Sunteți pe pagina 1din 17

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

DATA:15.11.2017

UNITATEA DE NVMNT:

PROFESOR MENTOR

PROPUNTOARE:

NIVEL: II (grupa mare)

TEMA ANUAL DE STUDIU: Cnd, cum i de ce se ntmpl?

TEMA SPTMNII: Hora legumelor

TEMA ZILEI: La aprozar

TIPUL ACTIVITII: transmitere i sistematizare de cunotine i deprinderi

FORMA DE REALIZARE: activitate integrat: ADE(D+DEC)+ALA II

FORM DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

DURATA: 120 minute

SCOPUL: transmiterea i sistematizarea cunotinelor matematice cu privire la


denumirea, gruparea/regruparea, trierea i compararea cantitii obiectelor din fiecare
mulime; dezvoltarea deprinderilor artistico-plastice prin tehnici specifice picturii;
ACTIVITI DE NVARE

I. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL

1. ntlnirea de diminea: Ce mi-au povestit legumele?


Salutul: Bun diminea,Morcovea(numele copilului)
Prezena:
Calendarul naturii
Noutatea zilei: Legumele s-au suprat!

2. Rutine: Igiena pentru sntate-deprinderea de a spl legumele nainte de a le


mnca

3. Tranziii:

Bun dimineaa, cer frumos-versuri


S privim acum atent/S vedem cine-i absent?!-versuri
Vremea s o studiem-versuri
Dac vreau s cresc voinic-moment de nviorare
Cercul mare i frumos-joc cu text i cant
Toi copiii strig-versuri
nainte de-a mnca/Bine e a te spla-versuri
1,2,1,2, mergem toi n pai vioi!-numrtoare
Umerii i vom mica-joc cu text

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE)

1. Domeniul tiine-Activitate matematic

Tema: La aprozar

Mijloc de realizare: joc didactic

Obiective de referin:

S-i mbogeasc experiena senzorial, ca baz a cunotinelor matematice


referitoare la recunoaterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea,
constituirea de grupuri/mulimi, pe baza unor nsuiri comune (form, mrime,
culoare) luate n considerare sau mai multe simultan;
S efectueze operaii cu grupele de obiecte constituite n funcie de diferite criterii date
ori gsite de el nsui; triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare,
apreciere a cantitii prin punere n coresponden;
Obiective operaionale:

O1: s clasifice legumele dup forma lor;


O2: s clasifice legumele dup culoarea lor;
O3: s clasifice legumele dup mrimea lor;
O4: s identifice criteriile de clasificare dup simbolurile date;
O5: s explice apartenena/non-apartenena la o mulime;
O6: s numere legumele din fiecare mulime;
O7: s asocieze numrul cu cantitatea legumelor;
O8: s observe constanta cantitii pe baza numeraiei;
O9: s identifice mulimea corect a legumelor, dup amestecarea lor;
O10: s sorteze obiectele dup dou criterii simultane;

Scopul: dezvoltarea gndirii logice prin gruparea i regruparea obiectelor n funcie de


criteriile date i prin sesizarea constantei cantitii, indiferent de locul obiectelor n mulimi;

Sarcina didactic: s stabileasc apartenena sau non apartenena la o mulime pe baza


criteriilor date; s numere elementele unei mulimi, realiznd corespondena ntre cantitate i
cifra corespunztoare.

Regulile jocului:

1. Rspunde copilul care bate palma cu mine.


2. Rspunsurile corecte vor fi recompensate cu un stimulent(fa vesel).
3. Copiii i pot alege un ajutor dac greesc.
4. Copiii nchid i deschid ochii, atunci cnd le spun.
5. Copiii numr de fiecare dat, legumele din cerc.

