Proiectarea unității tematice,,Ne plac animalele’’

Perioada : 4 săptămâni

Perioada Disciplina/ Activităţi integrate/pe Detalieri de Resurse Evaluare

comp. discipline; organizarea conţinut
specif. colectivului de elevi
MEM : – numărarea animalelor și a diferitelor  Scheletul și  Resurse Evaluarea după
1.1;3.1;5.1 lor organe (membre, ochi, gură, urechi organele majore materiale: rezolvarea
– stabilirea, prin observare, a la animale – manualul , sarcinilor de
principalelor structuri ale animalelor localizare jetoane cu învățare:
– asocierea imaginilor reprezentând imagini -  Metoda
scheletul unor animale cu animale, mulaje, semaforului (vezi
reprezentarea animalelor (3.1); planșe didactice, descrierea
– recunoaşterea organelor şi Atlas zoologic;
metodei)
localizarea acestora folosind imagini  Resurse
procedurale:
din atlase sau mulaje (3.1);
conversaţia
– identificarea dintr-un şir de imagini a
euristică,
celor care întrunesc una sau două observarea
condiţii (ex. animale care înoată, dirijată,
animale care zboară și se deplasează explicaţia,
pe pământ) (5.1). gândiți/lucrați în
Desen:Animalul preferat perechi/
comunicați
MEM : 1.1;3.1 – reprezentarea numerelor de două  Recunoașterea,  Resurse Temă de lucru în
cifre cu ajutorul numărătorii de formarea, citirea materiale: clasă:
poziţionare (1.1); și scrierea manualul – evidențierea
– reprezentarea prin obiecte numerelor tipărit/digital, cifrei
 (beţişoare, bile etc.) a numerelor din naturale de la 0 la fișe de lucru, bile unităților/zecilor
intervalul 0 -100 (1.1); 100 colorate, dintr-un număr;
– reprezentarea zecilor prin numărătoare, – scrierea unor
mănunchiuri de câte 10 beţişoare bețișoare, numere
(1.1); creioane colorate reprezentate pe
– citirea numerelor de la 0 la 100 (1.1); Resurse numărători;
– scrierea numerelor de la 0 la 100, pe procedurale: – completarea
reţeaua caietului de matematică (1.1); conversaţia unor șiruri de
– evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor euristică, numere din 1 în 1
dintr-un număr (1.1); explicaţia, crescător și
– numărarea obiectelor/fiinţelor din exerciţiul, jocul descrescător.
mediu didactic
– numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3
în 3 etc., în ordine crescătoare şi
descrescătoare, cu precizarea limitelor
intervalului
– stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale animalelor
ilustrate în imagini
MEM : 1.1 – numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3  Recunoașterea,  Resurse Probă orală
în 3 etc., în ordine crescătoare şi formarea, citirea materiale: – numărare din 1
descrescătoare și scrierea manualul , fișe în 1, din 2 în 2,
– evidenţierea cifrei unităţilor sau a numerelor de lucru, din 3 în 3 etc., în
zecilor dintr-un număr naturale de la 0 la numărătoare, ordine
– generarea de numere mai mici decât 100 bețișoare, bile, crescătoare şi
100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii cretă colorată descrescătoare,
date  Resurse cu precizarea
– aflarea unui număr/a unor numere procedurale: limitelor
respectând anumite condiţii (ex. „scrie conversaţia, intervalului
cel mai mare număr mai mic decât 80”, explicaţia,
„scrie toate numerele naturale de două demonstrația,
exerciţiul, jocul
 cifre identice” etc.) didactic

