Unitatea „Dumnezeu se face cunoscut oamenilor.

ˮ - exemplu de unitate de învățare

Descrierea unității de învățare

Unitatea de învățare

Dumnezeu Se face cunoscut omului – valorifică două conținuturi din programa școlară: Crearea lumii (Dumnezeu – Izvorul existenței
și Părintele omenirii; crearea lumii nevăzute, a îngerilor și lucrarea lor) şi Crearea lumii (crearea lumii văzute; unicitatea și
specificitatea finite umane; primele relatări biblice despre Dumnezeu).
Cele două continuturi se pot grupa în jurul Cunoaşterii lui Dumnezeu. Deasemenea toate aceste conţinuturi constituie informatii
importante pentru ca elevii de clasa a V a să dobandească urmatoarele competente:

1.2. Descrierea unor aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte specifice
1.3. Identificarea mesajului moral-religios din texte sau suporturi expresive date (biblice, religioase, literare, plastice, istorice)
3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase

Așa cum știm deja, profesorul este cel care construiește unitatea de învățare, prin valorificarea elementelor componente ale
programei școlare: competențe-activități de învățare-conținuturi. Se doreşte ca această unitate să utilizeze informaţiile oferite de
manualul școlar valorificând componentele acestuia: de la cunoştinţele teologice şi dictionarul religios la activităţi de învăţare şi
instrumente de evaluare.

Sarcinile de lucru sunt concepute pentru a oferi elevilor ocazii de a reconstitui evenimente pe baza unor indicii oferite de sursele
istorice explorate. Prin astfel de activitati, elevii vor cunoaste modul de lucru al istoricului: de la analiza atenta a surselor la
prezentarea /reconstituirea evenimentului si prezentarea punctului de vedere despre acesta. Toate sarcinile au ca punct de plecare
exemple de activități de învățare incluse în programa școlară.
1
 Unitatea „Dumnezeu se face cunoscut oamenilor.ˮ - exemplu de unitate de învățare

Seria de sarcini le lucru poate fi precedată de o discuție care pornește de la întrebarea: Ce și de ce păstrăm anumite lucruri? Prin
discuția inițiată de profesor, întrebarea va crea o bună ocazie pentru ca elevii să facă analogia între grija pentru propriile bunuri și
acele bune culturale care aparțin unor comunități.

Conexiuni posibile cu alte discipline

Prin tematică, dar și prin sarcinile de lucru, tema are legături explicite cu programele de Geografie și de Limba română. Așa
cum este menționat în programa școlară, lectura aprofundată a textelor istorice îi conduce pe elevi către cele patru procese majore
ale înţelegerii lecturii:
- Extragerea informaţiilor explicit formulate.
- Formularea unor concluzii directe.
- Interpretarea şi integrarea ideilor şi informaţiilor.
- Examinarea şi evaluarea conţinutului, a limbajului şi a elementelor textuale
De asemenea, sarcinile de lucru care au ca suport harta istorică, îi învață să localizeze în spațiu evenimentele studiate. Tema nu are
doar o miză de cunoaștere, dar mai ales una atitudinală fiindcă elevii au ocazia de a aborda încărcătură simbolica pe care o aduc în
spațiul public monumentele, relevanța lor pentru comunitățile care le-au ridicat si pentru comunitatea actuală care continua sa le
includă in bagajul său cultural.

Extinderi
- Alcătuirea unei machete a monumentului
- Căutarea, explorarea și prezentarea unor construcții care amintesc despre evenimente și personalități din trecut (identificate
în localitatea natală și pe internet), pentru o activitate cu titlul Memorie și istorie desfășurată în săptămâna Școala altfel).

Obiectul de studiu – Religie Ortodoxă

2
 Unitatea „Dumnezeu se face cunoscut oamenilor.ˮ - exemplu de unitate de învățare
Clasa: a – V – a
Nr. ore: 2+1
Titlul Unității de învățare: Dumnezeu Se face cunoscut omului
Aria curriculară: Om și societate
Profesor: Dumitru Constantin Daniel
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Resurse Evaluare
(detalieri)
Crearea lumii 1.2. Descrierea unor Citirea referatului biblic privind Planşe cu zilele Observarea
(Dumnezeu – aspecte caracteristice crearea lumii creaţiei sistematică a elevilor
Izvorul religiei proprii,
existenței și utilizând concepte elevii citesc si comenteaza versete Activitate
Părintele specific din Sfânta Scriptură frontală urmată Comentarea fișelor de
omenirii; - exerciţiu de povestire a unor texte de actvivitate în lucru și oferirea de
crearea lumii biblice; perechi feedback
nevăzute, a - dialog pe baza unui text religios;
îngerilor și - alcătuirea de rezumate ale Sfanta Scriptură
lucrarea lor). textelor religioase; 1 oră
- exemple de definire a termenilor
istorici;

3
 Unitatea „Dumnezeu se face cunoscut oamenilor.ˮ - exemplu de unitate de învățare
Crearea lumii 1.3. Identificarea - utilizarea hărţii pentru localizarea Sfânta Scriptură Comentarea fișelor de
(crearea lumii mesajului moral- evenimentelor religioase; lucru și oferirea de
văzute; religios din texte sau - vizionarea şi comentarea de filme feedback
unicitatea și suporturi expresive cu subiect religios;
specificitatea date (biblice, Autoevaluare
finite umane; religioase, literare, - lecturarea unor povestiri despre
primele relatări plastice, istorice) natură ca dar al lui Dumnezeu;
biblice despre - utilizarea calculatorului şi a altor
Dumnezeu). mijloace audio-vizuale pentru
ilustrarea unor teme, pentru
3.1. Evidențierea unor căutarea de informaţii sau pentru Manualul școlar
elemente definitorii documentarea pe o temă dată. (imagini și
ale propriei identități vocablar)
religioase 1 oră

4
 Unitatea „Dumnezeu se face cunoscut oamenilor.ˮ - exemplu de unitate de învățare

Fisa de lucru (exemplu)

Care Sfântă Taina este reprezentată?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________
Ce se intampla?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________

5
 Unitatea „Dumnezeu se face cunoscut oamenilor.ˮ - exemplu de unitate de învățare
Ce titlu as da imaginii?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________

Evaluare/auto-evaluare:
Participarea la sarcinile de
lucru propuse
Respectarea cerințelor
Oferirea de idei creative
Foarte bine
Am fost atent și am participat
activ pe tot parcursul orei
Am respectat toate cerințele
Am avut idei și le-am împărtășit
tuturor
Bine
Am fost activ în cea mai mare
parte a timpului
Am respectat cele mai multe
cerințele
În majoritatea timpului am avut
propuneri originale
Suficient
Am fost activ numai în mică
măsură
Nu am dat mare atenție tuturor
cerințelor
Nu am adus nicio idee nouă

6
Unitatea „Dumnezeu se face cunoscut oamenilor.ˮ - exemplu de unitate de învățare