Educația emoțională schimbă comportamentul social

Am participat la un Proiect ”European Values for Inclusive Schools –

EVIS” 2016-1-RO01-KA101-023811

Curs: “Creativity and interculturality – Harness the power of creativity through

intercultural exchange in the classroom!”
Furnizor: Edu2Grow- Portugalia
Locația cursului: Senglea, Malta
Perioada: 10-18 noiembrie 2016

In timpul vizitei la o școală din Malta, într-o sală de grupă de la gradiniță, am

observat la colțul cu prezență acest aranjament.

Ce este? am întrebat. Mi s-a explicat că aici, în aceste pahare, care sunt personalizate
pentru fiecare copil, la sosire în grădiniță fiecare copil vine și își pune un emoticon cu
strea lui emoțională cu care vine la grădiniță, iar la plecare și-o actualizează. Aceasta
are ca scop înțelegerea și educarea emoțiilor spre activități pozitive, care să le
îmbunătățească stilul de viață.

Am fost impresionată și am considerat că aceasta ar fi o modalitate de a-i determina

pe copii să-și controleze starea lor emoțională (plânsul la despărțirea de părinți,
nervozitatea din timpul zilei când se iscau conflicte între copii,etc) și a le îmbunătății
starea lor emoțională în sala de grupă.

Am plecat de la premiza că încă din copilărie există oportunitatea de a forma obiceiuri

emoționale esențiale copiilor, care vor domina întreaga lor existență .

La întoarcere am stabilit să încerc controlul și educarea stărilor emoționale ale copiilor

mei, care deși erau grupa mijlocie, mulți dintre copii manifestau stări de agitație și
nervozitate sau plâns la despărțire de părinți sau atunci când nu erau mulțumiți de
satisfacerea capriciilor lor.

Una din metode a fost panoul de prezență de la intrarea în sala de grupă pe care l-am
echipat și cu emoticoane.

Am confecționat acest panou

În buzunarele de jos sunt emoticoane cu stari de plâns, tristețe, furie , zâmbet și
bucurie.

Am stabilit:

 Scopul: Educarea la copii puterea de a-și controla emoțiile și a le schimba în

atitudini pozitve.
 Metode:
 1) Afișarea stării emoționale la panoul de prezență din clasă la sosirea în
grădiniță.
2)Schimbarea emoticonului atunci când copilul consideră că starea lui
emoțională s-a schimbat în timpul zilei.
La întălnirea de dimineață se rezervau căteva minute de discuții despre
strea noastră emoțională(cauze și efecte). Apoi planificam formare de
deprinderi la rutinele zilnice : ex. ,,Nu trebuie să plăng!” , ,,Plânsul nu
ajută!”, ,,Zâmbetul e bucurie!” etc.
 Rezultat: Copiii au învățat să-și controleze emoțiile din dorința de a avea
starea pozitivă(zâmbet și bucurie) afișată.
Prin perseverența mea de a menține timp îndelungat controlul asupra
emoțiilor și peste zi a intervenit educatia bazată pe inteligența
emoțională. Copiii au învățat să-și recunoască și să-și gestioneze emoțiile,
să le transpună în vorbe și să le folosească în avantajul lor, consolidănd
relații autentice cu sine și cu cei din jur.