nsrcinarea nr.

Tema: Auzul fonematic ( vocabularul, comunicarea)

Scopul: Determinarea nivelului de dezvoltare a auzului
fonematic la copiii de 6-7 ani.
Materiale: carteaEsti gata pentru scoala de P.R Jelescu, pag 4
Copilul: Mirela Lupu, 6 ani, Gradinita nr 143
Experimentatorul: Jardan Tatiana, studenta a Universitatii Pedagogice Ion
Creanga, anul I, facultatea pedagogia invatamintului primar, gr 102.

Desfasurarea lucrarii:
Instructiuni:
Hai sa ne jucam De-a telefonul! Eu spun cuvintul (de ex: copac), iar tu alt
cuvint, care sa inceapa cu ultimul sunet din cuvintul spus de mine (de ex: carte).

Dialogul:
E- cocos
C- sarpe
E- elefant
C- tigru
E- urs
C- sirena
E- aparat
C- telefon
E- Nicu

Prelucrarea cantitativa a rezultatelor obtinute:

- vom numara raspunsurile corecte
- vom numara raspunsurile partial corecte
- vom numara raspunsurile incorecte
- vom numara lipsurile de raspuns

Ilustrarea grafica a rezultatelor obtinute:

Legenda :
- rasp. corect
- rasp. part. corect
- rasp. incorecte
- lips. rasp.
 Prelucrarea calitativa a rezultatelor obtinute:
- cuvinte corecte- 9
- cuvinte partial corecte- 0
- cuvinte incorecte - 0
- lipsa raspunsului- 0

Interpretarea rezultatelor obtinute:

Nivel superior: copilul a diferentiat corect sunetele respective si a numit corect
7-9 cuvinte.

Concluzii:
In baza insarcinarii numarul 1, am observat ca Mirela Lupu are auzul fonematic
bine dezvoltat, a dat 9 exemple si nu a facut nici o greseala. De aici putem
vedea ca Mirela deosebeste literele intre ele.
 Insarcinarea numarul 2
Tema: Spiritul de observatie.
Scopul: Determinarea spiritului de observatie la copiii de 6-7
ani.
Materiale: carteaEsti gata pentru scoala de P.R Jelescu, pag 8
Copilul: Mirela Lupu, 6 ani, Gradinita nr 143
Experimentatorul: Jardan Tatiana, studenta a Universitatii Pedagogice Ion
Creanga, anul I, facultatea pedagogia invatamintului primar, gr 102.

Desfasurarea lucrarii:

Instructiuni:
Priveste atent desenele de mai jos si spune sau arata ce lipseste fiecarui obiect
sau fiinta. (La pieptene lipseste un dinte, la masa-un picior, la usa- mineru, la
deget-o unghie, la peste- coada, la fetita-gitul, la foarfece surubul, la pisica-o
paret din mustati, la haina- cheutorile)
Dialogul:
E- Ce lipseste la piptene?
C- un dinte.
E- Ce lipseste la masa?
C- un picior.
E- Ce lipseste la usa?
C- mineru.
E- Ce lipseste la deget?
C- o unghie.
E- Ce lipseste la peste?
C- coada.
E- Ce lipseste la fetita?
C- gitul.
E- Ce lipseste la foarfece?
C- ............................
E- Ce lipseste la pisica?
C- mustata.
E- Ce lipseste la haina?
C-.................................

Prelucrarea cantitativa a rezultatelor obtinute:

- vom numara raspunsurile corecte
- vom numara raspunsurile partial corecte
- vom numara raspunsurile incorecte
- vom numara lipsurile de raspuns

Ilustrarea grafica a rezultatelor obtinute:

Legenda :
- rasp. corect
- rasp. part. corect
- rasp. incorecte
- lips. rasp.

Prelucrarea calitativa a rezultatelor obtinute:

- cuvinte corecte- 7
- cuvinte partial corecte- 0
- cuvinte incorecte - 0
- lipsa raspunsului- 2

Interpretarea rezultatelor obtinute:

Nivel superior: copilul a raspuns corect la 7-9 intrebari.

