Proiectarea unității tematice:,,Observăm,cercetăm,descoperim’’

Perioa- Disciplina Activităţi integrate/pe Detalieri de Resurse Evaluare

da /comp. discipline; organizarea conţinut
specif. colectivului de elevi
3 sapt MEM : 3.1 – observarea unor imagini și identificarea  Forme de  Resurse Observarea
obiectelor care se mișcă ; energie: materiale:jetoan sistematică:
– identificarea formelor de energie lumina, e cu imagini, atitudinea
necesare pentru a pune în mișcare anumite căldura, lanternă, elevilor faţă de
corpuri ; electricitatea lumânare, veioză, sarcina dată
– stabilirea surselor naturale și a celor creioane colorate  concentrarea
artificiale de producere a luminii ;  Resurse asupra sarcinii de
– identificarea, în imagini și în mediul procedurale: rezolvat;
înconjurător, a corpurilor care sunt sursă de conversaţia  implicarea
căldură ; euristică, activă în
– completarea unor desene date cu sursa de observarea , rezolvarea
căldură potrivită; explicaţia, sarcinii;
– evidenţierea formelor de energie prin exerciţiul,
activități practice simple . problematizarea
MEM : 1.1; – reprezentarea numerelor de două cifre  Recunoaștere  Resurse Probă orală:
cu ajutorul numărătorii de poziţionare ; a, formarea, materiale: – citirea
– reprezentarea prin obiecte (beţişoare, citirea, și manualul numerelor de la
bile etc.) a numerelor din intervalul 0 - 31 ; scrierea tipărit/digital, 0 la 31;
– citirea numerelor de la 0 la 31 ; numerlor fișe de lucru, – numărarea din
– scrierea numerelor de la 0 la 10, pe naturale de la 0 bețișoare, bile, 1 în 1, din 2 în 2,
reţeaua caietului de matematică ; la 31 creioane din 3 în 3 etc., în
– evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr- colorate, ordine
un număr ; markere crescătoare şi
– numărarea obiectelor/fiinţelor din Resurse descrescătoare;
 mediul apropiat ; procedurale: – identificarea
– numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 conversaţia cifrei
etc., în ordine crescătoare şi euristică, unităţilor/zecilor
descrescătoare, cu precizarea limitelor explicaţia, dintr-un număr
intervalului (de la ... până la) . exerciţiul, jocul
didactic

MEM :1.1;3.1 – numărarea obiectelor/fiinţelor din Recunoaștere  Resurse Tema de lucru în

CLR : mediul apropiat ; a, formarea, materiale: clasă:
2.1;2.2;2.3 – evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr- citirea, și manualul , fișe de – numărarea
MM :2.2 un număr ; scrierea lucru, elementelor
– scrierea numerelor de la 0 la 31, pe numerlor numărătoare, dintr-o mulțime;
reţeaua caietului de matematică ; naturale de la 0 bețișoare, bile, – identificarea
– numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 la 31 cuburi, cretă regulii de
etc., în ordine crescătoare şi colorată, construire a unui
descrescătoare; markere şir de numere;
– aflarea unui număr/a unor numere  Resurse – evidenţierea
respectând anumite condiţii (ex.: scrie cel procedurale: cifrei
mai mare număr mai mic decât 30, scrie conversaţia unităţilor/zecilor
toate numerele naturale de două cifre euristică, dintr-un număr.
identice etc.) (; explicaţia,
– identificarea regulii de construire a unui exerciţiul, jocul
şir de numere . didactic

