i dragoste fa de natur,
fa de om i realizrile sale.
n urma plimbrilor, a excursiilor n natur, copiii pot reda cu mai mult creativitate i
sensibilitate , imaginea realitii, n cadrul activitilor de desen i modelaj , iar materialele pe care le
culeg ,sunt folosite n activitile practice, n jocurile de creaie. La vrsta colar, copiii sunt foarte
receptivi la tot ce li se arata sau li se spune n legatur cu mediul , fiind dispui s acioneze n acest
sens .
Excursia ajut la dezvoltarea intelectual i fizic a copilului, la educarea lui ceteneasc i
patriotic. Ea este cea care l reconforteaz pe copil, i prilejuiete nsuirea unei experiene sociale
importante, dar i mbogirea orizontului cultural tiinific. Prin excursii elevii i suplimenteaz i
consolideaz instrucia colar dobndind nsuirea a noi cunotine.
Am acordat importana cuvenit srbtorilor i aniversrilor importante din viaa rii i a
copiilor. Acestea au fost un bun prilej de destidere, de bun dispoziie, dezvoltnd la copii sentimental
apartenenei la colectivitatea din care fac parte, deprinzndu-i totodat s-i stpneasc emoiile
provocate de prezena spectatorilor.
Concursurile pe diferite teme sunt, de asemenea, momente deosebit de atractive pentru cei
mici. Acestea ofer copiilor posibilitatea s demonstreze practic ce au nvat la coal, acas, s
deseneze diferite aspecte, s confecioneze modele variate. Acelasi efect l pot avea concursurile
organizate de ctre cadrele didactice n clasa. Dac sunt organizate ntr-o atmosfer placut vor stimula
spiritul de iniiativitate al copiluiui, i va oferi ocazia s se integreze n diferite grupuri pentru a duce la
bun sfrit exerciiile i va asimila mult mai uor toate cunotinele.
Elevii trebuie s fie ndrumai s dobndeasc: o gndire independent, nedeterminat de grup,
toleran fa de ideile noi, capacitatea de a descoperi probleme noi i de a gsi modul de rezolvare a
lor i posibilitatea de a critica constructiv. nainte de toate, este ns important ca profesorul nsi s
fie creativ. Elevii sunt atrai de activitile artistice, reacreative, distractive, care ajut la dezvoltarea
creativitii, gndirii critice i stimuleaz implicarea n actul decizional privind respectarea drepturilor
omului, contientizarea urmrilor polurii, educaia rutier, educaia pentru pstrarea valorilor, etc.
Activitile complementare concretizate n excursii i drumeii, vizite, vizionri de filme sau
spectacole imprim copilului un anumit comportament, o inut adecvat situaiei, declaneaz anumite
sentimente. O mai mare contribuie n dezvoltarea personalitii copilului o au activitile extracolare
care implic n mod direct copilul prin personalitatea sa i nu prin produsul realizat de acesta.
Activitatea n afara clasei i cea extracolar trebuie s cuprind masa de copii.
 Activitile extracolare, bine pregtite, sunt atractive la orice vrst. Ele strnesc interes,
produc bucurie, faciliteaz acumularea de cunotine, chiar dac necesit un efort suplimentar. Copiilor
li se dezvolt spiritul practic, operaional, manualitatea, dnd posibilitatea fiecruia s se afirme
conform naturii sale. Copiii se autodisciplineaz, prin faptul c n asemenea activiti se supun de bun
voie regulilor, asumndu-i responsabiliti. Dasclul are, prin acest tip de activitate posibiliti
deosebite s-i cunoasc elevii, s-i dirijeze, s le influeneze dezvoltarea, s realizeze mai uor i mai
frumos obiectivul principal - pregtirea copilului pentru via. Realizarea acestor obiective depinde n
primul rnd de educator, de talentul su, de dragostea sa pentru copii, de modul creator de abordare a
temelor, prin punerea n valoare a posibilitilor i resurselor de care dispune clasa de elevi .
Exemplu de planificare a activitilor extracolare
Activitile extracurriculare dein un rol important n viaa elevului, oferindu-i un alt mod de
dobndire a informaiilor. Acestea pot fi activiti indepenente, pe care elevul le-a ales, sau activiti
organizate de ctre cadrele didactice.