Concluzii:
In baza insarcinarii numarul 2, am observat ca Mirela Lupu este o fetita atenta
la lucruri,repede observa daca ceva nu e in regula, a dat 7 raspunsuri corecte si
la 2 nu a gasit raspuns,deoarece erau prea neinsemnate lucrurile pe care trebuia
se le observe. De aici putem vedea ca Mirela pentru virsta ei are spiritul de
observatie suficient de dezvoltat. In continuare trebuie de lucrat cu ea, pentru a
dezvolta intru totul spiritul de observatie.
 Insarcinarea numarul 3
Tema: Recunoasterea vizuala a obiectului dupa descrierea lui
verbala.
Scopul: Determinarea felului in care are loc recunoasterea
obiectelor dupa descrierea lor verbala la copii de 6-7ani.
Materiale: carteaEsti gata pentru scoala de P.R Jelescu, pag 9
Copilul: Mirela Lupu, 6 ani, Gradinita nr 143
Experimentatorul: Jardan Tatiana, studenta a Universitatii Pedagogice Ion
Creanga, anul I, facultatea pedagogia invatamintului primar, gr 102.

Desfasurarea lucrarii:

Instructiuni:
Asculta atent descrierea obiectului si gaseste-l repede printre imaginile de
mai jos. ( copilul priveste imaginile 3 sec.)

Dialogul:
E- Mic, subtire, lustruit
La un capat ascutit
Cu o gaurica mica
Inghite ata cind ii pica.
C- Acul.
E- Culcus din vreascuri ori din iarba uscata, in care
pasarile clocesc ouale.
C- Cuibul
E- Intindere mare si neteda de pamint, unde pasc vitele si
copiii se joaca
C- Cimpie, deal
E- Cea mai de sus parte a unui munte.
C- virful
E- Mic instrument din sticla cu gradatii, folosit la
masurarea temperaturii.
C- termometru
E- Obiect de joc cu mina,capul sau piciorul.
C- mingea
E- Ce jucarie nu vorbeste
Numai ma-ma rar rosteste
C- papusa
E- Un ghem mic si urechiat, umbla-n truna speriat.
C- Iepurele
E- E folosita la udatul florilor, legumelor, copacilor.
C- stropitoarea
E- Toamna se coace si din ea must se face.
C- poama
E- Partea corpului omenesc care gindeste
 C- creierul
E- Aurie si dulcie, tocmai cum imi place mie, are forma ca
un bec, si cu ea nu ma inec
C- para.

Prelucrarea cantitativa a rezultatelor obtinute:

- vom numara raspunsurile corecte
- vom numara raspunsurile partial corecte
- vom numara raspunsurile incorecte
- vom numara lipsurile de raspuns

Ilustrarea grafica a rezultatelor obtinute:

Legenda :
- rasp. corect
- rasp. part. corect
- rasp. incorecte
- lips. rasp.

Prelucrarea calitativa a rezultatelor obtinute:

- cuvinte corecte- 10
- cuvinte partial corecte- 2
- cuvinte incorecte - 0
- lipsa raspunsului- 0

Interpretarea rezultatelor obtinute:

Nivel superior: copilul a raspuns corect la 9-10 intrebari.

Concluzii:
In baza insarcinarii numarul 3, am ajuns la concluzia urmatoare: Mirela s-a
descurcat binisor cu insarcinarea pe care i-am inaintat-o, a avut unele devieri
dar nu sunt mari greseli. Lucru cel mai important este ca reactioneaza rapid la
ceea ce aude, acest lucru fiind foarte important in dezvoltarea ei psihica. Ce tine
de acest compartiment, suntem gata pentru scoala!
 Insarcinarea numarul 4
Tema: Reprezentarile despre miscare.
Scopul: Determinarea nivelului de dezvoltare a reprezentarilor despre miscare la
copii de 6-7 ani.
Materiale: carteaEsti gata pentru scoala de P.R Jelescu, pag 12
Copilul: Mirela Lupu, 6 ani, Gradinita nr 143
Experimentatorul: Jardan Tatiana, studenta a Universitatii Pedagogice Ion
Creanga, anul I, facultatea pedagogia invatamintului primar, gr 102.

Desfasurarea lucrarii:

Instructiuni:
Priveste obiectele si fiintele din imagine si spune ce fac ele.
Dialogul:
E- Ce face sportivul?
C- alearga.
E- Ce face avionul?
C- zboara.
E- Ce face maimuta?
C- gimnastica
E- Ce face zidarul?
C- zideste.
E- Ce face vaporul?
C- pluteste.
E- Ce face omul?
C- praseste.
E- Ce face pestele?
C- inoata.
E- Ce face baiatul?
C- urca.
E- Ce fac copiii?
C- danseaza.