Elemente de joc: micarea, semnalul, mnuirea materialului, nchiderea i deschiderea


ochilor, surpriza, aprecierile, stimulente;

Strategii didactice:

Resurse procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul;


Resurse materiale: ldie, jetoane cu fructe, cercuri, jetoane cu cifra 4, couri,
bileele;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

2. Domeniul Estetic-Creativ

Tema: Hora legumelor

Mijloc de realizare: pictur

Obiective de referin:

S obin efecte plastic, forme spontane i elaborate prin tehnici specific picturii;
S recunoasc elemente ale limbajului plastic i s diferenieze forme i culori n
mediul nconjurtor;

Obiective operaionale:

DEC1:s denumeasc materialele de lucru;


DEC2: s utilizeze corect instrumentele de lucru;
DEC3: s picteze n culorile corespunztoare legumelor;
DEC4: s exprime opinii referitoare la propria lucrare i a colegilor;

Strategii didactice:

Resurse procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, turul galeriei;


Resurse materiale: cartoane A4, pensule, acuarele, pahare de ap, erveele;
Forme de organizare: individual

ACTIVITI PE CENTRE DE INTERES

tiin: Numrm i mulimi formm!


Mijloc de realizare: fi de lucru
Obiecte operaionale:
1: s formeze mulimi de legume, dup criteriile date;
2: s numere legumele din fiecare mulime;
3: s ncercuiasc cifra corespunztoare numrului de legume din fiecare mulime;

Art: Hora legumelor


Mijloc de realizare: pictur
Obiecte operaionale:
A1: s denumeasc legumele din plan;
A2: s picteze legumele, n culorile corespunztoare;
Joc de mas: Gsete-mi perechea!
Mijloc de realizare: memo-game
Obiecte operaionale:
JM1: s denumeasc legumele extrase;
JM2: s identifice perechile de legume identice;

ACTIVITI LIBER ALESE II (ALA II)

Coul s-a rupt-joc de micare

Obiective operaionale:

ALA1: s denumeasc leguma primit;


ALA2: s stea pe scunele, pn este chemat;
ALA3: s mearg dup conductorul jocului, cnd este chemat;
ALA4: s respecte regulile jocului;
ALA5: s foloseasc formula specific jocului;
Cartofii la sup-joc distractiv

Obiective operaionale:

ALA6: s i atepte rndul la joc, n linite;


ALA7: s alerge pn la destinaie, fr a scpa cartoful;
ALA8: s dea dovad de spirit de competiie;

Bibliografie:

Curriculum pentru nvmntul precolar,M.Ed.C.T., 2008;


Dumitrana, Magdalena, Activiti matematice n grdini, Editura Compania,
Bucureti, 2008;
Touyarot, M., Cum s facem activitile matematice n grdini, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1977;
SCENARIUL ZILEI

Activitatea debuteaz cu ntlnirea de diminea, Ce mi-au povestit legumele,


unde copiii vor povesti despre sfaturile pe care le-au primit de la legumele de toamn.
Salutul de diminea l realizez prin formula Bun dimineaa, Morcovea i
numele colegului! care va spune aceeai formul pentru urmtorul coleg, pn se vor saluta
toi copiii grupei.
Prezena o realizez prin versurile:
S privim acum atent,
S vedem cine-i absent!
Tranziia ctre calendarul naturii o realizez prin intermediul versurilor:
Vremea s o studiem
i n calendar s o notm.
De e frig sau este soare,
Vrem s tim acum oare?!

Dup, vom saluta n cor, natura nconjurtoare:


Bun dimineaa, cer frumos,
Bun dimineaa, soare luminos!
Bun dimineaa, micule vnt
Care alergi mereu pe pmnt!
Bun dimineaa, copaci desfrunzii
Bun dimineaa, psri mari i mici!
Bun dimineaa, pietre tari,
Bun dimineaa, animale mici i mari!

Vom face exerciii de nviorare:

Cercul mare i frumos,


Dreapta sus, apoi n jos
i cealalt tot aa,
i-amndou uite aa!
Batem palmele pe loc,
Din picioare trop, trop, trop.
i mnuele la fel,
Strngem cercul mititel.

