PROIECT DE LEC|IE

PROFESOR:MARIOARA NOVAC
LICEUL PEDAGOGIC �D.PANAITESCU-PERPESSICIUS�, BR~ILA

OBIECTUL: Limba ]i literatura rom@n`

CLASA: a X-a
UNITATEA DE {NV~|ARE: Romanul
SUBIECTUL LEC|IEI: �Personajul [n criz` existen\ial`�
TIPUL LEC|IEI: de elaborare a cuno]tin\elor ]i de dezvoltare a strategiilor
didactice
OBIECTIVELE DE REFERIN|~:
1.3.- receptarea adecvat` a sensului unui mesaj transmis prin diferite tipuri de
texte orale sau scrise;
1.4.- folosirea adecvat` a unor forme de exprimare oral`[n diferite contexte de
comunicare;
2.1.- recunoa]terea ]i analiza principalelor componente de ordin structural,
specifice textului narativ;
2.4.- aplicarea conceptelor opera\ionale [n analiza ]i discutarea textelor
narative;
3.1.- sus\inerea argumentat` a unui punct de vedere [ntr-o discu\ie;
3.2.- elaborarea unei argument`ri scrise pe o tem` dat`;

OBIECTIVELE OPERA|IONALE: - Pe parcursul secven\elor didactice, elevii trebuie:

-s` identifice [ntr-o organizare narativ` sau vizual-plastic` elementele
structurale definitorii pentru un personaj ( tr`s`turi, modalit`\i de caracterizare
);
-s` compare personaje cu destin asem`n`tor;
-s` utilizeze pertinent citatul din opera literar` ]i citatul critic ;
RESURSE:- con\inuturi-conform programei
-capacit`\i de [nv`\are- corespunz`toare
-durata- 50 de minute
STATEGIA DIDACTIC~:
METODE }I PROCEDEE:- conversa\ia, problematizarea, exerci\iul, observarea;
MATERIAL DIDACTIC:- reproducerea litografiei �Strig`tul� de Edvard Munch;
-fi]e de lucru individual;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
-Petrescu, Camil, Patul lui Procust, Editura Eminescu, 1978;
-S[rbu, I., Camil Petrescu, Editura Junimea,1973 (p. 223-241);
-C`linescu, G., Istoria literaturii rom@ne de la origini p@n@ [n prezent, Editura
Minerva, 1986 (p.743-750);
-Manolescu, Nicolae, Arca lui Noe.Eseu despre romanul rom@nesc, vol al II-
lea,Editura Minerva,1982 (p.90-110_;
-Liiceanu, Gabriel, Despre limit`, Editura Humanitas, 2003;
-Coelho,Paulo, Ver�nica se hot`r`]te s` moar`, Editura Humanitas, 2003;
-Ro]u, Smaranda, Edvard Munich, Editura Meridiane, 1984;
-Pamfil, Alina, Ferenczi, Rita, Jurnal al profesorului de Limba ]i literatura
rom@n`, Soros Foundation, 1996;

DESF~}URAREA LEC|IEI

Activitatea profesorului Activitatea elevil

1.Captarea ]i orientarea aten\iei- 5 min
-Propune pentru analiz` reproducerea litografiei �Strig`tul�de Edvard Munch.
-Ofer` informa\ii despre autor( artist norvegian de la sf@r]itul secolului al XIX-
lea) ]i explic` termenul litografie (imagine ob\inut` prin folosirea ca negativ a
unei pietre portase).
-Propune analiza imaginii date pe dou` grupe [n timp determinat.

a)Urm`resc elementele din prim-plan : mimica, pozi\ia trupului, definind starea de

spaim`.
b) Urm`resc elementele din perspectiva: prietenii, pozi\ia lor, definindu-le
indiferen\a ]i cadrul agresiv.
2.Enun\area obiectivelor-1 min
-Anun\` tema lec\iei:�Personajul [n criz` existen\ial`�.
-Fixeaz` planul de lucru:
1.Profilul personajului
2.Cauzele crizei existen\iale
3.Modalit`\i de analiz` psihologic`
3.Reactualizarea cuno]tin\elor ]i dirijarea [nv`\`rii
-Solicit` precizarea consecin\elor st`rii de criz` existen\ial`.
-Propune analiza variantei criz`-e]ec-20 de min
Solicit` elevilor s` argumenteze observa\ia lui N.Manolescu:� {n romanele lui Camil
Petrescu, steaua fericirii un arde.�
a)Selecteaz` pentru analiz` destinul lui Ladima din Patul lui Procust de Camil
Petrescu.
b)Solicit` definirea profilului. personajului Ladima, \in@nd cont de:
-tipul de roman
-tipul de personaj
-momentele esen\iale ([nt@lnirea cu Emilia, suferin\a erotic`, profesiunea,
rela\iile cu prietenii, e]ecul)
-modalit`\ile de analiz` psihologic` specifice
c)Solicit` argumente care s` eviden\ieze transformarea brutal` a personajului.