Prelucrarea cantitativa a rezultatelor obtinute:

- vom numara raspunsurile corecte
- vom numara raspunsurile partial corecte
- vom numara raspunsurile incorecte
- vom numara lipsurile de raspuns
 Ilustrarea grafica a rezultatelor obtinute:

Legenda :
- rasp. corect
- rasp. part. corect
- rasp. incorecte
- lips. rasp.

Prelucrarea calitativa a rezultatelor obtinute:

- cuvinte corecte- 9
- cuvinte partial corecte- 0
- cuvinte incorecte - 0
- lipsa raspunsului- 0

Interpretarea rezultatelor obtinute:

Nivel superior: copilul a raspuns corect la 7-9 intrebari.

Concluzii:
In baza insarcinarii numarul 4, am ajuns la concluzia urmatoare: Mirela s-a
descurcat foarte bine cu insarcinarea pe care i-am inaintat-o, a raspuns la toate
intrebarile cu brio. De aici putem spune ca Mirelei ii sunt dezvoltate la un nivel
superior reprezentarile despre miscare, fata cunoaste miscarile si nu le incurca.
 Insarcinarea numarul 5
Tema: Gindirea. Compararea.
Scopul: Determinarea nivelului de dezvoltare a gindirii la copii de 6-7 ani.
Materiale: carteaEsti gata pentru scoala de P.R Jelescu, pag 16.
Copilul: Mirela Lupu, 6 ani, Gradinita nr 143
Experimentatorul: Jardan Tatiana, studenta a Universitatii Pedagogice Ion
Creanga, anul I, facultatea pedagogia invatamintului primar, gr 102.

Desfasurarea lucrarii:

Instructiuni:
Prin ce se aseamana si prin ce se deosebesc urmatoarele imagini.
Dialogul:
(proba 1)
E- Prin ce se aseamana si prin ce se deosebesc aceste doua case?
C- ASEMANARI: au ferestre, usi.
DEOSEBIRI: una cu un etaj-alta cu mai multe, au acoperisuri diferite, au
scari, una inalta-alta joasa.
(proba 2)
E- Prin ce se aseamana si prin ce se deosebesc capra si oaia?
C- ASEMANARI: au patru picioare, dau lapte, au par.
DEOSEBIRI: capra are coarne, parul drept si lung. Oaia are parul cret, nu
are coarne.
(proba 3)
E- Prin ce se aseamana si prin ce se deosebeste arborele de arbust?
C- ASEMANARI: au radacini, tulpini, frunze.
DEOSEBIRI: arborii au tulpina groasa, sunt inalti,coroana mare. Arbustii
sunt cu tulpina subtire, sunt josi.

Prelucrarea cantitativa a rezultatelor obtinute:

- vom numara raspunsurile corecte
- vom numara raspunsurile partial corecte
- vom numara raspunsurile incorecte
- vom numara lipsurile de raspuns
 Ilustrarea grafica a rezultatelor obtinute:

Legenda :
- rasp. corect
- rasp. part. corect
- rasp. incorecte
- lips. rasp.

Prelucrarea calitativa a rezultatelor obtinute:

- cuvinte corecte- 9
- cuvinte partial corecte- 0
- cuvinte incorecte - 0
- lipsa raspunsului- 0

Interpretarea rezultatelor obtinute:

Nivel superior: copilul a descris corect cite 3 asemanari si cite 3 deosebiri
esentiale.

Concluzii:
Realizind insarcinarea 5 cu Mirela, am avut ca scop sa vad cum are loc
stabilirea asemanarilor si deosebirilor obiectelor propuse. Pentru a gasi toate
acestea avem nevoie ca sa avem mai intii o observatie bine dezvoltata, atentia si
actul volitiv citu-si de putin dezvoltat. Toate acestea pun in functie actul de
gindire. Este frumos atunci cind vezi la un copil de 6 ani ca el poate sa
realizeze corect deosebirile si asemanarile obiectelor. Asta vorbeste despre
multe lucruri.
 Insarcinarea numarul 6
Tema: Gindirea. Analiza si Sinteza.
Scopul: Determinarea nivelului de dezvoltare a gindirii la copii de 6-7 ani.
Materiale: carteaEsti gata pentru scoala de P.R Jelescu, pag 24.
Copilul: Mirela Lupu, 6 ani, Gradinita nr 143
Experimentatorul: Jardan Tatiana, studenta a Universitatii Pedagogice Ion
Creanga, anul I, facultatea pedagogia invatamintului primar, gr 102.