Noutatea zilei
O realizez cu ajutorul unei tiri dintr-un ziar n care se anun c legumele sunt foarte
suprate pentru c un grdinar le culege pentru aprozar.
Legumele toate-toate,
ntr-o zi, s-au mbufnat
Cci un grdinar aparte
n ldie le-a adunat.
Toamna l-a ntrebat ndat,
-Un' le duci aa grbit?
-Toamn drag, n-ai auzit?!
Greieraul negustor
i-a deschis un magazin
De legume foarte plin.
Marf, eu i car de zor
Cci i sunt de ajutor.
Oamenii cumpr legume
Cci,sunt chiar, cele mai bune!

Tranziia ctre urmtoare etap se realizeaz prin cteva versurii hazlii:

Toi copiii se rotesc


Toi copiii uotesc.
Toi copiii strig castravete,
Toi copiii spun: Mi, biete
Toi copiii stau ntr-un picior,
Toi copiii strig Ajutoor!.
Toi copiii strig Morcovea!
Toi copiii spun, Iar e diminea!
Toi copiii strig dovlecel
Toi copiii merg acum pe scunel.

Captarea ateniei o realizez prin dispunerea pe covor, a cercurilor necesare activitii


i prin intermediul ldielor acoperite.
Trec apoi, la activitatea matematic, La aprozar, unde voi desfura cu copiii un joc
didactic de grupare i regrupare a legumelor i numratul pn la 4.
Se va trece apoi, la activitile pe centre, prin tranziia: 1,2,1,2 mergem toi n pai
vioi.
La fiecare centru, se vor prezenta obiectivele propuse i se vor explica sarcinile de
lucru, pe nelesul copiilor. Copiii, grupai aleatoriu, vor lucra la centrele deschise i se vor
ajuta n finalizarea sarcinilor.
La centrul tiin, au ca sarcin s formeze mulimi de legume pe baza criteriilor date.
La centrul Art, au ca sarcin s picteze trei legume: cartoful, roia i morcovul.
La centrul Joc de mas vor juca un memo-game, unde trebuie s gseasc imaginile
cu legume identice.
nainte de nceperea lucrului la centre se vor realiza exerciii de micare, pe
urmtoarele versuri:

Umerii i vom mica,


Spatele vom ndrepta,
Sus-jos, sus-jos,
Pentru a lucra frumos.
Mna lebd o fac
Care d mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc,
Minile eu le rotesc.
Palmele nu stau deloc
Ci se pregtesc de joc.
Degetele-mi sunt petale,
Se deschid ca la o floare.

Copiii se vor muta de la un centru la altul, pn cnd toi vor trece pe la toate cele trei
centre de interes.
Activitatea se ncheie cu un joc de micare, Coul s-a rupt i un joc-concurs, Cartofii
la sup.
La finalul activitii, vor primi cartonae pentru c au lucrat corect.
Secvenele Obiecti Coninutul instructiv-educativ Strategia didactic Evaluarea
instruirii i ve
dozarea operai
onale
Activitatea educatoarei Activitatea copiilor procedural materiale organizatori
e ce
1. Momentul Pregtesc materialele necesare. Copiii se aaz pe scunele i se
organizatoric Asigur un climat educaional pregtesc pentru nceperea
favorabil, n concordan cu tema activitii.
activitii.

2. Captarea Realizez captarea ateniei prin Copiii privesc cercurile de pe


ateniei dispunerea pe covor, a cercurilor covor i ldiele, apoi ntreab ce Cercuri frontal
necesare activitii i prin vom face cu ele. Observarea
intermediul ldielor acoperite. Conversaia ldie sistematic

