PROIECT DIDACTIC

Propunător:
Data: 05.03.2018
Unitatea de învăţământ:
Clasa: a VIII-a
Disciplina: Religie - Cultul Ortodox
Unitatea de învăţare: Exprimarea învățăturii creștine
Subiectul lecţiei: Călătorind cu Dumnezeu – Pelerinajul creștin
Tipul lecţiei: lecție de transmitere și însușirea de noi cunoștințe
Scopul lecţiei: însuşirea unor cunoştinţe despre modul cum trebuie să se comporte creştinul în pelerinaaj, în vederea consolidării comportamentului moral-
religios

Competenţe:
Competenţe generale (CG):
CG1: Cunoaşterea şi iubirea lui Dumnezeu ca fundament al desăvârşirii şi mântuirii omului;
CG2: Utilizarea adecvată a limbajului din sfera valorilor religioase în diferite contexte de comunicare;
CG3: Manifestarea valorilor şi cunoştinţelor religioase în propriile atitudini şi comportamente;
CG5: Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii.
Competenţe specifice:
1.2 Argumentarea importanţei iubirii lui Dumnezeu şi de aproapele pentru dobândirea mântuirii;
2.1 Utilizarea în diferite contexte a expresiilor şi a noţiunilor religioase nou învăţate, realizând corelaţii interdisciplinare (istorie, literatură, muzică,
geografie, artă)
3.1 Prezentarea formelor de artă religioasă existente în Biserica Ortodoxă;
4.1 Argumentarea importanţei conlucrării omului cu Dumnezeu în vederea mântuirii;
4.2 Exprimarea atitudinilor moral-creştine în diferite împrejurări ale vieţii.
Competenţe derivate (operaţionale)
Competenţe derivate cognitive:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
C1: să definească termenul „pelerinaj”;
C2: să recunoască cel mai important pelerinaj făcut de evrei din Egipt spre Ţara Făgăduinţei;
C3: să precizeze importanţa vizitării locurilor sfinte;
C4: să identifice locurile de pelerinaj din ţară şi din afara ţării;
C5: să conştientizeze faptul că prin pelerinaj devenim misionari.
Competenţe derivate comportamentale:
C6: să se integreze în activităţile propuse.
Competenţă afectivă (CA): dezvoltarea interesului şi a dorinţei de a participa la orele de religie şi de a se comporta frumos, manifestând respect şi înţelegere
faţă de toţi semenii.

Strategia didactică
1. Metode şi procedee: lectura expresivă, conversaţia, observarea dirijată, explicaţia, exerciţiul, argumentarea, problematizarea.
2. Mijloace de învăţământ: planşe, fişe de lucru, icoana din clasă, caietul special pentru elevi, calculatorul, videoproiectorul
3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală şi activitate individuală.
Resurse
1. Oficiale: 1. Programa şcolară pentru disciplina Religie – Cultul Ortodox, clasa a VIII-a;
2. Planificarea calendaristică orientativă, clasa a VIII-a;
3. Proiectarea unităţii de învăţare: Exprimare învățăturii creștine.
2. Temporale: - număr de lecţii : 1
- durata : 50'
3. Bibliografice: 1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 2001;
2. Cucoş, Constantin, Educaţia religioasă, Editura Polirom, Iaşi, 1999;
3. Cucoş, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice, Editura Polirom, Iaşi, 1998;
4. Muha, Camelia, Religie creştin-ortodoxă, Caiet pentru elevi: clasa a VIII-a, Editura „Sf. Mina", Iaşi, 2015;
5. Şebu, Pr. Prof. Dr. Sebastian, Opriş, Prof. M., Opriş, Prof. D., Metodica predării religiei, Editura „Reîntregirea", Alba Iulia, 2000.
 Scenariul didactic

Mijloace de
Nr. Ob. Timp Metode Forme de
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului învăţă- Evaluare
crt. op. (min.) şi procedee organizare
mânt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Salutul: • Salutul: • icoana din
Momentul • Rugăciunea • Rugăciunea clasă
1. 2'
organizatoric • Notarea absenţelor
• Pregătirea pentru începerea lecţiei • Pregătirea pentru începerea lecţiei
Pregătirea • Se cere elevilor să urmărească un film despre • Elevii urmăresc cu atenție filmul • Conversaţia • Activitate • Aprecieri
elevilor pentru Mănăstrirea Putna: calculatorul frontală verbale
2. receptarea C1 2' https://www.youtube.com/watch?v=ay6W8SoZ4G4
noilor
cunoştinţe
Anunţarea • Se anunţă şi se scriu pe tablă data şi titlul lecţiei: • Elevii notează data şi titlul lecţiei în • Explicaţia • Activitate
titlului şi a Călătorindcu Dumnezeu – pelerinajul caiete. frontală
3. 3'
competenţelor creștin. • Elevii ascultă explicaţiile
lecţiei • Se precizează competenţele lecţiei. profesorului.
4. Comunicarea/ C1 15' • Profesorul prezintă și scrie pe tablă planul de • Conversaţia • Activitate • Aprecieri
însuşirea C2 desfășurare al lecției: euristică frontală verbale
noilor C3 1. Explicarea noțiunii de „pelerinaj” •Elevii notează în caiet
cunoştinţe C4 2. Pelerinaje în Vechiul și Noul Testament
3. Importanța pelerinajului în viața
creștinului.

