PROIECT DIDACTIC

Data: 22 mai 2018

Profesor:
Unitatea scolară: Colegiul German ,,Goethe”
Clasa: a VII-a
Aria curriculară: Om si societate
Disciplina: Cultura Civică
Unitatea de învățare: Raportul cetătean-stat
Titlul lecției: Influența mass-mediei în dezvoltarea opiniei publice și a societății civile.
Tipul lecției: Mixtă
Competentțe specifice:
2.6. Explicarea rolului îndeplinit de mass-media în societate și în formarea opiniei publice;
3.1. Rezolvarea individual sau în echipă a unor probleme civice, prin asumarea unor
responsabilități și prin relaționarea pozitivă cu ceilalți.
Competențe derivate: La sfârșitul lecției, elevii vor:
C1. Defini termenii: mass-media, opinie publică, publicitate politică, manipulare
informațională, opinie personală.
C2. Clasifică mijloacele de comunicare în masă și funcțiile mass-mediei.
C3. Argumenta importanța știrilor în viața unui cetățean, despre libertatea și
responsabilitatea presei și influența ei asupra opiniei publice.
C4. Compară opinia personală cu opinia publică.
Strategia didactică:
Resurse procedurale: conversația examinatoare, descoperirea, joc didactic, exercițiul,
brainstorming.
Resurse materiale: imagini, manualul, marker, tablă.
Forme de organizare: grupe
Forma de evaluare: Continuă - prin întrebări și analiza răspunsurilor și a modalității în care au
fost îndeplinite sarcinile de lucru.
Durata: 50 min
 Proiect Școlar
Obiective: Competențe generale

1. Îmi propun ca elevii să înțeleagă:
- conceptele de mass-media și opinie publică;
- relația dintre mass-media și opinia publică
(cum și de ce se influențează reciproc), care
este rolul mass-mediei și al opiniei publice
într-un stat democrat?
2. Doresc să le stimulez gandirea critică și flexibilă cu
privire la fapte și comunități reale, cazuri concrete din
mass-media cu privire la opinia publică și rolul lor în
calitate de cetățeni activi ai României;
1. Utilizarea conceptelor specifice lecției (mass-media, opinie
publică, libertatea și responsabilitatea presei, prejudecata,
stereotip, propaganda) pentru organizarea demersurilor de
cunoaștere și explicare a unor fapte, evenimente, procese din
viața reală.
2. Aplicarea cunoștințelor specifice în rezolvarea unor situații
problemă, precum și în analizarea posibilităților de dezvoltare
personală, socială și civică (cetățenească).
3. Cooperarea cu ceilalți în rezolvarea unor probleme
teoretice și practice, în cadrul diferitelor grupuri.

3. Îmi propun ca pe parcursul lecției să le îmbunătățesc
nivelul de toleranță și disponibilitatea de a respecta,
relaționa pozitiv, a purta un dialog constructiv și de a
coopera cu cei care au valori, opinii și credințe diferite
de cele proprii.
4. Manifestarea unui comportament social activ și
responsabil, adecvat unei lumi în schimbare.
5. Participarea la luarea deciziilor și la rezolvarea problemelor
comunității.

Competențe specifice Conținuturi Activitățile de învățare la clasă:

1. Identificarea rolului votului, a opiniei
publice și a mass-mediei într-o societate
democratică.
2. Analizarea opiniei publice și a importanței
acesteia într-o societate democratică.
3. Explicarea rolului îndeplinit de mass-media
în societate și în formarea opiniei publice.
4. Cooperarea cu ceilalți în vederea exercitării
cetățeniei active, prin asumarea de drepturi
și responsabilități, atât în calitate de cetățean
cât și în rolul unui reprezentat al mass-
mediei.
5. Manifestarea inițiativei în rezolvarea unor
probleme ale grupurilor de apartenență și ale
comunității locale.
6. Evaluarea unor comportamente sociale în
contexte situaționale date.
7. Manifestarea disponibilității pentru
participare civică și pentru exercitarea
calității de cetățean.
Mass-media și opinia publică
- Rolul îndeplinit de mass-media
în societate,
- Opinia publică; rolul îndeplinit
de mass-media în formarea
opiniei publice,
- Libertatea și responsabilitatea
presei în producerea,
transmiterea și receptarea
mesajului propagat prin mass-
media;
*prejudecăți și stereotipuri
1. alcătuirea unor liste de termeni pe o
temă dată, care să cuprindă definirea
termenilor, termeni sinonimi, termeni
antonimi;
2. exerciții de argumentare prin dezbaterea
unor cazuri preluate din mass-media
referitoare la problemele comunității și/sau
a opiniei publice.
3. simularea unui caz real sau imaginar cu
privire la o situație din sfera rolului mass-
mediei în opinia publică.
 Desfășurarea lecției
Momentul Cp. Activitate profesor Activitate elevi Strategia didactică
lecției Resurse Resurse
procedurale materiale
Profesorul salută elevii. Elevii răspund salutului.
Moment Notează absențele în catalog. Se pregatesc pentru desfășurarea
organizatoric Pregătește materialele necesare orei.
3 min desfășurării orei.