3. Anunarea Anun tema activitii i explic pe Explicaia


temei i a nelesul copiilor, obiectivele
obiectivelor urmrite. mpreun, vom desfura Copiii ascult explicaiile mele. Frontal
jocul didactic, La aprozar , pe Conversaia
parcursul cruia vom grupa Copiii rspund la ntrebarea Ce
obiectele din ldie dup form, este un aprozar?
culoare i mrime, le vom numra
i vom merge la aprozar, s
cumprm legumele cerute n
bileele-surpriz. ntreb copiii dac
tiu ce nseamn aprozar i le
explic termenul, pe nelesul lor.
4. Dirijarea Prezentarea i intuirea Copiii denumesc materialele
nvrii materialelor: observate: cercurile, ldiele cu
jetoane, coulee, jetoanele cu Conversaia Cercuri Frontal
Pe covora, sunt aezate cifra 4.
materialele ce urmeaz a fi Ldie
folosite: 3 cercuri mari, ldiele cu
jetoanele cu legume i jetoanele cu Jetoane
cifra 4. Le cer copiilor s Frontal
denumeasc materialele observate. Coulee

Explicarea i demonstrarea
jocului: Observarea
Copiii ascult explicarea jocului sistematic
Explic copiilor, c ntr-un aprozar i observ demonstrarea lui.
legumele sunt aranjate ntr-o Conversaia Frontal
anumit ordine i c ei vor fi astzi
O1 mici ajutoare la aprozarul
greieraului; de aceea, vor avea ca
sarcin s aranjeze legumele,
urmrind simbolurile ataate
fiecrui cerc. Frontal
Primele 3 cercuri au fiecare, cte
un simbol: varza, morcovul i Jetoane cu
ardeiul gras. Le explic copiilor c Explicaia legume Obervarea
fiecare legum din prima ldi sistematic
trebuie s ajung la casa ei.
Solicit doi copii s extrag din Copiii numii execut jocul de Ldi
ldi cte un jeton cu o legum i prob. Demonstrai
s l aeze n cercul potrivit. a
Le spun c aa vom proceda
pentru fiecare cerc dar trebuie s
fie foarte ateni la simbolul Aprecieri
acestuia. De asemenea, le explic Frontal verbale
c fiecare cerc reprezint o Conversaia
grup/o mulime dar c fiecare are
alte elemente. Copiii ascult explicaiile.
Executarea propriu-zis a Exerciiul Frontal
jocului: Jetoane-
Copiii extrag jetoanele din prima legume
Solicit ali copii s extrag din ldi.
O1 ldi jetoane cu legume: varz, Conversaia
morcovi i ardei gras. Copiii grupeaz legumele dup
Dup extragerea tuturor jetoanelor forma lor.
O5 din prima ldi, ntreb copiii care
este criteriul dup care le-au Copiii rspund la ntrebri. Ldi
grupat; apoi, solicit 3 copii s Obervarea
numere legumele din fiecare cerc, Copiii ataeaz fiecrei mulimi, Conversaia Jetoane sistematic
O6 pentru a sesiza c fiecare grup are cifra corespunztoare, 4. cifra 4
acelai numr de elemente:4. Frontal
O7 Solicit copiilor s ataeze fiecrei
mulimi, cifra corespunztoare. Copiii extrag jetoanele din a
O8 doua ldi. Explicaia
Anun copiii c legumele din a
doua ldi le vom aranja dup alt Copiii numesc simbolurile Creioane Aprecieri
criteriu. Aez celelalte trei cercuri cercurilor. verde, verbale
O2 mpreun cu simbolul fiecruia: un portocaliu Frontal
creion rou, unul verde i unul Copiii grupeaz legumele dup i rou
portocaliu. Cer copiilor s observe culoarea lor:
O4 simbolurile dup care vom face grupa legumelor roii:2 ardei Explicaia
gruparea. Dup ce au descoperit c roii/1 roie i 1 varz roie;
O5 vom aranja legumele dup culori, grupa legumelor verzi: 2 Jetoane-
numesc copiii, utiliznd semnalul castravei/1 varza/1 ardei verde; legume
O6 btii din palme. grupa legumelor portocalii: 2
Numesc 3 copiii care s numere dovleci/1 morcov/1 ceap. Jetoane
O7 legumele din fiecare cerc:4 cifra 4
Solicit copiilor s ataeze fiecrei Conversaia
O8 mulimi cifra corespunztoare. Copiii numr legumele din
fiecare cerc. Observarea
Frontal sistematic
Copiii ataeaz fiecrei mulimi,
cifra corespunztoare, 4. Exerciiul

