PROIECT DIDACTIC

Profesor: Maria Ciupilă

Clasa: a IX-a
Data: 25.01.2018
Disciplina: Logică, argumentare și comunicare
Unitatea de învaţare: Tehnici de argumentare
Tema/ Conținutul: Inferețe imediate cu propoziții categorice
Titlul lecției: Conversiunea și obversiunea
Tipul lecţiei: Mixtă/ lecție de predare- învățare
Locul de desfășurare: Sala de clasă
Durata orei: 50 de minute
Scopul lecţiei / obiectivul general: Dobândire de cunoștiințe, Trasmiterea de informații, Consolidarea cunoștințelor privind conversunea și
obversiunea
Competenţe generale:
1. Identificarea structurii unui argument, a elementelor componente și a relațiilor dintre acestea
2. Identificarea unor tipuri de argumentare formulate în limbaj natural sau formal
Competenţe specifice:
1. Identificarea unor propoziții cu formă diferită, dar cu același sens
2. Realizarea conversiunii și obversiunii repetate
3. Înțelegerea echivalenței logice dintre propozițiile cărora li se aplică conversiunea și obversiunea
Obiective operaţionale:
1. Să definească termenii de ,,conversiune” și ,,obversiune”
 2. Să distingă cele două operații logice (,,conversiunea” și ,,obversiunea”) pe propozitii categorice
3. Să aplice cele două operații logice (,,conversiunea” și ,,obversiunea”) pe propoziții categorice.

Strategii didactice :
- Metode didactice: Conversaţie euristică, predare, explicație, activitate independentă
- Mijloace didactice: Manual, laptop, marker, tablă
- Forme de organizare: Individual
- Bibliografie: „Logică și argumentare. Manual pentru clasa a IX- a”, Elena Lupșa, Victor Bratu, Maria Dorina Stoica, Ed. Corvin, Deva
-

Momentele lecţiei Timp Obiective Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor Strategii Evaluare
Operaț.
Metode Mijloace
Organizarea 2 min Salutarea elevilor și Elevii răspund la salut
clasei notarea absențelor

Captarea atenţiei 5 min Profesorul menţionează Elevii ascultă cu atenţie Întrebare

obiectivele lecţiei şi rolul şi utilitatea lecţiei
anunţă modul in care va
desfasura ora
Stimularea prin puncte în
plus, notă
Anunţarea 3min Notează titlul pe tablă Notează în caiet. Descriere,
temei şi a Expune problematizat Ascultă indicații și conversație Marker ,manual
obiectivelor ideile care vor fi adresează întrebări ce vor
propuse dezbătute pe parcursul fi clarificate ulterior
lecției

Recapitularea cu 7min Solicită răspunsuri despre Descriere, Marker, tablă

noștințelor cunoștiințele anterior Elaborează răspunsuri la Conversația
anterioare studiate cerințe.
-amintim ce sunt
propozițiile categorice
-stimulează elevii să
răspundă la întrebările
adresate
Evaluează răspunsurile
(critică ,notează,
apreciază.)
Transmiterea de 20min 1.Să A.Cunoașterea/receptarea Vor nota în caiete Analiză de text, Manual, marker
cunoștințe / definească /învățarea: informațiile noi, precum și conversaţia,
Dezvoltarea de termenii -Participă la discuţii întrebările pe care își lucru
abilități, de încercând să definească doresc să le cerceteze individual,
capacități ,,conversi conceptele de conversiune individual. explicaţia
une” și și obversiune ale lecţiei și Vor rezolva cerința dată
,,obversiu prezintă structura genrală de profesor
ne” a tipurilor de
2. Să raționamente
distingă (conversiunea și
cele două obversiunea).
operații B.Înțelegerea noilor
logice conținuturi prin
(,,conversi identificarea unei
unea” propoziții din tema pentru
și acasă pe care o vor
,,obversiu supune celor două tipuri
nea”) pe de raționamente
propozitii
categorice
3. Să
aplice cele
două
operații
 logice
(,,conversi
unea”
și
,,obversiu
nea”) pe
propoziții
categorice
.
Feedback/ 13min Profesorul îi va întreba pe Elevii își vor exprima
Exerciții/Transfer elevi dacă au neclarități și nelămuririle oral,
ul cunoștințelor va trata fiecare așteptând atât răspunsul
neclaritate în parte, profesorului cât și un
explicând neclaritățiile. eventual răspuns al
colegilor.

Conținuturi Cunoaștere Înțelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare Total

Ce este X 1
conversia?
Ce este X 1
obversia?

Conversiunea X 1
simplă
Conversiunea X 1
prin accident
Total 2 2 4