Bună ziua. Mă numesc Sandu Ramona-Cristina.

Lucrarea pe care am elaborat-o are ca

titlu ,,Importanța utilizării strategiilor interactive în predarea disciplinelor opționale
din învățământul primar”. Am ales această temă deoarece , în prezent, în învățământul
nostru, se dorește ca activitatea să fie organizată mai interactiv, elevii să fie stimulați în
învățare și să le fie dezvoltată personalitatea încă de la vârste timpurii. Încununarea
acestor cerințe se poate realiza prin utilizarea strategiilor interactive, acestea fiind
modalități moderne de stimulare a învățării, ce oferă ocazii benefice de învățare ușoară și
plăcută. Lucrarea de față este structurată în două capitole teoretice și un capitol aplicativ.

Primul capitol al lucrării se numeste Strategii interactive utilizate în învățământul

primar. În primul subcapitol am surprins conceptul de strategie didactică în concepția
mai multor autori. O definiție concretă ar fi că strategiile didactice reprezintă un
,,ansamblu de acțiuni coordonate și armonios integrate, menite să dirijeze învățarea în
vederea realizării obiectivelor preformulate.”

În subcapitolul doi am făcut o sinteză a descrierii strategiilor didactice. Am identificat

criteriile de proiectare și aplicare a strategiilor didactice, o clasificare generală, tipurile de
strategii didactice și componentele acestora.

Subcapitolul trei este denumit strategii interactive utilizate în predarea conținuturilor

opționale. Am surprins în acesta o clasificare detaliată a strategiilor interactive și am
descris strategiile interactive cele mai utile și folosite în predarea disciplinelor opționale
și anume: brainstorming, explozia stelară,metoda cubului, Tehnica Lotus.

În subcapitolul 4 am surprins importanța utilizării strategiilor didactice interactive în

dezvoltarea competențelor la elevi. Am detaliat faptul că strategiile interactive au un rol
fundamental deoarece promovează o învățare care să stimuleze și să implice o colaborare
constantă între elevi, acestia dezvoltându-și capacitatea de îndeplinire a sarcinilor
creative si de cercetare.

Capitolul 2 al lucrării prezintă Importanța disciplinelor opționale pentru dezvoltarea

curriculum-ului la decizia școlii. Subcapitolul 1 -specificul curriculum-ului la decizia
școlii, surprinde din ce este alcătuit Curriculum Național și ce sunt disciplinele opționale.
Subcapitolul doi ilustrează tipurile de curriculum la decizia școlii, mai exact tipurile de
opționale: de exemplu. opțional de aprofundare, de extindere, integrat.

Sucapitolul trei surprinde modalități de proiectare a curriculum-ului opțional. Am

detaliat etapele proiectării unui opțional ce constă în realizerea documentării și a
pachetului educațional reprezentat de programă, planificare, suport curs/manual

Subcapitolul patru este despre importanța utilizării disciplinelor opționale la nivelul

învățământului primar. Am surprins faptul că prin disciplinele opționale elevii își
exersează deprinderile și li se oferă timp pentru a putea explora și aprofunda curriculumul
dar și pentru a dezvolta atitudini pozitive pt învățare.

Capitolul trei are ca titlu: Valențele utilizării strategiilor interactive în predarea

disciplinelor opționale și s-a axat pe un studiu investigativ privind identificarea
atitudinilor profesorilor de învățământ primar privind importanța utilizării
strategiilor interactive în predarea disciplinelor opționale.

Scopul cercetării constă în identificarea atitudinilor profesorilor de învățământ

primar privind utilizarea strategiilor interactive, precum și evidențierea importanței
acestora în modalitățile de realizare a unei discipline opționale.

Obiectivele cercetării

O1. Identificarea strategiilor didactice folosite în predarea disciplinelor opționale la

învățământul primar;

O2. Identificarea atitudinilor elevilor privind folosirea strategiilor interactive în

predarea conținuturilor opționale;

O3. Evidențierea importanței predării disciplinelor opționale folosind strategiile

interactive.
Lotul de cercetare a cuprins un efectiv de 7 profesori din învățământul primar, mediul
urban, având o vechime în învățământ cuprinsă între 3 și 25 ani . Profesorii din
învățământul primar au primit o invitație de participare și o scrisoare de confirmare
pentru participare . În vederea realizării studiului investigativ, pentru atingerea
obiectivelor stabilite, s-a axat pe metoda calitativă- ancheta pe bază de interviu
individual. Instrumentul care este folosit în colectarea datelor prin interviu este ghidul de
interviu.

Rezultate: În urma intervievării celor 7 profesori de învățământ primar, s-au constatat

următoarele:

Profesorii utilizează strategiile didactice interactive, atât în predarea disciplinelor

opționale, cât și în cadrul altor discipline; folosesc des strategii interactive, deoarece
elevii sunt mai entuziasmați, iar randamentul lor, implicându-se în activități, este mai
crescut; învățătorii consideră că elevii sunt mai activi, mai creativi și se simt valorizați;
utilizarea strategiilor interactive le dezvoltă elevilor curiozitatea și dorința de cunoaștere;
majoritatea învățătorilor nu au implementat ei opționalele la nivelul clasei, dar sunt
deschiși în folosirea celorlalte discipline deja implementate; Învățătorii consideră că
folosirea strategiilor interactive și introducerea unui opțional le dezvoltă elevilor
personalitatea, le oferă o mai mare încredere în ei și pot avea rezultate imediate.

Optional:

Informațiile oferite în cadrul studiului investigativ m-au făcut să constat că există

discipline opționale implementate la nivel de clasă, folosindu-se de asemenea strategii
interactive. Am propus astfel și eu un opțional la clasa a IIIa, la nivelul mai multor arii
curriculare și anume Limbă și comunicare și arte. Denumirea acestuia este ,,Călătorie
fascinantă în tainele lecturii”

OpȚionalul acesta îți propune ca elevii să își construiască încă de mici competențe privid
lectura cărtilor, să răspundă nevoilor acestora, si să le dezvolte însușiri precum
inventivitatea creativitatea, capacitatea de a descoperi și a comunica.
Competente: Identificarea elementelor de bază ale unui text și a succesiunii
întâmplărilor

Activități: Exerciții de citire coerentă, în ritm propriu a unor texte literare; formulare de
răspunsuri la intrebări despre conținutul audiat folosind Metoda exploziei stelare;
Identificarea personajelor din text prin citirea pe roluri. Redarea întâmplărilor într-o
succesiune logică prin delimitarea momentelor acțiunii folosind metoda Brainstorming;
Distingerea trăsăturilor fizice și psihice ale personajelor folosind metoda ciorchinelui.