Desfasurarea lucrarii:

Instructiuni:
Gaseste printre figurile colorate pe cea, in care vor incapea exact toate
patratele negre.
Dialogul:
(proba 1)
E- Care este figura in care incap exact toate cele 3 patrate?
C- Figura 2.
(proba 2)
E- Care este figura in care incap exact toate cele 4 triunghiuri?
C- Figura 5.
(proba 3)
E- Care este figura in care incap exact toate cercurile negre?
C- Figura 3.
Prelucrarea cantitativa a rezultatelor obtinute:
- vom numara raspunsurile corecte
- vom numara raspunsurile partial corecte
- vom numara raspunsurile incorecte
- vom numara lipsurile de raspuns

Ilustrarea grafica a rezultatelor obtinute:

Legenda :
- rasp. corect
- rasp. part. corect
- rasp. incorecte
- lips. rasp.
 Prelucrarea calitativa a rezultatelor obtinute:
- cuvinte corecte- 3
- cuvinte partial corecte- 0
- cuvinte incorecte - 0
- lipsa raspunsului- 0

Interpretarea rezultatelor obtinute:

Nivel superior: copilul a acumulat 6 puncte.

Concluzii:
In urma realizari acestei insarcinari cu Mirela, am avut ca scop determinarea
nivelului de dezvoltare a gindirii fetei. La aceasta virtsa, Mirela foarte bine
realizeaza sarcinile propuse, cea ce inseamna ca are o gindire citusi de putin
dezvoltata. S-a descurcat bine, si a realizat de o data fara a comite vre-o
oarecare greseala. Nu trebuie de oprit aici, ba din contra trebuie de lucrat mult
ca sa dezvoltam in continuare procesele gindirii la copii.
 Insarcinarea numarul 7
Tema: Gindirea. Afirmarea si Negarea.
Scopul: Determinarea nivelului de dezvoltare a gindirii la copii de 6-7 ani.
Materiale: carteaEsti gata pentru scoala de P.R Jelescu, pag 26.
Copilul: Mirela Lupu, 6 ani, Gradinita nr 143
Experimentatorul: Jardan Tatiana, studenta a Universitatii Pedagogice Ion
Creanga, anul I, facultatea pedagogia invatamintului primar, gr 102.

Desfasurarea lucrarii:

Instructiuni:
Raspunde prin Da sau Nu la urmatoarele intrebari si explica
De ce?
Dialogul:
E- Un avion, un elicopter, o racheta se numesc pasari?
C- Nu, deoarece nu sunt fiinte.
E- Figura care lipseste este un triunghi?
C- Nu, deoarece in fiecare rind si in fiecare colonita trebuie sa fie un singur
triunghi.
E- O carte, o revista, un ziar, pot fi numite scrieri?
C- Da, deoarece in toate este scris ceva.
E- In sirul numerelor de mai jos lipseste numarul 3?
C- Da, deoarece dupa numarul 2 urmeaza 3, dupa 3 urmeaza 4....etc.
E- Bicicleta, masina, avionul, sunt mijloace de transport?
C- Da, deoarece ele transporta ceva si ne ajuta sa ne deplasam.
E- Fiecarui fluture ii revine cite o floare?
C- Nu, doarece sunt mai multi fluturi decit flori.

Prelucrarea cantitativa a rezultatelor obtinute:

- vom numara raspunsurile corecte
- vom numara raspunsurile partial corecte
- vom numara raspunsurile incorecte
- vom numara lipsurile de raspuns

Ilustrarea grafica a rezultatelor obtinute:

Legenda :
- rasp. corect
- rasp. part. corect
- rasp. incorecte
- lips. rasp.
 Prelucrarea calitativa a rezultatelor obtinute:
- cuvinte corecte- 6
- cuvinte partial corecte- 0
- cuvinte incorecte - 0
- lipsa raspunsului- 0

Interpretarea rezultatelor obtinute:

Nivel superior: copilul a raspuns corect si argumentat la 5-6 intrebari.

Concluzii:
In urma realizarii acestei insarcinari, am observat la Mirela ca poseda unele
cunostinte, ce nu-i permit a incurca unele obiecte, stari, fenomene. Actul de
gindire este bine dezvoltate deoarece in mometul in care Mirela auzea o fraza
incorecta deodata spunea ca nu-i corect asa.
E o fata bravo care la virsta ei, deja poseda un bagaj de cunostinte destul de
vaste.