1

ŞCOALA GIMNAZIALĂ,, GENERAL GRIGORE BAŞTAN” BUZĂU

PROFESOR ÎNV . PRIMAR IANCU OLIMPIA
CLASA I B

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

an şcolar 2017- 2018

2
 COMUNICARE ÎN LIMBA Ed. CD Press 7 ore pe saă ptaă maâ naă
ROMÂNĂ Iliana Dumitrescu, Daniela Barbu Semestrul I: 7 x 17= 119 ore
Semestrul al II-lea 7x 16=112 ore

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA Ed. CD Press 4 ore pe saă ptaă maâ naă

3
 MEDIULUI Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Semestrul I: 4 x 17= 68 ore
Alina Carmen Birta Semestrul al II-lea 4x 16=64ore

DEZVOLTARE PERSONALĂ Ed. CD Press 1 oraă pe saă ptaă maâ naă

Cristina Ana- Maria Boca, Daniela Semestrul I: 17 ore
Barbu Semestrul II: 16 ore

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI 2 ore pe saă ptaă maâ naă

PRACTICE Semestrul I: 2 x 17=34 ore
Semestrul II: 2 x 16 = 32 ore

4
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE 2 ore pe saă ptaă maâ naă
Semestrul I: 2 x 17=34 ore
Semestrul II: 2 x 16 = 32 ore

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:

COMPTETENŢE GENERALE :

1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3.Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4.Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

5
COMPETENŢE SPECIFICE

1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1 Identificarea semnificatţiei unui mesaj oral pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr+un mesaj rostit cu claritate
1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte îân enunţuri rostite cu claritate
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, îân contexte de comunicare cunoscute

2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1 Formularea unor enunţuri proprii îân diverse situaţii de comunicare
2.2 Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3 Participarea cu interes la dialoguri simple, îân diferite contexte de comunicare
2.4Exprimarea propriilor idei referitoare lacontexte familiare, manifestaâ nd interes şi îâncredere îân sine

3.Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de maâ naă
3.2 Identificarea mesajului unui scurt text care prezintaă îântaâ mplaă ri, fenomene, evenimente familiare
3.3 Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4 Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic

4.Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1 Scrierea literelor de maâ naă
4.2 Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de maâ naă , folosind materiale diverse
4.3 Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

COMPTETENŢE GENERALE :

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare.

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.
6
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat.
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică.
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date.
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări.

COMPETENTE SPECIFICE:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare.

1.1 Scrierea, citirea şi formarea numerelor paâ naă la 100
1.2 Compararea numerelor îân concentrul 0-100
1.3 Ordonarea numerelor in concentrul 0-100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimaă ri, aproximaă ri.
1.4 Efectuarea de adunaă ri şi scaă deri, mental şi îân scris, îân concentrul 0-100, recurgaâ nd frecvent la numaă rare.
1.5 Efectuarea de adunaă ri repetate/scaă deri repetateprin numaă rare şi reprezentaă ri obioectuale îân concentrul 0-100
1.6 Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice( termen, sumaă , total, diferenţaă , <,>, =, +, -) îân rezolvarea si/sau compunerea de
probleme

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.

2.1 Orientarea sţ i misţ carea îân spatţiuîân raport cu repere, directţiidate, folosind sintagme de tipul: îân, pe deasupra, dedesupt, laâ ngaă , îân fatţaă, îân
spate, staâ nga, dreapta, orizontal, vertical, oblic, interior exterior.
2.2 Recunoasţ terea unor figuri sţ i corpuri geometriceîân mediul apopiat sţ i îân reprezentaă riplane accesibile( incluzaâ nd desene, reproduceri
de artaă , reprezentaă ri schematice)

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat.

3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularitaă ţi din mediul apropiat
3.2 Manifestarea grijii pentru comportarea corectaă îân relaţia cu mediul natural

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică.

4.1 Formularea rezultatelor unor observatţii, folosind caâ tţiva termeni sţ tiintţifici, reprezentaă ri prin desene sţ i operatorii logici „sţ i”, „sau”, „nu”
4.2 Identificarea unor consecintţe ale unor actţiuni, fenomene, procese simple

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date.

5.1 Sortarea şi clasificarea unor datedin mediul apropiat, pe baza a douaă criterii
5.2 rezolvarea de probleme simpleîân care intervin operaţiide adunare sau scaă dere îân concentrul 0-100, cu sprijin îân obiecte, imagini sau
reprezentaă ri schematice.
7
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări.
6.1 Utilizarea unor maă suri neconvenţionalepentru determinarea şi comparareacapacitaă ţilor şi a lungimilor
6.2 Utilizarea unor unitaă ţi de maă suraă pentru determinarea şi compararea duratelor unor activitaă ţi cotidiene
6.3 Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentaă ri convenţionale standard şi nonstandard îân problemele-joc simple
de tip venituri-cheltuieli, cu numere îân concentrul 0-100
6.4 Identificarea unitaă ţilor de maă suraă uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate

DEZVOLTARE PERSONALĂ:

COMPETENŢE GENERALE:

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2.Exprimarea adecvată a emoţiilorîn interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3.Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

COMPETENŢE SPECIFICE:

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
1.1 Prezentarea unor traă saă turi personale elementare, îân contexte variate
1.2 Identificarea unor reguli de igienaă personalaă

2.Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

2.1 Asocierea emoţiilor de bazaă cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2 Transmiterea unor mesaje verbale şi non-verbale simple despre propriile experienţe de viaţaă
2.3 Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten

3.Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

3.1 Identificarea unor sarcinide lucru simple îân contexte variate
3.2 Evidenţierea importanţei îânvaă ţaă rii pentru propria persoanaă
3.3 Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

8
MUZICĂ ŞI MIŞCARE

COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2.Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3.Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

COMPETENŢE SPECIFICE:

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1 Receptarea unor sunete din mediul îânconjuraă tor şi din naturaă , cu durate, intensitaă ţi şi vitezaă de succesiune contrastante
1.2 Diferenţierea sunetelor caâ ntate vocal sau instrumental
1.3 Recunoaşterea sunetelor emise de jucaă riile muzicale şi percuţia corporalaă
1.4 Receptarea caâ ntecelor cu un ambitus cuprins îântre DO1-DO2, alcaă tuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate

2.Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1 Caâ ntarea individualaă sau îân grup, asociind mişcarea sugerataă de text şi de ritm
2.2 Caâ ntarea, individual sau îân grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3 Emiterea unor onomatopee asemaă naă toare cu sunetele din mediul îânconjuraă tor, cu durate, intensitaă ţi şi vitezaă de succesiune diferite

3.Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1 Manifestarea liberaă , adecvataă , pe muzicaă , apelaâ nd la diverse forme de exprimare, îân funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii
3.2 Executarea unui dans cu mişcare repetataă , pe un caâ ntec simplu sau pe audiţie
3.3 Confecţionarea de jucaă rii muzicale din material şi obiecte refolosibile
3.4 Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcaă ri adecvate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

COMPETENTE GENERALE:

9
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2.Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

COMPETENŢE SPECIFICE:

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
1.1 Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
1.2 Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei îân contexte cunoscute
1.3 Manifestarea curiozitaă ţii faţaă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

2.Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2.1Identificarea unor caracteristici/ proprietaă ţi ale materialelor îântaâ lnite îân mediul cunoscut
2.2 Exprimarea ideilor şi traă irilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3 Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4 Transformarea unui material folosind o tehnicaă simplaă
2.5 Explorarea de utilizaă ri îân contexte variate a obiectelor/ lucraă rilor realizate prin efort propriu
2.6 Participarea la activitaă ţi integrate adaptate nivelului de vaâ rstaă , îân care se asociazaă elemente de exprimare vizualaă , muzicalaă , verbalaă ,
kinestezicaă

Compe-
Nr. Unitatea Perioada/ Nr.
Disciplina tenţe Conţinuturi Obs.
crt. tematică săptămâna ore
specifice
1. NE AMINTIM 2 saă ptaă maâ ni CLR 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 14
Din nou la şcoală I – II 1.2. interacţiune)
(Ne amintim din 11-15.09 1.3.  Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a
clasa 18-22.09 1.4. identifica un obiect, o persoanaă , a formula o
pregătitoare) 1.5. rugaă minte; a se prezenta
2.1.  Formularea de îântrebaă ri sţ i raă spunsuri despre
2.2. vacantţaă, despre viatţa de sţ colar, despre jocuri sţ i
2.3. jucaă rii, prieteni, reguli de igienaă alimentaraă
10
 4.1.  Povestirea dupaă imagini
Citire
 Literele mici sţ i mari de tipar
 Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor
imagini, obiecte, persoane
 Formularea de propozitţii cu suport intuitiv
Scriere/Redactare
 Elemente grafice care intraă îân componentţa
literelor de maâ naă : linii, puncte, bastonasţ e, zale,
bucle, ovale, semiovale, noduletţe
 Desenarea literelor de tipar
Elemente de construcţie a comunicării
 Despaă rtţirea cuvintelor îân silabe
Evaluare iniţială

MEM 1.1. Elemente pregătitoare pentru înţelegerea 8

2.1. unor concepte matematice
2.2.  Scrierea elementelor grafice
3.1.  Numerele naturale de la 0 la 31: recunoasţ tere,
4.1. citire, scriere, comparare, ordonare
Figuri şi corpuri geometrice
 Orientare spatţialaă sţ i localizaă ri îân spatţiu
 Repere/Directţii îân spatţiu: îân, pe, deasupra,
dedesubt, laâ ngaă , îân fatţa, îân spatele, sus, jos,
staâ nga, dreapta, orizontal, vertical, oblic
 Figuri geometrice: paă trat, dreptunghi, triunghi,
cerc – denumire, conturare
Măsurări
 Compararea unor lungimi
 Anotimpurile
Ştiinţele vieţii
 Plante sţ i animale. Conditţii de viatţaă
Ştiinţele Pământului