NR. TEMA ACTIVITII MODALITI DE LOCUL DE DATA

CRT. REALIZARE DESFURARE
1. Coboar toamna... -fructe i legume de - sala de clas Sept. 2012
toamn haioase;
-natura n anotimpul de
toamn oglindit n opere
literare, cantece i picturi;
-toamna n ochi de copil
compuneri, poezii
2. Ziua Mondial a -vizionarea unei prezentri - laborator de Oct. 2012
Animalelor ppt despre animale; informatic
-concurs de realizat afie
privind protejarea
animalelor;
-ghicitori i curioziti din
lumea animalelor.
3. Focul prieten sau -realizare de portofolii pe - sediul Unitii Noiembrie
duman? aceast tem; de Pompieri 2012
-vizit la Unitatea de
Pompieri;
-ghicitori i rebusuri
adecvate.
4. Vin srbtorile de -confecionare de materiale - sala de clas Decembrie
iarn! specifice srbtorilor; 2012
-vizionarea unei prezentri
pps.;
-moment artistic cu ocazia
 Crciunului;
-scenete ce au la baz
elemente specifice
srbtorilor de Crciun;
-ghicitori adecvate temei;
-colinde i cntece
tradiionale;
-expoziie cu lucrri ale
copiilor.

5. Magazinul literar -legenda naterii marelui - laboratorul de Ianuarie

moment poet; informatic 2013
nchinat lui M. -poezii i cntece celebre;
Eminescu -prezentare pps;
-imagini i locuri care-i
poart numele;

6. Cine tie mai multe - Povestea mea!- concurs - sala de clas Februarie
poveti? de poveti ilustrate; 2013
-portofoliu cu imagini din
povetile studiate;
-puzzle-uri cu imagini din
poveti;
- joc de rol Eu sunt...
- Cel mai bun povestitor-
concurs
7. Fantezii de -compoziii aplicative i - sala de clas Martie 2013
primvar decorative reprezentnd:
mrioare, felicitri,
tablouri dedicate zilelor de
1 Martie i 8 Martie;
-colaje cu materiale
specifice temei;
-cntece i poezii adecvate
srbtorilor de primvar
- E ziua ta, mmico!
8. Hristos a nviat! -expoziie de ou - sala de clas Aprilie 2013
ncondeiate i icoane de
Pati;
-colaje cu materiale
adecvate temei;
-cntece i poezii;
 -puzzle-uri cu imagini
adecvate temei;
-prezentare pps.
9. -desene,,Europa in culori - sala de clas Mai 2013
Si noi suntem -informatii despre Europa
copii ai -jocuri i concursuri
Europei specifice temei;
-ghicitori;
10. -serbarea de sfrit de an - sala de clas Iunie 2013
Gala
Premianilor
n concluzie, cadrul didactic poate face multe pentru educarea spiritului creativ n cadrul
activitilor extracurriculare. Dar, se vede necesitatea de a modifica destul de mult modul de gndire, s
evite critica n astfel de activiti, s ncurajeze elevii i s realizeze un feed- back pozitiv.

Bibliografie :

* Cernea, Maria, Contribuia activitilor extracurriculare la optimizarea procesului de nvmnt, n

nvmntul primar nr. 1 / 2000, Ed. Discipol, Bucureti;
* Ionesc, M., Chi, V., Mijloace de nvmnt i integrarea acestora n activitile de instruire i
autoinstruire, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2001, pg.162;
* Vlsceanu, Gheorghe, coord., Neculau, Adrian, coala la rscruce. Schimbare i continuitate n
curriculumul nvmntului obligatoriu. Studiu de impact, Editura Polirom, Bucureti, 2002, pg. 87;
* Crciunescu, Nedelea, Forme de activiti extracurriculare desfurate cu elevii ciclului primar, n
nvmntul primar nr. 2, 3 / 2000, Ed. Discipol, Bucureti;
Surse on-line:
* Bruner, J.S, Procesul educaiei intelectuale, Ed. tiinific, Bucureti, 1970