Aapyreg ‘Tessin uunsog ereeun i erg Aeiey 2p euguios equi wy axe¥depy ng Aap 29 gz9I6u9 equ uip asoanpe i, dojjuned jnbi 21 Naquad 1§ auenjeAa najuad Injnynadesa} jnjenuep —TAHIOD—Acs ete put cu cl The Gord Pros Teac versuri rig i nk nls en waltat e SC. COGNTTROMSRL {Bliurs ASCR Reponabitata pnt toy tere eee ee SC COGNITROM SIE s Ear ASCR ms The Calg es Bain np ett hire ACs Maral fr Assent and Pate ing Spring sree New York,NY 1012 Pathak noe Te Pole pnts individual porches of his bok nna permaion to ‘errant and frm nti tok for penal we in cna ier ‘alee later ELD Ts nent for us only by guid mental eat profess, This nese ted Wo the individual purchaser and ows ot rend oben Te Be et iin iba rm el i Manual rape pent crapping pelo ‘Traduce din int eles de Katy fe ‘Adopagenib omdn de Key ve 9 Mats Prund Desig: Caran Bane ais rere Katy Bejan "Ele Dan Bear Pee comensk ‘toe ash nce Boopaychgy song Sopigh 6200 coceeTROM. “ete eterna Regis walt pra ex cara i ar deta wanaen ‘inci fends pin ere nln devon eae eases eet Mp Hk acolo COGNTTRON eins er oe Into data, cw dragoste si recunostinti, pitrintilor mei, Sim amintirea pln de afectiune pe ‘Mildred M. Barkley siDonald S. Barkley entra mama mea vitregi, ‘Rebecca Mercer Barkleyza ( reepraniog) noyeanpo nsuod eureea ~ aagydnisp ajaureyodwo> ap ofa © arengea9 op eS ost mupjoutiog) Yuugd nauad euepes = aandnisp awouneyoduvos ap sopra axenea9 op eS ui (€ purjmanog)aseyouzap ap 8 pospows 1s ap yazeusi0g ut (¢ raejousog)oqptre 6 poo andsop yfewuopyy set (r jerepmaog) sojareuoysayp v axeyajdwsoo ap ayexatra? tunefonsysty ut azenyeao 9p opzoumnsu ou d-snonoy 9p agar sexy ap efpa§ or eden or azeoya seyuoureodiaos soptiayqond ymiawaseueyy 6 ede et ‘uy ejo$ gnuauzeiodutoo ‘B auemppaa ap wif 7Rse2e ap zepOS mynyuaureyodur09 hesitspotaas| gedeg aoxqnd noo uy mnydoo sojpjuoureyzoduaos jmyuouBeueus -ojoura|qoud earedppuy 2 ede 6FL aieasapeou qusureyodwo> soye jtze> UTS NO-OUNN PoP TRAN 9 eae, el elt sox ieduaye apsfepuooy zedeia % wowgynoseau dos yuns29aq Lede % mymuresBord voreyuouajdury asquad yoynyns sopfuued pe Sumren ap mynuesSod ewstiar ujax2an Oo pIMoNdED sopsured m-Sururen wy 259203 HP URP soya w y sutidn5Chestionarul de evaluare situailor de acast 183 Chestionaral de evaluare a situafilor dela § et Cum si vi pregitti pentru procesul deevaluare acopilului (Formularul 8) 18 Inder nie Peco entra paint (Formularul 9) 194 Prefata le evaluare acomportamentuluiadulior ~ Auto-evaluareacomportamen- actual Formalaral 10) 219 de evaluare a comportamentulul adulilor - Auto-evaluarea comportamen- tului din copiasie (Frmularal 1) 20 FERRIER ge de iucru pentru paring m ie de lara pentru prin pentru Flapa 1: Prof ale caractessclor copillu sae printelat 25 lucra pentru paringi pentru Etapa 1: Scala de evaluare a problemelor de 226 lucru pentru parinji pentru Elapa 2: Atenje la comiportamentele ale copilulul dumneavoastré 29 Fise de lucru pentru parini pentra Etapa 3: Atenfe la complianja copilulu e Ap aL eqeyumodo Mgsioanig rapes ip exer} no 8 uowEHOIY zOgO PUR 18 sluowung Tajnuredoud eareuot, Spreapa advan op nae wes, ale ad aazeioge sO} 95 “oe ewuazaud 39 a somasunt pertinente pentra aceasta secvenj Specific si anume metodele dé management ‘ea in familie cu prvie la compertamentul lor. Tots In aru co 1 any, se recomandi programal de terape familial creat de Arthur 1984) si Sharon Foster (Robin si Foster, 1989) sau un program similar cu Introducer Forgatch s Patterson (1987) Aceste program {= cancentreazd mai malt pe tehnil de’ sdecdt pe abit de rezol de programal de training n dscutie, feme si comunicare tn familie, abuzive,constrangerlle de mais find valabile 1 copil care face parte dints-o familie abuziva lnurun ache de snl de ntervene ona copia ‘poziionist sau probleme de conduits, care, la randul pe urma lune forme de training pentru copii ce vizeaza dsectoptimizarea abiliailr stile de rezolvare de probleme (Kazdin, Esveldt 7 Kazdin Siegel sh Bas, 1992), Obiectivele programului pth die in spec a Ecmportamentlor de noncompLa 2, Sderete conor plrnflorfelertoare I cauzelecomportamentsls diel din copie preuim a principe concepts cae sta I baa fo Lompertamense “cpl i sols, omens rege ‘pentru comportamente facordarea tne! mai mari stent comportamentului parental Rezultate asteptate ale acestui program ‘La baza procedurilor prezentate in acest mana, seat un num substangial de YIntrodcere Pe taining parental susfin acelai ucru; sunt el de fae pe terme lung ale tring ll lab, 1980 Seayhom gl Weldiman 1991) are leper toate forme de taining Generalizarea rezultatelor programului la mai multe situafii 2 ee ae de observat 0 agravare a tone, Kelly, Gi scolre au olae (Atkenson $i Forehand, 1978). Predictori ai succesului sau ai egecului Er nt succesului sau ai egecului Corset privind acest program sapereazt 3 un proc uv Introduce tdlninile de follow-up, amelioarea nesemnificativa a confictelor parinte-cpil, Special tbuie syn com factor cand repartizeazA parinp fle penta tive penta care prin ‘aU ng riepund post la intervengie. Tn cara copilor ce ADH pert teatamental medicamentos. Forma originals a programalui de training parent‘ofoved re Sune op zoppureioxd eluooye quod Ip aueoy y 2 > 3104 66 ‘uous 8 poe 2 H ofejax 0 eeqeissy90d 95 (i961 “wONROW 1 STR ‘BoD ‘Ps jeugd najod yequoweodiuos samen ‘opumdsps assed 9209 Uf seaateooy os $6 sofia ot a[3 Introducere | nroducene v pring care sunt de ajut Piintele include acum gio trecere forma pentru paring, ‘isrptio din Organizarea manualului Acest manual a fost organizat tn patru pf. Partea inti oferinformati despre background-ul programului de training aspecteteoretice si stu de cercetare, melee de evaluare a comportamentului opozijions intervene, i diferte alt ecesare st dupa in ea de lucru care vor fi folosite in care etaps a programa Modificarile programului original Cel care sunt familiarizai cu versiunea original’ a manualulai program (Barkley, 1987) fea seama de modificarle flcute in probleme de comportament ‘ales c& pirinfl desconsiderau astel cara «copii are deja manifesta un comy de comportament agresiv pe care copiimnjnurersoid TLezITyN aresadau mifewoyuy “i es vasesoyure uy 9pge auBOyayso Eu spmpeoosd ps7; ‘en -apefgauy apsmpaooad yseoe gone rund “it 2CAPITOLUL 1 Ratiunile fundamentale ale programuluires muraatbe eae ‘Rowman nie ead ee “661 ‘886K 94207 “7661 “URED 8 YoU Sage) ean toe wo mpd sso uoUTeng opr WSithdoD “ze es) “09 ond e alas rayonassndano orp i esse ee pis zee apenas aornadas 09 RURIBE OT'T VASE aonapapwon es wusquosiyzodo es mamsngeys eare[orA a o * vain + | somamns tomo « shojo « = soe apanr ose gunman sou ven poymea,__ sewed enfin wort siasoad_ prs Lesonenhd assist 2 Bhop unde * — cot} wusyepuea + pany vane sacs : ‘rmnpune 9p aoyoads omar ope tao. 2] soqmaue no sopuou pepjuos a sumed aro ad pyaumesodio ap tans sop wane eae ‘sojfuapd ease our 28 EON Up ROU een "aueosInd arenassaxsy « wigpndosd eareyora a sgonnsea v Zz mura oe sjeuouepany ame TIONED nineeaad gaye aeemou Hmapar Tea,Para Informa nceeae tliat programa Capitola. Ratan fndamental ale programa Ine eal nape rca pop dks ern nk | 1 “Comporaiental copula Me Soca ace eer | | | | | ch, pentru a putes tal copul trk serge pune ci, pentru defiirea unel funcjonast nocive’, cbuie ot faejionarea nai meron inter, sent na Sau ogni ‘lagnostic de tulburare | | | de distres sau ponte i frat sau prietent in scale de autcevaluare a adapt ifisau ale depresie. Aceste evalua ovoca vatamare, He pentru c Distresil copula’ poate emofionale, um arfievah1 "geo 16 Aoyer) phusisnaaid azemgye © GOL ‘w yeeosatoud earemaim are> e] mido> anuiq, ‘66 dn-moyoy dnp ue ¢ap apeoud foun yasinoop uy uy esaoud ea «20.4 2289 uy (gC 9 Heonsouseyp udoo ap yer fae0) uIP 2) ZED Sdeoade uy dum op epeound esto ed tu wovesnagms pjuzaid few BA gO, 7D He oss tow ae ams nu pO D teopsjaud usevodos uy enegn pseu a ne eos amg ad po mp a sonal yoo ween saya puso odo smog nage ays 9p HONE) TT TOAEL, souSep op aja ayooy aydapin icodo eoxsongpet) dean eazernsouserp 18 pueyaiog) , hued Tajueqduosuow 3ye opPAN son ean eysnl 3° gona som 8 ube "abot usin oun e aati a et mypureidond ae ajnuouepany pune “EIMOREE Re pe RTTarta. Iformatinecesare uit programa “abel 1.3. Ctr de dagostic pei Tha de conus cura un prejudices ropes soa lal det pa cena) Violas seins le reel ips dees nap, n dispel iter lilo nce ine de aoa G8 ocr eile clint fanaa sol, lard {6 Dac indvidul ten cate de 1 an sa ma mal nso sala pene uur de ld et sunt satscte cri pena ulburres de TESS Ege gn Aen A pO Copan Aaa jC Rc Capitola 1, Rajiunile fundamental ale programa “bela 1 Ceteriedediagrotc pont Tule deh deteti Ae) (0) gases mal multe dine urmitearele simple de nati a cl pi lan nen grad ‘Gre tatedanadaptate gt dacepan In rapertcu ive de deere . 1 tem penta aca, (hedatoatecompertacsentall opel aa EEE RS Gran aaacon umos 9 29PAis 2 ‘pureyauog) sojaoyesnp ofe Wes JO] {utp nes uediooueN frywouELOd.wO> {ium p> gears agyad193)9[CULOU nee oi TEM "wos ‘ps dufe avs zoprfuse ae aznoe oak 24 Fe "e100 8 wasaid Vearepys nes efuerdwoouou ‘pugs jnurd up pny azompoos naquad poqnanay ap axoue prague may eu urap auase}gns prsor ssa ead 8 {niaourezoduaoo ad nes ehuejdiuoouoU 94 seop wzw>ze0} 26 RU WeIBOLE ISY [piweyjdusosuou eidnse jopuaaroquy eareoaey uy ayuDUMSTY Sto pono uy nad pes od uodey =, UO wtp wear Hhaonos eesouneoge spe Rowoe noe Yur aut Tuoyaponsy surmnphs WoLouy) OL BL 95h statnod “(idos) gus eejadod yawonpena 98 mimeo ae apenecepiny amie TIONED ‘racic nr ns aoa Tm xarta Lformati neceste uti progeamuli Capitola Raul fundamental ale programalul “deeaptt a Figurli 1.2, copllul se va conforma solicits, far familia poate trece la alte (ummitoarele) interacfiunl, Acest aspect pare 62 nu fe char aga de important, Ins ceca (ce ene ntr-ndevir important in acest caz este faptul c& acest acte de complians sunt ‘ntarir sociale, cum arf ae interagien insineo recompensd. Ci toate cesta, Sunt po pinel so fe plrnte, cerindu copilulul ‘sf it adune jucril, a8 fach ‘mergem 38 cumpasim inghe} in acest cazur, aga cum se poate ved sin partea Ieauvyjoazap uz yiuapsissag “(east ‘wossaneg HEE PRA wodiuo> pugzeajnsied [eu inf wv p20 yngpaus vides 200f3 woniod ae ajowepans opunrieg “mIOHdeD ems un sods enon ung yt iu ous o> ea pHiusauanut © pl pouosfonyss vounssuvdsy ‘orluoasour out oy gs amnqan aap wsoerqut ap unused aise ‘onary 9p ayer soja, qosd earezonatse 2803 {yp fuerdusoouo mes FSU Ho tod aarsnqas Rnkoean nmmaeond aren anemooe HmMORAL wontea nfoa neces ici progeamls Copies. Rea ndamensleale programa a Tnteraiune socials redust tesa ca Hoe rena col 10, Resporsiviateszait ‘ezvoltii ulterioare a depresie deni suicide, sia tentativeor de ; Repopeine ck Seren cee eee temo cere eee aoa {Capaldi 192 Patterson, 1982; Patterson scold, 192; Wenning, Nathansi King, 959) ‘Sods tule im domentaratt ch presen comporamentuel oposfonst sister Sentiment de disperare dea ken Lips de patere/ lags sco ‘Ceserea nivel Sineus 1 avers fae ‘ace Managementul i Plerdarea slime! desire a ae rer ‘Persoanei care ingrijeste simptomelor de ADHD, mai ale 5; Hinshay lstuncionale Epa Hinshaw s Arsirson 1996, Loe "gM Olsen, 192, Tremblay 1998), Comportamental opezifonst exe als pentru totament, deoaece poste duce ls ———= deevoltarea unor consecnje negative ncaa in care rimine netstat negative fa de celal a ees Introducere pentru interventia eficientit in cazul altor probleme jesuantics {In final, interventia in cazul altor probleme ale fi difcils im tipsa Pariciparea la pune tunel interven preslabile cave s8 vizeze dict noneo suia, De exempta, activi comune de pl noncompliant de tre! ssbilcana va recreaje ete ul va 8 inet ns prea talon ack Siping na cop de va oar, fate, din aura convingeri copa dive poate baza pe un comportament sidator in ead interatunor de aces gen cu Fgura 