Proiect de lectie

PROPUNATOARE: Botos Andrea

CLASA: AIII-a
OBIECTUL: matematică
UNITATEA de învatare: Adunări şi scăderi cu numerele naturale 0 – 1.000.000, cu trecere peste ordin
SUBIECTUL: Exerciţii şi probleme
TIPUL LECTIEI: consolidare
DURATA: 45 minute
OBIECTIVE DE REFERINTA:
a) să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu numere naturale mai mari de 1000, cu trecere peste ordin;
b) să rezolve şi să compună probleme
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 – să rezolve exerciţii cu adunări şi scăderi cu numere naturale 0-1.000.000, cu trecere peste ordin;
O2 – să afle termenul necunoscut;
O3 – să rezolve exerciţii, utilizând ordinea efecuării operaţiilor;
O4 – să rezolve probleme cu mai multe operaţii;
O5 – să compună probleme după expresii matematice date;
STRATEGIi DIDACTICe:
Metode: exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, algoritmizarea, munca independentă, conversaţia;
Mijloace: fişe de lucru,planşă, manualul, culegerea;
Forme de organizare: frontal şi individual;
BIBLIOGRAFIE:
 Metodica predării matematicii la clasele I-IV, - Ioan Neacşu, E.D.P., Bucureşti, 1988
 Matematică – manual clasa a –III-a, Ed. Carminus, Piteşti, 2005
 Matematică – manual clasa a –III-a, Ed. Sigma, Bucureşti, 2005
 ***, “Descriptori de performanţă pentru învăţământul primar”, Editura Prognosis, 2001
 Pachiţa Domniţeanu, “Didactica matematicii în învăţământul primar”, Editura Geneze, Galaţi, 2002
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr. Secvenţele Ob. Actvitatea învăţătorului Actvitatea elevului Strategia didactică

Crt. didactice Op. Metode şi Mijl. de Forma de Evaluare
procedee învăţământ organizare
Cer elevilor să se pregătescă pentru Elevii se pregătesc pentru
I Moment lecţii. Pregătesc materialele necesare. lecţie.
organizatoric Asigur liniştea şi disciplina prin
cerinţe verbale.

II Realizarea - Astăzi vom face împreună ora de -Adunări şi scăderi cu

structurilor matematică. numere naturale 0- Conversaţia Evaluare
Învăţate - Ce aţi avut de învăţat pentru astazi 1.000.000, cu trecere Manualul frontal orală
anterior la matematică? peste ordin.
Elevii spun tema pe care
- Ce temă aţi avut de scris? au avut-o de scris.
Pe tablă voi trece apoi titlul lecţiei şi
data. Răspund la întrebări, Caietele frontal Evaluare
-Deschideţi caietele la tema pe care urmăresc pe caietele lor orală
aţi scris-o si s-o verificam. dacă au lucrat corect.
Care este rezultatul la primul
exerciţiu? Dar la problemă?
Evaluare
-Înainte de a face exerciţii şi Elevii rezolvă oral Exerciţiul orală
probleme, haideţi să ne încălzim exerciţiile.
mintea. Cât fac: frontal Aprecierea
240+360= 600 şi individuală a
2380+ 20= 2400 individual răspunsurilor
344+210= 554 Elevii răspund.
940-340= 600
720-140= 580 S-T2= T1 Exerciţiul
S-T1= T2
-Care sunt proprietăţile adunării? Dif+T2=T1
 -Dar ale scăderii? Descăzut-Dif=T2
-Cum facem proba adunării?
-Dar a scăderii?
Termeni; Rezultatul
adunării: sumă sau total.
- Cum se numesc numerele care se Descăzut, scăzător, Exerciţiul
adună? diferenţă.
- Cum se numesc termenii scăderii? Rezolvăm mai întâi Aprecierea
înmulţirile şi împărţirile, pozitivă a
-Cum se rezolvă un exerciţiu cu mai apoi adunările şi rezultatelor
multe operaţii? scăderile.

Cu elevii voi rezolva la tablă un Un copil va veni la tablă frontal

exerciţiu de adunare şi unul de să rezolve exerciţiul iar Exerciţiul şi
scădere. Se face proba. ceilalţi vor scrie exerciţiul individual
2430 + 3280 = 5710 pe caiete şi-l vor rezolva.
P: 5710 – 3280 = 2430
5710 - 2430 = 3280

8920 - 370 = 8550

P: 8550 + 370 = 8920
8920 – 8550= 370

O1 1. Cine vrea sărezolve un exerciţiu la Copilul solicitat lucrează

III Dirijarea
tablă? la tablă, ceilalţi lucrează
învăţării
84935 + 68240 = 153175 pe caiete.
Solicit alt elev:
982500 – 478897 = 503603 Muncă Fişă de Aprecierea
Un alt elev face proba. Copiii rezolvă punctul 1 independentă lucru individual pozitivă a
Se lucrează pe fişa de lucru. din fişă. modului în
Verific munca independentă: -Cât ţi- care au
a dat la primul exerciţiu? lucrat în fişă
O4
2. Acum vom rezolva o problemă.
Cine vrea să vină la tablă? Manualul frontal
şi
Într-o şcoală cu 2130 elevi, 284 au Elevii ascultă cu atenţie individual
 sădit flori, 195 au curăţat grădina problema şi răspund la
şcolii iar restul au plantat pomi. Câţi întrebări.
elevi au plantat pomi?

Ce ştiu:
2130 elevi Muncă Aprecieri
284 au sădit flori independentă pozitive.
195 au curăţat grădina
Ce nu ştiu:
Câţi elvi au plantat pomi?
Aflăm câţi elevi au sădit flori şi au
curăţat grădina:
O2 284 + 195 = 479
2130 – 479 = 1651 (elevi au plantat
pomi) frontal
Cum facem verificarea?
284 + 195 + 1651 = 2130 Aprecierea
Cine vrea să scrie rezolvarea pozitivă a
problemei printr-un exerciţiu? Muncă Fişă de individual modului în
2130 – ( 284 + 195) = 1651 independentă lucru care au
2130 – 284 – 195 = 1651 Elevii rezolvă problema. lucrat în fişă
Solicit elevii să rezolve o problemă frontal
asemănătoare, la punctul 2 din fişă.
Verific munca independentă. Problematizarea
Învăţarea prin
O5 După acest exerciţiu compuneţi o descoperire
problemă: Elevii rezolvă cerinţa.
948 + 230 – 740 = 438 individual
Un exerciţiu asemănător aveţi la
punctul 3 din fişă. Spor la lucru!
Verific munca independentă. Muncă Fişă de frontal
independentă lucru
IV Să vină un elev la tablă şi să rezolve
Atingerea un exerciţiu cu mai multe operaţii.
performanţei Elevii rezolvă exerciţiul.
O3 33 : [ 1 + 34 : (3x 5+2)] = 11 Algoritmizarea Aprecieri
Rezolvaţi punctul 4 din fişă. pozitive.
 Verific munca independentă. Muncă Fişă de
independentă lucru frontal

frontal
V Realizarea Voi face aprecieri generale asupra şi Aprecieri
conexiunii modului în care au răspuns la oră. individual pozitive
inverse