CASA CORPULUI DIDACTIC BUCUREȘTI

Școala incluziv, o școală pentru toți

DRAGHICI MONICA IOANA

PROFESOR SPECIALITATEA
ȘCOALA GIMNAZIALA BRUIU

APLICAȚIA 1. TEMA 10

Grilă de observaţie / Raport asupra dezvoltării

Rezolvați, la alegere, una dintre următoarele sarcini de lucru.

1. Construiți, la alegere, în funcție de vârsta cronologică,o grilă de evaluare care să aibă în centru ariile principale de comportamente.

GRILĂ DE OBSERVARE A COMPORTAMENTULUI

Ca metoda de sine stătătoare, dar si ca element constitutiv al altor metode, observaţia este indispensabilă oricărei
tendinţe de a descifra empiric sau ştiinţific dominantele personalităţii in formare. O anumită formă a observaţiei apare în
mod spontan în comportamentul didactic al educatorului care urmăreşte, mai mult sau mai puţin intenţionat, manifestările
copiilor concomitent cu activitatea instructivă. În cunoaşterea sistematica se pune însă problema reducerii a cât mai mult din
subiectivismul căruia îi este oricum tributară observaţia. Acest lucru se poate obţine doar in cadrul observaţiei sistematice
care presupune consemnarea metodică, fidelă si intenţionată a diferitelor manifestări de comportament, individual sau
colectiv, aşa cum se prezintă ele in fluxul lor natural de manifestare.
CASA CORPULUI DIDACTIC BUCUREȘTI
Școala incluziv, o școală pentru toți

Prezint mai jos grila de observare a comportamentului elevului S.I., în care am notat aspecte de conduită specifice
manierei de socializare în cadrul grupului, respectiv în cadrul colectivului de elevi ai clasei.

Subiectul observat: S. I.;

Vârsta: 11ani;
Sex: masculin;
Comportamentul observat: integrarea în grupul clasei ;
Perioada: 15 sept.-15 oct.
Formele observaţiei:
Directă, deoarece observaţia se desfăşoară în prezenţa observatorului;
Participativă, observatorul implicându-se în activităţile pe care le desfăşoară subiectul;
Continuă, în timpul orelor de curs, în pauze, în cadrul activităţilor extracurriculare;
Selectivă, urmărindu-se doar comportamentul elevului în cadrul grupului;
Sistematică, aspectele de conduită fiind notate în grila de observaţie şi interpretate;
 CASA CORPULUI DIDACTIC BUCUREȘTI
Școala incluziv, o școală pentru toți

GRILĂ DE OBSERVARE A COMPORTAMENTULUI

Intâr- Atit.
ziere demo
Lipsa
(în Agre n- Capa
de
Impulsi dezv si- strati Impli citate Incre Anga
încre- Auto Atitu-
-vitate, ol- vitate vă -care, de -dere -jare,
ASPECTE DE CONDUITĂ Emoti dere în afir- dine
instabi- tarea , tendi inter orga- în acti-
-vitate alte mare critică
litate emoţ domi nţa es ni- sine vism
persoa
i- -nare de a zare
ne
onală cucer
) i
Işi impune punctul de vedere XX X X X
Preferă să-şi exprime părerea oral X X X
Caută grupul X
Vorbeşte tare şi mult X XX XX X X
Dă dispoziţii, nu sugestii X X XX X
Se manifestă extrovertit X X
Are iniţiativă în activităţile de X X X XX X X
învăţare şi de joc
Refuză observaţiile X X X X X
Se revoltă când pierde X XX X X X
Comentează aspectele impuse, care
 CASA CORPULUI DIDACTIC BUCUREȘTI
Școala incluziv, o școală pentru toți

contravin intereselor sale X XX X

Se opune manevrării (de către alţii)
prin argumentare X X X X X
Ignoră membrii grupului care nu
participă efectiv la activităţile X X X X X
XX
comune
X
Caută compania copiilor activi X X
X
Face totul pentru a câştiga X X X X
Plânge la eşecul echipei din care X XX X X
face parte
X
XX
Manifestă agresivitate verbală faţă X X X X
de
X X XX
colegii care nu sunt de acord cu el XX X
Organizează eficient activitatea
grupului din care face parte
CASA CORPULUI DIDACTIC BUCUREȘTI
Școala incluziv, o școală pentru toți

SAU

2. Realizați un raport asupra dezvoltării unui copil, plecând de la grila de observare realizată de E. Vrăsmaş (din suportul de curs, p. 11).