11
  Soarele
Ştiinţele fizicii
 Efecte observabile ale fortţelor: îâmpingere,
tragere
 Misţ carea corpurilor sţ i schimbarea formei
 Recapitulare
Evaluare iniţială
AVAP 1.1. Materiale, instrumente, tehnici şi procedee 4
1.2. de lucru
1.3.  Materiale sţ i instrumente de lucru: haâ rtie,
2.1. creioane colorate, acuarele, pensule, creion
2.2. grafit, sţ tampile, materiale texile, foarfece, ac,
2.3. materiale din naturaă etc.
 Tehnici simple de prelucrare a haâ rtiei:
mototolire, rupere, taă iere
 Modelaj- plastilina (îânsusţ iri, tehnici de
modelare)
 Desen liber
 Familia mea
 Toamna în grădină
 Culorile mele preferate
MM 1.3. Cântarea vocală 4
2.1.  Pozitţia corectaă , emisia naturalaă , dictţia,
sincronizarea
 Repetarea caâ ntecelor îânvaă tţate îân clasa
pregaă titoare
 Misţ care sţ i dans pe melodiile interpretate
 Şcolărei şi şcolăriţe
 Bună dimineaţa, clopoţel!
DP 1.1. - Amintiri din clasa pregaă titoare 2
2.1. - Obiective personale
2.2. Amintiri din clasa pregaă titoare
Obiective personale
12
 Lectţiile propuse:
1. Impresii din clasa pregaă titoare
2. La îânceput de drum
 Evaluare iniţială
2. ÎN FAMILIE 5 saă ptaă maâ ni CLR 1.1. Propoziţia. Cuvântul. Silaba. Sunetul 35
Bogăţiile III – VII 1.2. Comunicare orală (ascultare, vorbire,
toamnei 24-29.09 1.3. interacţiune)
(Propoziţii, 2-6. 10 1.4.  Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta
cuvinte, silabe, 9- 13. 10 1.5.  Dialogul. Oferirea unor informatţii despre
sunete) 16- 20. 10 2.1. activitaă tţi îân naturaă , despre familie, reguli de
23. 27. 10 2.2. circulatţie, mediul social sţ i natural apropiat,
2.3. reguli de comportare la teatru, despre igiena
4.1. alimentaraă
 Repovestirea unor îântaâ mplaă ri auzite
 Utilizarea cuvintelor noi îân contexte adecvate
 Intonarea propozitţiilor enuntţiative sţ i
interogative
Citire/Lectură
 Sunetele sţ i literele a, A, m, M, e, E, i, I, n, N, o, O,
u, U, aă , AĂ
 Cuvinte care contţin grupurile de sunete ea, ia,
oa, uă
 Citirea silabelor. Citirea cuvintelor mono sţ i
plurisilabice
 Citirea propozitţiilor/enuntţurilor
 Alineatul
Scriere/Redactare
 Scrierea caligraficaă pe liniatura tip I
 Literele de maâ naă a, A, m, M, e, E, i, I, n, N, o, O, u,
U, ă, Ă
 Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor
 Copieri de litere, silabe, cuvinte, propozitţii
 Transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propozitţii
13
  Scrierea ortograficaă a cuvintelor
 Scrierea cu majusculaă la îânceputul propozitţiei sţ i
al titlului
 Scrierea cu majusculaă a substantivelor proprii
(faă raă terminologie)
 Punctul. Semnul îântrebaă rii
Elemente de construcţie a comunicării
 Cuvaâ ntul – grup de sunete asociat cu un îântţeles
 Cuvinte cu aceeasţ i formaă sţ i îântţeles diferit
 Articularea sunetelor. Silaba
 Despaă rtţirea cuvintelor îân silabe intuitiv, faă raă
cunoasţ terea regulilor
 Propozitţia/Enuntţul (faă raă teoretizaă ri)

