PROIECT DE LECȚIE

DATA: 19.12.2022

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național ,,Carol I ” Craiova

PROPUNATOR: Cojocaru Gina-Diana

CLASA: a IX-a B

ARIA CURRICULARĂ: Limba si comunicare

DISCIPLINA: Limba si literatura romana

UNITATEA TEMATICĂ: ,, Scene din viata de ieri si de azi’’

SUBIECTUL: Tipuri de dialog

TIPUL LECȚIEI: Fixarea și consolidarea cunoștințelor

Competențe specifice

1. Utilizarea corectă și adecvată a formelor exprimării orale și scrise în diverse situații de comunicare;
2. Compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării cotidiene și discuția argumentativă
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârșitul lecției, elevii trebuie să fie capabili:

O1- să recunoasca cele doua tipuri de dialog din cadrul unui text (conversaţia cotidiana si discuţia
argumentativă);

O2- să poată identifica structurile specifice conversației cotidiene și discuției argumentative

O2- să respecte tehnica şi limbajul în cadrul tipurilor de dialog

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode şi procedee : conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, joc de rol, metoda Ciorchinelui
(brainstorming).

Resurse materiale: manual, caiete, table, fise

Forme de organizare: frontal, individual

Forme de evaluare: continuă-formativă, observare sistematică

Locul de desfășurare: sala de clasă

Durata: 50 de minute

BIBLIOGRAFIE:

Programa școlară pentru disciplina Limba și literatua română, aprobată prin ordinul ministrului educației
naționale pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului

Manual de Limba si literature romana , clasa a IX-a

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Etapele activității/ Conținutul învățării Strategia didactică Forme de

Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Metode Mijlo Forma de evaluare

a- organiza-
didactice ce re
didact
i-
ce
1.Moment Se asigură climatul unei bune Se așază în bănci și își Conversația Manu Frontal
desfășurări a lecției: pregătesc materialele necesare al,
organizatoric pentru ora de limba si literature
➢ Se aerisește sala de clasă; romana. caietul

➢ Se pregatesc materialele didactice

2. Reactualizarea Li se solicită elevilor să răspundă Raspund la intrebarile adresate Explicația Frontal observarea
cunostintelor oral la următoarele întrebari: Ce este sistematica
dialogul? Care sunt regulile Conversatia a comporta
mentului si
dialogului? a
răspunsuri
lor elevilor

Se imparte elevilor cate o fisa cu Citesc fragmentele si raspund

3. Captarea două fragmente in care vor descoperi la cerintele date.
atenției Conversatia fise
cele doua tipuri de dialog. Se da timp
de lucru 6 minute Explicatia Frontal
 Individual

4. Anunţarea temei Se anunta titlul lectiei si se noteaza Asculta si noteaza titlul in

şi a obiectivelor pe tabla, cat si in caiete: Tipuri de caiete.
dialog Caiete

Tabla Frontal

Conversatia Individual
5.Dirijarea
învăţării Propunătoarea defineste cele doua
tipuri de dialog, alaturi de Manu Frontală
caracteristicile acestora: conversatia al
cotidiana si discutia argumentativa. Individual

Propun elevilor sa citească pe roluri Conversația

textul din observarea
Exercițiul
manual: scena din ,,Conu' Leonida sistematica
Caiete
față cu reacțiunea”, apoi Explicația a comporta
vor rezolva împreună exercițiile 1 și mentului si
a
2 de la pagina 95 din manual.
Deschid caietele si manualul, răspunsuri
După lecturarea textului, lor elevilor
apoi impreuna cu Frontal
se asigura că elevii au
înțeles secvența citită, pentru a putea propunatoarea rezolva
rezolva exercitiile. exercitiile din manual.
6. Asigurarea
feedback-ului Prin metoda Ciorchinelui se asigura Tabla
intelegerea celor doua tipuri de
dialog. Cu ajutorul acestei metode:
-Copiii gândesc, răspund la întrebări, Caiete
Conversația
cooperează, comunică, fac asocieri,
fac Aprecieri
Explicația verbale
conexiuni, argumentează,
completează;
 -Învaţarea e eficientă, de durată,
elevul participând activ la procesul
de învăţare, Elevii vor completa la tabla
-Sunt solicitate şi dezvoltate ciorchinele
operaţiile gândirii, capacităţile
creatoare, realizându-se Brainstorming
astfel educaţia intelectuală a elevilor

Propun elevilor tema pentru acasa.

Elevii primesc cu entuziasm
6.Încheierea aprecierile propunătoarei.
Se fac aprecieri asupra modului cum
activității
a decurs activitatea
Notează tema