13, Reraltl practclor de management al fail care cine defi dezvc ‘comportamentulul anti-gocial la 5 Copy ters (582.25), Copysight 1982 Anticiparea unor rezultate negati Py fperdecompatl © Sho ceceatl, Rinticoe ‘entificazea comport sera Setateivinvsjite Imporants. Cerctarile in pea 6s agate Mi chine za pervs Sebetecuesiy ——_Vandalionsh 75 aac pale ant 80 loerinss 85 Chiaete 80 fej 109 age desc eee oan 67 nk 725 08 oases portend oporfon EE EEE a ces eam oon cop Ta gg Fk Gp apn Rp npgS 1 ojsedeey)) doo so¥ape od HPyRP tdoo 18 Hurred onuyp ropUMAAPeroyUy aye jue OdUTT aDadoy fv dso> ap gine oeyoazap mu poo pu gupd sone S808 f sos uy qeuofeDnpa aurewoad Mes ajestpate ape eay 22> a AOS EGO Hur dwucouou prdoo nad 8 gees ssa nsdn, Ssooy pea amet op amanerpay area Tmo inna parma aoe eon TegParteaL Informofi necsae uli programa de predictbiltate, va 6 intirit negativ, 1, copii pot manifesta diferite forme dé amin idea scipa de solictare, chiar tu oporifionst. Dat : CCoptolut 1. Raise fandamental ale programa Privind din aceasts dar eu sucess pariale de eva “a training-ului paringilor cu copii eblema ice mere a sute in mle cman St se asigure ch piri na rein astratgi care presupun utzaren predominante566 "wor ands panto S sopej top Je un Tus soured ae aanmuBoo 16 apeunUad.aa a tol qzaV 8p aouoyduns 8 doped “pu0gs0 “166 arin nop opp TS TES mgd fe nrosaseumar 9p ayeurquao ‘(zag "uO=TE “Dept 240" ‘ye}aye aps aie dusoouou hes ajsuori $8 apnis uy yejadax pou ‘alueydmosuou ae 22m idoo-aqusiyd wnjopoyy qedoo ey poyuedmosuow sjazneD, ap asndiurt ajezuawoo ‘ques ph eaisoe aptden ape ansiu909 sopeoure atojo gs 6 aneurustp-uog equazed [a oisve ste, Ssg}83en] © yeeSumUREN 99 Epo “OpaydED[njuousaBeueur uy sOjedopd ‘mppusesiond paren aresou nemo yeueg\s Parts I. nformapi necsure wisi programa Din aceste motive ca din celece vor f menfonate mais neal evenimenislorstesante,staren paolog spine webu ss feo as naa ‘xaluazea copilor eu probleme de comportament (veal Copied) icasupra valet predispan in continuare pe cadrul interaciunilor din familie. Capitola, Raine fandamentae ae programa Somaj_— | | Famili dezbinate Paring prea edit serviculu ete TTulburi peice ale] [Coneum de pleintla (pringilon | drogurt deex depresiv, Aleoolism Figura 14. Relafadintre practice de manage Pu Sumar rertamentul antisocial epi fshing Co. Repreducerea este permite a iportamentsl opozifonist dif mili al tual etic, at focalzaitatenjcl asupra noncompliant si ca fin major a programulul de e-Procesul prin care copil potveya spose ae eur ata aeeods ap ean (toda opojur usa yedsonur man a "no sojidoow yatup waseajeaa Wezear gaa pal Bajo ap vsoe sso a oweD yso>eyadoos HPpp z0pdoo B POTUTPD varenyeAq @ INTOLIdVDPartea I. Informa necsare ili programa Ccapltolal2. Evaluates clinics a copior dt ‘Metode de evaluare inaintea evaluarii losirea mestcaiel pihotrope, in identifcarea pattern-arilor de comportament, ath servic educabonale speciale, fm cazal fn care retard a0 Al ian poate da seama de magnitadnes sever compertamantelor eruptive Se copiull th mei male suai de seas dn loan public’ Aceste Nerney sort de mare interes pent ci co ndiestr a maga ga sever tra dreionaen dsc tn jr acestor ‘isin programol detesning pinion. inceleceurmmctmess usp opned 2ejea}sdoy wuouREOdwso> ap ausqqoxd n> yidoo vp juazaxd 2g BF Tiaeqoud ayze0} ays axe > up svoeur aongsd sojaiey aude Reta 1 pean Ws ga eA no ued a> (esnind FORMAN IPED Uy auuypido wip sopayangqny v yysiaad ws v24a204y, /orpaua vf seu arpgan yopdo axes uy arejajdusoo ereauoduayy 96 eo up nce re sourenged rignmourp atergsod :audsep ‘Mlounogut ayeysoou n> RpapUr gS aMNgany JauLgD TERRY | 20038 TSUN mpmyuatcnpnas po 38 orp npoo8 proyioysy spiious no juetasp yuouseyodao> 9p axes} ‘pHleoqpaus eaiapnpxo e| ay aonp tod mensys Susie audsop # squat afmsours are mand a nde mung simon soouroygond fe eu oH I 2p uojou soMiRINge earEjoAzap ap TUDWOP STEP Ul e-2jautzed mo punaaduny eaveneao en 28 'SserUuCD Up auvjoazap ap yusuop sojaudsousid vowwyrysdooey -qnyuaueyen sun © ap zoyured efeanour nos xooureygoud je aemse apafueisurasrp Sfpuisjqoud daarod sui yun "aoysoe apafuisosuo> 18 unoesd ‘soymuaureyodso> aye apesodua=) 1S sfeuoriensajafeuea fo aageusaigoud iojpyuowaryodios eayepna0%9 fs ngyp eT PSIEA Pap aa eR ae TROD | jeoosoysd myrquoueyen vareyueyd asa uy 9 ‘apetoygoud mo. ‘ye enau ge = arenjeaa-oine ap sjoe tareiqduoo (2) “rydon mo #8 Hed no a ‘ene najuad “ajqefeaid wneud 2p upups eur astenidond a ove eo 70 hn moj 9 a0 avd nnd aftnpo to snl eae ‘poumeoad mapaynn axesoou youn 7 apm "goa a> ol aeneaaorgns of JEERED Hloosop fooyw (eurmur a yo DmPariea I nformafi necsare wil programe Capitotul2, valaarea clinic a copii sub scorul cut-off prevazut in DSMAIV necesar diagnosticirii TOP sau TC poste! ghostcat cu tulburares in eatin 2 fost sta reluat din DSM-uri anterioare. Simptomele TOP sunt destul de obignuite in anit” perioadei prescolare si pot dura 6 luni sau chiar mai mult, fd indice portament igen prelungizea crterilor de diagnostcare De asemenea, sar putea st fe nevoie de ajustirl in cazul crite DSM-IV pentra ADED (vezi Ca il 14). Daté ind probabiltatea mare a aparifie: ADHD I copii FOP, posiillesjustri sunt 1. Din 4 fost in primal rind Extrapolarea scestor tare (Campbel Evrng, 19 Paley 9 cil de darts 2 pes fa tl in‘eoguoa ap wegastayaso0e wad ‘paeuprgoadyv mesopsu arts oso putns i natnd daaut 9p 2nd jod reuon sous ‘arejaypne vf soap a> youu IRlaNap PoRDNAd o pay ‘nodes vastagsouseyp vf ap yeanoon ne-s sor Bn] 9p ea 551 “ose 218 Nerenouy” nee SF map fa iaynadem Toxo f ajeuor weuuopus ne azo aidsop wes FOU of ‘ued aze> tod ie r in Hoop aonp fod fon ua Fexnutsy.xitoad no aeinop sfugost tame ap sie eno masnetsd Feuunosld jmgdo “opuingosd mses sy soph esepsnye au Sofie nz 9 sngdon nme ee ee eau axe oO Sap "ensoe asa yun oad Paps etsane ap eo Mu wo (oAsN DRSOUSE js “aerususe od gua a ‘th gine 29 oP wie "npuss ef Heo "HOE “np cfd joo ut ayopisa 9g Ws amngast Tap oMarpaEemG Trem — | mado peage amarea Partea I. Informa necesare ul programalai roncomplianic, prec de cop ca parte a noncomplian ‘dupa terminareainterviul parental (descris ‘mai ales daci se va recomanda si de management comportament ingreuneazi evaluarea, se po ie aca cons 5 abiltaile lingvistice ale copii f perioadt de acomodare, le au, despre performangele lor is prietent gt despre ce modilictri cit In cava ce privest print, copilul poate Tabla 24. Four de apr eta ele pont comport dea abil ‘op Sapa wie dacaie ign low-up penru een coe 0 ES potions TE sping patina Baad oar 26 tenn comptment opin Inn pbs (map run Net) Ccaptalal2. Evaluates clinica coplilo del rprle comporamente disruptive. Actestt problem est caozatl de consi Ffecvent reduss de contol inputs in mad tpi redus tn cara coptor ca ADHD (Finahaw? 199), De ssemenea e 3 ming sa dstrsona informafile ot spune ct 9s mall pitt cms strc bin a col, cea ce poate ‘Desi inregistrarea comportamentelor copilor, complianga, cimpul atengional, activare si controlul impulsvitat sunt utile din punct de vedere ui sie atenf sf mu traga conclual pripite de diagnostic in ‘marifest compertamentie dfs medics a eb ‘unti comportament relat normal al cops poate in achimb s8 fe normal cop ven ined prea mult incredere, De exemplo, inteun studia efectuatsmousout ud ajep aqunsundses He ae rund ‘sci a ‘empnia op (ght spysaenceadons © sy yeas oureyoduaoo e gonsTeys eazareqe pulsyd axe awOF = joojerd (uojwonpa 18 Hutupd nujuad aasuruve) injnpdos sopajuaupsodiuos v aavnpoor ap 31v9g spout sjajuateodasos e pavoyeamn coz ‘tojadoo royoyuoureyodue> vorensesoau, (8 ays a gs [eeu Up zoPRUDUMEUOdUO9 soqfearosgo wzeg ad s4N>WJafafuasaguy ad Beop a2a:e4 ‘48 poop ‘mmnydoo ae areadepe ap sournygoud asap. uowonpo no youp expo, yqeidop fe Uy ea eluateada mo rewaureodo> Hen 'yajeod wemmp dad annus anjeourus nes afd houreioc SY “ojo}tonpo ape nes soLioR guEnyeaD Imysoureodwa> nauod Jopypard tng un yeaa y © iipanop eh thease TDN aoqndao w Rp eauwayeas -ZPIOTED iceoad mam eso IORI vou alParteaLIformai necesate uli program Copiolul2 Bvatuaea lines acopilor diet ee oo cece id coer peur Raper in nevote sities ee cee a oe mineiel te ze unter ipului mult mai mare decit cea dati de salele ‘in acelas ior problematice, cal re Incelece urmeaza, vom prezenta pragurlle pent Sea, petra fecare dine scorurle de pe acest late de snprome, Finind con cle sursa informatie, vast gel copula a iets None Serato (aan) prime potion nn = Hale aaa vara Nene Hipeacivininingulavins Neacaje Wjencticinpalvine os 38 a ou ay “~ * ie oa a @ 3 orci ons 2 5 33 w 2 B ‘Bulniedela scale 5 2 $ 6s 7A “s o a 6 ns 9 oan 78 31 4 26 uli eductre a 2 Ey ma 5 a 167 tit sealele mai specialzate, 8 8 ua concentreazi asupra simptomelor T ‘ispunsulai la tatament 5, dela sfaritl varante pentru ping itt, Numfrail pur si simple Una dinire cele mai freevente probleme comune, care apare inca comorbiditate ADHD, vizeaza performanfa for scolar Numaral de at dle oboe Ia gcoald de’ un copil eu ADHD este deseoth mai re tre un copl fra acest gen de probleme, in aceeasi perioads ‘unui asemenea tat de ADHD asupra fungjionin il 1 cazu sors nana aataaremare ikea nga cpcngoaaaeenice geese sequal opi oaaicsnsa Bicweges ee a deacons ipa aes nats eanrensy “prfusaso earl ut mronsoup anges Ut TET 18100 no soysinges nasomyvoa “Dav nes puro w1e5 09} 0 ua ote edoo soyuygoud w umpuEpe Wy FseRteAd Aad ys HS [Rup ‘tanexdepe areuofiy ap ouop onup eaaoiy¥ areneaa.Ysno ane Toe ros tani ‘ease ap autos ( Teta oye uno ese) ued nad “Togo sure gon eazenesa yn jee sie pugzmuaeyo Indo vaste nto {apnea covey aoqtused seu ze hoped uf wnpul Y ayeod BEY idoo mayuad ‘nyuouunysodiuoo v aawnyuaa-ojnv ap apog [RD 2omdoo © one woes TIONED njmaeioad papain aresasou pfeasopa eaetvaluarea copiluli tn vederea comportamentelor evaluate de familie dect o evalvare individuals jona pe scurteiteva metode de evaluare pe care cl poate etn evalare prelininad nor varie important, care pot inna ‘azul unul cop dif ‘umentele care evalueazi adaptarea patinilor, 35a Taste eaza, pot fi completate de citre paring, in timp ce (biologics) au demonstat cin cazal copilor cu ADHD sau TOP, exo prevalent trescla ADHD si TOP sin cazal painporacesior cop (Biederman, Faraone, Keenan $i Tauang, 1991; Faraone si colab, 193) In general, ganea.ca unl sau amb {opie ADHD sa ‘maimulle probleme de ansietate, alcool, precum si probleme conjugal fan un ivel de ‘tulburdri de personalitate, consi sabi de schimba mal des locul de maned si domiciil, laatie gun status socio-economic an cazal ADHD petal sai) adsl aces al lkeroare de tng al pip Acct vezultepreiniare ia sable prezenei ABHD st chiar g TOP lap coplor trimigi pentru evaluare din cauza acelorasi tulburari. . aduifilor va est oferitt completeazd aceasti scal8 de dou oi; prima Pare nforayi necesar tes programas Ccpitolul2 Evaluare clinic copilor di dat, penta evaluarea adapt lor comportamentalecurente gi @doua oar, pentru 0 evaluare a comportamentului lor de pe vremea cind aveau 5-12 ani, Nor Ie pentra {ar trebul Iuatd In seriosevaluarea mai profunds a paintelui nel interven pentru ADHD sau TOP, dact se consider’ ct ‘Utlizazea unor asemenea scale in evaluarea pringilor cu copi dificil este un pas vutilina stabil daca paringiiau sau nu ADHD. Ineazal incarecopiulindeplinestecrterile de diagnostic pentru ADHD si scalele de evaluare a parinilor dau rezultate positive stve clinic) Je nstumente prin care se poate evalua co tin cere cote pe ture in cy Hiace (Locke fi Wallace, 1988). Aga )netnjlgerle conjugal separaes plrinpot, diver int proteme cave apat sa Eecvert a cand paninior at ‘copii difiel 1) Depresia patrintilor gi distresul psihic general Print copilor cu comportament dificil sunt deseori mai deprimai dect prin ‘unor copil normal. Acest Iueru poate infuenja receptivitatea lor training