MEM 2.1. Numere 20

 Numerele naturale de la 0 la 10
 Compararea si ordonarea numerelor naturale
de la 0 la 10
 Adunarea sţ i scaă derea numerelor naturale de la
0 la 10
 Evidentţierea proprietaă tţilor adunaă rii
(comutativitate, asociativitate, element neutru –
faă raă precizarea terminologiei)
 Probleme care se rezolvaă printr-o operatţie
Ştiinţele Pământului
 Soarele, sursaă de caă lduraă sţ i luminaă
Ştiinţele fizicii
 Caă derea liberaă a corpurilor
Ştiinţele vieţii
 Plantele. Rolul structurilor de bazaă
AVAP 1.1. Materiale, instrumente, tehnici şi procedee 10
1.2. de lucru
1.3.  Procedee plastice de lucru îân picturaă
14
 2.1.  Culorile spectrului solar: culori primare sţ i
2.2. binare
2.3.  Covor de frunze
 Curcubeu
Desen
 Instrumente - creioane, carioci
 Elemente de limbaj plastic - linia, punctul
 Contur de frunze
 Copaci desfrunziţi
Picturǎ
 Materiale şi instrumente - acuarele, haâ rtie,
pensulaǎ
 Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie,
combinaţii îântre culori
 Toamna , Coş cu fructe
 Familia mea în livadă
Colaj
 Decupare dupaǎ contur, lipire
 Peisaj de toamnă
 Frunze ruginii
MM 1.3. Elemente de limbaj muzical 10
1.5. Timbrul
1.6.  Sunete din naturaă sţ i din mediul îânconjuraă tor
2.1.  Sunete vocale
 Sunete instrumentale
 A, a, a, acum e toamnă, da!
 A venit pe dealuri toamna
Elemente de limbaj muzical
Ritmul
 Sunete lungi sţ i sunete scurte
 Perceperea ritmului unui caâ ntec
 Valori egale de note
 Valori diferite de note (combinatţii de optimi sţ i
15
 paă trimi), (combinatţii de paă trimi sţ i doimi)
 Valori diferite de note (combinatţii ritmice cu
diverse durate)
 Auditţia interioaraă . Improvizatţia spontanaă
colectivaă
 Jocul silabelor muzicale
 Bate vântul frunzele!
 Melcul supărat
 Vulpea şi raţa
 Ceasurile
 Rândunica
DP 1.2. Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi 5
1.1. faţăde ceilalţi
2.3. - Cine sunt eu?
- Caracteristici personale simple, puncte tari şi limite
observabile îân activitaă ţile şcolare şi de timp liber
Lectţiile propuse:
1. Eu, aşa cum araă t
2. Eu, aşa cum sunt
Igiena personală
- Norme de igienaă la şcoalaă şi acasaă
- Igiena locuinţei, a saă lii de clasaă
3. Obiecte pentru igienaă
4. Reguli de igienaă
 Recapitulare. Evaluare
3. PRIETENIE 6 saă ptaă maâ ni CLR 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 42
(Propoziţia; VIII – XIII 1.2. interacţiune)
cuvinte, sunete şi 6-10 .11 1.3.  Acte de vorbire: a formula o rugaă minte, o cerere
litere) 13- 17. 11 1.4.  Dialogul. Oferirea unor informatţii despre
20. 24. 11 2.1. comportamentul la spectacol, mediul
27- 29. 11 2.2. îânconjuraă tor, reguli de igienaă la masaă , sporturi
4- 8 . 12 2.3. de iarnaă , jocuri sţ i jucaă rii, prieteni
11- 15. 12 2.4.  Povestirea unor îântaâ mplaă ri amuzante

16
 Citire/Lectură
 Sunetele sţ i literele de tipar sţ i de maâ naă r, R, c, C,
l, L, p, P, t, T, s, S
 Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci
 Cuvinte care contţin diftongii ua, ie (faă raă
terminologie)
Scriere/Redactare
 Literele de maâ naă r, R, c, C, l, L, p, P, t, T, s, S
 Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci
 Copierea unui text
 Transcrierea unui text
 Linia de dialog
 Dictare
Elemente de construcţie a comunicării
 Cuvinte cu sens opus
 Cuvinte cu aceeasţ i formaă sţ i îântţeles diferit
Texte suport:
 La malul lacului, Melcul lui Luca
 La ceai, Mapa Irinei
 Penarul lui Paul ; Motanul Mitică
 Trenul lui Toma, La munte
 Cu Steaua, La teatru ; Crăciunul. Anul Nou

