Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Motricitatea este elementul central pentru temele vizând conţinutul instructiv al unei
programe de educaţie fizică. Această activitate contribuie esenţial la dezvoltarea motrică,
influenţând conduita subiectului, în procesul de integrare a acestuia în mediu. Deprinderile
motrice sunt consolidate şi rafinate până la punctul în care subiectul operează cu ele cu
uşurinţă, în mod eficient, în orice condiţii ambientale. Capacitatea motrică
generală(fitnessul) condiţionează ansamblul abilităţilor şi motivaţia subiectului de a se
„desfăşura” liber, în orice tip de activitate, posibilitatea lui de a realiza zilnic sarcini motrice
variate, fără a resimţi oboseala, posesia unor ample rezerve energetice în scopuri recreative
sau pentru nevoi neprevăzute. Toate acestea constituie note definitorii pentru starea de bine
fizic, motric şi psihic pe care o implică fitness-ul. Forţa musculară, rezistenţa cardiovasculară
şi cea musculară, mobilitatea articulară şi compoziţia corporală sunt componente ale
capacităţii de mişcare, condiţionate de starea de sănătate.
Echilibrul, coordonarea segmentară, agilitatea, viteza, puterea musculară sunt componente ale
capacităţii de mişcare aflate în relaţii de condiţionare cu eficienţa mişcării(deprinderile
performante).
Dacă educaţia fizică vizează o practică optimală, scopul antrenamentului sportiv este
practica maximală, care conduce la obţinerea rezultatelor-record, în condiţiile dificile ale
competiţiei.
Funcţia psiho-socială
Dorinţa de afiliere la grup este unul dintre motivele pentru care oamenii, în general, şi copiii
în special, participă la activităţi motrice cu caracter recreativ sau competiţional. În acelaşi
timp, nevoia de apartenenţă la un grup îl obligă pe individ să respecte normele de
comportament, valorile pe care acesta le promovează, şi să aibă atitudine de acceptare a
celuilalt.
Funcţia culturală
I.Bâtlan(1996) afirmă că se poate vorbi despre valorile sportive ca tip distinct, diferit
de valorile morale sau estetice, printre acestea figurând fair-playul, vitalitatea, autodepăşirea,
angajarea totală.
Aceste valori se manifestă într-un context specific, în competiţii, în cadrul unor raporturi
interumane de parteneriat sau de rivalitate. Sportul implică uneşle dimensiuni ce pot fi
apreciate ca estetice, prin impresiile pe care le provoacă spectatorilor: frumosul, armonia,
sublimul, eroismul, etc.
Funcţia economică
În orice activitate socială, deci şi în educaţie fizică şi sport, apare problema eficienţei
activităţii derulate în contextul specific fiecăreia. Eficienţa poate fi apreciată prin prisma
efectelor pe care le au aceste activităţi la nivel biologic, psiho-social, cultural, deci prin
raportul dintre „investiţia” realizată şi efectul obţinut.
Cele două forme de activitate fizică analizate pot fi considerate ca aparţinând ariei
producţiei de servicii, în ipostaza lor de furnizor al serviciului numit educaţie(fizică, prin
mişcare).
* terţiari – societatea.
Educaţia fizică şi sportul au, din punct de vedere economic, un impact comun asupra
societăţii, dar şi numeroase influenţe specifice. Practicarea exerciţiilor fizice, prin funcţia lor
biologică, contribuie la menţinerea şi întărirea stării de sănătate, fapt care se repercutează
favorabil asupra bugetului fiecărei familii, dar şi asupra societăţii, în general.
În acelşi timp, sunt mobilizate importante resurse umane din mass-media, pază şi securitate,
etc. Din punct de vedere temporal, efectele economice ale sportului pot fi imediate sau
tardive.
Sportul poate oferi noi locuri de muncă, fiind un domeniu în care competenţa şi
creativitatea pot aduce rezultate performante. Nu numai serviciile sunt caracteristice
sportului, ci şi un anumit tip de producţie de bunuri materiale. „Industria sportului”
stimulează şi este susţinută de producţia de echipamente sportive, materiale şi instalaţii,
aparatură electronică de măsurare, înregistrare, asistenţă medicală, etc.