destnate acestora (Forehatsssoxa ‘oxpyop and aueo ur mubunop 9p axeus aon, pep moureuedues © epowul ayfeur Yeu WL PHwoarur ape Heoaday “dQqL m9 es HMIP z0pEdo> ayaureLodusos supasouy 2sofonuy anes aojuroygard aye anys asadse essa od a¢ 910 WE “qe : myidoo ymjuawreriodtuo> > ]UapIad oly Es gaa ze 0 .9}U8a}eUoH UU S05 NED I—D UIC aavn pve ap soqapojaut avai mo} sang ¥ pure young "ado> EWG sume we umsuaup fan ad afer moos op gs oF BE Uf awa YOU EuODS AY aumndeo up eons nawod ‘anodsonar aria af ayeunsuauracos syed arya op mofonto ad (gy +) ase ap sexy (SY) prepueys eaNegy PON Cz PTE apap somndes s peap ean ZN a] uns0os poop ¥ (ove prewared Jeu af>nsn}ge ap eBoy ya our ans un ne 189 Jojo 1 a eur rod aud reyfuapiao a (ue et mse Inns ease nse mais 2 ero nope nny 8 RRe 2Re RBs anay anon gael cE srategy ap niieay (sy) pmepums auaegy OMIPON Zz STE, pred magaqun aasoone pimsoquy | wovePartea L Ivormati neces utili progeamal ian intervenfie, precum st ‘alte comportamente sat Probleme legale si etice {In afard de problemel ‘de sindtate ment supa solicit ajtor pentru copie ADHD. ‘Capitola. Bvaluares clinic a opi dil ‘O alt problema care apare in toate evaluirle, dar probabil mai des fn evaluarea ADHD, este'datora clinicanului dea {3 succes la aeste procedur, Sar putea sa fie nevoie de alocarea unl lng pent training eu paving eestor cop mal alin ‘mutica comportamentul copula ian de soapone up ajueysumnoup ap axons uy eso ap aura ezeeztTenpIAIPUE 2% ase pout lumpia oyiuul ae pastmose y Oe SEE ys atnd ze r0un aze> asd titeon yeu eae > oi nd ot apo. 0 ita Tnyedoo ape nes ragweed ope ajERprarput susurmyodunes no yoqondoo woenqeaa ruguad 97e9s oun ogpnsuaeie apundssio> vnajuod ajeyypour nu nes Eagan Jv ways YOU WS RINE lua yatajodioout ase suepioge 0 WRPUPLIOADA, QL ‘quoureyodusoo “rae aya ur jeapes uy opqeztfear uns oo} aysoe a Wy wns ANEEApSI09 1p dojudoo w asenyeao ap umpaooud easye> ayenarrasd aeoj ne “ontdeD 10° Up sien orngany ‘used najued yseo 9p suo} ayfeus auxjua> wreoad noe aOIE0O Teumg japapen op 10jopoyour e |S EsED op TO] DUID} PULAU, Here sopida> eFnuTD eee ZMH ‘ngmuresoad mayan axesocou mieanoya 1 wane, weCAPITOLUL 3 Considerente practice in training-ul parintilor Considerente I istice gi practice in cadrul training: pot urmate Implicarea tatilui in training Desi s- observat cd este til ca ambi pring st participe la secingelese jin dspi-maa rc sau rath programul vafiunal Ia ntnas (Adesso si Lipson, juzafaptulol ck nu are o persoans ‘aceastl, povard”-Suparviarea sau training. copllulu poate devent impostbatderm ef edared & 9p nd opaque peau at dug ap ynisap asoupaiis mt ‘sf au sojiuued “otan aqojuaund junyydauoouou ayuaua8ouyy ~ Goad Sagas wy aoapend syenapmeaD -€ PIOETED ‘mound araypn aesonw neaOuT rove &Partea I. Informa necesare wir programa rezistenfa si noncor lor fat de waning, spre deosbire de terapeugi care "hal mult pe pint ictal at (Paterson 9 lor Patterson par si abandoneze interven malt mai des in locafi nor stagiari decit atunc cand terapia este efectuaté de un raefectulul,placeba” esta $l moduli in fap de (Coplolul 3. Considerente practice fn tening-l pene factual sa viitoare ale copitl fiecare siptimana, ase! de parinj pe care vile prezinta dus de interventie. 0 asemenes {ema /un material nou Ta inceput oi gedngs, fra a ala ce de Ia ultima gedin sau far ja dact temel i, provocath neconstientizata, poate f plictseala sau liens ma asertvt pot intzerape seinfa ca cella parint ea reveal jungSuu 2p uresSozd o 2) efueyduaoo uy aefoasoyr e| soja yedioaed wassgeRun ‘ueuodws aed o giutzaidax mods guido 16 6 Yuued ad enle wt yeanadin ae ‘und ajaneureuodwos unos ag "eu|qosd soyadesD pou Wy BAfozay Ty afegea wn "putz 9p asnpos es Sue ae se aopfuugd eaxedppund eae ed 8 duo aap rye 39 day 189} sfewopuy ene gue nndoo oe aeyauteiodi. {gids yopoyou maresond gaan aoe oie npg eof Sou ne go mond euoyapd op 3p wud $8 gorewSezd uts-unq op orepzoge o typuewonoy jolurpos eoreuresSoud 1S 1 ae atfear ap sojan-wuayed je 8 mpequauezady sease> und vyepous‘nyauresosd peyeuoy 8 ees ye ur jm raze nos posed uf a9 Soest ou ao pnp ‘Snap een fearon 30 wo ayeod Jezrenpraaper enn SHsasnr 9p grep waoy wegen apes sop pe ded ap ya ute, : ogo 9p atinp arm oqeuyigidesafuos upd aoe) 2s aenpratPul OREN " ues uns sarod oun ap poy essed ote 4 ed Svofernoutos jose soe auauod Ct oy ne utd a ut 7 uroy are mn S30Y 20] Sere enn em no > pan, gap ye 2 oe dy und nega 9 ayuda pu gn aa ew re pure mats wt see "a ‘tes 9p opehapoe nnd anys afoaou | ozoydepe yes sogTPou ok oH : Z = slam af fe Hey gs man Ze nu “jeuouTEuodime> aoppoImW Tare UL “psforarosauojqoud syave pug gud rowan & ‘sez varodnanstu 209 nes runAsagur mes eazEGOR SURLIBEP Fs ONS JoppTuypas vareureord “ote Bu pape aapAIND ONES ‘rinaedad ie ase ema TRCAPITOLUL 4 A O trecere in revista a programului de training al parintilor trecem detaliat fn revistt metodele sperifce care vor fi prezentate in se a acestui program, este important sé examinim conceptele pe baz tlrora sunt concepate prograt e training s motivele pentru care se lege oanumnit ‘ordine in care sunt programate iti fncadrul cies tape, Conceptele care stau la baza training-ului pentru managementul Mai multe principil importante ale managementului copillor sunt incorporate fn toate etapeletraining-ului.Ca st ne patem da seama deinlreaga orientarea propramulil side potenfalele pe care le are, praticieni ar tebul si cunonsclaceste concept inainte {3 Inceapslintervengia, Consecinfele si fie imediate astepte minute sau ore ca sa rezolve problema sau ai recompenseze comportamental pPotrivit al copilului. Din cauza sidului de viajd destul de aglomerat al majoriti«oy woud unind vaud” pouyp mado payununs oul 9 200 jeuwur yuma y 2yood 39 929 3p vandnsip jeguauseyodinas oiuied re Suyuen 9p mmnumeioad w giswawaison op rmIeHEED ‘ep suds jauweysoduio un yo IAHUDS Uy Be soqgnios varepadsazzu 1 eadnseaseut yeu ouyuo> un sPupgOp aod “appar wamiay uy efaaesuo9 ae td royo-Buen[nsped uy aeRuoureyoduo> apIRpIOge sO} 7 94 29 SE FUL 2 HeUuORET eououase ap ‘tine FLEE anyfoads ayf ys aojutoosuosy ssoynoeus age nqnuredad wagzyin azesaoou weunopu 7 eaeParia Informa necesae util programulul Acceptaren faptului cd interactiunile din cadrul familiei sunt reciproce rezolvarea problem rncipale necesare schimt Rrearetncerau st rezlve protlema. Pe scurt, urmitoarele sSlateme rociproce atl pirinfilor pentru acestedistancfit na va deloe construciva. program (de exempl de training pentrs itll © reer tn revit a programulul de training a pisinfior siculae, in ondings stabi. Jastificarea penta acest Jucra este «8, de vreme ce Repel ultenoare se focalizeazs cu prockdere pe tencle de pedeaps, etapele inal Pabaccent pe dezvoltazea metodelr de management al comportamentult pozty tn vial familie, dar mai ales pe folosirea unor imboldari pentru respectarea regullor tru complanja la comenvile date, Inversareaordiniy adc fvstarea mai inti a pacor, poate conde lao utizare exceivsaacestora dere prin pe parcusul “fulul program, ceea ce ar putea determina reducereaeficenfelacestor tein Prin Solalsea unui mediu de scast cs malte stimuente pent comportamental potrivit, FBtroducerea ullerioaa a pedepsclr selective si ugoare pares fle mai putin anevoioass anya n necesita o intervene att de intensd. ‘dacs este nevole sa implementeze sisterul de «3 puncte, pentru a imbundtaj folosirea ete foarte eficent. Cu toate acestea, c Sacks pect rnc tc proce de peep ot fe re ‘Sinuare burt pret pins inane proce de pdenpas ste reduce Invcele mai multe cazur,seovena completa aetapeloe aja cum este ea predati, esteurnstoate: despre modul In care seep rt derana pe pi in acti texemplu, vorbes la telefon, gates, stau de vorb ew Intreruperea f Joaca indepenctent opilal s& ne intrerupa din propre activi,‘geo 8 uoneag sey FR6E WoNENG-zmsqaM4 1229) sue ap aySOTOH ZePOIT E “a igs FRGT “VOHENS EAGAN 34) paso saepoHY “oqenoinnana fox ous ane oye of 0 aad prada ad ‘goniand azrpy oi am 3 20 vod utd un oegea od i aon no sisapups eamuenuap qs Fanosoun> squnueyoduso) aye najuad 18 ese ‘yno-ou eoruya} }ua!YO seDsOIO} HS ‘onnepm ayuda 4 jus "edesa pseaoe up sunuideeyy 2p spoju 230 , ey rut ‘reunp op nes ajeupudgs ‘songz asundusoons nes oad oupduano” gs md aysave 5) exdooe wha uos 6 Zohan je Su op wyruneBoad e Roar waa OP IMONED Tnmuneoad gage arose euopa 1 apePaves Informa necesre ulti program xo singur amie sencursjeazA in Paint cop pot ina nt ib supravegheres duane (a -oglinda cu vedere trate ‘Acest capitol deserie cone erate csrie conceptle si principle cele mai importante pe care se tape ale programulut gl ordinea in cave aeestea PARTEA A II-A Ghidul terapeutului pentru implementarea programului de trainingaq Sao one ana ,aundo wpsnfe® youn vada pope} soysoe eaunyfoeen a ‘und ranuod eyzerea ~ axnessp sppiuoureiodtoo ease -anequaygs y yo anes ortusesyrspe> usp yueydimoovou aynsureyocknos open nansd gpauas eng ¢ op sued varefeu] ranausezoduo eh 3m pygguept © ap so pene) ado dopenapd eaxeMOsS] HoyZMIseau Tdoo yuns a9 9d. Tedeqq eae op JoTHems e asenyero ap ARLORSAL) > oa © 1 =I+ Uncle .handicapuri” sunt comportamentale: nevoia unui media social prot tn caaul In ere ADHD-il apare ca talburare comorbid ‘Teme deca ‘Chestionarul de evaluarea a problemelor familiale + Securizarea locuinfel pentru Siguranja copii. Trecefi in revisti evenimentele petrecute dupa evaluare Inceputul eciret sedinge este de fapto oportuitate, in care pt Session evenment eneaty care pst de cnd (ni a in cele mai mul sbialor necesare managementulut copilului, Deoarece fecare sedingé incepe cu 0 scurtl ‘opitulare a evenimenteloranterioare, pe parcusul acetui program ns vom ineisa de fiecae dat asupra descrer el aminanite Re-evaluarea comportamentelor dificile ale copilului PartenT Ghidulterspetull penta inplementrea programul detaining | pal Dece sunt cop easulatet Desi discutia despre cauzele comportamentelor neadecvate ale copilulu, ca st oferirea ni cadru teoreticadecvatcarestexpice mecanismee implicate, vadeverd unl ‘terion Bin experenta nevoia de atenf” ca find caued majoraa comporamentslor darapivealecopli Bagleaste pire sunt sn um vot vedea mar, nase cu anumite prediepozifii pentru dezveltarea comportamentelor peice pahopatlgie in general emer cpp een talent intabilitate, socabiltatea, raspunsal la obigrinflorcoplul lerventil, ar trebui sd le oferi parnpilor prima fist de cru, ufa (figele de lucra pentra prin, pontraficare etapa in nu vor fi repetatesup}eue3 ap “ole eUDyuau ay OAzap ap MILDLY 32293 upd 9 yon "apdoo pzeouoy sess a1e9 mo auwosod ayer 2japodse op yeprequaog ais (anured Seppo) uty ‘uy ae> an apes wy pela a GUO9 wf ;puoo aod un euour op nai aso aN edn ofe ayescopeau ayquatseyodino9 ses Your szau0HesS 4 ‘azo 2p rar ye sige fn gna Eis} 3) edo ened oynuouectoy aoe uo} pruoyjout yeauoyfear ejosued ap na18 ‘doo min sjeuoyfow azauorloou ys doo un aeod 208 mnaayed me 8 imjous nes fey fap ie ay fad 98 80> an Ferry exeje upp ajauvosiod $8 ndoo aan aprguno sede axe nawed sojanour eo} BS ‘yfuugd no mos ad ayeinosp yagan ze ade 2 opp ayumue ¥ wunsend axeyoazop uy ozzy aun 9129. Bye2ypots arousnjgaid nes) rode ateigues ap sojaprguoo ejuede nzuiod asus 9p woroe od sre 8 aye mfoezouy oun sareoxzap e aqiyaoo od axe> ndo> peat (azoias oulpjgaxd puzaudox nes suns seen 9p = OF ‘umygaud euraidas mr mes wae eu 9p ~ 1) OL LL ap RNs oad wousHAI ATS aresog enyeso you fuze 30] yd e shaper asso sseepas Rep WY a 27a) eg ‘Suen ap mureiond wamyonud naa penadeam TPES TSECaracteristcile pirinfilor in prinepiu, aceleasi difcultati care pot le desrise mai sus, pot fl ininit tla un i specific tn cadrulcategoilor despre care cu care ating end incearc = sunt informa asupra fap 8 majrtarea copior se 2 obfineconcecinge postive sau recompense of penta a ea acivifile neplcute,picistoae su difce Psinjlor Ise cere st dex Para Ghul terapeutl petra implementarea pogramulul de ining ‘apa. Doce sunt copii neasculitort argon: Derren unorexplicapi clare priv Evenimente stresante in cadrul familiei ‘Acum pute discuta Impreund cx plsinil despre nu namie mare de evenimente stresante prin care poate rece o familie. Acestea pot mparfte in evenimente stesante rclafonate cu probleme personae, nerieget robles are, problemele de servic ale unl ‘oplllordevinemaltmal variaor ey sfumuas a6 ase qrydas od eine ao. rn doo plSoe ‘ung fest a9 30] SPHUAIOLS UE TER Jess2pe Bodo 3s © ideo apfemae egumgun ea 29 e209 ‘giesnp gBun] ap 2pDI0ud [ems wypeUs IM aresayuu eSueop eaind ze RD DY tod pedo aye nes ypu ape PsuaSese> syne "uo ayRus ap ‘Po pupvorfuaut auopeonud eareuszan Meauouins gs fon 28 Totuoaoqu [e aund wane Up ampere meaad Tele ag gonpas vielezouy mqan re zp ‘ques. ap eidaysewsynd ou nye we "eave 9p aueyaop zojeHUoT) n exdanrad apse ‘puywsiyjuo. 