MEM : 1.2 – compararea unor grupuri de obiecte  Compararea și  Resurse Evaluarea după
prin punerea elementelor unele sub ordonarea materiale: rezolvarea
altele, încercuirea părţilor comune, numerelor manualul sarcinilor de
punerea în corespondenţă naturale de la 0 la tipărit/digital, învățare:
– scrierea rezultatelor obţinute prin 100 numărătoare,  Tehnica
comparare, utilizând semnele <, >, = obiecte diverse, „răspunsului la
– compararea a două numere naturale jetoane, fișe de minut” (vezi
mai mici decât 100, atunci când lucru
descrierea
acestea au acelaşi număr de zeci/de  Resurse metodei)
procedurale:
unităţi, cu ajutorul mulţimilor de
conversaţia,
obiecte sau al numărătorii
explicaţia,
– identificarea „vecinilor” unui număr exerciţiul, jocul
de la 0 la 100 didactic

MEM : – selectarea unor numere după un  Compararea și  Resurse Evaluarea după

1.2;1.3;1.6; criteriu dat ordonarea materiale: rezolvarea
– identificarea numărului mai mic/mai numerelor manualul sarcinilor de
mare pe baza algoritmului de naturale de la 0 la tipărit/digital, învățare:
comparare a două numere 100 numărătoare,  Metoda
– ordonarea crescătoare/ bețișoare, coli semaforului (vezi
descrescătoare a unor numere albe, creioane descrierea
naturale prin compararea acestora colorate
metodei)
– identificarea unor numere, situate  Resurse
procedurale:
într-un interval dat
conversaţia,
– scrierea unui şir de numere
explicaţia,
pare/impare, având date limitele exerciţiul, jocul
– citirea şi scrierea relaţiei de ordine didactic
între cardinalele a două mulţimi
– poziţionarea pe axă a unor numere ;
 – identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza comparării a două
numere şi scrierea relaţiei ;
MEM : – selectarea unor numere după un  Compararea și  Resurse Observarea
1.2;1.3;1.6 criteriu dat ordonarea materiale: sistematică:
– ordonarea unor numere naturale numerelor manualul atitudinea
prin compararea două câte două ; naturale de la 0 la tipărit/digital, elevilor faţă de
– identificarea unor numere, situate 100 imagini, pliante, sarcina dată
într-un interval dat ; fișe de lucru,  concentrarea
– estimarea ordinului de mărime a jetoane, cuburi, asupra sarcinii
unor grupuri de obiecte ; bile, nasturi, cărți
de rezolvat;
de joc, zaruri.
– rotunjirea la zeci a unui număr dat,  implicarea
 Resurse
prin adăugarea sau eliminarea unui activă în
procedurale:
număr de unităţi ; rezolvarea
conversaţia,
– scrierea unui şir de numere având explicaţia, sarcinii;
date limitele intervalului ; exerciţiul, jocul  utilizarea
– citirea şi scrierea relaţiei de ordine didactic materislului de
între cardinalele a două mulţimi ; sprijin
– poziţionarea pe axă a unor numere ;  rapiditatea în
– identificarea numărului mai mic/mai rezolvarea
mare pe baza comparării a două sarcinii.
numere şi scrierea relaţiei ;
MEM : 3.1 – stabilirea, prin observare, a  Scheletul și  Resurse Evaluarea după
principalelor structuri ale animalelor ; organele majore materiale: rezolvarea
– relaţionarea principalelor structuri la animale - roluri imagini, sarcinilor de
ale organismului animal cu rolurile probleme învățare:
acestora ; ilustrate  Metoda
– recunoașterea unui organ în funcție  Resurse semaforului
de descrierea acestuia . procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul, jocul
 didactic