MEM : – compararea unor grupuri de obiecte prin  Compararea și  Resurse Evaluarea după
1.2;1.3;1.6 punerea elementelor unele sub altele, ordonarea materiale: rezolvarea
CLR : 1.2;2.1 încercuirea părţilor comune, punerea în numerelor manualul , sarcinilor de
MM : 2.2 corespondenţă naturale de la 0 numărătoare, învățare:
– scrierea rezultatelor obţinute prin la 31 obiecte diverse,  Tehnica
comparare, utilizând semnele <, >, = jetoane, fișe de „răspunsului la
– compararea a două numere naturale mai lucru, creioane minut” (vezi
 mici decât 31, atunci când acestea au colorate, caiet cu descrierea
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul foaie velină metodei)
mulţimilor de obiecte sau al numărătorii  Resurse
– identificarea numărului mai mic/mai procedurale:
mare pe baza algoritmului de comparare conversaţia,
– citirea şi scrierea relaţiei de ordine între explicaţia,
cardinalele a două mulţimi ; exerciţiul, jocul
– poziţionarea pe axă a unor numere didactic
MEM : – identificarea „vecinilor” unui număr de la  Compararea  Resurse Evaluarea după
1.2;1.3;1.6 0 la 31 ; și ordonarea materiale: rezolvarea
– selectarea unor numere după un criteriu numerelor manualul sarcinilor de
dat ; naturale de la 0 tipărit/digital, învățare:
– ordonarea crescătoare/ descrescătoare a la 31 numărătoare,  Metoda
unor numere naturale prin compararea bețișoare, coli semaforului
acestora două câte două ; albe, creioane
– identificarea unor numere, situate într-un colorate
interval dat ;  Resurse
– citirea şi scrierea relaţiei de ordine între procedurale:
cardinalele a două mulţimi ; conversaţia,
– poziţionarea pe axă a unor numere date ; explicaţia,
– identificarea numărului mai mic/mai exerciţiul, jocul
mare pe baza comparării a două numere didactic
mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei .
MEM : – identificarea numărului mai mic/mai  Compararea  Resurse Tema de lucru în
1.2;1.3;1.6 mare; și ordonarea materiale: clasă:
– recunoașterea și numărarea literelor numerelor manualul – identificarea
învățate (a, m, i, u, s, l, n, e) și ordonarea în naturale de la 0 tipărit/digital, „vecinilor” unui
funcție de criterii date pentru a forma cuvinte la 31 imagini, pliante, număr de la 0 la
– identificarea „vecinilor” unui număr de la fișe de lucru, 31;
0 la 31 ; creioane – compararea a
– selectarea unor numere după criterii date colorate, coli A3 două numere din
– ordonarea prin comparare;  Resurse concentrul 0-31;
 – ordonarea unor numere date (cărora le procedurale: – ordonarea
corespund anumite litere) pentru a obține conversaţia, crescătoare/
numele unei forme de energie ; explicaţia, descrescătoare a
– citirea şi scrierea relaţiei de ordine între exerciţiul unor numere
cardinalele a două mulţimi ; naturale în
– poziţionarea pe axă a unor numere date ; concentrul 0-31
– identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza comparării a două numere
mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei .
MEM : – stabilirea utilității unor aparate care  Forme de  Resurse Observarea
3.1;4.2AVAP funcționează folosind curent electric energie: materiale: sistematică:
:2.2;2.6; – selectarea în imagini și în mediul electricitatea imagini, atitudinea
înconjurător a aparatelor care folosesc, calculator, elevilor faţă de
pentru funcționare, curent electric ; uscător de păr, sarcina dată
– organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar prăjitor de pâine,  implicarea
întâmpla dacă…?” (Ex.: Ce s-ar întâmpla  Resurse activă în
dacă nu ar exista curent electric etc.) ; procedurale: rezolvarea
– evidenţierea formelor de energie prin conversaţia, sarcinii;
activități practice simple: utilizarea unor observarea ,  cooperarea
aparate care folosesc curentul electric explicaţia, pentru
(calculator, uscător de păr, prăjitor de exerciţiul, jocul realizarea ei
pâine, didactic
MEM : – numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul  Numerele  Resurse Evaluarea după
1.1;1.2;1.3 apropiat ; naturale de la 0 materiale: rezolvarea
CLR : 1.1;1.2 – numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 la 31: numere imagini, coli sarcinilor de
etc., în ordine crescătoare şi pare și numere albe, markere, învățare:
descrescătoare, cu precizarea limitelor impare fișe de lucru  Tehnica
intervalului (de la ...până la)  Resurse „răspunsului la
– identificarea numerelor pare/impare procedurale: minut”
dintr-un şir dat conversaţia,
– selectarea unor numere după un criteriu observarea
– scrierea unui şir de numere pare/impare, dirijată,
 având date limitele intervalului ; explicaţia,
– poziţionarea pe axă a unor numere date ; exerciţiul
MEM : – evidenţierea formelor de energie prin  Forme de  Resurse Observarea
3.1;4.2 activități practice simple . energie: lumina, materiale: sistematică:
CLR :1.2;3.1 – stabilirea surselor naturale și a celor căldura, manualul atitudinea față
artificiale de producere a luminii electricitatea tipărit/digital, de sarcina de
– identificarea, în imagini și în mediul jetoane cu învățare
înconjurător, a corpurilor care sunt sursă de imagini, pliante,  Listă de
căldură ;  Resurse verificare (da,
– stabilirea utilității unor aparate care procedurale: nu):
funcționează folosind curent electric conversaţia, – respectarea
– selectarea în imagini și în mediul explicaţia, instrucțiunilor;
înconjurător a aparatelor care folosesc, exerciţiul, jocul – finalizarea
pentru funcționare, curent electric ; didactic, sarcinii.
– organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar Amestecați-vă/
întâmpla dacă…?” (Ex.: Ce s-ar întâmpla Înghețați/Formaț
dacă pentru o zi nu ar exista Soarele? etc.) ; i perechi
MEM : Probă scrisă Evaluare  Resurse Probă scrisă
1.1;1.2;1.3 Itemii de evaluare vizează:  Numerele materiale:  Grila Cum te
CLR :1.4;3.1 – reprezentarea/scriere numerelor în naturale 0 - 31: fişe de evaluare poţi aprecia
concentrul 0 – 31 cu ajutorul numărătorii recunoaştere,  Resurse
de poziţionare; formare, citire, procedurale:
– identificarea regulii de construire a unui scriere (cu cifre), conversaţia,
şir de numere și completarea lui; comparare, exerciţiul.
– compararea numerelor naturale în ordonare,
concentrul 0-31; numere pare
– ordonarea crescătoare/descrescătoare a Forme de
unor numere naturale în concentrul 0 – 31; energie: lumina,
– evidențierea formelor de energie căldura
necesare creșterii/dezvoltării unor obeicte electricitatea
date.

MEM : Ne jucăm, corectăm, învățăm! –  Numerele  Resurse Evaluarea după

1.1;1.2;1.3 ameliorare-dezvoltare naturale 0 - 31: materiale: rezolvarea
CLR : 1.1;1.2  Activităţile de învăţare cu caracter recunoaştere, manualul sarcinilor de
ameliorativ se vor stabili în funcţie de formare, citire, tipărit/digital, ameliorare/dezv
problemele (individuale/ale majorităţii scriere (cu cifre), fişe de oltare
elevilor) ce vor fi identificate după comparare, ameliorare/ Autoevaluarea
evaluarea sumativă. ordonare, dezvoltare;
 Activităţile de dezvoltare vor avea un numere  Resurse
grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pare/impare. procedurale:
pentru elevii care vor demonstra realizarea  Forme de convesaţia,
tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin energie: lumina, explicaţia
proba de evaluare sumativă. căldura exerciţiul, jocul
electricitatea didactic.