DATA: 22 noiembrie 2007

CLASA: I A
INSTITUTOR: BARZOIU MADALINA

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Numerele naturale 0-10
SUBIECTUL: Numărul şi cifra 9
TIPUL LECŢIEI:Predare-invatare
DURATA: 45 minute
 SCOP:
 Sesizarea asocierii dintre elemente a două categorii de obiecte, desene sau
numere.
 Formarea priceperii de a scrie , citi si compara numerele naturale de la 0 la 100
 Exersarea operaţiilor gândirii ( analiza, sinteza, generalizarea, abstractizarea)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: sa numere crescator şi descrescator în concentrul 0-9;

O2: sa ordoneze numerele dupa cerintele date;
O2: sa realizeze corespondenţa între elementele a două mulţimi, în vederea comparării
acestora;
O3: sa compuna/descompuna numerele date, prezentând mai multe variante şi bazându-se pe
material concret/intuitiv;
O4: sa formeze mutimi de elemente corespunzatoare numarului precizat;
O5: sa redea grafic cifra 9, respectând liniatura caietului, modelul şi încadrarea în pagină.

STRATEGII DIDACTICE:
A.Metode:
-expozitive: explicaţia, instructajul
-conversative: conversaţia, povestirea
-bazate pe acţiune reală: exerciţiul, problematizarea, jocul didactic.
B.Mijloace:
-materiale: jetoane, tabla magnetica, manual, auxiliar, fişe,
-resurse temporale: 45 de minute
-resurse spaţiale: sala de clasă
 C.ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII
-activitate frontala de numarare, comparare a numerelor date, precizare a vecinilor numerelor
-activitate individuală de scriere a cifrei 9
-activitate pe echipe : de rezolvare a sarcinilor de lucru în echipă