MEM : 6.2 – identificarea mai multor tipuri de  Timpul: ora  Resurse Activitate
ceas (de perete, ceasul electronic, materiale: prectică:
ceasul de mână); manualul , – confecționarea
– evidenţierea asemănărilor şi imagini, caietul unor ceasuri din
deosebirilor dintre diferitele tipuri de elevului, fișe de carton și fixarea
ceasuri (ex.: ceasul electronic nu are lucru, diferite orelor pe ceas
ace indicatoare) ; ceasuri, imagini conform
 Resurse inficațiilor.
– poziţionarea acelor ceasului pe baza
unei cerinţe date: ,,Ceasul arată ora 9 procedurale:
conversaţia,
fix/9 şi jumătate” ;
observarea
– realizarea unei corespondenţe între
dirijată,
ora indicată de ceasul cu ace explicaţia,
indicatoare şi cel electronic . exerciţiul, jocul
didactic
MEM : 3.1;6.2 – poziţionarea acelor ceasului pe baza  Timpul: ora  Resurse Observarea
unei cerinţe date ; materiale: sistematică:
– realizarea unei corespondenţe între manualul atitudinea față
ora indicată de ceasul cu ace tipărit/digital, de sarcina de
indicatoare şi cel electronic ; machete-ceasuri, învățare
– ordonarea unor imagini date în imagini cu  Listă de
funcție de ora desfășurării ceasuri, ceasuri- verificare (da,
evenimentelor (programul unei jucării nu):
excursii la obiective în care copiii  Resurse – respectarea
procedurale:
întâlnesc animale) ; instrucțiunilor;
conversaţia,
– discuții despre asemănări și – finalizarea
explicaţia,
deosebiri între animalele aflate în exerciţiul, jocul sarcinii.
diverse locuri pe care copiii le pot didactic
vizita (la circ, la ZOO, la Muzeul Antipa)
MEM : 6.2 – aşezarea unor etichete reprezentând  Timpul: ziua,  Resurse Evaluarea după
săptămâna, luna, materiale:
 zilele săptămânii, în ordinea anul manualul rezolvarea
succesiunii lor în săptămână ; tipărit/digital, fișe sarcinilor de
– precizarea lunilor specifice unui de lucru, jetoane învățare:
anotimp ;  Resurse  Metoda
– identificarea datei unor evenimente procedurale: semaforului
din viaţa personală a copilului (ziua de conversaţia,
naştere, prima zi de şcoală, prima zi a explicaţia,
vacanţei de vară, Ziua Internaţională a exerciţiul, jocul
copilului, Mărţişorul etc) ; didactic.
– găsirea corespondenţei dintre un
eveniment şi anotimpul în care acesta
are loc (01.03.- Mărţişorul-primăvara;
25.12-Crăciunul-iarna etc.) ;
– completarea calendarului
personal/al clasei cu evenimente care
au importanţă pentru copii .
MEM : 6.2; – identificarea datei unor evenimente  Timpul: ziua,  Resurse Evaluarea după
din viaţa personală a copilului ; săptămâna, luna, materiale: rezolvarea
– completarea calendarului anul calendare de sarcinilor de
personal/al clasei cu evenimente care perete, de birou, învățare:
au importanţă ; orare, agende,  Tehnica
– prezentarea unor jetoane, imagini, „răspunsului la
evenimente/întâmplări personale,  Resurse minut” (vezi
utilizând denumirile zilelor săptămânii procedurale: descrierea
şi ale lunilor anului; conversaţia,
metodei)
explicația,
– realizarea unui calendar personal,
problematixarea,
privind activităţile extraşcolare (luni-
exerciţiul
tenis....);
MEM : 4.1;5.1; – prezentarea înregistrărilor din  Anotimpurile:  Resurse Temă de lucru în
calendarul naturii, realizat pe o durată materiale: clasă:
perioadă determinată de timp (4.1); manualul , fişe de – ilustrarea unor
 – ordonarea anotimpurilor pe o scală a lucru, imagini, enunţuri/
preferinţelor (îmi place cel mai mult, calendare, jetoane fragmente de
îmi place mult, îmi place, îmi place  Resurse text citite
puţin) (5.1); procedurale:
convesaţia,
