METODOLOGIE DIDACTICA I

I.Conceptul de metodologie didactică

Metodologia didactică are două sensuri:
1. Terie despre metode (precizează natura, funcțiile și clasificările
posibile ale diferitelor metode de învățământ);
2. Totalitatea metodelor utilizate în procesul didactic;
II. Metoda didactica.Funcțiile metodelor didactice
Termenul de metodă derivă etimologic din două cuvinte grecești: “metha” =
spre, către respectiv “odos” = cale și are înțelesul de “drum către….“, “cale
spre…..”.
Metoda didactică răspunde la întrebările:
 Cum voi face?
 Cum voi proceda?
Aplicația 1. Stabiliți corespondența:
A B
1.Funcția cognitivă a. metoda servește drept tehnică
de execuție ,facilitând atingerea
obiectivelor instructiv-educative.
2.Functia formativ-educativă b. metoda constituie o cale de acces
spre cunoașterea adevărurilor,
metoda devine un mod de a
afla, de a cerceta, de a descoperi.
3.Funcția instrumental/operațională c.metoda arată cum trebuie să se

procedeze, cum să se predea și

cum să se învețe astfel încât să se

obțină cele mai bune rezultate

4.Funcția normativă/ de optimizare d.metoda de predare-învățare nu este

numai calea de transmitere, ci și un

proces educativ.

III. Conceptul de procedeu didactic.

Procedeul didactic reprezintă:

 O componentă a metodei;
 O secvență a metodei;
 Un simplu detaliu;
 O tehnică mai limitată de acțiune;
 O particularizare a metodei;

Aplicația 2.Care dintre următori termeni nu sunt procedee didactice?

Exercițiul, argumentarea, predarea, descrierea, interogarea, evaluarea, studiul de

caz, jocuri didactice.
IV.Strategii didactice.

Aplicația 3. Realizați paralela între orientarea tradițională și orientarea modernă a

strategiilor didactice.

Criterii STRATEGII DIDACTICE

Orientare tradițională Orientare moderna
Exprimă puncte de vedere proprii.
Rolul
elevului
Lucrează izolat .

Rolul Impune puncte de vedere.

profesorului
Este partener de învățare.

Modul de
realizare
Competiție și ierarhizare între Învătare prin cooperare.
a invățării
elevi.

Evaluarea Vizează clasificarea “statică”a

elevilor.
Vizează progresul pentru fiecare
elev.

V. Aplicarea unor metode didactice în contexte practice.

Metodele didactice cel mai des utilizate în cadrul învățământului universitar sunt:
expunerea, convesația, demonstrația didactică și exercițiul didactic, metoda
cazului, problematizarea, ș.a.
Aplicția 4.Expuneți-vă parerea .

Din punctul dumneavoastră de vedere, cum ar arăta expunerea perfectă a

profesorilor (volum de informații, limbaj, interacțiunea cu studenții, etc.) ?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
................................................................................................................................. .

REFLECȚIA ZILEI 
Astăzi am învățat.......................................................................................................

Astăzi mi-am reamintit..............................................................................................

Astăzi am descoperit.................................................................................................

Astăzi m-a surprins....................................................................................................