MEM 1.1. Numere 24

2.1.  Numerele naturale 0-20: formare, citire,
3.1. scriere (cu cifre)
3.2.  Compararea si ordonarea numerelor naturale
4.1. de la 0 la 20
4.2.  Numere pare/impare
5.1.  Adunarea sţ i scaă derea îân concentrul 0-20
 Probleme care se rezolvaă prin una sau douaă
operatţii de adunare sţ i/sau scaă dere
Ştiinţele vieţii
17
  Animale. Scheletul. Organe majore (creier,
inimaă , plaă maâ ni, stomac, rinichi): localizare sţ i
roluri
Ştiinţele Pământului
 Transformaă ri ale apei. Evaporare. Fierbere
Condensare. Solidificare. Topire
 Numerele naturale 0-31 formare, scriere,
citire
 Compararea sţ i ordonarea numerelor naturale
de la 0 la 31
 Adunarea sţ i scaă derea numerelor naturale
paâ naă la 31, faă raă sţ i cu trecere peste ordin
Măsurări
 Banii. Bancnote de 1 leu, 5 lei sţ i 10 lei
Ştiinţele vieţii
 Corpul omenesc. Scheletul. Organe majore
(creier, inimaă , plaă maâ ni, stomac, rinichi):
localizare sţ i roluri
Ştiinţele fizicii
 Unde sţ i vibratţii: Producerea sţ i propagarea
sunetelor
 Forme de energie. Luminaă . Caă lduraă .
Electricitate
 Surse de energie. Soarele. Apa. Vaâ ntul
 Ameliorare/dezvoltare
AVAP 1.1. Desen 12
1.2.  Instrumente - creioane colorate, creioane
1.3. cerate
2.1.  Tehnici de lucru linie modulataǎ , repetiţie
2.2.  Elemente de limbaj plastic- linia
2.3.  Benzi desenate care redau etapele unei
2.6. îântaâ mplaǎ ri
 Ursuleţul de Pooh, Moş Crăciun
18
 Picturǎ
 Materiale şi instrumente - acuarele, guaşe,
tempera, haâ rtie, pensulaǎ
 Culoarea - forma de exprimare a ideilor şi a
traǎ irilor personale
 Prietenii Ursuleţului de Pooh
 Peisaj de iarnă
 Tehnici simple - amprentare (amprentarea
gumei, a palmelor)
 Decupare dupaǎ contur, lipire
 Pom de Crăciun
 Podoabele bradului
MM 1.3. Elemente de limbaj muzical 12
1.5. Genuri muzicale: folclorul copiilor/ colinde
1.6.  Manifestarea liberaă pe muzicaă
2.1.  Dans pe muzicaă popularaă
 Prietenia
 Hora
Iepuraşul Ţup
 Colinde
DP 1.1. Igiena personală 6
1.2. - Norme de igienaă la şcoalaă şi acasaă
2.3. - Igiena locuinţei, a saă lii de clasaă
Lectţiile propuse:
1. Secretele saă naă taă ţii
2. Maă naâ nc saă naă tos!
Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine
- Emoţii de bazaă (bucurie, tristeţe, fricaă , furie)
- Elemente simple de limbaj nonverbal (expresii
faciale, posturaă ) şi paraverbal (intonaţie)
Lectţiile propuse:
1. Bucuria se maă soaraă cu inima
2. Tristeţea, un balon de saă pun
19
 3. Despre fricaă , faă raă fricaă
4. Furia poate fi controlataă
 Recapitulare. Evaluare

4 saă ptaă maâ ni CLR 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 28

4. FAPTE BUNE XIV – XVII 1.3. interacţiune)
(Textul) 18- 22. XII 1.4.  Exprimarea unor paă reri
15- 19 . 01 1.5.  Dialogul. Oferirea unor informatţii despre
22- 26. 01 2.1. sporturi preferate, meserii preferate, lumea
29. 01- 2. 02 2.2. muzicii
2.3.  Povestirea unor îântaâ mplaă ri traă ite
3.1. Citire/Lectură
3.2.  Literele de tipar sţ i de maâ naă îâ, IÎ, aâ , d, D, v, V, sţ , Sţ
3.3. Scriere/Redactare
3.4.  Literele de maâ naă î, Î, â, d, D, v, V, ş, Ş
3.5. Texte suport:
4.1.  Întrecere sau petrecere?
4.2.  România ; Cadoul ; Un dans pentru Daria
4.3.  Ce vei deveni? ; Visul lui Octav
4.4.  Poveşti româneşti ; Şapca lui Şandru
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare

MEM 1.1. Numere naturale de la 0 la 100 16

1.2.  Numerele naturale 0-31 formare, scriere, citire
1.3.  Compararea sţ i ordonarea numerelor naturale
1.4. de la 0 la 31
1.5.  Adunarea sţ i scaă derea numerelor naturale paâ naă
la 31, faă raă sţ i cu trecere peste ordin
Măsurări
 Banii. Bancnote de 1 leu, 5 lei sţ i 10 lei
Ştiinţele vieţii
20
  Corpul omenesc. Scheletul. Organe majore
(creier, inimaă , plaă maâ ni, stomac, rinichi):
localizare sţ i roluri
Ştiinţele fizicii
 Unde sţ i vibratţii: Producerea sţ i propagarea
sunetelor
 Forme de energie. Luminaă . Caă lduraă .
Electricitate
 Surse de energie. Soarele. Apa. Vaâ ntul
AVAP 1.1. Desen 8
1.2.  Instrumente - creioane colorate
1.3.  Tehnici de lucru - linie modulataǎ , repetiţie
2.1.  Elemente de limbaj plastic - linia, punctul, pata
2.2. Picturǎ
2.3.  Materiale şi instrumente - acuarele, haâ rtie,
2.6. pensule
 Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie,
combinaţii îântre culori, decolorare
 Cer înstelat
 Ninsoare
Confecţii
 Transformarea resturilor textile îân podoabe
sau obiecte de decor prin diferite tehnici:
taǎ iere îân faâ şii, îâmpletire, lipire, modelare
 Covoraşul
 Rochiţa păpuşii
MM 1.3. Mişcarea pe muzică. Jocuri muzicale 8
1.5.  Misţ caă ri libere
1.6.  Misţ caă ri sugerate de text
2.1.  Misţ caă ri sugerate de ritm
 Dansul
 Dacă vesel se trăieşte
 Muzicanţii
21
  Ţine baba iarna sfat
 Iarna
DP 2.2. Comunicare şcolară eficientă 4
2.3. - Abilitaă ţi de comunicare de bazaă
- Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale simple
Lectţiile propuse:
1. Ce se îântaâ mplaă ?
2. La multţi ani!
3. Exersaă m comunicarea!
4. Mesaje de comunicare
Recapitulare. Evaluare