explicaţia
exerciţiul, jocul
didactic.
MEM : 4.1 – vizionarea unui documentar despre  Scheletul și  Resurse Observarea
animale/vizită la ZOO/vizită la ferma organele majore materiale: sistematică:
de animale; la animale – laptop, atitudinea față
– observarea animalelor și stabilirea localizare si roluri videoproiector, de sarcina de
principalelor structuri ale acestora film, coli mari, învățare
(3.1); markere, creioane – respectarea
– realizarea unui jurnal desenat colorate, instrucțiunilor;
referitor la viaţa unui animal (4.1).  Resurse – colaborarea cu
procedurale: colegii pentru
conversaţia,
realizarea
explicaţia, jocul
sarcinii;
didactic, turul
galeriei
MEM : – completarea unor șiruri de numere î Recapitulare  Resurse Autoevaluare
1.1;1.2;1.3;3.1; după descoperirea regulii ;  Numerele materiale: prin raportare la
6.2; – identificarea unor numere formate naturale în manualul un model care
din zeci și unități care să respecte concentrul 0-100 tipărit/digital, fișe conține
condiții date ;  Timpul de lucru, caietul rezolvarea
– compararea a două numere naturale – Ora (ora fixă, elevului corectă a
mai mici decât 100 ; jumătatea de Resurse sarcinilor
– ordonarea unor numere naturale oră) procedurale:
prin compararea acestora două câte – Ziua, conversaţia,
două ; săptămâna, luna, explicaţia,
– recunoaşterea organelor animalelor anul: durată exerciţiul, jocul
 şi localizarea acestora folosind imagini; – Anotimpurile: didactic.
– precizarea lunilor specifice unui durată
anotimp ;  Scheletul şi
– prezentarea unor organele majore
evenimente/întâmplări personale, la animale
utilizând denumirile zilelor săptămânii (creier, inimă,
şi ale lunilor anului ; plămâni, stomac,
– poziţionarea acelor ceasului pe baza rinichi);
unei cerinţe date . localizare şi
roluri.
MEM : Probă scrisă Recapitulare  Resurse Probă scrisă
Itemii de evaluare vizează:  Numerele materiale:  Grila Cum te
1.1;1.2;1.3 – reprezentarea/scriere numerelor în naturale în fişe de evaluare poţi aprecia
concentrul 0 – 100; concentrul 0-100  Resurse
– identificarea regulii de construire a unor  Timpul procedurale:
şiruri de numere și completarea lor; – Ora (ora fixă, conversaţia,
– compararea numerelor naturale în jumătatea de oră) exerciţiul.
concentrul 0-100; – Ziua, săptămâna,
– ordonarea crescătoare/descrescătoare a luna, anul: durată
unor numere naturale în concentrul 0 – 100; – Anotimpurile:
– identificarea rolului organleor majore ale durată
animalelor;  Scheletul şi
–,,citirea” unor ceasuri/poziţionarea acelor organele majore la
ceasului pe baza unei cerinţe date. animale (creier,
inimă, plămâni,
stomac, rinichi);
localizare şi roluri
MEM : Ne jucăm, corectăm, învățăm! – Recapitulare  Resurse Evaluarea după
1.1;1.2;1.3; ameliorare-dezvoltare  Numerele materiale: rezolvarea
 Activităţile de învăţare cu caracter naturale în manualul sarcinilor de
ameliorativ se vor stabili în funcţie de concentrul 0-100 tipărit/digital, fişe ameliorare/
problemele individuale/ale majorităţii  Timpul de ameliorare/ dezvoltare
elevilor şivor fi identificate după – Ora (ora fixă, dezvoltare; Autoevaluarea
evaluarea sumativă. jumătatea de  Resurse
 Activităţile de dezvoltare vor avea un oră) procedurale:
grad ridicat de dificultate şi vor fi – Ziua, convesaţia,
stabilite pentru elevii care vor săptămâna, luna, explicaţia
demonstra realizarea tuturor anul: durată exerciţiul, jocul
obiectivelor de evaluare vizate prin – Anotimpurile didactic.
proba de evaluare sumativă.  Scheletul şi
organele majore
la animale