PROIECT DIDACTIC

Data: 10 .05. 2011

Unitatea: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.8, Tg-Jiu
Educatoare: Chivulescu Ana-Letiţia
Nivelul/Grupa : nivel II/grupa mare
Tema anuală:,, Ce şi cum vreau să fiu?”
Subtema: ,,Profesii şi meserii”
Tema activităţii:,,După muncă şi răsplată”
Mijloc de realizare:Joc didactic-concurs
Tipul activităţii: verificare şi consolidare
Forma de realizare: Activitate integrată (ADE+ALA)
Elemente componente ale activităţii integrate:
ADE:DLC,DŞ, DOS-,, După muncă şi răsplată”-Joc didactic
ALA: Bibliotecă-,,ABC-ul meseriilor”-confecţie carte
Ştiinţă-,,Cartea cifrelor”-unelte şi meserii-confecţie
Artă-,,Albumul meseriilor”-desen
Scopul activităţii:verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor, referitoare la diverse
meserii întâlnite în societate, activizarea vocabularului cu cuvinte care denumesc meserii
şi unelte; dezvoltarea capacităţii copiilor de a descrie imagini, obiecte; educarea unei
exprimări orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic;educarea
capacităţii de a respecta regulile jocului, de a coopera în cadrul grupului.
Obiective operaţionale:
-să recunoască litere şi să denumească meseriile pe baza imaginilor;
-să identifice pe baza unei ghicitori meseria indicată;
-să asocieze imaginea care sugerează o meserie cu imaginea uneltelor necesare în
desfăşurarea ei;
-să identifice produsele sau uneltele specifice unei anumite meserii;
 -să alcătuiască propoziţii cu meseriile descoperite;
-să cânte un cântec despre meserii;
-să numere banii primiţi şi să rezolve scurte exerciţii de adunare;
- să utilizeze corect instrumentele de lucru puse la dispoziţie;
-să coloreze imaginile cu meserii, respectând codul culorilor;
-să păstreze acurateţea lucrărilor;
-să lipească meseria la pagina corespunzătoare ,în funcţie de litera cu care începe
cuvântul;
-să lipească tot atâtea unlte câte arată cifra şi să realizeze cartea cifrelor;
Strategii didactice:
a)Metode şi procedee:observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,
munca independentă, metode interactive de grup: metoda lotus , acvariul
b)Elemente de joc: surpriza, mişcarea, mânuirea materialelor, aplauze, întrecerea;
c)Resurse materiale: planşe şi jetoane cu diverse meserii, unelte şi produse specifice,
scrisori-surpriză, bagheta magică, ghicitori ilustrate, fişe de lucru.
Forma de organizare: frontală, pe grupuri mici, individual;

Material bibliografic:
“Curriculum pentru învăţământul preşcolar” , Editura DIDACTIC PUBLISHING
HOUSE, 2009
“Revista Învăţământul preşcolar nr. 3-4/2009”, Editura ARLEQUIN, 2009
“Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura GHEORGHE-
CÂRŢU ALEXANDRU, 2009
“Metode interactive de grup”, Editura ARVES, 2009

Durata: 45min.
 Etapele Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
activităţii Metode şi Materiale Forma de
procedee didactice organizare

1. Moment
organizatoric Asigurarea condiţiilor pentru
desfăşurarea optimă a
activităţii , aerisirea sălii şi
aranjarea mobilierului.

2.Captarea Frontală Observarea

atenţiei Atenţia va fi captată prin Povestirea comporta-
povestirea ,,Banul muncit”, Conversaţia mentului
de Al. Mitru, de către verbal şi
educatoare.(DOS) nonverbal
al copiilor
Se poartă o scurtă discuţie pe
baza acestei povestiri.