•Profesorul prezintă fișierul ppt și adresează elevilor

o serie de întrebări despre pelerinaj; Calculatorul
C1 „- Ce credeți că înseamnă pelerinajul creștin?” .....călătorie, • Argumen- Videoproiec • Activitate
......excursie..........plimbare tarea torul frontală
„- Unde merg creștinii în pelerinaj?” .......la mănăstiri, la Sfintele Moste.....

• Conversaţia • Activitate • Aprecieri

„- Care sunt cele mai importante locuri de pelerinaj frontală verbale
creștin din lume? Dar în țara noastră?” ......Ierusalim......mănăstiri, la Sfintele
• Profesorul, împreună cu elevii, completează Moaște
ciorchinele despre pelerinajul creștin.(Fișa nr. 1) • fișa de
 lucru

Precizare:
Pelerinajul creștin înseamnă să călătorești în locuri • Elevii ascultă și urmăresc cu atenție
străine, cu scopul spiritual.
• Se adresează elevilor următoarele întrebări: • Argumen- • Activitate • Aprecieri
Profesorul le explică și arată elevilor pelerinajele tarea frontală verbale
din Vechiul și Noul Testament. • Conversaţia • Activitate
frontală
C2 . • Activitate • Aprecieri
• Elevii dau răspunsuri • Observarea frontală verbale
C2 dirijată
• Profesorul adreseză elevilor următoarele întrebări: • Conversaţia • Activitate • Aprecieri
- „De ce credeți că merg creștinii în ......urcușul duhovnicesc....întărirea • Explicaţia frontală verbale
pelerinaje?” credinței
•calculatoru
- Care este scopul pelerinajului l

C2

• Profesorul, împreună cu elevii, discută despre • Elevii ascultă și povestesc • Explicaţia • Activitate • Aprecieri
experiențele acumulate de aceștia în pelerinajele experiențele trăite. • Conversaţia frontală verbale
organizate. ..oamenii merg la mănăstiri pentru
Fixarea şi C2 atmosfera religioasă, liniștea
5. sistematizarea C3 5' mănăstirii..........
cunoştinţelor C4
.

6. Asocierea, 5' • Se cere elevilor să reflecteze și să comenteze • Elevii ascultă cu atenție și • Conversaţia • Activitate • Aprecieri
generalizarea, sensul următoarei afirmații: comentează afirmația. frontală verbale
aplicarea „În experiența spirituală a pelerinajului, cei care au . Anexa 1
credință mai slabă au prilejul să o întărească,
văzând credința mai puternică a altora; cei ce au • Lectura
răbdare mai puțină se întăresc văzând rabdarea
altora; cei care se roagă mai puțin și mai superficial,
se imbogățesc și se înnoiesc din rugăciunea
fierbinte a altora. În pelerinaj, suntem influențați de • Activitate • Aprecieri
 alții și influențăm pe alții prin felul nostru de afi • Problema- individuală verbale
prezenți acolo.” tizarea
(PF. Patriarhul Daniel)
Aprecierea • Se fac aprecieri generale şi individuale privind • Elevii ascultă cu atenţie aprecierile • Catalogul
7. activităţii 3' implicarea elevilor în desfăşurarea lecţiei. profesorului. clasei
elevilor • Se notează elevii care au participat la lecţie.
Încheierea • Rugăciunea • Rugăciunea • icoana din • Activitate
8. 2'
activităţii • Salutul • Salutul: clasă frontală

Oglinda tablei şi a caietului elevilor

1. Explicarea noțiunii de „pelerinaj”

2. Pelerinaje în Vechiul și Noul Testament
3. Importanța pelerinajului în viața creștinului.

Fișa nr 1

Pelerinajul
creștin
Anexa 1

„În experiența spirituală a pelerinajului, cei care au credință mai slabă au prilejul să o întărească, văzând credința mai puternică a altora; cei ce au răbdare
mai puțină se întăresc văzând rabdarea altora; cei care se roagă mai puțin și mai superficial, se imbogățesc și se înnoiesc din rugăciunea fierbinte a altora. În
pelerinaj, suntem influențați de alții și influențăm pe alții prin felul nostru de afi prezenți acolo.”
(Patriarhul Daniel)