PROIECT DIDACTIC

Şcoala:
Profesor:
Disciplina: Educație socială
Clasa : a V-a
Data: 23.04.2018
Tema :
Titlul lecţiei : Copii aflați în situații de risc
Tipul lecţiei : De transmitere si insusire de noi cunostinte
Scopul lecţiei : De achizitionare de noi cunostinte
Obiective operaţionale :
 sa participe cu interes la lectie;
 sa comunice eficient cu profesorul;
 sa cunoasca semnificatia unor cuvinte;
 sa poata opera in plan verbal si mental cu cuvintele respective;

Momentele lectiei Obiective

Unitati de Desfasurare Evaluar
continut a metodica e
a lectiei
1. Momentul Salutul in Explicatia
organizatoric momentul in care
 a intrat profesorul
in clasa;
Profesorul si elevii
( clasa) se
pergatesc pentru
desfasurare lectiei:
- se pregatesc
materialele
necesare;
- se stabileste
liniste si mediul in
care vor lucra in
clasa.
2. Reactualizarea Profesorul Conversatia
cunoştiinţelor sondeaza
dobândite anterior cunostiintele
elevilor in ceea ce
priveste copiii
aflați în situații de
risc.
Care sunt acești
copii (identificarea
lor).
La cine si la ce se
refera această
categorie de
beneficiari.
3. Captarea Elevii vor fi Explicatia,
atentiei anuntati ca vor observarea,
descoperi idei conversatia
interesante pe care
 le cunosc si le
practica in viata de
zi cu zi, idei ce au
rolul de a le
imbunatatii viața
altor oameni.
4. Anunţarea Profesorul anunta Explicatia
titlului noii lecţii elevii ca in cadrul
şi scrierea pe acestei ore vor
tablă invata despre o
alta categorie
vulnerabila de
copii si care sunt
ei, de unde provin,
etc.
Cum îi identifică
pe aceștia.
5. Motivaţia
învăţării

6. Comunicarea sa participe cu Conversatia

obiectivelor interes la lectie;
operaţionale ale sa comunice
lecţiei noi. eficient cu
profesorul;
sa cunoasca
semnificatia unor
cuvinte;
sa poata opera in
plan verbal si
mental cu
 cuvintele
respective;
7. Predarea noilor O1: Să identifice Definirea Conversatia
cunoştinţe această categorie denumirei de copii Descrierea
de copii. aflați în situații de
risc.
O2: Sa prezinte
sau sa enumere o
parte din această Li se dau elevilor
categorie anumite exemple,
iar aceștia să Explicatia
spună pe rând
O3: Dezbaterea fiecare unexemplu
pe rand a fiecarei de copil aflat în
situație în parte. situație de risc.

Se dezbat pe rand
intelsul fiecarei
situație în care se
Explicatia
află copilul, se dau
Conversatia
exemple și se aduc
argumentării.

Exemple: Copii
abandonați, cei in Descriere
O4: Identificarea dizabilității, copii Explicația
pe rand a în urma carora sau Conversația
instituțiilor produs dezastre
guvernamentale și natural, etc.
nonguvernamenta
le de care dispun Se identifica
această categorie. comportamentele
copiilor aflații în
situatii de risc.

Se discuta dacă au
participat la acte
caritabile pentru a
O5: O
ajuta acesta
recapitulare a
categorie de
lecției care s-a
beneficiari.
predate.

Se descriu
instituții
guvernamentale si
nonguvernamental
e, atât la nivel
național, cât și la
nivel internațional.
Exemple de
instituții/organizaț
ii: UNICEF- cu
filială atât la nivel
național, cât și la
nivel internațional;
OMS- Organizația
Mondială a
Sănătații
Salvații Copii- cu
filial atât în țară,
 cât și în afară;
DGASPC-Direcția
Generală de
Asistență Socială
și Protecția
Copilului.
Etc.

Să indentifice
copiii aflați în
situații de risc, să
spună câte ceva
despre ei și să
identifice
organizații/instituț
ii care se ocupă cu
asta.
8. Fixarea Un mod bun de a Explicatia
cunoştinţelor fixa cunostintele Conversatia
mai clar si mai
rapid este
recapitularea.
Recapitularea a
ceea ce s-a vorbit
in clasa pe
parcursul orei si
nelamurirea
cuvintelor sau
ideilor neintelese.
9. Încheierea Se salută.
lecţiei