Copiii spun c vor grupa


legumele dup mrime.
Aprecieri
Copiii extrag jetoanele din a treia verbale
O3 Aez utimele 3 cercuri i ldi. Explicaia Ldi
simbolurile lor: un greiere mare,
O4 unul mijlociu i unul mic. Copiii rspund c n primul cerc Demonstrai
Cer copiilor s numeasc sunt legumele mari, n al doilea a Jetoane Observarea
O5 simbolurile i criteriul de grupare: cerc, legumele mijlocii i n al greiere sistematic
dup mrime. Numesc copiii care treilea cerc, cele mici. Exerciiul
vor rezolva sarcina dat.
O6 Le cer s numere legumele din Copiii numr legumele din Explicaia
fiecare cerc:4. fiecare cerc.
Solicit copiilor s ataeze fiecrei Conversaia Jetoane
O7 mulimi cifra corespunztoare. legume
O8 Copiii ataeaz fiecrei mulimi, Explicaia Aprecieri
cifra corespunztoare, 4. verbale

. Exerciiul
Jetoane Obervarea
Conversaia cifra 4 sistematic

Demonstrai Aprecieri
a verbale
5. Obinerea Complicarea jocului
performanei Varianta a II-a
Copiii ascult explicaiile. Frontal
Anun copiii c urmeaz o alt Conversaia
provocare, numit, Ce am Copiii nchid ochii, pentru a
nlocuit?. Pentru a nu tria, toi respecta regulile jocului. Jetoane
O9 copiii trebuie s in ochii nchii, Explicaia legume
timp n care voi amesteca Obervarea
legumele ordonate dup culoare i sistematic
apoi cele ordonate dup mrime. Copiii observ modificrile
Ei trebuie s ghiceasc ce am realizate n cercuri i rspund. Exerciiul
O6 nlocuit i unde, apoi un copil
trebuie s numere legumele din Copii numr legumele din
fiecare cerc pentru a vedea dac a fiecare cerc.
rmas aceeai cantitate n fiecare
cerc. Aprecieri
verbale
Varianta a III-a
Anun copiii c greieraul va avea Conversaia Frontal
n curnd, musafiri importani, i Copiii ascult indicaiile
ne roag, s aranjm de data greieraului. Couri
aceasta, legumele, dupm placul Explicaia
musafirilor. De aceea, el a lsat n Jetoane
4 coulee, bileele cu indicaiile legume
necesare:
Bileel 1: 1 varz i 1 cartof mari,
O10 1 roie mic, 1 morcov mic;
Bileel 2: 1 morcov/cartof/ varz
mici i 1 ardei gras mare;
Bileel 3: 1 conopid, 1 ridiche, 1 Bileele
ceap i 1 porumb;
Bileel 4: 1 dovleac mare, 1 cartof
nici mic i nici mare; 1 ardei gras
nici rou, nici verde i 1 castravete Copiii numii pun pe panou Aprecieri
nici mare, nici mijlociu. legumele scrise pe bileele. Exerciiul Jetoane verbale
O6 Cer copiilor s expun la panou cifra 4
jetoanele cu legume, n ordinea
cerut de greiera, pentru a
O7 constata c indiferent de modul de Copiii numr legumele i
grupare a legumelor, ele au rmas constat c indifente de gruparea
tot 4 n fiecare mulime. lor, au rmas tot patru.
Solicit copiilor s ataeze fiecrei
mulime cifra corespunztoare.