4s 3pop 929408 feu! IR PU » ig v9 oqdoo ‘qeyourexodina> unodu jeod ojo} usp jasuye ueD Wad pou Fapop Te sn ‘IDuP uo anogydou ‘oqwpass ap adeos gs nes aio es yoru eave ax und “nym ae ssHUOezOdD ‘quem ap mynediad eamyouaydax and manade (PND om108 arta I. Ghidl terapeutal petra implementanes progrmmlu de taining utilizarea tehnicllr protetice,copiul va revenilaniveleanterioare (au chiar mai severe) de comportament neadecvat. Spre deosebire de protezele mecanice pentrs picor, it ‘azul shandicapul” comportamental este posibil reducerea recvenjl a intensitfi st uti sstematicea metodelor comportamentale impol, pe mast ce ‘opi e maturizeaea 9 Tema de casi Incadral etapel, se dau dou teme de cast, probemelor de fie. cadrul sesiani ur prin care ar putea reduce raator ct de multe informait pil normal. Pin info identi diverse obiece, a a accidente sau obiete de valoare care ar putea fdiefuse neintenfionat jecte pe care print ar dors le pSsreze, dar eare ar putea ft dstrase de ETAPA 2 Acordati-le atentie! t ‘moddul in care still lor de intractoanare eu 8 motivafia coil de acolabora cu es miclodele de a observa comportamentele ignorare difereniata a comportamentelor acast abilitiile de ocordare difereniald a atenfie,pentra 53 : 44. Stables una! pattern de interacfonare poz tntre pisine gi copi. Mater neceares Figa de lucru pentru paring pentru etapa a dou. ‘Atenjela comportamentele de osc poztive ale copiului dumneavoastal + Explicarea Discutaj importanfa Prezent profil : Extindefidiscuia despre modal n care prin igi manifest atenfia fats cnr la tence preventate. nica pe care le-o prezentayi paring;or re soleur ansowgo v2pn Ty “eeunitora i euoEemaat seo atam ad appoipe epost rset ast aa esmoqes andrea doy qe a ong tauedyeodose! > soqrdoe Wha geunoe D a eu sop ge top Ep aow rtaseaue0 ood ple aunayut udp ‘ounyou snpeuy e- 29 wang, cove ezne> utp E> wad 205 9 EALEIOG so soygugusase “psy fo easeiogefoo ap Bey TM[dOD wae uous toayinotp nad dy oye ge aga “uO 9 NO Fp BEL eye saewoygord aqdo> mo ppd frpdeo pneu Moe yon jus opsmsindogs ‘dna ey os eens ee ‘now tig eidearp tp wo aio Tone pamdeys aNd ee kere afemooy Zee esropur gs euruumpp ne are autosiod jays ae pAsyoHEI UT tind [99 EE pou BS Hed ‘ad younur eaeye i umaoed ryuouseyodano ae dyeuowuaye TOHEHTGe voreyjoazop nAued yajmusueuores woronpoUT eva yuazoud w aoa seo ap away yep me's nu Foeq stuoHezodo yuaureOdO> eeu toa 2p sojurgead 9 azme0> 2p ws waserydio> ad axial ouang fecpy 2p trends ymunou snp vo wy apout aud Histo Keunpy = ‘nmnoo moet ap tepid une” Sup Yoon am, sep 2 olay pds ian” pee en oa.28 pu aes + Good op ne Suse ape tgpso ominarnsetoe ep senP Ps ‘Rinsas UR [Rupe UE eepoeur ezasixa ys Hump ad ryfeurmDaq 6 ‘aque 9p rqrureiond earewoway dur ned myrunodeay APRS ee aPartea I Ghiul terapeuulu petra implementara programulu de waning la comportamentele negative, gnordind aceea prin care Gi trebule Si apa Acordate ater! ule sn rea st pea conducra Sau scontoleze flobeerve gi itimpal savior de sol de feedback poz ‘mpreund ia pagin de haze poutive pe care o cacal pericad are, Acestlucratste probabil legat de faptulc8 nit se dat copula cianfu few ao sjewojgosd aut wun Sorewoy"vigaHve eounuzose nujuod ednoo eaud suns g> ums ‘ead ysine up ot pow 5h ean ee > uapd soto uns foens abode Se ed apo Sn $0) fe amano mune ap JON Syeod 95 pues ud uy "yu ps vada 40495 yur fo pny woxnpasde jour ania yoep und used ly > und Hh re pgdaz a0 ny ous jue ‘uooun “sus ‘Raruren 9p mma warenowayduy aguad ranadem PHD eae ‘omel pei intra iN ior TV doves ovens sa dutaren le dejoact nu vor apt. aw arta I. Ghidl terapentu pent implementare programa de traning | ETAPA 3 Dezvoltarea compliantei si ajocului independent Anvay jarinfilor sA utilizeze eficient abilitatile de alocare a aten} {porta Gomplay init acoplia!lacemencie parce Shorten eben paren objineres compan Sporizea monitorizirii parentale a comportamentului copilului in cadral familie gin cartier. Matrleneesar: efit de har pent pin pentru taps a ela ‘Atnfea complianja copii durmnesvoasrks Day tomena! chic ‘Asiareaocull independent 1 speciale dealocare a atentie; mmentele speciale” de joacd cu 13‘ons fe uy SOHO raga Zep ‘gies uo} Ut qidoo-nuud paeqareidnse gore ‘Boje 8 ap sound sopseynge exnse eojsane apo} ap feted jemasalap “eetuan mopuipdes uy ema oa 1 eure "Soamoop naan [rsuaurodutos uy aseoytpour ap [ropisucs sae oon iat foe nape ee 9p MN pa ate ap Sunes er ReDned und tong el op eels IrwuowoutSimop emo audop soph annaana pistes Waa ao “mmmpdoo optusumuodise> easequoquoU ayfosyd 29 e220 uy nfuued HinseuT« ‘2pojar ase m soyfuured apnoear wstane uy HOON, ~~ wuopundapar mmole luego varqoazag -¢ dR ‘our 9p rmnareandeareuouy dy mand wmideaa apna He116 ____Partea 1. Ghul trapowtula penta mplementara programulu de tsining ‘Bap 3 Dezvoltarea complies a jou independent Reactii obignuite ale parinfilor in legatura cu aceste metode ympllanfi la comenzle périnilor sunt destl de reduse. In are acest lucruestenecsar parintle ar tebui el pund pe Peddeo parte, pent ca pvinl ose aigure sete i s-a jeer cee tru conolidarea informatie! (eferitoare la comand) rina putes dren stables te de ie fleut in “Sie trogut Ce Pesupare ma maa pile gst pirinflor sobre mod Penta ‘or exer met in pre formulate imperativ.su punyeso}, ssa th jwopusdepay Tool wy peruse varsope we] sopupEd sje SMUSiqo HpEoY saeauuanp Image [fo vdeo purny ‘epost Y>pout rakes mga 22 P rasp oseoupdgys es sina soa aan Hn Yur fo zep sojuzed woud wp uo}eANIIO fms 1S apap gm 9p 2}0n9U ays soooud mpsIe wOUTAAPA rae 0p a enuaan uns anntp apqeassiu Tndo> 2pr pure aye ws also eweus "ase Pan] “(>> HRD 2 p00 96s "tozA9p vf ayn 96S “dui ap) goyads ajetanze 0 Be} ys und 26 | {8 gurew op aysedap (eo ye wy euse) apqud ase up eareougu up sn qu HS} 2 upp 20a lune vazeoqe nes pn earLzyo 16> au ate ttdo> ad pngy ea yaseo pdnp "Wun Yeu ypeotod o yoveah ge PNM REE Tonaipa nl RPE EROINE Tea | s0]doo oje sanndnusyp sojpnroureyoduso9 Pare MIsIG, Sinus 9p jymaeord eamnouajdan mead nade Pp Tou aF) arta. Ghidul rapeutalal petra mplementare programali de taining are. De fp et fot proba a evens joa ndeprdet se reduc dept Cored ner De anenenen spane cate pct oll pinfilr este accea de ase pin ie st engi veghea mal fecvent copiul, "se joacesingur pe peroade Pe pring sf tnterups periodic act sl recompenseze pentru comportamentel pirintelsi, O zu n care copiul maa “ugoard. Una cat -detimp difeite, ‘se dues verfice ce fae copilul ‘apa 3. Dervoltarea compliangs goal independent Tema de casi {h aceasta siptimtns, pi roposiit prin care a desre success sao probleme pe care le cn melo cazulncare arb pin Sut ems, Hecare dine slags dents poco si exersere abilitatile de a pentiua incuraja comportamentele compliante sudagdes sloce stenie pe cit ‘buntapstina deena copez ‘arenes 9p spapyuaureyoduso Genieaa-ay aypund 18 aueoyal rRyUaTYNs 93s9 nu epney purd vVdVLAa Partea Ghd terapeutl pnt implementare programlu de wali ‘Continua uilizarea metodlor vast anterior. + Implementa + Aducefi la Atuneicind vet doar pufist paint alo ae copia sau penta situa ile in eare era foarte pane Implementiriimetodelor invijate, Re-evaluarea comportamentelor disruptive ale copilului ‘lap 4 Cin laud eae sulin tonne puncte tensor a lopunsia spunea ff de coment date. Inasemenc assuns a 5 suadosas ap mnusesoad wareotsoydu rund pessooe neg “ngeop ul a a8 sed artooy 18 peo Rseaze najed TsoN ‘9p wy ud 208 plus ‘azeonnazn ede eeovopea eur yea pena tfugesuodsosojur Yeu yuunse ono MS ou sou ydoo yg no sopido> gusues} ops Soop ue ame 9d ad Sop yeu Huanua> 3x) 94] ponusureHod09 m5 ‘aud pura soo ed ap um orm on suns eaisae "umos a oresuoduioos ap waste Ise ‘ate oleae osname opp ord yes gaa ead aenunaoo Up “pnons ‘ues gue ue ‘esadwosor uns se iuapd quips uy am ‘ound i aus uegAS oso wa Mpa po ALE Sherer sy npiaal eminent AIO HEAD He =eartes I. Ghul terapeutel pent implementare programl de traning “Avertsment pring ns ar treba le cear8copilorjetoane pentrs anamite Sarin aie Sou neces cum 8 ear, cat cop doc ste 2 paturilor saga mal depart. ‘2 progeamului, coplul sprintele ar trebul sf coopereze fscum reduet. Perntele ar pate inc sa nu injure, Pent ‘iseuts desert contractor ca prints i = vi se cert cu plrintsle Inte micul dun s pric, toane dac8 face afl Ine rang ind tre cnt sculare apa 4 Cind nuda na este sficen tane puncte realiza mal greu coea ce ise cere, cu at printelevaaloca mai maltejetoane activi respective, Iinacest momen, prince trebuie sf decid cu ct va tebul sl ,taxeze” pe ‘mint plrinteleartebui sd aloce destul si oprnity dou ein ds fechelt ei peeareo primese copii. implementa dup pmana Sn ‘care acest iste sunt completate Sa observa cn cazl cy [pentru acea actvitae sau recompensi. Paint ‘eta isoind revise, decupand imagin! pe care se ipease’ lings ecareactivitate sau ecompensl. Stabilirea sistemului de recompense cu puncte ‘refioaslrecompenss cu ast se vor lua mal multe puncte pentru ea. Singura dierentjuesasmuy werd ype opin do roa somop eat ap Ha ay weonos meat ofc feo i 8 anqazr find “aueopl ap yaysany euagoud aumd a8 ame esdoo faze> a Tet ‘spund 8 aurora uapyms is mu Spam] PUD Fea repopn ep “Ruwes © yeaqeasv nes ayeaope SD plnp sop sep o juno go sopiaued sounds > gs eu euadoo vop edna ‘erpaiduy aeod purus “ap zo sin jon no used ay JRnuredord ppiodoouy eoyuyeuy neon i eee 2jatuuop n> “ppse‘puramned ‘gesqipour 18 >ypoud wumztsas nga Je ERARDe 9p 1B wBoqaud op easy tpzuouoo suds es eysoe so np apodal 9p ‘wD noo Srasunaooas fe "suvopl a jure Senay Ppa emo AR RIOR POR anam Reacfii obignuite ale parintil arta I. Gul terapeutl pent implementarea progromulu de traning pot inclu! in acest program, Aceastt funcje de circumstanfele familie. Paring pot dseuta copii din ‘spun ch progam a) Inca care ‘taped Cand luda ru este suliclentjtoane puncte 3 ru a se dscuta structurarea in eape a programa. Ca ost acest beers erin de sin Sr ican fot sistema recompense puncte, ‘Smbolur (puncte etfeunpoooid) axsdaped awd ynjoquus od -yseoe ap asuadwooor op opus wareaeTPOW "RSED ap UD] EAIEUOA, Soo mT no-su, saoup e ede nquad yup nmund nadn| ap wy + a areurydistp ap apoyo aye 18 JnQ-auiLy, Epo SVdV.LA16 artes Gil terapeutlu pnt mplementarea programa de taining + Dicuayeacile psn refertare lacs proce + Moca protdate _ “Teme de cost + implement plea comporamenae * Folosifi metoda time-out doar pentru una sau doud comportamente ‘noncompliante; . rates fecirul moment al metodei time-out ‘etodele invijate anterior, odo pce cma ar tebul totus! neural pedepse si procera deexc ‘apa. Metoda Tint-Out alte metode de diptinare a Hee een er rer eter egal cig om eto sng npn ay! eg ox re eo Pregatirea pirinfilor pentru utilizarea time-out ‘Scop major al acest stil mal efcient pentru ds comportamente neadecvate. Ast smilie na pot freprogramate (de exemplar sdareaproceduril va amdnalé pentrao dat scustr activi speciale.26 fs eoyeyadurg wo ayur