4 CLR 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 28

5. SUNTEM MAI saă ptaă maâ ni 1.3. interacţiune)
BUNI XVIII-XXI 1.4.  Dialogul. Oferirea unor informatţii despre
(Comunicarea în 12- 16.02 1.5. reguli de igienaă îân bucaă taă rie, mediul
situaţii 19- 23.02 2.1. îânconjuraă tor
concrete) 26.02- 2.03 2.2.  Povestirea unor îântaâ mplaă ri traă ite îân vacantţaă
5- 9. 03 2.3. Citire/Lectură
3.1.  Literele de tipar sţ i de maâ naă b, B, g, G
3.2.  Grupurile de litere ge, Ge
3.3. Scriere/Redactare
3.4.  Literele de maâ naă b, B, g, G
3.5.  Grupurile de litere ge, Ge
4.1.  Scrisoarea
4.2.  Biletul
4.3. Elemente de construcţie a comunicării
4.4.  Cuvinte cu sens asemaă naă tor
Texte suport:
 În bucătărie ; La Cabana Babele
 Scrisoarea ; Proverbe româneşti
 Colegul lui George
 Jocuri: Eu spun una, tu mai multe
22
  Schimbă prima literă
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare

MEM 1.1. Numere 16

1.2.  Numerele naturale de la 0 la 100. Formare.
1.3. Scriere. Citire
1.4.  Compararea sţ i ordonarea numerelor naturale
1.5. de la 0 la 100, folosind pozitţionarea pe axa
1.6. numerelor, estimaă ri, aproximaă ri
3.1. Măsurări
5.1.  Maă surarea lungimii îân centimetri sţ i îân metri.
6.2. Instrument de maă suraă : rigla
 Maă surarea capacitaă tţii. Unitaă tţi nonstandard.
Unitaă tţi standard: Litrul
 Maă surarea timpului. Ora fixaă , jumaă tatea de
oraă . Ziua. Saă ptaă maâ na
Ştiinţele fizicii
 Surse de energie. Soarele. Apa. Vaâ ntul.
Caă rbunii. Petrolul
 Utilizaă ri ale energiei
Date
 Colectare, citire sţ i îânregistrare de date
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare
AVAP 1.1. Picturǎ 8
1.2.  Elemente de limbaj plastic - linia, punctul, pata
1.3.  Materiale şi instrumente - acuarele, haâ rtie,
2.1. pensule
2.2.  Culori calde şi reci
2.3.  Acvariul
2.5.  Mozaic
 Scene de poveşti
23
  Realizarea unor felicitaă ri
 Tehnici de lucru: quilling, tangram, origami
 Morişca
 Evantaiul
 Flori de primăvară
 Felicitare pentru mama
MM 1.3. Elemente de limbaj muzical 8
1.5. Melodia
1.6.  Sunete îânalte sţ i sunete joase
2.1.  În pădure
 În pădurea cu alune
 Vestitorul primăverii
 Mama
DP 1.1. Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare 4
2.1. - Prietenia
- Caracteristicile unui bun prieten
- Ce este un bun prieten?
Lectţiile propuse:
1. Cercul prieteniei
2. Prieteni buni
3. Eu sţ i prietenii mei
4. Altfel de prieteni
Recapitulare. Evaluare
6. O LUME 5 CLR 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 35
MINUNATĂ saă ptaă maâ ni 1.3. interacţiune)
Salutare, XXII-XXVI 1.4.  Dialog despre primaă varaă , mediul natural, filme
primăvară! 1.5. pentru copii
(Comunicare- Să 12- 16. 03 2.1.  Descrierea unei persoane, a unor obiecte
fim politicoşi!) 11-13.04 2.2.  Povestirea unor îântaâ mplaă ri traă ite
16- 20. 04 2.3. Citire/Lectură
23- 27.04 3.1.  Literele de tipar sţ i de maâ naă f, F, z, Z, tţ , Tţ , h, H
30.04-4.05 3.2.  Grupurile de litere gi, Gi, che, Che, chi, Chi
3.3.  Autorul unui text
24
 3.4. Scriere/Redactare
3.5.  Literele de maâ naă f, F, z, Z, ţ, Ţ, h, H
4.1.  Grupurile de litere gi, Gi, che, Che, chi, Chi
4.2.  Felicitarea
4.3.  Scrierea imaginativaă (3-5 enuntţuri), pornind
4.4. de la experientţe traă ite
Texte suport:
 Înfloresc grădinile ; Fata moşului şi fata babei
 Liza şi Măzărel ; 8 Martie
 Un spectacol magic ; La bunici
 Musafirul nepoftit
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare

MEM 1.1. Numere 20

1.2.  Adunarea sţ i scaă derea numerelor naturale de la
1.3. 0 la 100, faă raă trecere peste ordin
1.4. Ştiinţelevieţii
1.5.  Identificarea unor consecintţe ale unor actţiuni,
1.6. fenomene, procese simple. Ocrotirea mediului
3.1. Măsurări
5.1.  An. Anotimpuri. Lunile anului
6.2. Figuri şi corpuri geometrice
 Figuri plane: paă trat, dreptunghi, triunghi, cerc:
reprezentare graficaă
 Corpuri geometrice: cub, cuboid, cilindru,
sferaă (fetţe – formaă , numaă r)
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare
AVAP 1.1. Picturǎ 10
1.2.  Materiale şi instrumente - acuarele, haâ rtie,
1.3. pensulaǎ
2.1.  Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie,
25
 2.2. combinaţii îântre culori
2.3.  Dominanta de culoare
2.5.  Printre stele
 Ouă de Paşti
Confecţii
 Transformarea resturilor textile îân podoabe
sau obiecte de decor prin diferite tehnici:
taǎ iere îân faâ şii, îâmpletire, lipire, modelare, cusut
 Coaserea nasturilor
 Împodobirea mesei de Paşti
MM 1.3. Interpretarea 10
1.4.  Nuantţe: tare-îâncet, mediu; vesel-trist
1.6.  Procedee armonico-polifonice (grupe
2.1. alternative, solist-cor)
 Mamei
 Nani, nani
 Masă mare
 Cântă iar în crânguri
DP 1.1. Rutine şi sarcini de lucru 5
2.1. - Sarcini de lucru îân activitatea şcolaraă şi acasaă : tipuri
de sarcini, îâncadrare îân timp, finalizare
Lectţiile propuse:
1. Activitaă tţile zilei
2. Timp cu familia
3. Caâ nd, unde, cum?
4. Caâ nd sţ i caâ t timp?
Recapitulare.Evaluare
Abilităţi şi atitudini de învăţare
- Importanţa îânvaă ţaă rii
- Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor
îânvaă ţaă rii
Lectţiile propuse:
1. De ce îânvaă tţ?

26
7. MIŞCARE ŞI 6 CLR 1.1. Comunicarea- Scriem corect şi caligrafic! 42
SĂNĂTATE saă ptaă maâ ni 1.3.  Dialog despre reguli de circulatţie, aniversare,
XXVII- 1.4. zile onomastice, alimentatţie saă naă toasaă ,
(Organizarea XXXII 1.5. desene animate
textului scris) 7-11.05 2.1.  Repovestirea unor îântaâ mplaă ri auzite
14-18.05 2.2. Citire/Lectură
21-25.05 2.3.  Literele de tipar sţ i de maâ naă j, J, x, X, k, K, q, Q,
29-31.05 3.1. y, Y, w, W
4- 8.06 3.2.  Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi
3.3.  Alfabetul limbii romaâ ne
3.4. Scriere/Redactare
3.5.  Literele de maâ naă j, J, x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W
4.1.  Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi
4.2.  Jurnalul (text sţ i desene)
4.3.  Invitatţia
4.4.  Texte suport:
 Drumeţie ; Vrejul de zmeură
 La Felix ; Petrecerea lui Kim
 Îngheţată sau salată? ; Ghemotoc ; Ghicitori
 Stejarul ; Vacanţă de vis
 Arca lui Noe
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare

MEM 1.1. Numere 24

1.2.  Adunarea sţ i scaă derea numerelor naturale de
1.3. la 0 la 100 cu trecere peste ordin
1.6.  Probleme care se rezolvaă prin douaă operatţii
3.1. Ştiinţele Pământului
4.2.  Identificarea unor consecintţe ale unor
5.1. actţiuni, fenomene, procese simple. Apa.
Soarele. Beneficii sţ i efecte negative
27
 Ştiinţele fizicii
 Unde sţ i vibratţii. Producerea sunetelor
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare
AVAP 1.1. Picturǎ 12
1.2.  Materiale şi instrumente- acuarele, haâ rtie,
1.3. pensule
2.1.  Elemente de limbaj plastic- linia, punctul,
2.2. forme regulate şi neregulate
2.3.  Geometrie
2.5.  Câmp cu flori
 Ulciorul
Colaj
 Tehnici de lucru:
- decupare dupaǎ contur, lipire -
organizarea compozitţiei pe suprafetţe
mari prin asamblarea unitaraǎ a
elementelor
- croire, coasere, îâmpletire, tţesere cu
benzi de haâ rtie
 Măşti
 Coşuleţul din fire
 Flori
Confecţii şi jucării
 Asocierea elementelor de exprimare plasticaă ,
cu alte forme de exprimare artisticaă
 Elemente de limbaj plastic: formaă , volum
 Joacă de copii
 Peisaj de vară
Modelaj- plastilinaă
 Litere de tipar
 Jucării
 Tehnici de lucru:
28
 - tehnici simple de raǎ sucire, îâmpletire,
taǎ iere, lipire a unor fire de diferite
grosimi; presare
- pensulaţie, pulverizare, decupare,
mototolire, lipire
 Semnul de carte
 Părul păpuşii
MM 1.3. Percuţia corporală (baă taă i din palme, cu 12
1.5. degetul îân bancaă , cu palmele pe genunchi)
1.6. Cântarea cu acompaniament
2.1.  Acompaniament instrumental realizat de
cadrul didactic
 Acompaniament de jucaă rii muzicale realizate
de copii (trianglu, maracas, clopotţel,
tamburinaă )
 Jucaă rii muzicale din materiale sţ i obiecte
refolosibile
 Am cules cu bucurie
 Graiul animalelor
 Cucule, pasăre sură
 Guguştiucul
 Licuriciul
Mişcarea pe muzică
 Misţ caă ri libere
 Misţ caă ri sugerate de text
 Misţ caă ri sugerate de ritm
 Dansul
 Lumea copiilor ; Parcul distracţiilor
 Alfabetul năzdrăvan! ; Cântece pentru serbare
DP 1.1. Abilităţi şi atitudini de învăţare 6
2.2. - Importanţa îânvaă ţaă rii
2.3. - Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor
îânvaă ţaă rii
29
Lectţiile propuse:
1. IÎnvaă tţarea, la analizaă !
2. Maă antrenez, deci îânvaă tţ!
3. IÎmi place saă îânvaă tţ!
Recapitulare.Evaluare
Explorarea meseriilor
- Meserii cunoscute: denumire, activitaă ţi principale,
unelte şi instrumente, loc de desfaă şurare
Lectţiile propuse:
1. Meserii îân familia mea
2. Oameni sţ i meserii
3. Importantţa meseriilor
Recapitulare.Evaluare

30
8. 2 CLR 1.1.- 4.3. Recapitulare finală 14
AM ÎNVĂŢAT ÎN saă ptaă maâ ni Comunicare orală (ascultare, vorbire,
CLASA I XXXIII- interacţiune)
XXXIV  Dialog despre naturaă , persoane dragi,
A sosit vara! 4-8.06 prieteni, petrecerea timpului liber
(Recapitulare 11- 15.06 Citire/Lectură
finală)  Citirea textelor
Scriere/Redactare
 Scrierea caligraficaă , ortograficaă
 Organizarea textului scris
Elemente de construcţie a comunicării
 Silaba. Cuvaâ ntul. Propozitţia
 Citirea textelor
 Punctuatţia
 Povestirea dupaă imagini
Evaluare finală
Texte suport:
 Anotimpurile
 Bunicul, după Barbu Ştefănescu Delavrancea
 Ridichea uriaşă ; Vacanţa mare

MEM 1.1.- 6.4. Recapitulare finală 8

 Numerele naturale de la 0 la 100
 Date
 Maă suraă ri
 Anotimpurile
 Figuri sţ i corpuri geometrice
 Adunarea sţ i scaă derea numerelor naturale de
la 0 la 100
 Probleme
Evaluare finală
AVAP 1.1.- 2.6. Foto-film 4
31
  Vizionarea unor filme şi fotografii pe tema
anotimpurilor
 Vizionarea unor expoziţii de artaă , ateliere
meşteşugaă reşti, filme documentare
 Realizarea unor panouri, tablouri cu lucraǎ rile
realizate îân timpul anului, folosind diferite
criterii: culori, tehnici, subiect etc.
 Vizionarea de spectacole de teatru şi teatru
de paă puşi; ateliere de lucru comune paǎ rinţi-
copii, confecţionarea de paǎ puşi şi realizarea
de miniscenete cu ajutorul lor
 Desene libere
MM 1.1.- 3.4. Mişcarea pe muzică 4
 Misţ caă ri libere
 Misţ caă ri sugerate de text
 Misţ caă ri sugerate de ritm
 Dansul Cântece pentru serbare
 Recapitularea caâ ntecelor
 Evaluare sumativaă
 Serbare
DP 1.1.- 3.3. - Autocunoaştere şi stil de viaţaă saă naă tos 2
- Dezvoltare emoţionalaă şi socialaă
- Aspecte specifice ale organizaă rii îânvaă ţaă rii şi
pregaă tirii pentru viaţaă la şcolarul mic
Lectţiile propuse:
Recapitulare finalaă . Carnavalul cunoasţ terii
Recapitulare finalaă . O vacantţaă de vis ... Super!
 Evaluare finalaă

32