d)Propune pentru analiz` c@teva fragmente din scrisorile lui Ladima :

-prima scrisoare c`tre Emilia-p.75, sesiz@nd atitudinea [ndr`gostitului ;
-scrisoarea c`tre Valeria-p.232 ;
-scrisoarea de adio a sinuciga]ului Ladima
-Propune analiza variantei criz`-salvare-15 min
Selecteaz` pentru analiz` destinul personajului Veronika din Veronika se hotara]te
s` moar` de Paulo Coelho.
a)Solicit` definirea profilului personajului, \in@nd cont de:
-tipul de roman
-tipul de personaj
-momentele esen\iale (plictisul, decizia de a se sinucide, internarea [n spitalul
de la Villete, prietenii ]i dramele lor, salvarea)
-modalit`\ile de analiz` psihologic` specifice
b)Solicit` citate care s` eviden\ieze transformarea personajului.
c)propune pentru analiz` c@teva fragmente din roman :
-� Dup` ce �a reu]it aproape tot ce-]i dorise , via\a e lipsit` de sens �-p.43
-imaginea ceasului din Ucello-p.142
-scrisoarea lui Mari la plecarea din Villete-p.167-168

-Precizeaz` consecin\e, precum: e]ecul, blazarea sau salvarea.

-Argumenteaz` cu opere literare studiate.

-Ofer` informa\ii despre romanul modern subiectiv, �ionic�(Manolesu) ]i despre
intelectualul iadaptat, absent,�rotund�(Forster).
-Sesizeaz` tr`s`turile personajului: delicate\e, idealism, argument@nd cu citate.
-Precizeaz` ]i argumenteaz` utilizarea unor tehnici narative, precum: oglinzile
paralele, monologul, retrospec\ia.

-Analizeaz` citate -variante;

�Sunt [ncol\it din toate p`r\ile ]i [n cur@nd nicio mi]care nu va mai fi
posibil`.�-p.303;
�Mi-e gura coclit`�.-p.132;
-Fixeaz` incompatibilitatea dintre lumea real` ]i ideal` a lui Ladima.
-Motiveaz` titlul romanului.
-Noteaz` informa\iile esen\iale.

-Ofer` informa\ii despre romanul modern obiectiv, cu substrat religios despre

intelectualul modern inadaptat,�rotund�.
-Sesizeaz` tr`s`turile personajului:plictis, lipsa de speran\`, argument@nd cu
citate,
-Precizeaz` ]i argumenteaz` utilizarea unor tehnici narative, precum:retrospec\ia,
monologul, oglinzile paralele.
-Propun ]i analizeaz` citate-variante:
�{]i petrecuse via\a a]tept@nd mereu ceva�-p.31.
-�Ceea ce am e prezentul,}i e foarte scurt�-p.87
-Fixeaz` incompatibilitatea dintre fostul fel de a fi al Veronikai ]i cel prezent.
-Motiveaz` titlul romanului.
-Noteaz` informa\iile necesare.
4.Asigurarea feed-back-ului ]i evaluarea-7 min
Propune analiza pe dou` grupe [n timp determinat a urm`toarei sarcini:
Demonstreaz` cu patru argumente c` litografia�Strig`tul:de Edvard Munch poate
ilustra romanul Patul lui Procust/Veronika se hot`r`]te s` moar`.

Argumenteaz` cu elemente oferite de analiza din lec\ie ori cu informa\ii

suplimentare.
5.Asigurarea transferului-2 min
Pornind de la citatul:
�Via\a mea, singura pe care o am, [mi pune acum. [ntrebarea, iar eu, ca
r`spunz`tor, trebuie s` fiu pret`tit s` r`spund de ce chipul vie\ii mele arat`
a]a ]i un altfel.�( Gabriel Liiceanu), alc`tui\i un eseu de 2-4 pagini cu
titlul�Dilemele personajului modern