Rep vopL0 wy doo aD ap are ffpuo> fan suns 4éey ng doo esses ap yun uy EevLA un > Bzt9TeARDO UST aulos azausopu09 9 5 paso wn poo ap fo purus rlauad ‘ra ‘ove uy amnzaud ap a jho-suy empoooad uy zojHupred earRASUT oat ‘sreundbsip ap aporur ae 6 ino-auay, epowsyy “Sede | ‘Buguyen ap pure waseyaauneydur nayued regnodany Pape ORR stPare I. Ghidltezapeutu pet implementares program de tng ‘apa. Metoda Time Out alte mode de dscpinare rimeascl niciun fl de avertisment. fn al d 3 cpilul va trebul st se conform ‘dack nu sha colo pedeapsa. Copilul va trebui si sta in aceasts pe lista desehisa, dar dack copil Incearea 58 parks ‘condi necesare fermindel proces ime-ost ‘opfiun, Inst considerdm cd aceasta este cea mai priest scaunul frd permisiunea pirint ‘Averdimentl se spare osigut dt ine ned cop dp scr ape nil psd Sine Pi sispune ,D: ico dat de pe scaun, tt timp oe parintole arth ca teal na pete comporane Erne de motel petra creat isin iment cr ied Ele din rewosgouy “es0duto} youn pury © sp aveor ‘ug ad wy us uad afeaop #6 aunsiona 9p ad puns midoo Hoy eur dey a JHE AAUP yhogTHutsyd Benoa age) ef os jumpsvord ap edgos ents waa ensiuad mido> Sunootaueo of nana eaaye> tang pr-yno-owy wy.09 w naquad 2s2s010f 2] 1 un ao ad noma on “suosp ap apo ae BmOmuL CPO Sede ‘Sennen ap pnmumedaad earmusurdun nawed mjayedess opm Teale, : omParca I Ghul terapeutl pent implementatea programul de traning time-out. In cazul tn care sar intimpla aga ceva, perioada timeout dintre mse s-ar dovadi a fo forms mai pufin adecrata de pedeapst, deoarece fizied ‘apa Motoda Tine Out ale metode de dssplinare Reacfii obignuite ale parintilor fafa de proceduri program va putea f implementatsip nunmear eaind ses feo joe asim ad ede aue> jwowow" gdazanuy gs daout nluued > uossop gay tmpovosd 1 yoreaH0[0} Fe EHUD 10 5p EIN ‘aquad fuopaio epoiou grep ead naj Is) yupungydgs eurad uy yno-ouig panpaoord warez An ef DEE oo | ‘seudpmp 2p apojau aye # mau, epoIy sede \ Sua 9p oqoureoad earewuouydan asyued ogmimadezy HPAES 1 eye z omETAPA 6 Utilizarea metodei time-out si in cazul altor comportamente neadecvate Obici care se confrunts paint atunci 24, pentru controll juclanoncomplian, “Teme de rs + Continuareafolosir a ineegistririi metodel time-out tap incepe cu obignuita trecere in revista temei de cast a pri lem Avinfil ar fi patut si le ntimpine in implem PyIst san] ap efy up aueyodun somep © Pes up aura ‘snes done yod ase> ua (.peaqe yong 2008 mo aifapuy” ed najed ut en sousiue ayipan =papo% aorqnd tmoy ut mynyidos JojayuauIE}J0dw0d NyUsUIaSeueUT uoyaure|qoid varedpyuy LVdVL4 op 30} EOTE}ASp > Sed ap PUL, ‘gun op oynaesaud waved nayod mpaodeiay MPA TH eoHea ot12, Patea I Ghidul terapeatali pens iplementaces programa de training ‘Teme de cos ‘+ Imaginati-vi doud situayi in care plocati fa cumpirsturi cu copia, ca st jiexersa metoda; point tor foul copper ita alae ale lela " i py 'Sstemul de secompense cu simbolur 9 tehnicatinne-out, inte din program imbundtitindsemnificatv complianjacopilalal je disruptive itroducefi materialul care urmeaz’ £8 fe prezentat in aceasts sedis, prin tipurilr de problem conirunta pirintele in T | ‘apa 7. Anticpareaproblemelor: management comportamentelor copilot publie color care privese ,scena”flcuta de cop. Toi acest factor vor impiedica conceperea lunei metode rezonabile gi eficiente de arezolva problema. “Pebuesconsenevidenpi dou concep {antares sa plantas mangement eomportamentlor nsdervate sie copia ini pace (2 )foesten aetiioe lanfine care vor 8 date coplalu pentru afin ocopat cust postin patie Inmanarea gi trecerea in revisti a figelor de lucru ale pirintilor bai st repete dup {Stal aproape de mine, tna te ating‘amare eauounose uy aseonspond unis asoay@ wad a5 ms ze wand Ino vpowN Wojde ojeod os AU aun pars 3p {nogjap guuneare nuapun yemnpnas-ou uyndusp poeanad vps sina od ae zea ave seo} nerpaeqoad ona peeps aye 5 a1 "essoprau quaueodwecs fun fqiede wOLEIgSON ANESGAUSS y juco 8 ps adanuyaze> up nze> ul yro-au 3p fproued and od Hf © udontno oon ‘oo un goseosy gs dun up ned ay gs roqan se fused ‘jqidoo snus, eu aRaUT as inuoud 9 ps uop earnd se jo gan 78 WRsn wauouDse 204 oy elumooy nes pug ‘sjueaneysar najud spate fur yMBar ‘ongnd an2o] uy mqopdo> zopmuousodusos ryusuaBoura sojowmyqoad easdowUy “L WaeE ‘Banga ap paseond emer anand mymyoden PAD HOHEParla TGhial terapestl petra implement programalui de raining plrintle poate implementa oricare dintrealtemativele meefionate manainte fn prinul nd, verficai daed coplul poate fscos din magazin i puse fafa spre un perete unde sh petreaci perioada de time-out. In caz contrar, a doua opfune este si fe dus copia issn ce va eb ta pe pena callin a a tf, ings asin’. car inealcae de Yegulanotat in cat. Am obser fotografia copiulul tn ‘spate pentru un igeval de time-out Un pirinseotcopft dn musing puns tea pe es feo tur lang mas penta peioaa tine alc. Peron nou va implementa niclodatt in paroada cae plein 1lapa7. Anticparea problamslor managemantel comportsmentsler copii locus pale Managementul jenei resimfite de parinfi resign moment cate vor implementa programa np ce prvi entra mall prin osimplsexpiaie tte de aj Ina pune cl doar pune sau poste chiar cl un comportament prob , despre interacjunea paint ~ cop Tacea de bazA esti emofile dezadaptative gl neplicue pe care le resimt pains tn aserenea condi adesea sunt rezltatl nor slur de gandire sal unor evaluact pac pen nade trace cop Aceste gid negative sau dezadaptative ss8 coping positive, pecare pari $i fact fat comportamentslor neadecvate ale copiulu Anticiparea comportamentelor neadecvate in tranzifia la activitifi majore fam in patra pas de »@zndeste cu voce tare-gindoste anti 6 ‘naintea orchel situa n are plrntele crede cl ar putea probleme cu copilul.Positilitatea de a generaliza acest patra psi la alte act {rebui si fie menfionatd de terapeut. De exempl,acas, nainte st vind musa lacing, sau In azul unelviite pe care o va face familia, ar ideal dacd ear recapitla cel patra psi Impreund cu copilul in cele ce mai os, vi prezentim chteva situa de ranziien fae pirintle ar putea folos aces past: + De lajonc sa televizor la tems 4 Inainte vind un preten al coplul la joocd; + Tnaintea une! potrécer’ pe care o copie cast; 7ost oun sigan oppovut extn ems) + ‘pr sept myenuouzeodusoo w srengens ap ee Hentoua > Spar, ound tod ano uid opmpoooad sopiuued ayHlepaid « jqoadazyooS jouaue}zoduneo used 2 Hest rojo rysquoureodoy v asengeaa ap Sy vOuSOOS vedo wee nquad yuued mayuad nian ap ety + 21038 wiaureuodaes ap ey yoseasoqos ys wand aud ane ad anew goad sojauawserodiaen © fut o1u]1z Av 098 injnyuautvjL0dUML09 v asvnyvaa ap vsif eseoe ap zepoos mynquaureyioduros varfegunquiy 8 VdV.L0 ‘xfusasons 2p eps "ssvougut o 19 no gonpe a Bs 2s aysase az9}Idt09 fs Epo od BO fuga (tes ranuod enw vane sfupoe oseoypunan tw pasadery no gumauduay ajar eaynd ay © anuad oye sume ammoe oD ‘qsieuaojs azanytiann ys ostoz0p 18 ps wand 208 lute. aoqque sewonp Hel ‘iowa v ap doos junuys no aqgnd unsoy aye ul nes uizeseur ef annoy tems Eno ut 119s gay 20a nfuupd "wzeouun aieo eupurRdes log "esBoud toa 38> Uf SDHVUEatefgauy ajopo}aur PSEARO|} Re OMUAUOD BS Ingen Ae THLE] se ap wu, insane oye ayeasopeat ad e4 sep aompas ea ‘jdoo no goseosgiaedl Os ant a ‘sue uy unso enie anu peur. "8 9p aio nos iysoe re yueod ve nme ad eu “Taanqoine no REO x mpd aonp asap muTEUY 5 ‘novo{ ej ezeje Eset gS auTouy + ‘annoy nes aye wf soztanos ns Le aS ‘Supe ap mymurediond waneyuouoyden nay yajnede [APN TH eae st10 Partea I. Ghidlterapeutlu pent implementare program de tsining La flea pan acum, aeast sein ar trebui st inceap prin vrifiareatemel de casi, dat in gedinja antevioaa. In aest ea, va treba si inrebaji pe ping despre ‘modal in care aw reusit si implementeze metoda ,gandeste cu voce tae ~ gandeste publ portamentlor problematic in scste tmadiicnle nutlzaea metdeimpreuna Carin De arenes nea pe pi ae a seo in sf past pent a face rani la aciviiie more. Din noa jaf pe pan st Uentdc ote prolemeetnalniteinimplementare celor pat pagl ard g.dac t= ‘evo, ace mole de igo. gf aceasta etapa impreund face fatkproblemelor comportamentalescolare ale copia Implementarea figei de evaluare a comportamentelor scolart alecopiluluy pre temele de asemena fsa pentru comportamentul scolar zine Pringilor,corespunzitoare acest! ete, ‘Aga cum indict si fsa de Tuer, aceastt procedurd presupune sunei fiye de comportament scolar zinc, al elrui obieciv este identifazea, problemelor r ‘apa, fmbuntijirea compostamentl gcolarde aces 101 comportamental specie ale copia! n soul Pu fol ocr dine cele dud fige care suntmate auoqgoud 9 alga appojaur arose gs . ‘pmrediou! igs ‘nou wed ru a _nzeunoep apes mn “aisqmin 9p wea ur ests 9p 30 ‘geroe ap aysquaunuoduses sous ra _aedpqum aitapupl~ ane 200A t aysopUEE” epost: — 7 ano aenouamyodios sopunggosé awe, ‘nou ved niqund yued nawuad no ap eis « DIT (erurey no aeunasaqut ap und ae #8 25050105 deny eaneunaamy ragnd roused wasn arvo}T1A ayeyuaureyroduros JO[awayqord nyuawaseuLyyy 6 VdVLA anil 8 "eauourse ap gan ze ‘snd uy "ue sajqunpaoordyosesojojFsonUuUCD RS naa Bee op eu, henry en emma veo ened en td ara seeps ote ‘copia aysnoof ‘0 risa nuued getoesdopod y ea oe pseoe aonpe au yodoo aze> uy feze> Uy weld que op KAUR MAT HRMAEN PND TE SCSSCSCSC*CPate 1 Ghidul terpetuli penta implementrea programs de taining le 12 spe xz denevoi,reglementafi orice problema pentru pring, corespunzitoare aestl tape, este evident si nut ‘deraliu. fh principiy se tree in revits procedasie pe jea lungal progr recur si modul in are acesta’ problema comportam Intinize cu dumneav ud "lapad, Management! protlomelor comportamentale vitoare Provocarea pirintilor, cu probleme comportamentale ipotetice pe care pring au dezv Yor tebuistrezalvesinguri 2 recompense tundicand pivini Inceacl sa'conceapa ostategie prin care =i {Schimbe comportamentelecopiulu Tema de casi Cu toate €X, de obice, in aceasta gedit nu se di tema pirinilor ca tems de caston ou pairs foes oun eoaau YeInosiC| + mubure odio vazenyend 18 repoundns aoqooeueyoysd RUT ap aty ap mums wonsojy adnan no asueduooar op maura varezfan adnsanuy wap voreaisod ‘Bpojousojsooe yryuaurSeueu ul (uNdst3s EP) aN ‘nose re nimwaSeueus ap ajopojaus EEDSOOF gS EMUUOD 9 sfusyd nauad eee, ~ aandnasip squawepodisos 9p aojupinaies # arenes 3p {MIRON + Se0e op Zope ea ap RES ‘mmuoujen ease pap aides anu odiaooap sofa eovauase un mad yep rasa, HiBuejey un ngad myo ae jong OpgEON aneoynuoyd pode 25 22> uy SON AOS. 39 ap eS To TRUBS Hoyo} es aH UW ap yrs adnsanuy ea 2s mos enumuo> wa 98 area op ajamo109 Fasen> aqunpavond areor afuupd yeuaiojdi ne ase> up dn-moyyog ap arruyeyuy 18 arexy ap ejurpag OL VWdV.14‘ei erica motu! nce pr ee ple pogam in acest moment, pif vor compen sclce ie shore nae (SESA si DBDRS - VP). oe = eee In special, unele discupi pot fi ut a sca assaf ep cate sunt impli tn i areca tu ch feedback negat eau reaparst, pottvt penn a discus cu pisni nevoia una tatament medicaments pentru cop Ferapeafi care dovescs hema mt despre stamentaliedaestorl ADHD a Felicitii! Tocmai afi reust sf tncheiat cu o familie sas ev mai multe familt parcrpre ent progaml demanapeent comport alcopl. Mle {amliiau dovedit imbunatain senwifcaive, demonstrates de coment um side scorarile la salole pe care lea administrat periodic pe parcurstl training, I ‘azul In care, dupa utlizazea acest program, ave sages care ar puta imbun tin ontinuare efcienja ui, vom & bucurosi svi asculti,uw orenjeAo op syUSUITLYsuy eA EAR ALleg rato, R Bork, de la Ch shuts Medical Center, ArthrAnastpss, PRD,a my tio ate op dap aso foe mopar eed en min) POD Zest Me) TU Pa ‘sHvNOUSHID LIVED nD YN AVION SY MauTRL IN YSN YA ‘padas ape ode sun sf. asevonsap ase epdwoD Ye wR EA asco ansmurenpou so yeu fang unas ga qeoyous net ‘ejuereyodiosaioyged itd susutepour