BIBLIOGRAFIE
Neacsu, Ioan – „Metodica predarii matematicii la claseleI-IV”, E.D.P Bucuresti, 1988
Herescu, Gheorghe, Dumitru Alexandrina – „Matematica pentru învăţători”, Editura Didactică
şi Pedagogică, Bucureşti, 1996
Platon, Ana, Paduraru,Veronica-„Matematica pentru perfectionarea invatatorilor”, Editura
Spiru Haret, Iasi,1998.
Simionica,E., Caraiman, Fl.-„Matematica... prin joc”, Editura Polirom,Iasi 1998
Nr. Momentele Timp O.O. Elemente de conţinut Strategii didactice Evaluare Observaţii
crt. lecţiei Metode Mijloace
1. Moment 1 min -asigur condiţiile necesare Conversaţia
organizatoric desfăşurării optime a lecţiei de Exercitiul
matematică: aerisesc sala de clasă, organizatoric
pregătesc materialele didactice,
restabilesc liniştea
2. Verificarea 1 min -verific (calitativ şi cantitativ) Conversaţia Caietele Analiza
temei temele scrise ale elevilor şi fac Explicaţia elevilor caietelor
aprecieri globale şi individuale
privind rezolvarea acestora.
3. Reactualizarea 3 min O1 -exerciţii orale: numărare Explicaţia Tabla Sarcinile de Activitate
cunoştinţelor (crescător, descrescător) în limitele lucru frontală
anterioare 0-8; precizarea vecinilor unor Problematizarea Tabla frontale Sarcinile de
numere; magnetica lucru (cele
O3 -exerciţii scrise – la tablă, la tabla Instructajul orale) vor fi
magnetica (compuneri şi verbal jetoane scrise pe
descompuneri ale numerelor din bileţele
concentrul 0-8)
4. Captarea 2 min -se va citi „Povestea cifrei 9” Povestirea Textul frontala Activitate
atenţiei conversaţia povestirii frontală
5. Anunţarea -pornind de la discuţia pe baza Explicaţia Activitate
temei şi textului anunţ tema lecţiei – frontală
enunţarea „Numărul şi cifra 9” şi enunţ
obiectivelor succint obiectivele acesteia
6. Dirijarea 15min O4 -pe tabla magnetica, din faţa Explicaţia Tabla Sarcinile -se va pune
invatarii clasei, se va forma o mulţime cu 8 Conversaţia Jetoane frontale accent pe
elemente (copii). Un elev va veni Problematizarea Caiete verbalizarea
la panou şi va forma alături o Exerciţiul acţiunilor,
mulţime care să aibă tot atâtea în vederea
elemente (triunghiuri). Le voi cere însuşirii
 elevilor să închidă ochii şi voi limbajului
adăuga mulţimii copiilor încă un Tabla Sarcini matematic
element. Le cer elevilor sa observe magnetica frontale
O4 diferenţa, numara elementele Exercitiul
fiecărei mulţimi, realizeaza
corespondenţa şi compara numărul
acestora (Care mulţime are mai
multe elemente?; Cu câte elemente
are mai multe mulţimea copiilor?;
Care număr este mai mare, 8 sau
9? Se insista asupra terminologiei
pe care trebuie sa o foloseasca
O3 elevii: multimii cu 9 elemente ii -se va
corespunde numarul 9 si scriem utiliza
cifra 9. material
Se vor rezolva exerciţiile din exercitiul Manual intuitiv
manual-pune in corespondenta (jetoane )
obiectele din multimile date si
scrie cifra corespunzatoare
numarului de obiecte din fiecare
multime.
-se va număra crescător şi
descrescător (din 1 în 1, din 2 în 2) Plansa cu
în concentrul 0-9; scrierea Activitate
-se vor preciza vecinii numerelor cifrei 9 independenta
din concentrul 0-9; Caiet tip
-se vor scrie 2 rânduri cu cifra 9.
7. Consolidarea 8 min Clasa se imparte in 2 echipe si Explicaţia Fişele de Sarcina de
cunoştinţelor denumirea echipei se va afla unind Lucrul în lucru lucru în
-concurs- numerele in ordine perechi perechi
O2 crescatoare/descrescatoare:iepuras Exerciţiul
 i si fluturi.Sarcinile de lucru se Simbolul Sarcina de
afla pe un trenulet in dreptul unui Lucrul in echipelor, lucru va fi
O3 numar indicat. Se precizeaza echipa jetoane cu rezolvata de
regulile concursului si morcovi si cate un
recompensa: fiecare raspuns corect flori reprezentant
va primi un morcov pt. echipa al fiecarei
iepurasilor, respectiv o floare echipe.
pentru echipa fluturasilor.
Sarcini de lucru:
I: Formeaza multimea frunzelor Jocul didactic
din 9 elemente si scrie cifra
corespunzatoare nr. de elemente; Evaluare
O4 F: Formeaza multimea Fise cu formativa
triunghiurilor din 9 elemente si exercitii
scrie cifra corespunzatoare nr. de
elemente; Stimulente
I 1: Gaseste vecinii numarului 8; morcovi si
F1: Gaseste vecinii numarului 7; flori
O3 I2:Descompune numarul 9;
F2:Descompune numarul 9(alta
varianta);
I3:Compune numarul 9 din 6 si...
O2 F3: compune numarul 9 din 7 si...
I4:Ce numar se afla intre 7 si 9?
F4: Ce numar se afla intre 8 si 6?

8. Evaluarea 4min O1 Fisa de evaluare(anexa 1) Explicaţia Fisa de coevaluare

activităţii O2 Activitate evaluare
O3 independenta
9. Activitate 10-15 -JOCUL CERCURILOR- Exercitiul calculator Concursul
transdisciplinara min continua.
10. Încheierea 1 min -se fac aprecieri globale şi Conversaţia diplome
activităţii si individuale cu caracter motivant
tema pentru privind participarea elevilor la
acasa lecţie;
-se da tema.
-se acordă câteva calificative
-se împart diplome pentru fiecare
echipa
 ANEXA 1

Nume……………………………………………… Data…………………

Numărul şi cifra 9

Fişă de exerciţiu

1. Numără şi scrie cifra corespunzatoare numărului de obiecte:

2. Colorează cu roşu numerele cu soţ şi cu galben numerele fără soţ:

0 2 3 4 5 6 7 8 9
1

3. Colorează cu roşu numerele mai mari si cu albastru numerele mai mici şi cu verde
numerele egale.

4 9 8 7 5 9 4 6 9 3 9 8