Adresează întrebări cu privire la Răspund întrebărilor profesorului. Conversația

Verificarea lecția anterioară: ”Influența examinatoare
cunoștințelor mass-mediei în societatea
anterioare civilă”- (Discriminarea.)
5 min
Face aprecieri.
Arată elevilor imagini (Anexa 2) Identifică mijloacele de Brainstorming Imagini
Captarea cu diverse mijloace de comunicare în masă și prezintă
atenției comunicare în masă și le cere importanța lor: transmiterea de
7 min acestora să indice utilitatea lor. informații.
Notează titlul noii lecții la tablă: Notează titlul lecției în caiete. Descoperirea, Manualul
Predarea Influența mass-mediei și a dezbaterea,
noului opiniei publice în societatea exercițiul,
conținut civilă. brainstorming
15 min și jocul
C1, Explică elevilor definiția mass- Elevul ascultă și notează de pe didactic.
C2, mediei, clasificarea mijloacelor tablă schița lecției.
de informare și comunicare în
masă și funcțiile mediei și apoi
face o schiță a lecției pe tablă.

C3. Scrie pe table urmatorul citat: Elevii oferă raspunsuri. Elevii

“Ca să dai drumul unui cuvânt e dezbat subiectul între ei. Discutie
întotdeauna vreme, să-l iei libera.
îndărăt – niciodată.” Balthasar
Gracian. Credeți că se
potrivește pentru mass-media?
Dezbatere libera!

C1, Explică elevilor definiția

C4, opiniei personale și publice. Le
cere apoi elevilor să compare
cele două concepte.
C1, Explică elevilor definiția
Elevul ascultă definiția opiniei
publice și personale și oferă
răspunsuri comparative pentru cele
două concepte.
 manipulării opiniei publice.
C3, Cere elevilor să forme grupe
C4. pentru a dezbate niste teme alese
de catre acestea in urma
selectarii a doua teme din cele
propuse de ei.
C3, Numește un elev să prezinte o
știre despre cum poate mass-
media sa influențeze opinia
publica negativ. Un alt elev va
prezenta o stire in care mass-
media influenteaza pozitiv
opinia publică.
C1- Le scrie la tablă elevilor o listă
Consolidarea C4. de cuvinte cheie din lecție și le
cunoșțintelor cere să ofere sinonimele și
5 min antonimele acestora. Exercițiul
trebuie rezolvat în clasă.
Elevul ascultă definiția manipulării
opiniei publice.
Elevii formeaza grupe urmand
cerintele profesorului, iar la final
un lider al grupului va prezenta
tema. Ceilalti elevi vor putea
adresa intrebari celegilor sau pot
venii cu completari.
Elevii asculta si indeplisec
cerintele profesorului iar dupa ce
colegii lor termina de prezentat,
vor incerca sa identifice elemente
asemanatoare, daca exista, sau
comparative in cele doua prezentari
ale colegilor.Își exprimă opiniile cu
privire la știrile și efectele știrilor
prezentate.
Elevii ascultă și urmează indicațiile Exercițiu și Manualul
profesorului. conversația
examinatoare
Anexa 1

Mass-media și opinia publică

Schița lecției

Mass-media reprezintă totalitatea mijloacelor de informare și comunicare în masă:

 Ziare și reviste
 Radioul și televiziunea
 Sisteme multimedia
Știrile oferite de mass-media sunt informații:
 Despre evenimente deosebite
 Utile
 Despre personalități
 Despre autorități
Opinia publică cuprinde:
 Idei
 Păreri
 Credințe
 Atitudini
 Așteptări
 Aspirații
Funcțiile mass-media sunt:
 informare
 divertisment
 educație
 publicitate
 manipulare
Definiții:
 opinia personală
 opinia publică
 manipularea
 responsabilitatea și libertatea presei
 formele de limitare a presei
 publicitatea politică.
Anexa 2