assem dons a8 “sonurespou mma jung gs gst eo poor ‘up muon opquzeocun ad xara 2s op anurans) ‘uo[geid nau sojuourenpou! nuns at ofa naa qapdo> “oeNSOPY razaneo uy epeord up om ‘ouaejoito owojgand natn jueureypau Uno H ns th day URS euaueoduos posuonsy> TP HEE, “exesonvanump rn ayenuenodise ened (canavinw0s) YOTRIVNOLLSAHD ‘V AUVIATAWOD JC TIVWANAD INALLSMALSNI (1 raoprasng)saseuoysop aed 2p 8 rfomais, ar aoe» Sho 9p wud ud 0p aa? wat1% INFORMATII DESPRE COPIL $1 FAMILIE (FORMULARUL 2) FORMULARUL DE ISTORIC MEDICAL $I DE DEZVOLTARE (FORMULARUL 3) Namelecopiahad____ Data mayest Varta 'SARCINK SI NASTERE gg eee ee ‘pent ‘enn (cas A. Durata sarcini (de exempla, 40 desiptiman, 2 de siptiman, te Telefon (cast 1a servi Tata / Mama 3B. Durata master (aumatrl de ore dela ntzarea in wavy inastre) Ghee ra C._Vireta mamei i momental nase copilot —_ Seoal/Gridinacopa, Name ed D. Greutatea a raster a cops ‘Adeesascoli/gradiniet E_ Sauintimplat orcaedintre eveniment de mas i impal src ent eo Telefon cols), Ince dasi/grup DDact ese nclasi/grupa specials? DA NU Dack DA, ince tp? Nomele tail Viesta___ Educagia Local de manetal atu Tipdeangsjare__ Vitara ‘Numele mamei Varsta__Balucafia en Locul de munct al mamel _ Tipdeangajare Ventana Copitul este adoptat? DA NU ack DA, vitst adopfiei Print suntcisitonji? DA NU Separayi? DA NU. Divorpi?” DA NU Gan on be) 3B. Sa utlizat forceps in timpul nage; NU_ DA. 1A et onan prezeiai pean (plaids NU DA ‘sau ew plesoarle ain lord Pres, Pet wal personal cum cst form ‘Nasiere prin cezariant: NU ba “16. Alte probleme = deserifi_ NU DA. opal enone imple san prince ae dp rit enumerai ma jos? 1297 Galore Pet eal penal camper ast ch formolawat “younsop uns yy ‘aveunans 9p autygord ayy Se RePODNT TePODIN aoaidyy yay] NEP “Tad wand aes yu wand AUR wozaad y] y059H UL REPOEEN arcugur ap syed op a7 U2|gO4E wozaad yy yon UE IEPOPIN er 1 (oa) JO}AUBS OHI. ‘sounfe ayy puny ut B85 “T ‘nLon] afareoyputm goes Bs ryseOATOURUMNp yajtdoo SNOT e PISIPA 99 EW MUNAWLIRLYLTOAZIG ATV ALNVINOAWT ALIAASY ap igs eaxpiodd no aupqen suseuNeA] “TE Taanins FisSSou ae ened UROL “OL vc seniors TEPOOIN, ot van 5 " 7 ce vd___fN ee ee va “AN 3 a 1 2 ee St va__AN : Wr va aN = ‘Breda wean “eT va_—nin "UNE WO aFOHONL “CL ya aw’ aaa oT s "eluonuoo va aN HO BAVC oan rig AREY SP PG BL ‘enseoatoump radon ‘un 2 Antawvons 1n.NaWVaaaWaL. IS VALVLYNYS Vaan me uaRY Va___oN va aN va AN any Va aN :sof eur asuosap jaw] qoud azeoypuaan axuyp azo ensvoxvaurump oytdoo gepooLA Ae YL ———rnjncdoo fe eoypeus uourexo mmyrusye eye) “Y ‘TW>IGWW DIOLS Geup ed) ¢mmuns ~aifbaaw es SOUNDER S| aan va. “Sasa ino ap aU AYE va “Risser pap amdear ap ERGOT F Goupzs) eamrusngY FT romiara(p2in2 ‘SCALA DE EVALUARE A TULBURARILOR DE COMPORTAMENTE Niciodaté Uneori Adesea Foarte DISRUPTIVE - VARIANTA PENTRU PARINTI (FORMULARUL 4) ‘sau foarte des stapunsur faite 8x pun veo Varsta__Data evalu ee ia D2 2 o 1 2 =) Oi 3 ea care desi es mai bine compartamentle de ans le oi Cop darnesvonstr nite ins oo 3 oo oa 2 Nicodatt Uneori Adesea Forte Suomi ce fe ————— oo 1. Na reagestest aloe tenia deta Ope eeetees tau face gree de sen a. | fools 2, Aredia co. Sect ain pel oul o 1 2 3, Parest nu acta co... | dire | 4. Norespects instr foi | sora: | fat de cela 5, Arediicaapimonganizarasarcnor = 02 Nu OBA Seva action ax putea prodcerini gave deexempls, NU DA ‘ C1 2 G til pant cuit eau stn) 4. Ast nemies/ drew aie NU DA 5. Achinat ic ama NU DA Co 2 imple neiern (e exemple, fut de pogets atic NU DA o 1 2 3 NU DA o a = 3 — - : 2 3 NU DA o 1 23 Nu a NU DA o 1 2 3 lous pin confruntaren cx its NU DA ‘Scempli at dnt again ie pn spar o 1 2 3 1, Deseo ts nafara case pink tri, contar reir mpose de NU DA Paresh fictottimpulimmigaredepach = 0128 arf den on o 1 2 3 nu Nu DAeat enuoy mysoe ease see ruosdurn> used pn myg sau pop cast MMOD sojuaayqoud waqey nos e mpiaoosepoyy Oo og) eet oN 66 ey ced 0 ON OOP 06 00g Gy 6829 § » © tT ON 6829 ¢ F € ZT ON Ge 9 oe ec ton 6829 ¢ ¥ € TT ON 68 £9 § F € TE AN Ya — §emUris purD 68 29 ¢ § € ZT ON Va ‘pages pone pur, oe 0 9 Gs ¢ 2 0 oN va ‘a0ey8 6 8 £9 § F F ZT AN Va Adopt HION sap PUD 6 8 2 9 § H € TT AN Va ‘mgaveymesyeds.s pura 66 oo Go ec 0 oN vo ‘gpeaquuy a8 pur, 6829 € » € tT AN va ssoosour jad 6 8 £9 € F € ZT AN Va MMooyfeno eof as puED 6665 6 06g ge “anfisy>vo 9 PU) 12g sin aN/va vem 9 aD OE > ednp "Va. ua ‘ap areouo Ut Hos soup pedo esau cS —trapeno sea, (ormivinmio) YSVOV dd HOULLVALIS V RIVATVAA 4d: INAVNOLLSAHD € € € € € € ‘eqouany soe w aresytdnrnarap adap are sh iste asgansumseuoud nen nang Seals Poo deal NSAID ‘oun ut ne uno ad 3) 899 sya uy gfemys uy uneos adap nes wou Up HPO a eeayyaupeno eo ge ayod nines aR NY (¢ 1avINWUOd ROLVONGA NALNAd VINVRIVA ~aALLANASIA LNAINV.LYOdINOD 4G YOTAVUNTIAL V TUVATVAS IG VIVIS wt 9 urea ese area ors ur past ap sox TE 7 or(CHESTIONARUL DE EVALUARE A SITUATHILOR DE LA SCOALA (FORMULARUL 7) —————E——E——— Numetecopitutul Dataevaluieii___ [Numefe persoanel care completeart aceast fish _ In care copiul i tain dat, incereult NU gi roo la DA/NU act da at de sever? Uyor Sever DA NU 3456789 3456789 3456789 OfUcaog 3456789 3456789 3456789 3456789 345678 9 Sas ee 3456789 Peautobuz. DA NU 3456789 ‘otal mune probleme Media scorului a severitatesproblemelor 1997 Gafrd Pres Petr unl personal cumple acs formu . met . I (CUM SA VA PREGATITI PENTRU PROCESUL DE EVALUARE pytight 1997 Gulford Pres. Pent ul persona cumpiroral acest hifi plcaea aces formenseostouurp fayidos ase Ut [a2e> Uy Bjssnsax arezapsuoo uf doo ea ‘soind e nquod enseoarouump e| ap psirepads ajoaau axe wieunoyuy ap d Gup¢8) gannmos co) 1g 40a esa aisaoy “mse no eau 2 ad tooan 3 purwpun jejoud feu [poy 408 axe phd de> aputgard 9p eye scout eR) Uy ode are afousqgoud ofeo} n> aso Habe #8 aNARY ap stEOY © Fou Semony aeons = oynd ses fused anu esou sarezqueSioar uy einfeeajnd zea bap sae ep sy Bud uy eysoe ad op saa Yo] BS eaINM Ig (A PTE Gupza) genoFormular§ (pt in) 1 plrintele este © parte importants int mal multe informatis bi paring ar treba 8 par cau evair cop il dec dommes ier anon nate on progam Ge Spi ar ech 9 ds 34 In evaluare. Comportamentul cop inet ant si nu oferd informal despre mod in care ae (eont) oe fl despre acest Incr imeiat dupa ce pecialistl ct siguranfl doreste sf abordezs sit ‘od in care A va simfii confor INFORMATI DESPRE COPIL irebat despre momenta in care afi observat pentru prima ada cit au drat acesten incerta shi citmyvourm iodo eames ap aye soptfenosgo voreunpe ruquad # psvoarauunp nye essepods ang> ap eaxesatazoarnauad rapayess rupe> us diy ap ypeonod © ‘e302 eaa lseoncauanp rajapdos e uDsynN ap pans wisp ap aIUN) Up ‘Tadd ND TALAWALNI “aunsou rpeuosiad ap aernude mp rae} © ues cago YAUSVOAVANWna VIIa IS YAISVOAVANWING SISEC ILLVRIOINT Ae ur Yep aeoIpH eur SUN fon ‘atep doo mo sour eayeyaofeur nauad "9 mids ap uansuco ums Se Ste sogioads aapaoiy csp iu g Hon "wousuose aq uenyeso eauowse foun w BeUIDY WasaisD WU 3 (Gun co) germany (09) joazep aye azme> sod ap W889] 20] wozaed audsop spads “poqgo aq wayseoseouuM eyusEy #6 TadO> aideap ost idsop vegan dy woeaynd ses sn aso me seo 09 fmt eee (exp 99 gamouuogFormula 8 (pin) i dumeavoatr js vor pune mate nb generale, Acs se vor de aceasthvirts/evaluare side coea ce Fa vit, dumneavoastrss 3. La ce geoala merge coplul, scare sunt materile care i plac eel mai mull. Daci copilal mu se no ‘materi va rebui sincere sl explicecare sunt motvele difcultilocintimpinate, 4, Daca copilu ii di seama sau nu ct ate probleme comportamentale la scald, ole eductoral Pere management le faptl ca, de obice, cop ise comporte la fel sin cadrul acsty inter, dlestntimenteleconv ingore pe care lea copl des visitor. 3 “ee Intervil educatorilor a acest interviu sab loc In aceeai 2 cu cel efectat intervinleducatorului/ educator blemele sclare sl comportamentale actuale a copilului cu eolegi sgt despre modtl in imal ales In eal fn care anuinite saint (ont) | | Te sens cate copiul este supravegheat pari sau deloe, cum arf perioada reser stu a tnidlninor speciale (de excep, festive, pe coridoare, bak sol, Specialist va dor, de asemenea, safe mete pe cate e folosegte in acest moment educatorul pentru a face fat problemeor copilulul La fe, sea disuta si performanfa cpilului dumneavoaste in cadrul fecre! materi in pare Specalistl ar putea intrebe daca s-a realzat sau nu oevaluare m ‘copital dumneavoases, In cz in care copilul mia fost ev Inteba pe educator dacd a trebuliniat oastel de evaluate, va fi nevoie de resurseeducajonale speciale pent rezelvarea problemelarcopiul SUMAR tuate cu dumneavoast8 sca copilul, precum si Iuarealegatur ‘educator/ educator. Ul eopi ar putes avea nevoi de evaluare scolara gi psllogics fa si se poatl exclude alte tulburiri de dezvollare, de invajare, ins acestea ma Vor fi ‘cute n prima 7a evaluat. Incazul In careestenevole de asemienea testi, specialist vi va expica motivele si unde pot fi ealzate teste ‘Sperim c8 acest informafil v8 sunt utile in progitirea pentru evaluarea copilulut dvs. de cate personal de specialitatesooo ynpmyuourepoduts je rousSiewew ap 2113405 (ozeeau.apapspingy 3 28 wo ‘onyonzap ap aogoods uae ae nes en pA ‘Med mo yonoud nas aban sou 38 BSD HUD) _goeoe op greuoyfows ayeqanpeas ap au}goxg _eseoe 9p sojayususeyoduuo ye yuousaSeusts 9p 249,404 muynivad inaLioN ~ Ina god a aWTEOUd 10 BLVD YOTINPLYA ATRYN egsene gous sono sae ana fg — ‘sap eaves up HINIBWWa Vansoos (uz) 62mg Seqrany ae az sh sine copays euosiad jen nanny S213 PHO est EAD (aos qyfeuuogur sia uy yay fe yo pesfemise aIVOaTILVWOINT (arenyens gdp yas ad aan y 04) aon uEpuEMOD>Y, 7 eet (orengeso pnp eayduses ea 95) youopaxenyena aud don spay — menjeso eve ay trey, euryy (rseten anuyp oun Hx2ou do | yfeuuoput yaroztuanyaxe> eueoss2,, myondon yous (6anwy nro) LiNTaya MULNIA TMAVINNYOS -SINFID ALAYALNT stFormular9(p3.in25) Performan gcolari sau probleme de invitare Probleme de reativitate emotional Ia gcoal: Probleme de interafiune social cu prieteni/colegi: Comportamente in comunitate (in afara cael soll}: Alte probleme: 1 evaluateacopilulultoemal acum? Formula 9(p4 in 25) ajutor san tatamentsperai si primi in urma aceste evalu? Sosstedomenit i incepem cv Dezwvoltarea senzoriala (probleme de vedere, az, sim tat sau mis; recfil anormale Jn simulare senzoral Ralucinai etc) Dezvoltarea motrick (coordonare, finuts, echlibra, posturd, migetri, gesturi, ticu, obiesiari nervoase, manirisme ete}: ‘Dezvoltarea imbajului (itaried, probleme de comprehensiune dificult de vorbie} Dezvottarea emofionald (react exagerate,schimbisi bruste de dispozitie, dispozitii extreme, impredictbile stiri emofionale ciudate, fic sau stiri de andetate neobisnute ete} CGindizea (dl cade, precuph bizare smu Sal, fantet nec, or ‘Sinan silefact incu complete say incuese day “OE‘ma sospe ening Z ‘ne a geeoppnny nes elsoure "yeezquesy EoSOpY “L ‘yun zr pur wn yergde se ayuouzeoduno 2908 yoep easspuRD og 2] fs ean es eNsEOAEALANP reyidoo axe a rape aun aadsop ugar ego Wsaxpe 400 28 ta *EZEA 2 9 UI sumpuco ap easengyny. (er aor [1 co 80 Fo 2 Hoa) gepund gq eountbos preaunsyy jpund aymur eur nes ¢eaunyoos yevoumns gound tg eounsbos yzeounsu epund ays yeu mes yy eounyfoos yzvournsuy wou nando Susou ap 2 rupee ¢ 8 mu gr oan. ampuo> ap sacs ep nos cual ping mos aon spurge auf mo mu oop 0 utzzad sof mo up 20) OHO Uy HRAOUDTEP nes auoyqoad ak midoo nad aogeua;goud ag ps anuaureyoduo> 220 (eS. ump 8 agua af mv mu pop 921244 0m om 2041) “aun 9 ajourpya uy ayoureioduiooasave SNA AY = ‘nye ano ap yeasous 9p aos Ho yqudsosns 29 wasopy ‘ayes2opeut areund wadoud nos wou aes 9padaud nauad wie ad wzeouseyg eosepY “6 (coup 9) gsms0 ot (09 _mnoy msn zea {6 pysoe oan uns yam nny su pgnd Za NBD IP Pa = sue a yexaggep pour un reeanzoa eosopy “5 sopimpe zoqrnaz es suai azanuoo 36 Ae pou RERE eS HzeA_ISPONPY “E IAMOpE