3.Anunţarea Conversaţia Frontală

temei şi a Se prezintă tema ,,După Urmărirea
obiectivelor muncă şi răsplată” şi se comportamen
precizează pe scurt regulile Explicaţia tului
jocului. nonverbal
Educatoarea prezintă copiilor prin care
o punguţă cu bani (de copii îşi
ciocolată), iar aceştia manifestă
constituie răsplata pentru sentimente
fiecare răspuns corect pe care
îl vor da.
4.Prezentarea Copii au în piept
conţinutului ecusoane cu poliţişti,
şi dirijarea doctori şi bucătari.
învăţării Vor forma astfel trei
echipe . Observarea
Jocul constă în mai multe comportame-
probe. ntului curent
Educatoarea va avea deschide Conversaţia
câte un plic în care se
aflăcâte o proba şi va citi în
ce constă proba respectivă.
Câte un copil din fiecare
echipă va răspunde pe rând la Explicaţia
câte o întrebare, iar la fiecare
răspuns corect vor câştiga
câte un bănuţ de ciocolată.
După fiecare probă,vom
număra recompensele să
vedem câte sunt dacă mai
adăugăm câte unul.Vom
efectua exerciţii simple de
adunare cu o unitate şi de
compunere şi descompunere
(DŞ).
Proba 1:DLC Metoda lotus -jetoane Pe grupuri -aprecieri
,,Recunoaşte meseria şi -litere verbale
aşeaz-o lângă litera
respectivă”
Folsind metoda lotus, pe
panou, în jurul cuvântului Demonstraţia
MESERII, se vor afla şase
litere.Copiii vor trebui să
aleagă câte un jeton cu o
meserie şi să o aşeze la litera Exerciţiul -verificarea
respectivă. Vor trebui să orală
formuleze şi propoziţii cu individuală
cuvântul repectiv. Exerciţiul -imagini cu
Proba 2:DŞ meserii
,,Ghici, ghicitoarea mea”
Copiii vor trebui să răspundă Ascultă
la câteva ghicitori despre răspunsu-rile
meserii. Frontală colegilor,
Proba 3:DLC,DŞ Conversaţia corectându-i
,,Ce sunt?Ale cui sunt ?” dacă este
Trebuie să recunoască -jetoane cu necesar
uneltele şi să spună ale cui meserii
5.Obţinerea sunt.
performanţe- Proba 4:DLC,DŞ -metoda Orală
lor ,,Peştii şi pescarii” acvariului Pe echipe
 Folsind metoda acvariului Explicaţia
unii copii vor fi peşti şi alţii Individual
pescari.
Cei care sunt peşti va trebui
să aleagă ce se potriveşte
meseriei precum şi litera cu
care începe cuvântul. Problematiza
Pescarii vor avea în mână rea
două palete:una de culoare
roşie şi una de culoare
verde.Dacă peştele a les
corect, vor ridica paleta de
culoare verde, dacă nu, pe cea
de culoare roşie.Dacă ridică
greşit paleta, li se va lua o
monedă.
Pe rând, câte un copil de la o
echipă va fi peşte iar câte
unul de la celelalte pescari.
După ce au răspuns, se vor
inversa rolurile.
Se vor număra din nou
monedele, rezolvându-se mici
exerciţii .
Se va recita poezia,,Ce miros
au meseriile”

6. Asigurarea Vom trece să lucrăm pe

retenţiei şi a centre.
transferului La Bibliotecă, copiii vor
realiza fiecare câte o pagină
din cartea ,,ABC-ul -fişe de
meseriilor”, iar la sfârşit vor lucru Observarea
forma cartea. -lipici comporta-
Vor avea ca sarcină să -culori mentului
lipească meseria la pagina cu verbal şi
litera cu care începe cuvântul nonverbal
şi să coloreze litera în cuvânt Demonstrţia
cu culoarea respectivă
La Artă, vor colora imagini Exerciţiul -culori
cu meserii şi le vor aşeza şi ei -desene cu
într-un album la sfârşit. meserii
 La Ştiinţă, copiii vor
realiza ,,Cartea cifrelor”. -fişe de
Vor avea ca sarcină să lucru
lipească pe pagină tot atâtea -lipici
unelte câte arată cifra. -jetoane cu
Dacă sarcinile au fost duse la unelte
îndeplinire, vor mai primi
încă un bănuţ. -aprecieri
Se vor număra câţi bănuţi are asupra
fiecare echipă şi se va declara lucrarilor
câştigătoare echipa cu cei mai realizate
mulţi bani.

7. Încheierea Realizarea corectă a tuturor Stimulente Frontală Orală/frontală

activităţii sarcinilor de lucru, atât în Conversaţia gărgăriţe
grup cât şi individual, şi pe Aprecieri
centre, a solicitat copiii să verbale
participe activ la învăţare. colective,
Se va purta un dialog prin individua-le.
care se apelează la spiritul
critic şi autocritic al copiilor,
se vor trece în revistă
activităţile desfăşurate şi
rezultatele muncii lor.
Copiii primesc recompensele
şi ies din clasă cântând
cântecul ,,Sunt atâtea
meserii”.