Proiect didactic

PROPUNATOR: Ploscaru Refec Romulus

DATA: 20.X.2017
COALA GIMNAZIALA IOAN MOGA DITESTI
CLASA: a V-a A
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Universul crii
SUBIECTUL LECIEI: Compunerea.Prile compunerii
TIPUL LECIEI: asimilare i transmitere de noi cunotine
SCOPUL LECIEI: lecia i propune s dezvolte la elevi capacitatea acestora de a redacta o
compunere.
OBIECTIVE DE REFERIN
2.3.alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical;
4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem
OBIECTIVE OPERAIONALE:
- s identifice proverbe despre carte;
- s recunoasc parile principale ale unei compuneri;
- s redacteze o compunere, innd cont de paii care trebuie urmai pentru varianta
modern.
STRATEGII DIDACTICE:
a. METODE I PROCEDEE:conversaia euristic, exerciiul,explicaia, nvarea prin
descoperire, problematizarea, eseul de 5 minute
b. RESURSE MATERIALE: tabla, caietele elevilor, ciorne;
c. RESURSE UMANE: elevii clasei a V-a, cadrul didactic;
d. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
e. TIMP, SPAIU: 50 de minute, sala de clas
f. FORME DE EVALUARE: fie de autoevaluare
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Programe colare pentru clasele V-VIII. Aria curriculara: limb i comunicare,
Bucureti, 1999;
- Limba romn, manual pentru clasa a V-a, editura All, Bucureti, 2005;

1
 SCENARIUL DIDACTIC
1. Evocare
Moment organizatoric- se asigur condiiile optime pentru desfurarea activitii.
Verificarea temei -
Punerea n context: Ce lecie ai avut de pregtit pentru astzi?
Comunicarea oral i scris. Mesajul
De cte feluri este comunicarea?
Prin intermediul cui se realizeaz comunicarea scris?
Captarea ateniei: dai exemple de proverbe despre carte. Proverbele se scriu la tabl.
( brainstorming)
Exemple: Cine are carte are patru ochi.Cine are carte are parte.Carte-i o comoar nepreuit.De
fiecare dat cnd deschizi o carte nvei ceva.Cine nva la tineree se odihnete la btrnee. O
carte face ct un lingou de aur.
2. Realizarea sensului
Anunarea subiectului leciei noi
Astzi vom realiza o compunere pornind de la urmtorul mesaj desprins din lecia studiat
ora trecut: din fraged copilrie e bine s ne obinuim s iubim cartea, s o citim i s o
pstrm cu grij, ca pe un bun de prei de la proverbele enunate de voi. Avei ca model i
articolul realizat despre o carte preferat.
Anunarea titlului leciei
Pasul I: Respectnd prile componente ale unei compuneri, redactai un text de 8-10 rnduri,
n care s specificai ce nseamn cartea pentru voi. Fiecare grup va da un titlu potrivit
textului.Titluri sugestive: Comoara, Cartea- prietena mea etc.
Activitile de nvare
Se recapituleaz prile componente ale unei compuneri. Se precizeaz ce trebuie s conin
introducerea, cuprinsul i ncheierea unei compuneri ( lucruri pe care le tiu din clasa a IV-a).
Pasul II : Scriei pe o ciorn n 3 minute tot ce v trece prin minte despre acest subiect, avnd
n vedere rspunsurile la ntrebrile: Cu ce vei ncepe? Cu ce vei continua? Cum vei ncheia?

2
 Pasul III: Rescrierea primei ciorne, dup ce vor primi fiecare grup, pe baza dialogului,
explicaii referitoare la eventualele greeli sau omisiuni cu privire la coninutul
compunerii.Colegii interpreteaz i vin cu sugestii la fiecare grup. Fiecare grup va avea o
fi de autoevaluare, pe care o vor urmri n permanen.
Pasul IV: Se citesc ciornele de ctre fiecare reprezentant al grupei. Se vor corecta greelile de
ortografie i de punctuaie de ctre profesor.
Pasul V- Redactarea compunerii n variant final, cu corecturile profesorului.
Asigurarea feed-back-ului
- Numete trei lucruri nvate astzi.
- Ce v-a plcut cel mai mult n aceast or?
- Ce nu v-a plcut ?
3. Reflecie
Reflecie asupra activitii
Eseul de 5 minute
Realizai un eseu alctuit din 5 propoziii n care s precizai, dac ar trebui s refacei
compunerea i s lucrai individual, ce schimbri i ce mbuntiri ai aduce textului.
Tema pentru acas
Editai compunerea n format electronic. Fiecare grup poate s realizeze un desen sugestiv pentru
compunerea realizat.
FI DE AUTOEVALUARE
Repere pentru etepa de verificare a primei variante a unui text
1. Exist o propoziie/ fraz care s sintetizeze ideea central a compunerii?
2. Ideile prezentate sunt adecvate temei?
3. Sune toate ideile convingtoare? Mai trebuie s adaug ceva?
4. Pot elimina anumite idei care se repet?
5. Exist logic n ordinea ideilor din fiecare paragraf?
6. Limbajul folosit este clar?
7. Exist repetiii de cuvinte n interiorul aceleiai fraze sau formulri neclare care le pot
elimina?
8. Acordul ntre subiect i predicat, ntre substantive i adjective este folosit corect?
9. Am respectat normele de ortografie i punctuaie?
10. Am gsit un titlu potrivit compunerii?