6.Asigurarea nainte de a ncepe lucrul pe


reteniei i a centre, realizez tranziia prin
transferului versurile:
Umerii i vom mica, Copiii execut micrile sugerate Conversaia
Spatele vom ndrepta, de tranziie. Frontal
Sus-jos, sus-jos,
Pentru a lucra frumos.
Mna lebd o fac Copiii realizeaz tranziia ctre
Care d mereu din cap. centrele de interes.
Lebedele-n jur privesc,
Minile eu le rotesc.
Palmele nu stau deloc
Ci se pregtesc de joc.
Degetele-mi sunt petale,
Se deschid ca la o floare. Analiza
A Anun temele propuse la fiecare produselor
centru i explic obiectivele pe Copiii ascult temele i activitii
nelesul lor. obiectivele propuse pentru Fi de Individual
1 La centrul tiin vor avea de fiecare centru. lucru
2 rezolvat o fi de lucru care Explicaia
3 presupune formarea de mulimi
dup 2 criterii, culoare i mrime Copiii rezolv fia de lucru. Demonstrai Observarea
DEC 1 i asocierea cantitii cu cifra a Plan Individual sistematic
DEC 2 corespunztoare. Acuarele
DEC 3 La centrul Art, vor avea de pictat Exerciiul Pahar de
DEC 4 o plan cu tema, Hora Copiii picteaz corespunztor ap Pe grupe
A1, A2 legumelor. legumele. erveele Aprecieri
La centrul Joc de mas, copiii vor verbale
JM1 juca memo-game, unde trebuie s Copiii grupeaz legumele Memo-
JM2 gseasc perechile de legume identice. game
identice.

7. Evaluarea Se realizeaz prin turul galeriei. Copiii i exprim preri Conversaia Frontal Observarea
performanei Voi discuta mpreun cu copiii privind lucrrile proprii i ale sistematic
despre corectitudinea realizrii colegilor. Turul Individual
lucrrilor, despre aspectul lor galeriei Aprecieri
estetic dar i despre gradul de verbale
implicare al fiecruia.
Analiza
produselor
activitii
8. ncheierea ALA II
activitii
Trecerea ctre activitile de
recreere o realizez prin tranziia, Copiii execut tranziia. Conversaia
1,2,1,2, legume vesele suntem pe grupe
noi....
Anun copiii c vom face un joc de
micare, numit Coul s-a rupt.
Cer copiilor s aranjeze scunelele Explicaia
ALA1 n cerc i s se aeze pe ele. Toii
ALA2 copiii vor primi medalioane cu Copiii ascult indicaiile i
ALA3 legume diferite pe care trebuie s regulile jocului.
ALA4 le in cu fa spre conductorul Observarea
ALA5 jocului care va fi i cumptor. Demonstrai sistematic
Acesta se va nvrti n jurul lor i Copiii particip la joc, a
va spune: Am plecat la pia s respectnd regulile. Scunele
cumpr morcovi/ardei/vinete/
etc.Copilul care are pe medalion
leguma denumit trebuie s se
ridice i s plece dup cumprtor. Medalioan
Apoi, cumprtorul merge din e-legum
nou, la cumprturi, alegnd altp Pe grupe
legum. Cnd toi copiii ajung s Aprecieri
l urmeze pe cumprtor, acesta verbale
strig: Coul s-a rupt! i fiecare
copil trebuie s i gseasc un loc
pe scunel. Cel care rmne n
picioare, devine cumprtor. Conversaia
Copiii ascult indicaiile i
Cel de-al doilea joc, va fi un regulile jocului.
joc-concurs, Cartofii la sup, n
care copiii trebuie s alerge cu o
lingur n mn, n care se afl un Explicaia Cartofi
cartof, la oala de sup, fr a-l
scpa. Copilul care l scap, iese Copiii particip la joc, Demonstrai
ALA6 din joc. Se formeaz dou echipe respectnd regulile. a Bol
i dispui pe dou rnduri, vor
ALA7
participa, n paralel, la curs. Nu
conteaz cine ajunge primul.
ALA8
Criteriu de departajare este linguri
pstrarea cartofului n lingur.
Pentru fiecare cartof pus la sup,
vor primi pe lista cu scorul, o
bulin roie. Echipa care are mai Aprecieri
multe buline roii, ctig. verbale
Ofer copiilor cartonae de Copiii primesc cartonae de
felicitare i aprecieri verbale. felicitare i aprecieri verbale.