Alexe Sara- Delia

Studiu de caz

1. P.R.este un elev cu un temperament coleric deoarece are reacții emoționale puternice

adică este impulsiv și, totodată, face risipă de energie . Nu îi place să i se spună ce să
facă și când este nemulțumit de note, trântește furios cărțile și aruncă lucrările de
control la gunoi, folosește cuvinte jignitoare și gesturi abundente.
P.R., totuși, în unele zile lucrează cu pasiune, mai ales la judo unde, uneori pentru al
pedepsi, tatăl lui care este profesor de educație fizică, îi interzice să participe la
antrenamente și îl bate. Acesta este introvertit, intelegent, se adaptează greu, nu are
răbdare să termine de scris și să învețe lecțiile.

2. P.R. se află în a treia fază a eșecului școlar, deoarece îi este imposibil să răspundă
cerințelor activității școlare, este amenintat cu exmatricularea si cu o noua corijenta la
chimie. Are un simptom “negativ”, deoarece chiulește și nu îi pasă de școală.

3. Din punctul meu de vedere, cel mai bun tip de învățare pentru acest elev este
învățarea ierarhică, deoarece este un proces de interacțiune între elev și mediul său.
Acest tip de învățare este divizat în opt faze. Pentru a favoriza învățarea elevului,
profesorul trebuie stimuleze motivația acestuia, să-i capteze atenția, să ghideze
învățarea, să ofere feedback, să il informeze asupra obiectivelor învățării etc.

4. Pentru acest elev care are o personalitate mai delicată și un temperament coleric, este
nevoie de o strategie de învățare mai complexă.
În primul rând, are nevoie de părinții lui să îl înțeleagă și să vorbească frumos cu el,
pentru ca acesta să fie motivat și să învețe.
În al doilea rând, având în vedere că are zile când lucrează cu pasiune, fără
întrerupere, trebuie să își organizeze timpul în așa fel încât să își păstreze energia și pe
ziua următoare și să nu o irosească în aceeași zi pe lucruri banale.