nD HED PY "Z srupdumo opus eospy “L ssinumodio> amet anup arauo enseosseremp rmpds> ysaneeur © ny 9 sens ‘oor oy 3 se PO ‘Toy neal asso sot yuna poo un naumd sande err oy onda jnmunindos “aeqanur SS exe of 22 mgd ints pao pt ‘hme Susp ey a sos wojne gsnpapeaaoe rapgasuyzisaoe asd y soa a PINsRU a 29490 9p NP af Hdoo a8 od EUOH OULD ayepos aqeysaureodo3 tsayqond ap ate9| gaat 2p as 0 eu 08 ‘ATEN NO Uy AFWSC WOINOD AMY 1405 Nia WOTYANTIAL V VISTA NI VEIT {rojo yee aye nes suse Yoeuajeu amp ut adyads oeIEAY ApOWDE AP auragoxd “qexoued eetuou easeyoszop wl worse) OREBPEDe>TERS-A HEULAY (omy ‘iuuop sucka nu nes yuesyp “sueostad ‘alsa Sopa soups ‘sax pe 8 ap donde = 2 ap (qup ca) gsmouoyFormlar9(p7 din 25) 3. A facut uz de o arm care poate cauza.o vatimare corporal serioass altora (de exemplu, ba, eavamid sticls sparta, cui ama de fos); A fost crud fizic cu al cameni; = ‘A fost crud fizc ew animalele; 7 ‘A furan confruntae cu victima (fe exemply,banditsm, fut din poste, —— ‘storcareatac cu mina arma); 7. A forfat pe cineva la activtate sexual; — 8. S-aangsjat deliberatinincendier cu intenfia dea cauza un prejudiciy = aoe casi (noaptea) de cel putin doud or in perioada tn care ntcasa plrinteasd sau a substitutull parental, de cate on? or simptom cul care coi mu ants asd GO daca fost przente gi? dal use) Pufin unl dintre acest comportamente in ultimele 6 luni? tO doc mu au fist prezene si? dc nu ee) 1D, Aapsrut oricare dintre aeste comportamente mai devreme de virsa de 10 ani? EA creat aceste comportamente probleme copilului dumneavostel sau deteriorSi, fn dntee urmitoarele ait de funcfonare? ent, O dact nu au fest rezent i? dai nus i) _Performanja solars Formular9(p.8 “D (ecu pr) 6 mymss0g ‘anenedas 9p nop ‘nes ypeoot ey azour © ap zuaisisiod zor nes attzodg)*p ‘der y © wo anpzard ye njdusxa 9p) sous yasuresee op pueosiad 9 ap eozezndos ej amp ound 5 woundose yeeanay ‘nd ayer eu es Laer get op ambos azeoy eau “ebind zy eounybos peounay Sassy nod opipacc soe 2p >Fouular9 (p15 dln25) B,fleste dic copitului dvs. 58s conroeze C. Lista simptomelor de Anette geeraantie A ost asocat anxietatea sau preocuparea cpilului dumneavonstri cu oricare dintre lurmitoarele comportamente pentru mai ml (Cece act sunt prevent, O act sunt absente 5? dacd nu ses). A. Nelingte sau sentimental de a sta ca pe ghimpis 2 A firapid fatigabil (obosese repede), 3. Diicltate de concentrare sau senzafia de vid mint; 4 itabiitate; 5. Tensiune musculart: © Perturbare de somn (ifcutate dea adorm sau dea rimine . adomt ori soma nelinistt i nesatistScitor) D. Au creat aceste preocupal distes pent copial dumneavoastra sau detericare fn criare dinte urmitoarele domenit de functonare? fe dic sunt asont gt? dal este. Performanga solars (rie alt domenia de fundfonare Cod de dagrosic Condiile pentru diagnostic: ‘Insumeazs setiunea A 2 puncte? Insumeaza soctiunea B1 punet? Jnsumeaes secfanea C1 sau mai multe puncte? Insumeszd secfiunea D1 sau mai multe puncte? Ingumenza scjunea EO puncte? i dac tate condi au ot indent). naietategeneralizat (300.02) (ont) Y Formular 9(p.16 din 25) sgrastical neces existena disposi depresve pentru cet mai mare parte a a dect mu, pentru ce pun Lam; tebe exit cel putin 2 sinptome din fost nicadata fr simpromele din A sau B pentru 2 lr conseatine fat rtrd ex fn cele ce timenzh as deri st vorbese despre disposi. genealt a A. (Treeti 1 resent, O daa sunt absente gi? dac mu se ste). Are copiul 0 slispozife Sau intabil n cea mai mare pate a zl find relatats de el/ea Insug sau observaté de dumneavoastr®? __ A fost prezents aceast dispozfie depresivi ma multe ile da decit nin ultimele Dhunt sree la urmoarle Tnsomnie sau hipersomnie; Energie scizuta sau fatigabiitate; Capacitate de cancentrare reds sau dificultate de a lua deci; Sentimente de disperare. —__ In ultimele 12 Tani sat mai mult, in care copilal dumneavoastrs a avut dispozfe depres, a avut vreodal 3 4. Stimd de sine seus 5 6. road fn cate si rw abi aceast disper depresiv si mengionat, pentru cel pugn 2 luni consecutive? He? ln P da na presenta icin el de ini? dal nuww (09) ayfexgpods re pgs toler eaysoudap vasemqmny, (67962 298 posida muss un najuad tape) {Gee96e) slo aroudp pos [—] ‘oud fm puna gop oi) ep ¥eCL ‘yyy uy snd v3 J 20 8 yoo} 9 asEnpeAD ap dao “waxenpeao MDE] EAL “EP EEC, AN ya (eunsmoxzoup sore, ‘2p nes qeyuaureoduss ‘areoszap ap auzygoid najuod oUsUe yeReaa ee 80) Y HALLNAAWAINT TNSTVOIST IS ININTLOD VEUVATVAA, (cuz) 6228 ouougsd woununginy nad aysouserp ap aad FstAas lap) edo soe ap 9 oieseco> nenayd as gnu nes 0 senyioazop 2p 8 apo pamongrns 91 (eeu 128) g.xjum0oral (p23 in 25) ‘A primi vecodat copill orice ajtor/servica de educaje specials? (erating) DA NU 3 Dac dace tip de servici/ jut a primi lt ce last? PUNCTELE TARI ALE COPILULUL (din punct de vedere pshologc su socal) roblemele pe cae le Frais Dys. Mams Tati “Fate Frat Sori Sori Tor ) 26 Y Formular9 (p22.in 25) Polos sou schizafenie DDeprese cares dat mai mull ded siptimani “Talburre de aieatecare a _produs deeriore in adaptare Tica sau TalburareTowretie ‘Abu de alcool a “Abuzdesubstanje ‘Comportamentantsocal ftacunfurtuiete) Aesth -Abuzigie “Abus sexual Familia din partea tatilul Frat ys, Mama Tats Fate Frate Sori Soe Total de agresvitate, ded span SS Tulburare deamsisate cea produsdeterioririnadaptare Tica “Tulburares Tourete a ‘uz de substan ‘Comportament antisocial fatacur fart ete) (ont) a7or mona Sem eme ponent stad paige NI Zest Nee ao30u pind op miedo: ans oie a ut 9) 25 320 arexepa ap eanbe uy vareussSe ut auoqgoud ary “¢T oun earesyozat uf aeunieo 9p pata ney nes mre w yuD ay ws ayO8NAL NT ‘my 9 ou “Up pnseoasouuinp rmjuourepodwioo aug you fo aesep are RU enon URNS ren gea9 eres rp ati (LMI INAWOD IWALDV INTALNAWDIOAWOD VaIVATVATOLNY ~ MOTLLINGY INTALNAAVIOANOD V EAVATVAT IC YIVOS Gomme) gsepa0gSCALA DE EVALUARE A COMPORTAMENTULUI ADULTILOR- AUTO-EVALUAREA COMPORTAMENTULUI DIN COPILARIE (FORMULARUL 11) Numele dvs. Varsta Data evaluat Instrucfiun: Incerciti mmaral care desri cel mai bine comportamental dumneavoastes de ‘opil de cind aveaiintre 512 avi Foster 1. Nu reugea si fe atent Ia detali sau ficea gregelide, OT sain saa temelor de } Niciodati/Uneori Adesea Foarte es. ‘monganizareasarcinllorsav.a Fise de lucru pentru parinti (de exemply, sarcini de lucru, teme) care f feces cost mera 7, Besdafuc netre sacar activ. i Er worded nie pcoarele: ng gea lou ‘ius tn card but v de multi situa in caren se caving: hiperacti. 13, Avea probleme in angrenarea tn activitai de relaxare cares fc in lnist, 16, Didea ispunsuriinainte ca itrebarea sf fst terminate 1. tea probenecid weiss ape tl 18 Binterspes pe ell 18 Iapierdes campatal 20, Seeearta ca celal. 2 Sida sa rea 8 se conformezecerineloe sa | | Copyright 1997 Guiford Press, Pentru uzul personal, cumpirStorul acestei | Be Sede rt tt ettco on wz oe moms nr aa a nd 9c Sao sudan ap acinar nad pm a pnd ool oun arg najund pd stad nen ez spy rioueo po ge nga ud ago na wm roads uc crys dors mand upd mad nny usoaaouue 6 oro ap ruounatuae my ayeany erg na dna vce 2Popuegou vaamaa ap os ry napa upd nap doo sensual erg aged sand magn ee ‘urojzundcio umonaeus mo Suyoss 2p pro 238 9 ius 8 asd se up RA 3p PSFISA DE LUCRU PENTRU PARINT! PENTRU ETAPA1: PROFILURI ALE CARACTERISTICILOR COPILULUI $I ALE PARINTELUL ‘Namele copilulu Varsta ‘Numeleprntlulcarecompleteaz8formular Relaia ca copil_ Data completirit_ ‘CARACTERISTICILE COPILULUL ‘Va rag 88 sri orice caracterstict a copia, care ar putea contebu la problemele Probleme legate de contolul jul Probleme la rivelul cimpululatenfonal: Probleme de comportament social Probleme de somn sau alimentate: Probleme legate de autonomia personala Probleme emosionale, initabiitate: ‘Alte probleme: ‘CARACTERISTICILE PARINTELUL Va rugim i sri orice problems propre care considera cl ar putea difculeyle pe care le intimpinas n managements comportamentul ‘copillor dumneavoaste Probleme de sindtate Probleme f Probleme em Nivel de actvitate? ‘Stiri de disporite? Talburiet de somn? Din Coil. Copyright 197 Cuiford Press Petr ul personal cumpSistorl acs re deptl de multpot scea foma. a‘usnjgondayave sore eau ys osI0p ONAN — {eypzourm oy) yustnopayezeoyguan uy some sould ws wop Sy "ed — (2 yooaqe nes unBoxp ap znge "4H indy anand © 9p pout pus ampteaon eno up pues "eiay) sans 9p 25IN6 aaIV 'S smuspnad no 2woqa0 sy208 ajgpe m9 uDIgO1T'9 :ameSue op /aeuoysajoud usojgong'§ p74) ones ep spam earenesa 9p (05 “emu mse wade 9p carp ave sh misoe nuyerdum>twuosid em nang sey papas NBELI ape Mala sures oo sero woweuodwos sp s04 > arepueuy owoygo1g yenzeu /adno op auajgo4d onary wt apes ap ts2}9084 “| ssndoxd yinjog ‘2u2|gord ap yuswop/oams aqisoa ‘nas ais eoep eajozax ay ps ada wamnd fe are ul nepoue frpuy ga ps nsdn jueuodu aso 9 wapENPSEC ‘easwosvaump ex} uy eagle yo area auesaiye uoumRton2 ojgtaod Henna ‘ole ga gros eseaoy “qruey up sacs a eusinetoduao> apsaaygoad | nquntoo aqwod oreo oqgiod apes a tresoud feupe> uy yeuazaad (6 9 uD eS oseon puns IRsan> Ul semusoy soe Heycaos -tueonae zejuioy yeeaerdao>aseo pn aN, — paneduo> ea eos aouany, aNd 3a YOTANTg0Ua V gAVAIVAA J VIDS $LVAVia MUINGd LINDIYA MULNAE MONT YSUFI§A DE LUCRU PENTRU PARINTI PENTRU ETAPA 2: [ATENTIE LA COMPORTAMENTELE DE JOACA POZITIVE ALE COPILULUL 'DUMNEAVOASTRA. ‘Aceasté etapa programului Je deaiabile ale cop in Cp iit. capi 197 Gaston Press Pet uel personal cumpietonal as ‘edt de maliphate scot fourpe mu ap windy ezour> ue {moo un yepomru Hewdso RN “e eid ya seo minadee euneoprows eoutods ump a es mpg tamqorde vosousudzo no Yduoad ap aeod 28 go euneapon Hed "T Muore tg Tense op ou pup azaogd aoe nat wuneaprony” "8 PUD Bt 05" wos au 3g ap wie seo" “ep ese" anys foun 3p Bs mg)" (2° anssap 31 901 99 omy ‘nfo spsope-nuy~ use w> aang ap ef mee Dey Es EO; mu | See TP PUD ape un 8 foodne> 3 go : tuna avon oo V a ss une uno eupionsns muodseutN” 2-7 mud bp sae ys 0 see un po 9 eds "UR fgap 24304 ag "pug aed nay? sreqioa voregosdy (cap £4) modo a ansz0d yeep apwsoureuodno ea ary (2009) vomqoude eupideoaynd ea azo upd apeqraacuou ouwos SuVdOwAY 18 ALLIZO4 XOVaCHAE AG VaNNAIO MLINAT TISIONS rep tfvanad es aop ys wand 3 ‘mmo on 2 MEPO “noo 9 Hednzed oS ope an scdevige ieunguay ga Ug anode Sui aud (cup 24) mops op aanrzod pet ap aerzeaditos oamm FISA DE LUCRU PENTRU PARINTI PENTRU ETAPA 3: ATENTIE LA COMPLIANT COPILULU! DUMNEAVOASTRA lu fac ceva gf acesta cepe recurgindlafraze de gent: spect vt pgp ta complinjacoplutu ie nevole a condifaad vd ho lal indepinito sarc fra oate af te oer site privet pr cpanel st pleat pentruciteva momente, frecvent ts dai pentra conformeze aceite sazeni specifics, ‘STABILIREA PERIOADELOR DE TRAINING AL COMPLIANTEL 1 gase agement fectreia, laudatl pentru compl e driguy/a cind fac asemenea perioade de tran op iciprbiene topa ete nese ste cue” ave atl occa Sf ie compan right 97 Guo Pres Penta ul personal cumptorl csel re oom pena cmnis FISA DE LUCRU PENTRU PARINTI PENTRU ETAPA 3: ‘DAT! COMENZI EFICIENTE cr euros mall ap care vena Si repete comanda. Acest lucra mu trebuieficut in cazul fice =* aueroduy woyap un sama da ep Teneo ada ong ep 2ydwaxo yuns waysane ‘dusg seane u Eda> ap Hlelaesop ay Ws RI Hos ap azaztfeat Sy asuop elu area ad pane bani wupnancaid pa "eewouuan 99 ps sje n> du Pour eu 29 json ws nar on oqdo> png] a> no eluanoay widon PUYEDS “9 (upc wepeodopuy ote earning semaoy mse ‘Hp soe jaoyandums puss pm yn 4 ON 25, Ke 0} uns wa Hayy vfeuraan eas soy pa ane ideo amuad ODN ane ‘ns a00yEunpanoud 0 =} ‘ne 29 aun pe Hp Him ANJANaIQNI 19901 VI VaMVAIOLLIVA Se VaVa OMINAM LINDIYa OMLNGA MIDNA YSILY ‘Sister de recompense cu etane gf puncte (p.2 din 3) FSA DE LUCRU PENTRU PARINTI PENTRU ETAPA 4: 6 SISTEMUL DE RECOMPENSE CU JETOANE $I PUNCTE DE ACASA In aceasté eta, lua ecae actvitate in pare si desk Incarul copilor de's5 an, atrial fest ins permite ‘proximally 0 time cine fare le bine nie Pentrunsipemat pense speciale de peli Sima vangrjorere il aca one vr dat doar | ia prima comand in coal In cae bu nu: Aca sip cere na eoanele pera commportaente anager Feat ev sugeca eapeatl dar inact sipan tare Sint BOAR peer secomypente =e nue ceo pel aon de Pedeape SISTEMUL PUNCTELOR Soh 97 Calor Pres, Pentry url penal cums cote ct ‘ate ajata in alctuirea acestor iste,enue moe 3g ‘ro otsveaoepdumo peuosd yen nyu a Pe Zoot MS 1908) id ys man ea (q140j va nes yer od mit perro, "ipunds dum ej uy aso pun “qureu ye fea EDN wow ipazeonsy indi up nd yHoppequoD nos Hes MN ‘nDDuRs a9 luo Rnop 2p nes ep © ‘sp sasd ese ejados mus unease azeoqur on Ra nu go Hounds stay Puyo upd pre wis aa” inno-awu, 's VaVIa OLIN LINDT MLN NYOMI Ja YL ‘apy © 29 waa aed va oI 8 thquspe ystnod yuaueyodunos nayuad syund nes aeot Hep furs qure ane ap uso} 29 8 imgpn ze pape yhuo}o Rar psayound ap nes ausorA ap INST eA -ssuadizoms fp psameqan pur> pune npupS ad yrs my eluetdwoo ‘nnuad apadazp ajnod as 32 jfesundutoooy rlidapus e229 ednp stop oomtadiuonss eq ‘eupaes yurdopur g #-e5 je aureus apund nes oueoja mMdeD sep EAN druann enue yluesap van nu go ley nauad yoo a sesuadiwoss| ® dea ut asusop aad no Fundy aso} jod eovsmry Jeasype junuTyLOdWod op yuu coup adeoude nod ajund nes auwoss/no doo ad Heruoduoo3s 8 ong 7 talc no pg ESOL BO a1 a aguodunosas pou ease doom eesfiesg ues os > fapoD ep KE Be fedagpe pon sceog aged eyatae sacaon op Ost Heo AaNtiauaa oreo ur auDs ps andaep te jfuugd seo “ypuewo> eunzd of (eurses aysoutdapes) agizod 9ph a prajdwaoo peur aqeanoe op ayouqur cy axe agua sau ct aResNoade lund tind wag og axajchuo> rew tatanze nsjuod apund ap ogc ef ruRd ‘aumnaigo ast zopimianoe woqeynofeu naj apund 9p ge Be as Suh feound un wise} Yaoigo aq oraueait ynusedZond ul yop ed fete HOES poo} ‘ayeyAqPe armay mmuad jlepund wingeys ws Henle pu BUY “¢ (cup ex ound 8 aueop no aseadiosar 9p ussTimeout p2ain4) cet moment, copilul ar trebul si tndeplineasessarcina primi faintes aden ype npn sr ple eben pun Is comportamentle potrivie le copului de dupa excudere gt pentru ele Prin iasigura cl, incadrul programulu, pe ct pedepse care dovedesc ej suparat pe el pe comportamental ul ‘CAT TIMP TREBUIE SA PETREACA COPILUL IN TIME-OUT? coast trebule i rind fn perioada de time-out pins cind ii vr indeplinite: (CE TREBUIE FACUT IN CAZUL IN CARE COPILUL PARASESTE SCAUNUL FARA PERMISIUNE? autortatea prin cu ocazia prime tchniel de (time-out) ‘de scaun inainte de expirareatimpulul de pedeapsd, Put aise weavoastri musurile pe care le pute lua in cazul in care {Spill prdeoe sauna Nol vi ecomans ween piiseste sauna pentrs prima dat, ps un ton sever ,Daci te mardi dala dn sca (oont) , Timeout 3 ain4) (CEPOATE FI CONSIDERAT ,PARASIREA SCAUNULUL'? Jn general, prsireaseaunului se devlipeste de sean. Copia are vo rte Tegiturs cu acestelucras. UNDE TREBUIF ASEZAT SCAUNUL Scaunul ales trebuiest aibi un spar drept, de prefernf3 un scaun de bucttrie sau 4 destul de mare de perete, ase dla, de obese prefers un scaun. LACE SA NE ASTEPTAM IN CURSUL ACESTEI SAPTAMANI pin imesont dsr inden 8 30 de nat gst? one ncaaow founds ‘gna (eoot ure YANVIMMNODNON MULNAA TTASAACAA LNAS AVS LirTAVAS € VINDAL znds >yqad so natondans in ferutsonteuy ININTIAOD VINVTIGNOD AYINAA YSNIAWOT O LAVIS VINA spring TIRMNDOT NI LLVALNI Ys AINIVN] HOUTA VAM VIS t VIND apriana rand07 NY ININTaOD IAINLNAWY I4OAWOD TNLNAWEOVNVIL- YOLANA IOWA YAAVALIUINY ‘C VaVIA MALIN LINTIV MUNA MYDAT AG YSU 129 9 a8umoas and 1 ymin aunds pa mu pupo gupd ose exe uy eempavoxd pisvane “auojgoud soy xpgeteoudeazeayozas ud exyfouse ayn 2s are ap aye, apouoygoud ‘duos sane Hadar es youn FUR are yaoud huniadgunpasoidyeaoe¥ 1 9p ajanuin ep ea pa essay jyaymadesy pve eat ‘yanpavoadjoysave nuped uy usaygoud oaxa m yfequnyuos Ra aze) ut T8ze9 Up ‘oussas aysoe eoydsa va pa gasvoxvaanump fnadesay.njnureioid yendoout ey xdo> ad anu ap apsoxa gidpod 9s eo # [hop nes sun rujuad seop ypoiar pseone sso} fy aoey ps un ynadozay ad pfeganen “ena ‘nno-2uss epossus His0}03 39 i499 EPoIoU RISEIDE a> Ad 0 ‘svur ejjdo> ys eoarouy my NDS ad Hs ‘Sr mid osourjaduzn wt yno-wh ap fumes ad sndAaviiparen probleme (p.2 din 3) iin locuri public, deoarece este metoda cea mai toda etoanelor sau sistemul dep aslepta cu oferzea a $1 acordayt ategi at REGULA 4: GASITI COPILULUTO ACTIVITATE Daciavetiposi so pout face singur, ‘ccupat. Unul dint pre consecinfle care inuare, va dam cateva exemple fn BISERICA: ducei copiul in incdperea destinats sugatilor, dack exist sau pute flosintrarea tn biseric (oont) 2 Articipareaproblemelor(p.3 din 3) run RESTAURANT: ducefi copilul in inciperea foaletei seu apelati ta vele descrse mat inainte, ei enc unde copitul dumneay Incare inepe si devind neastan compartment inadcrat Ince ce urmeted vd preset hoe eno s nar ah a pot penta toe dumneavoastrS o carioc. In fafa ‘oz in care nse va comporta aga cum tebuie ‘pemdna lu, iar pentru fiecare smn de pe mana pedeapsa. Important deretinut or deciteonesicucopul nce ‘comportamentulutinadecvat cit maiepede posit, ast el ru ya rec ‘lolente sa la accese de fare, De asemenea,incercp st lauds cop freevent recompense tn timpoliesii,intirind astfelcomportamentelewe 9) ‘nes ajuodes eae anp nu x tne wad wraps pany azaymauTaNos ys 20H Od doo ‘une ajoun "eae aezyaA soptureudD efuaaonsaod #8 eauTpIIHI0%0» 2p unsaid ‘opnydoo janioureuodineoynsojtonpo gzsonfeaa area no wafqeanoe 9p 9puRsap fer npg dod ye yaw ana a unfit stony en {wounSeuew ap ajuessoud "op aavaigo. fet tod roymusureyodiwoo & yon axenese op aos esas Uy INSINVENOAWOD INAV YOINTIZ AVIVA 4a TAS ATALVLNVAY (9p 8) 0 moses arenes op ai aun # nue EANEOIOE “ae moe eazy ap ydayp ae yao men ung Sahl POD LAG NAAICD Te dey a sh poe rungandues earezpoious ap Beye ul anne ojoyunuseiodu ‘no yuvzndooo pour un-nuy “eu: sud ad KG URS soysO}ESNpS apModer sa IsNOe UV T1098 INAINgVINOAWOD ‘V YOINTIZ: RUVATVAa Hd VSI YZVANOLONAA Wn “suas 00 uae was wap wad ayn rsnrsodos ININLNAINVIYOANOD V YOINTIZ TUVAIVA 9a 3514 TNA VaUISOTO ‘8 VaV OMUING LINDL MLLNAE XDA 9A YSUTolosiea zinc a une fede evaluae a comportamentull solar (p3 in 4) falsifiet semnstura educatorulal ori pur s simplu ,xita” ai ceart aceasta semnaturs Pentru descars ‘CATEVA EXEMPLE DE FISA DE FVALUARE ZILNICK A. ‘COMPORTAMENTULUI §SCOLAR trea copie, si, 4 slab (ont) 248 Folostea stich a une fie de evaluare a comportamentul ear (pin) 20et = ERAT wT ATHS a HH TAN SSSUGRT os AO STU OF AN ‘Syenyeao ajuBUTEOdUIO Sree gene yznva NI 24V1096 INTNINTAVIYOINOD V YOINTIZ AVNTVAA IG YSHL areogdngnur enp pre ere, ‘ay aeds ad aptseuowonyosen gs weSez EA, T meson 997eH AT snd 9 sol eu op opuousop Ut rads fe ypise ap Inquaiesodu09 wmatdwoo wea rerndoo apn 1WV109§ INTALNAWVLYOANOD V YDINTIZ TAVINTVAS da YStt reagan pnp pee deme, m2 d0s eq pnqngedon ogouuny, ‘yznva Nt AV1ODS INININTVIYOINOD V YOINTIZ TUVATVAA aa YSU ope ease ap asosendsico ap 85 nr. dfs unos cody ie 9am) =e aon ea “ole ap ouwsop saan —saeduzoo exe — AV 109$ INININAWVLUOAIOD ¥ YOINTIZ TUVANIVAA Aa YSUFISA DE EVALUARE ZILNICA A COMPORTAMENTULUI SCOLAR ata complet ‘Comportamente evaluate ere luctoralai — tree comentavle pe spate Be ‘laf aie dupa multiplicare FISA DE EVALUARE ZILNICA A COMPORTAMENTULUI $COLAR Name! Comportamente evaluate 1 Thialsie eduentoralal —— ‘Varrugim sf twecei comentarile pe spatele Fig FISA DE LUCRU PENTRU PARINTI PENTRU ETAPA 9: MANAGEMENTUL PROBLEMELOR COMPORTAMENTALE VIITOARE comportamentl problematic. fcercai si teca ce reset cpu Arf bine a tec ire cop scares fst ala, sk descr anume fei damneavoasia acum pel faz probleme le maf obignuite “Av nrerupt prea devreme pe a parce apie ned biewiur! proaste, corectaile viral acest programm, pentra a ight 197 Galford res. Per aul pesnscumparral ast cioun) Buysse wo fed po va (e609 HOUND sdesoy se suaied yo Suna dno eos 9 onwoNEY US TFIID soEYEG 2 ‘peqenpy UNL LA tain apr. Pu aig ad so 9 fem (ORE) > MOOKAEP "WL MDSUAY pMHINpY SrUOUL TA ewan pug meg Pram Peary pur pE sR PR I REY YES) SPOPAY NL APERUNDY agexsorqraBibbograte ‘Atkenson,B. M, & Fochand, R. (979), Parent behavioral taining for problem chile: An ‘ramination of studies sing mnallpe outcome masts, Journal Abnormal Cl eyo, Biederman J, Faraone, S.V, Keena, K, & Trang MT. (199) Evidence of family association Tetwen tention deli disorder and major affective disorders, Arcs of Goer Papi, 3 prospective follow-up study. Jour of he AmericenAcadomy of ld Paya 35, 3595, Piaderman, J. Keenan, K. & Faraone, SV. (1090), Parent hase diagnosis of attention deficit iscorder pris diagnosis based on teacherseport Aner our of Chand Adee Payehiaty 2,698.3 Ewing LJ 1990) Follow-apof hard to manage preschoolers, Adjust and predictors of contain symptoms, furl of Child Poco and Py 'D.M. (1952). Cosaccurence of conduct problems and depressive symp adolescent follow-up at grade, Delamont and Payhopl 1 Glasgow RE (1980, Cot efitiveness of 6. 1991). Observations of parent-child interactions ‘with hyperactive chikiren: Research a clinical impistons. Cline Psyhgy Revie, 11 703.727 a76606 ‘9 Reng pu mots rf aun -ywxadopsop Noshuqep ut dpm apuique) way sstpay oy pon upon wo umacojsap au amiay aos per) orzar 96 onan awrepp dno yared pur Sayan uogserna PLN ‘weaving uosedes y deoily support. of two behavioral paren ening 3B. & Locher, R, Quay, H.C. Frick PJ & Grimm J. (1952). Oppositional defiant and ct soders: Issues to bereaved for DEMIV. Jur ofthe Amann Seaton Cl 6 sutrated sings Jounal of Eeacor Therapy nd acy 91 ‘eat Educa Vea hemes | & Andrews, J. A. (1993). Adolescent -pesion and oer DSM. 1331 nd assole substance hd ogy (VL Th pp. 7 2), Developmental sequences ily Shi, 21 ‘ cence ad sma informants on disuptve behavior disorders M, Van Kammen, WB, & 25, Shogo T.-C, & Boss, D. (982). Cogn child Behave, Deepen ad Kazdin A, Siegel ™ sent aiing inthe teatime fa 2aA092 Pe our 9 “ou nr muon panda Kom autoadoed y poopy Sse eis GW anes 9 a et a “519 91 aophag mob Ss sss} uso. ange steamy ound ‘srins atsaopos afezone pur qpsasosu0> ‘pana stbiearn y suoutes sad’ amp) gt) oe 9 weeaonaig TST 1 Seq women fo muro snap posing axes Gpama09 32 we ut soins aH ALWSA 1 mesa 9661) VA OPEN A Kany, "ssid PIOAIRD >HOK son <8) yon puso sup Sig ang CSP) IOV Fe8uea fu pIRp worydwoouoU 4} Sum Mee “t _BooEBIPY pus IND JP Aamapeoy UY ajo EIN sHUDSOpE 7 od Sspnomp mr ASK (O66 ('SI09V-a’eaps ashy aI STEN" OK aN sp ‘sai RIDIIBD NOK HON 9-6) Aa ‘onpsadsind subst jyanadopop ys8oonedoyaked py SHOR AON (69 a) Sequo PoND “pera © Rap PHD pun Sips fo uso 800. woyduts pu susan pA HauNd Jo seoyeEeAHEINS Seuss jo uaa ruscuty fo mute oe Sop wasp ‘neg Toqoq taosope sedge\8 Ping, R J. & Millet GE (195), Fay. wetmet fo dbo ancl tev ibiograte Sanders, M.R, & Gly, T. 198), Training parents in behavioral elmanggement: An analysis ‘of genealization and ley. Security and maternal predictors of ely income fais. Jura of Abnormal Child vir and noncompliance in preschool chile: hua Assesment 5,39 38, (2996). Individaa diferences in socal aggression: A test of the reinforcement model of stialzation inthe natural environment. Rehr Thy, 26 371 Ea Spelz, M. ts DeKiyen M, Greenberg, MT, & Dryden, M. (185). Clinic referral for oppositional dean dsoader: Relative sig ‘atachement and behavioral variable. ural of“80595 Roypngig ro nowdepscy sopiosp Pnpao> jo mowloparp ain pe IpIBD “Gea Hay (ania 4 830-09 pu) eT Rls, um 2 01 ppe Sets soya} ser fos) popes 9p) p= "yy unsuiog Hg UL sopuoHC euONSEdO Pur pmPUOD (eRe). “sald RIOR Mf HAY 290 92) dh uowsS saps mupacniny roeateort 3 "9 OM, na IE opto MyHome ned sa PFD {29000 Z561)'D SEM, “Sug aninyy S04 A) Band pe we w soupy sp) mag 18 IMUM “181 ojgond mp no pap Hunoxe unuases Gest) "V SIRES 7 "> "ae SOM agetonata